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SEGUNDO GRADO
[PLANEACION DE CIENCIAS]
GRUPO A
SECUENCIA INICIAL: QUE ESTUDIA LA FISICA?
NUMERO DE SESIONES: 3
ACTIVIDADE
S
* Realizar una lluvia de ideas para comentar las destrezas cientficas que conocemos o hemos aplicado, a partir de la pregunta
Cmo trabajan los cientficos?
* Leer el texto introductorio para identificar y subrayar los sucesos que ocurren en nuestro entorno que son estudiados por la
fsica, y de sta manera introducir los las nociones de hecho y fenmeno.
* Realizar la pregunta Qu fenmenos estudia la fsica? Para que mencionen las ideas localizadas en el texto ledo y
propongan otros ejemplos.
* Buscar en el diccionario el significado de hecho y fenmeno e iniciar con el banco de palabras.
* Analizar la actividad lo que pienso del problema.
* Buscar el significado de la palabra maqueta y despus preguntar a los alumnos Qu pasos seguiran para hacer una? Para
tener una nocin de mtodo o procedimiento.
* Identificar el mtodo para realizar una maqueta.
* Leer el texto de informacin inicial y subrayar las destrezas que se llevan a cabo durante una investigacin cientfica.
* Identificar los fenmenos que se relacionan con la fsica.
* Investigar Qu estudia la fsica? Qu tipo de fenmenos estudia?.
* Leer el texto de formalizacin
* Realizar un comentario grupal para identificar los avances tecnolgicos que se mencionan en el texto.
* Escribir un texto sobre la importancia de la fsica y mencionar algunos avances que te parezcan mas relevantes en nuestra poca.
* Identificar los fenmenos fsicos implicados en actividades cotidianas.
* Elaborar un mapa conceptual.
* ACTIVIDADES DE EVALUACION
_ Resolucin del problema.
_ Aplicacin de destrezas y valoracin de conceptos adquiridos a lo largo de la secuencia.
OBSERVACIONES: Todas las dinmicas que se incluyan en este trabajo, van en la hoja siguiente de la sesin que corresponda realizarlas.
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* Dinamica el despertador para determinar la percepcin del movimiento y aprendan a describirlo a partir de la informacin
que perciben con los sentidos
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* Lectura del texto introductorio para comentar los alcances y limitaciones de los sentidos.
* Anlisis del problema.
* Describir el movimiento de un objeto, a travs de la actividad uno. ( anexar a rotafolio)
* Leer el texto de informacin inicial para conocer conceptos de punto de referencia y posicin.
* Ejemplificar los conceptos aprendidos.
2
* Practica; Descripcin del movimiento de un objeto a partir de la percepcion del sonido que emite
Dinmica si vieras lo que oigo
* Describir un texto sobre como participa el punto de referencia para la percepcin del movimiento
* Leer el texto de formalizacin para conocer el concepto de punto de referencia en una recta numrica con la posicin y la distancia
de un mvil
* Resolucin de ejercicios
* ACTIVIDADES DE EVALUACIN
_ Resolver el problema.
_ Aplicacin de destrezas y valoracin de conceptos adquiridos a lo largo de la secuencia. Para qu me sirve lo que aprend?
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TEMAS: DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO, TRAYECTORIA Y DEZPLAZAMIENTO, VELOCIDAD Y RAPIDEZ, REPRESENTACION GRAFICA PO SICION - TIEMPO
SUBTEMA: COMO DESCRIBIMOS EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS?
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDACTICAS: Realizar experimentos sencillos con los alumnos en los que intervenga el movimiento para analizar la velocidad y grficas lineales
de posicin contra tiempo, para que valoren la utilidad de los conceptos fsicos en el mundo que nos rodea.
