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Adems toma elementos tericos de los planteamientos dados por los tratamientos
de rehabilitacin psicosocial, la cual naci a finales de los aos cuarenta, cuando los
ex-pacientes empezaron a reunirse en clubes sociales para satisfacer sus necesidades
de aceptacin y de apoyo emocional, aparecieron entonces a lo largo de Estados
Unidos grupos dedicados al trabajo en autoayuda, interdependencia mutua y
confianza en los recursos. En lugar de verse como pacientes, se han convertido en
miembros y han formado grupos y equipos que desarrollan tareas, planean
actividades y resuelven problemas y mediante esto se mejora su calidad de vida.
Este tipo de recursos teraputicos implican la utilizacin de varios mtodos que
permiten a las personas que tienen una enfermedad mental desarrollar habilidades
sociales y laborales para llevar a cabo una vida independiente y poder convivir en su
comunidad y pertenecer a grupos o clubes de autoayuda disminuyendo as la
frecuencia de las crisis.
Se parte de las Teoras de ERIK HOMBURGER ERIKSON (psicoanalista neofreudiano),
nacido en Alemania en 1.902, emigro a estados Unidos en 1.933 y desarrollo
investigaciones sobre la influencia de la cultura en el desarrollo infantil, en su libro
Infancia y Sociedad (1.950), expone la teora psicosocial del desarrollo que describe
las etapas cruciales de la relacin entre el individuo y el mundo social, que se basa en
la interaccin de la biologa y la sociedad.
Se concentr en el desarrollo del yo durante todo el! ciclo vital y las demandas de la
sociedad sobre el nio, estableciendo los ESTADIOS PSICOSOCIALES DEL DESARROLLO,
el afirma que el transcurrir humano tiene momentos crticos en los cuales se plasman
las metas, los logros y las dificultades de una etapa de la vida y que suceden desde
el nacimiento hasta la muerte.
Erikson, admiti gran parte de las teoras Freudianas sobre la sexualidad infantil
centrndose en el desarrollo posterior a la pubertad. Concluy que la personalidad
humana no slo est determinada por las experiencias de la infancia sino tambin por
las que se experimentan en la vida adulta.
Las formulaciones de Erikson estn basadas en el concepto de la Epignesis, trmino
tomado de la embriologa, este principio mantiene que el desarrollo se produce a
travs de etapas secuenciadas donde cada etapa es precursora necesaria de la
etapa posterior, en cada una surgen conflictos psicolgicos especficos de la edad y
alcanzan prioridad de acuerdo a la madurez fisiolgica y la conciencia psicolgica
normales. No siempre el conflicto propio de la etapa se resuelve, la resolucin se va
PRINCIPIOS TERICOS
1. La habilidad para interactuar con otros se adquiere por la experiencia y el juego
de roles. La limitacin y el modelamiento propicia el desarrollo de habilidades
sociales.
2. La habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales y sexuales y
pertenecer a determinados grupos est relacionada con la resolucin de los
conflictos propios de cada etapa del desarrollo.
3. La interaccin con otros en grupos teraputicos ofrece sentido de logro
personal, crecimiento personal autoconocimiento y desarrollo de habilidades
sociales.
4. El participar dentro de una relacin teraputica y en actividades teraputicas,
le posibilita al individuo el conocimiento de sus conflictos y la resolucin de estos,
en la medida que los procesos teraputicos le ofrecen retroalimentacin
permanente de sus interacciones ambientales, de manera que alcance niveles
mayores de desarrollo emocional y por lo tanto de adaptacin.
sentimientos, y as mismo tener en cuenta los de los dems, mejorar sus habilidades
sociales y su funcionamiento grupal.
Para el logro de estas metas en Terapia Ocupacional, se enfatiza dentro del enfoque
psicosocial el abordaje de las problemticas y objetivos teraputicos a travs del
manejo de las diversa tcnicas que se encuentran a nivel del concepto de grupos
teraputicos, los cuales se utilizan cuando existe una disfuncin psicosocial debido en
parte a un desorden en el funcionamiento interpersonal o reaccin adaptativa ante
un cambio situacional importante en el individuo que ha afectado su capacidad de
convivencia.
El Terapeuta Ocupacional se basa en los siguientes principios propuestos por Ann
Mosey para sustentar su manejo de tcnicas grupales:
1. El grupo ofrece todos los elementos necesarios para el cambio, lo promueve
para reducir ansiedad, para evaluar realidad, para dar retroalimentacin
beneficiando el comportamiento y ofrece nuevas experiencias para adquirir
competencias sociales.
2. Cada individuo trae su propia idiosincrasia, necesidades, caractersticas y su
sentido de realidad, entonces se debe promover la aceptacin de las
diferencias individuales y el aprendizaje que da la interaccin con otros.
3. Todo grupo se mueve en tres planos, contenido manifiesto de lo que sucede,
las diversas formas de expresar los sentimientos y el aprendizaje a travs de las
relaciones.
4. Facilitan que el individuo perciba su situacin.
5. Los individuos tienen una capacidad innata para tratar con sus propios
problemas al ofrecrseles un espacio seguro para examinar su situacin.
6. Mientras un individuo se sienta seguro puede ver su problema dentro de una
perspectiva ms amplia y solucionar su problema satisfaciendo sus necesidades
a travs de otros.