SESIO
N
ACTIVIDADE
S
* Describir algunos movimientos que se realizan en el saln de clases
* Leer el texto introductorio , para su anlisis y reflexin sobre la importancia del movimiento en la vida cotidiana
* Anlisis lo que pienso del problema
* Describir el movimiento de dos alumnos para aproximarlos a los conceptos de trayectoria y desplazamiento
* Comentar la diferencia entre los dos movimientos
* Lectura del texto de informacin inicial, para su clasificacin de movimientos
* Elaboracin de tabla comparativa
* Aplicar los conceptos aprendidos en la solucin del problema.
* Construir modelo para describir la trayectoria, el desplazamiento y la rapidez de un mvil, (trazos geomtricos).
* Prctica de medicin y registro de datos. (Elaborar una tabla de datos)
* Leer el texto de formalizacin con el propsito de encontrar la diferencia entre rapidez y velocidad y conocer la representacin
grfica de la relacin posicin tiempo.
* Confrontar ideas sobre rapidez y velocidad.
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* Preguntar acerca de los conocimientos previos que tienen sobre movimiento ondulatorio.
* Leer el texto introductorio y citar ejemplos de desastres naturales que hayan experimentado o de los que hayan tenido noticias.
* Anlisis del problema
* Prctica: Describir como se propaga el sonido.
* Registro de observaciones.
* Leer el texto de informacin inicial para identificar los trminos energa, oscilar y perturbar.
Escribir el contenido fundamental de estos conceptos ampliando la informacin con la ayuda del diccionario.
* Prctica: Analizar la forma en que se producen ondas en el agua.
* Anlisis de la prctica.
* Reflexin sobre lo aprendido
* Ver el interactivo ondas transversales y longitudinales para que los alumnos expresen sus ideas sobre el fenmeno estudiado.
Leer el texto de formalizacin, para distinguir las caractersticas principales de dichas ondas.
* Prctica: Infieran las caractersticas de una onda que se propaga en una cuerda
tensa. Elaborar un reporte de la prctica.
* Reflexin sobre lo aprendido: Definir con sus propias palabras lo que entienden como longitud de onda y frecuencia.
* Prctica: Describir lo que pasa con el sonido cuando se propaga a travs de diferentes medios. Con la intencin que se den cuenta que
el tono del sonido o frecuencia es inversamente proporcional a la altura de la columna de agua.
* ACTIVIDADES DE EVALUACION
_ Resolver el problema.
_ Reflexin sobre lo aprendido. Escribir un breve texto en el que se destaque los conceptos de frecuencia, movimiento oscilatorio
y ondulatorio y sus caractersticas.
_ Aplicacin de destrezas y valoracin de conceptos adquiridos a lo largo de la secuencia. Para qu me sirve lo que aprend?
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* Disear un experimento en el que se puedan identificar las variables que intervienen en la cada
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libre. Comparar el comportamiento de dos cuerpos con diferente masa.
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* Ver el interactivo Cul cae primero? y que los alumnos expresen sus ideas sobre el fenmeno observado.
* Prctica: Aplicar los conceptos asociados a la cada libre de objetos (desplazamiento, velocidad y
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tiempo). Anlisis de la prctica. Completar la tabla de resultados.
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* Leer el texto de informacin inicial para elaborar un escrito en el que se contrasten la diferencia entre las ideas de Aristteles y
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* Prctica: Inferir como vara la velocidad de los cuerpos que ruedan por un plano inclinado, mediante la replica del experimento
de Galileo para observar como a medida que el objeto desciende, este recorre mayor distancia en el mismo intervalo de tiempo.
1
* Completar la tabla y analizar los resultados.
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* Leer el texto de formalizacin y comentar que es la aceleracin.
* Resolver ejercicios.
2
* Ver el video Qu pasa cuando te aceleras? Para identificar los conceptos de velocidad y aceleracin en el movimiento de los objetos.
0
3
* Identificar mediante el anlisis de casos, distintos tipos de movimiento y completar una tabla
ACTIVIDADE
S
* Comentario individual sobre conocimientos previos del uso de grficas.
* Leer el texto introductorio para comentar su contenido e interpretar las grficas del mismo.
* Analizar el problema.