7. Un cambio en un rea del individuo afecta las otras reas de su existencia.
8. La meta del grupo es el desarrollo personal de sus miembros.
ROL DEL TERAPEUTA : Aunque existen diversas opiniones sobre lo activo o pasivo del
terapeuta, bsicamente es facilitador, teniendo en cuenta que los miembros del
grupo son los agentes del cambio y curacin, dentro de esto el clima producido por
la personalidad del terapeuta es un potente de cambio, ejerce una influencia
personal que promueve la empata, la cordialidad y el respeto.
Dentro de los criterios de inclusin tenemos que el sujeto muestre capacidad para
desempear tareas en el grupo, que exista un rea problemtica compatible y que
el paciente muestre una motivacin para el cambio. Dentro de los criterios de
exclusin tenemos que debe presentarse una alta incompatibilidad con las normas
de comportamiento dentro del grupo, que se observe en el paciente la incapacidad
para tolerar el marco grupal y tendencia a asumir un rol desviado.
1. TECNICAS DE GRUPO CREATIVO Y GRUPOS DE TRABAJO
Constituyen procedimientos o medios sistematizados de organizar y desarrollar la
actividad del grupo, en este sentido involucra procedimientos fundamentados
cientficamente con base en diversas experiencias. Se basan en un trabajo voluntario
y su finalidad es:
1. Desarrollar un sentido de pertenencia al grupo
2. Desarrollar la capacidad de cooperacin, intercambio, responsabilidad y
autonoma
3. Desarrollar sentimientos de seguridad, superar temores e inhibiciones.
Para lograr una seleccin de la tcnica ms conveniente, se deben tener en cuenta
los objetivos planteados, enfoque desde el que se esta trabajando, nivel de
funcionamiento del grupo y caractersticas de sus miembros, tamao del grupo y
ambiente.
Secuencia:
1. Presentacin - para facilitar el conocimiento entre les miembros
2. Comunicacin - fomentar las interacciones y el dilogo
3. Integracin - mantener la unin y cohesin del grupo
4. Manejo de contenidos - presentar informacin, analizar y discutir temas.
2. DINMICAS GRUPALES
Fundadas por Kurt Lewin (psiclogo social, 1.936), Cre la teora del campo, donde el
campo es el conjunto de partes coexistentes y mutuamente interdependientes. La
conducta se convierte en una funcin de la persona y su entorno, lo que constituye el
espacio vital, este es un campo en flujo constante en el que existen valencias o
necesidades que necesitan ser satisfechas. Lewin aplic la teora de campo a los
grupos, la dinmica de grupo se refiere a la interaccin que se produce entre los
miembros de un grupo, en el cual cada uno de ellos depende de los dems. El grupo
puede ejercer una presin sobre el individuo que provoque un cambio en su
conducta, pero a la vez influye en el grupo con su cambio de conducta.
Se bas en la teora de la Gestalt (percepcin social de las personas) donde se da
mayor importancia al fenmeno total del grupo y se refiere a las fuerzas que actan
en cada grupo a lo largo de su existencia y que lo hacen comportarse de cierta forma.
Las fuerzas constituyen lo dinmico del grupo como el movimiento, la accin, la
reaccin y la interaccin. Como disciplina estudia las fuerzas que efectan la
conducta del grupo teniendo en cuenta que el grupo es una estructura que emerge
de la interaccin de los individuos y que induce cambios en ellos.
Se utilizan las dinmicas para entrenar a la gente en el funcionamiento grupal, para
facilitar la comunicacin interpersonal y el desempeo de los distintos roles y
liderazgos. Se utilizan para exponer temas, para discutirlos, para profundizar en el
contenido de los mismos, para percibir la realidad, para analizarla y para planear.
Un buen uso de las dinmicas de concientizacin llevan a os participantes a
profundizar, a pensar a reflexionar sobre hechos y realidades, a analizar sus causas y
las consecuencias de stos.
Para Ann Mosey las dinmicas grupales son eventos que ocurren en los pequeos
grupos y se dividen en tres partes: ESTRUCTURA, PROCESO Y CONTENIDO.
La estructura son los modelos que permanecen como las metas, normas y roles. El
proceso son los intercambios entre diferentes partes del sistema social, se relaciona
con los cambios internos que ocurren en un grupo y el amplo sistema social al que
pertenece. El contenido es la esencia del grupo y lo que lo caracteriza.
En un contexto grupal de trabajo todos los miembros deben interactuar, se involucran
en un proceso continuo de accin, reaccin y adaptacin con los otros. Como
consecuencia su comportamiento interpersonal se moldea, se desarrollan roles
diferenciales, se dividen cargas y responsabilidades, se sistematizan las normas y los
valores y emerge la jerarqua de metas.
La metodologa de las dinmicas es aprender haciendo, cada una empieza con un
objetivo y termina con una retroalimentacin o evaluacin, cada dinmica se divide
en tres partes:
- Objetivo: Es lo que se pretende lograr.
- Desarrollo de la dinmica: Se refiere a los pasos, pautas y posibilidades y dependen
de la creatividad del orientador. Hay tres tipos de pasos - el personal cuando la tarea
la realizan individualmente, grupal si la realiza el grupo pequeo en conjunto y el
plenario si la realizan todos los grupos juntos, reunidos en asamblea.
- La retroalimentacin o evaluacin: pretende revisar lo realizado por los grupos,
viendo preferentemente tres cosas: el logro del objetivo, su utilidad en sta y otras
oportunidades y que se aprendi.
Las dinmicas se clasifican en cinco grandes grupos que responden a cinco
temticas:
-
Los talleres para el crecimiento en grupo segn Oscar Surez: son aquellos que
propician la reflexin y la introspeccin, cuya intencin va ms all de lo anecdtico