* Leer el texto de informacin inicial y localizar en la grfica del mismo, algn otro punto ya sea por interpolacin o
extrapolacin. Ver el video Cmo graficar? Para complementar la informacin del texto, y valorar la utilidad de las grficas en
la vida cotidiana.
* Analizar la grfica del texto.
* Construir una grfica de distancia contra tiempo.
* Interpretar las grficas.
2
* Observar grficas de rapidez contra tiempo para analizar diferentes movimientos acelerados, identificando sus caractersticas.
* Leer el texto de formalizacin, identificar las ideas principales y valorar la importancia o utilidad de las grficas en la vida cotidiana.
* Intercambiar opiniones.
* ACTIVIDADES DE EVALUACION
_ Resolver el problema
_ Evaluar la capacidad para interpretar la informacin que contiene las grficas del movimiento de un cuerpo.
Para que me sirve lo que aprend?
* Valorar la importancia de analizar grficas para obtener informacin.
_ Lo que podra hacer hoy.
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NUMERO DE SESIONES: 5
INTEGRACION Y APLICACIN: INVESTIGAR: IMAGINAR, DISEAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDACTICAS: Recuperar y orientar el desarrollo de este proyecto a la descripcin del movimiento de ondas ssmicas
SESIO
N
ACTIVIDADE
S
* Consultar en mi primera encarta los trminos ondas mecnicas y sismo. (sala de computo)
* Leer el texto introductorio para que los alumnos:
_ Identifiquen las ondas mecnicas longitudinales y transversales en la corteza terrestre como la causa de los sismos.
_Valoren la utilidad de la tecnologa en la prevencin de desastres.
*Ver el video Cmo detectar un sismo con un dispositivo casero?, para complementar la informacin y obtener herramientas
necesarias para el diseo de un sismoscopio.
* Anlisis del problema.
* Escribir un breve texto donde se expliquen las diferencias entre ondas sonoras, ondas electromagnticas y ondas ssmicas.
* Repasar los conocimientos de tipos de ondas y su rapidez de desplazamiento.
* Formas 6 equipos de trabajo, mediante la dinmica Cul de los cinco?
* Elaborar un calendario de actividades para desarrollar el proyecto. Dinmica pasos para planear
* Consultar, por equipos, algunas bibliografas sugeridas.
Con la informacin obtenida. Describan las causas y los efectos de las ondas ssmicas.
* Obtener informacin sobre los riesgos ssmicos en el pas y las medidas de seguridad que se toman para enfrentar un terremoto.
* Elaborar un resumen sobre lo investigado.
* Reflexin grupal
* Traer para la prxima clase el material para construir el dispositivo.
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SESIO
N
ACTIVIDADES
* Presentar en toda la escuela la informacin obtenida durante el proyecto a manera de exposicin o exhibicin, tomando en cuenta
los siguientes aspectos.
_ Propsito del proyecto.
_ Describir el procedimiento que utilizaron para elaborar el dispositivo.
_ Medidas de prevencin que debemos tomar en caso de un terremoto.
_ Ventajas de contar con un dispositivo para registrar los movimientos del terreno.
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GRUPO A
ACTIVIDAD
ES
Invitar a los alumnos a relatar eventos deportivos donde existen cambios en el movimiento de un objeto.
Observar como se mueven los objetos, ejemplificando (dar un empujn, resistencia etc.)
Leer el texto introductorio.
Analizar el apartado Consideremos lo siguiente dejando que los alumnos imaginen posibles soluciones.
Realizar la experiencia a y b manos a la obra
Comentar la participacin y el debate para integrar sus conocimientos de acuerdo a lo ledo y experimentado.
RECURSOS
Libro de texto
Una pluma
Un borrador o
un sacapuntas
Una silla
Un baln
metlico Una
cinta
Una franela
Juego de
escuadras Un
riel de metal
ASIGNATURA: CIENCIAS
TEMAS: Cambios en el estado de movimiento de distintos objetos. Identificar las interacciones causantes del movimiento de un objeto. Caractersticas
vectoriales de la fuerza. Fuerza resultante. Suma de fuerzas por mtodos grficos.
DESTREZAS: Analizar algunas situaciones cotidianas donde interactan fuerzas. Inferir la direccin del movimiento de un cuerpo aplicando fuerza
sobre l representarlas fuerzas que aguan en movimientos cotidianos utilizando vectores. Calcular la resultante de un sistema de fuerzas.
ACTITUDES: Valorar las ventajas de utilizar vectores para predecir la direccin de un movimiento.
SESIO
N
ACTIVIDAD
ES
Por medio de una lluvia de ideas pedir que den ejemplos de fuerza cero o reposo.
Plantear el problema del libro de texto.
Esquematizacin por medio de vectores la aplicacin de una fuerza
Hacer una retroalimentacin de los esquemas
Elaborar predicciones sobre el movimiento de una mochila ( actividad 1 )
Pedir que den ejemplos de equilibrio.
Dibujar en el pizarrn vectores para medir con transportador e identificar sus partes.
Representar con vectores varias imgenes.
Elaborar una conclusin de lo aprendido.
RECURSOS
Libro de texto
Computadora
Mochila
Pita
Juego geomtrico
Colores
Lpices
ASIGNATURA: CIENCIAS
ACTIVIDAD
ES
RECURSOS
Caja de
cerillos Vaso
Monedas
Pedazo de
papel Libro
de texto
Carrito de juguete
Bolsitas de
arena Globo
ASIGNATURA: CIENCIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Una lata
una pita
Encarta
Diapositiv
as
Hojas
milimtricas
Libros de texto
Libro de
biblioteca
escolar fuerzas
fsicas de libros
del rincn
ASIGNATURA: CIENCIAS
TEMAS: fuentes y tipos de energa, sus transformaciones y sus manifestaciones. Principio de conservacin de la energa.
DESTREZAS: Identificar los distintos significados de la palabra energa. Describir las transformaciones de la energa que se llevan a cabos en algunos
fenmenos cotidianos.
ACTITUDES: valorar el uso de fuente de energa menos contaminante que el petrleo.
SESIO
N
ACTIVIDAD
ES
Resolver el problema en el cuaderno de forma individual, as como dems cuestiones que se plantean en el texto.
Despus pedir que intercambien sus respuestas con el grupo.
Cerrar con opiniones sobre el ahorro de energa elctrica
RECURSOS
Libro de texto
Cartulinas
Diapositivas
ASIGNATURA: CIENCIAS
ACTIVIDAD
Mencionar que aprendern como se llama la energa que estudiaron en la sesin anterior.
Leer el texto de como partir un coco?
Reflexionar sobre las fuentes de energa que existen en la comunidad.
Leer con los alumnos las graficas, tablas e imgenes que se presenten en el texto para observar que cuando la energa
cintica aumenta la potencial disminuye.
Los estudiantes recortaran y calcaran sobre la grafica que aparece en el texto.
En grupo comentar sobre la energa potencial y cintica.
Ejemplificar movimiento de objetos para detectar la energa cintica y potencial y formar una conclusin por equipos.
RECURSOS
Libro de texto
Tres barras de
plastilina
Esfera
de unicel
Cinta mtrica
Piedra
ASIGNATURA: CIENCIAS
ACTIVIDAD
ES
Comentar que en esta sesin se estudiaran las ecuaciones matemticas para expresar e. potencial y cintica
Lectura comentada de como se expresa matemticamente la energa mecnica?
De forma individual resolver el problema y las preguntas del texto.
Intercambio de respuestas con el grupo.
Sintetizar los conocimientos en ahora opino que e ir completando las frases en el pizarrn.
RECURSOS
ASIGNATURA: CIENCIAS
TEMAS: Formas de electrizar objetos. Electrosttica. El electroscopio. El pararrayos. Carga elctrica ley de Coulomb.
DESTREZAS: Describir como se cargan elctricamente algunos objetos. Construir un dispositivo: rehilete electrosttico. Aplicar la tecnologa
de un rehilete electrosttica para identificar la carga elctrica de algunos objetos.
ACTITUDES: Valorar el uso de instrumentos tecnolgicos para identificar variables fsicas. Valorar la importancia de prevenir accidentes por
descargas elctricas.
SESIO
N
ACTIVIDADES
Mencionar la importancia de la electricidad y que en esta sesin se vera fuerza electrosttica, experiencias alrededor de
Fenmenos electrostticos.
Pedir que den experiencias sobre el contacto con los fenmenos electrostticos.
Resolver el planteamiento del problema en forma individual.
Realizar el ejercicio del peine.
Leer en equipo el texto atraccin repulsin? y por equipos dar una sntesis del texto que se presenta
Comentar cuales son los elementos que transmiten electricidad y aprovechar para comentar sobre el mbar
(piedra preciosa de Chiapas)
RECURSOS
Peine
Trocitos de papel
Lapicero de
plstico vaco
Lpiz
Plastili
na Un
tubo
Rehilet
e
Recortes de
diferentes tipos de
tela (lana, seda,
etc.)
Globos de
colores Libro
de texto
ASIGNATURA: CIENCIAS
TEMAS: Formas de electrizar objetos. Electrosttica. El electroscopio. El pararrayos. Carga elctrica ley de Coulomb.
DESTREZAS: Describir como se cargan elctricamente algunos objetos. Construir un dispositivo: rehilete electrosttico. Aplicar la tecnologa de un rehilete
electrosttica para identificar la carga elctrica de algunos objetos.
ACTITUDES: Valorar el uso de instrumentos tecnolgicos para identificar variables fsicas. Valorar la importancia de prevenir accidentes por descargas
elctricas.
SESIO
N
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ACTIVIDAD
ES
RECURSOS
ASIGNATURA: CIENCIAS
TEMAS: Magnetismo. La fuerza de atraccin y repulsin de polos magnticos. Magnetismo terrestre. Formas de imantar .orientacin.
DESTREZAS: Identificar las interacciones magnticas. Utilizar herramientas y procedimientos para imantar algunos objetos. Construir un dispositivo: brjula.
ACTITUDES: Valorar el uso de instrumentos tecnolgicas para identificar variables fsicas. Valorar la importancia de prevenir accidentes por descargas
elctricas.
SESIO
N
ACTIVIDAD
ES
Comentar que en esta secuencia se vern los fenmenos relacionado con magnetismo.
Pedir a los alumnos que expliquen con sus propias palabras el significado de esta palabra.
Realizar la actividad uno sobre las interacciones magnticas.
Observar la magnitud de la intervencin magntica.
Todos los imanes tienen dos polos, es importante hacer hincapi en que no existe imn que no tenga polo.
Pedir la participacin para anlisis de resultados.
RECURSOS
Imanes
Clips
Imn en forma de
barra,
en
forma de herradura,
pequeo y plano
Dos objetos metlicos
Dos pequeos objetos
de unicel
Dos objetos de madera.
Una aguja gruesa
Tina de agua
Barniz de uas.
Cartulina
Libro de texto
ASIGNATURA: CIENCIAS
PROYECTO DE INVESTIGACION 2: UN MODELO DE PUENTE PARA REPRESENTAR LAS FUERZAS QUE ACTUAN EN EL
ACTIVIDAD
ES
PEDIR A L0S ALUMNOS QUE LLEVEN LOS MATERIALES NECESARIOS PARA LA CONSTRUCCION DEL PUENTE.
Reafirmar por medio de la dinamica de la telaraa los conceptos de fuerza, energa potencial y mecnica.
Invitar a los alumnos a dar explicaciones sobre la accin del viento y del agua en un huracn.
Por medio de una lluvia de ideas preguntar como serian los primeros puentes que se hicieron?
Para que se utilizaron?
Con que materiales se hicieron?
Hacer una comparacin de la los puentes actuales y anteriores por medio de dibujos
RECURSOS
Material elegido por
los alumnos para la
construccin del
puente