PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

Data:2.06.2016
Nivel: I , II
Grupa: combinata
Propuntorare: prof.nv.prec. Broasca Maria Camelia
Tema anual: Cnd, cum i de ce se ntmpl?
Proiect tematic: Prietenii necuvantatori
Tema zilei: Salvatorii animalelor
Forma de realizare: Activitate integrat de o zi - ALA+ADE( DS+DLC+ DEC+DOS) +ADP
Tipul activitii: verificare i consolidare de cunotine, priceperi i deprinderi;
Mijloc de realizare: Joc-concurs cu caracter interdisciplinar
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupuri mici
Durata: O zi
Scopul: Evaluarea si consolidarea cunostintelor prescolarilor referitoare la animalele domestice si salbatice ( denumire corecta, aspect, foloase,utilitate, hrana,
adapost, nevoi specifice) vizand achizitiile dobandite in diverse domenii experientiale (DS, DLC, DOS, DEC)

Elemente componente ale activitii integrate

I Activiti de dezvoltare personal ( ADP )
1. Rutine
ntlnirea de diminea:
Salutul: Dimineata a sosit/ Toti copiii au venit/ A inceput o noua zi/ Buna dimineata!
Prezena:Buna dimineata albinuta... (prenumele copilului)!
Calendarul naturii: De-a reporterul
mprtirea : Povesteste despre animalul preferat....
Noutatea zilei: Scrisoare de la bunica si padurar
Igiena : Singurel ma ingrijesc - deprinderi de igien personal.
Gustarea : Ne hrnim frumos i sntos - deprinderi de autoservire i de pstrare a snt ii .
2.Tranziii:

Tranzitia joc cu text si cant: Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare trap, trap , trap/ Ne-nvartim , ne rasucim si spre mese noi
pornim!

Tranziiei recitativ ritmiceUnul dupa altul in rand ne asezam/ Unul dupa altul spre baie plecam , copiii vor fi ndrumai ctre baie.

La ntoarcere se vor reaeza la msue pentru a continua concursul prin tranzitia recitativ ritmica Unul dupa altul in rand ne
asezam/ Unul dupa altul spre mese ne indreptam

Prin tranzitia recitativ ritmica Un, doi, trei, patru, cinci noi suntem copii cuminti/ Scaunele le asezam/ Unul dupa altul stam si spre
linii noi plecam se face trecerea la jocul de miscare.

II Activiti liber alese (ALA 1) centre de interes

o

Stiinta

copiii vor desfasura jocul senzorial Ghiceste animalul -copiii vor trebui sa pipaie forme de animale si sa denumeasca animalul purtand

ochelari cu lentila mata.

o

Art : Adaposturi pentru animale copiii vor trebuie sa picteze machete din carton ce reprezinta adaposturi pentru animale prin tehnica
tamponarii, sa pstreze acuratetea lucrrii; s utilizeze corect instrumentele necesare realizarii lucrrii

Joc de masa: Animale jucause puzzle

III Activiti pe domenii experieniale

Joc-concurs cu caracter interdisciplinar Cine stie,castiga! ( DS+DLC+ DEC+DOS)

IV Activitate complementar / ALA II

Joc de micare Surprize din padure
Cele trei echipe se vor aseza in fata liniei marcate prin simbolul echipei. La semnalul educatoarei primii din fiecare echipa avand cate doua betisoare in
mana, merg spre scaunul din fata lor, apuca cu betisoarele un singur pachetel dintre cele aflate pe scaun si revin la echipa lor unde introduc pachetul in
cutiuta aflata langa linia de pornire a fiecarei echipe, dand beoarele urmatorului din echipa, el trecand la coada sirului. Jocul se continua pana cand fiecare
copil, din fiecare echipa a indeplinit sarcina. Castiga echipa care a reusit sa transporte toate pachetele fara sa piarda niciunul pe traseu. Educatoarea va
numi un membru din fiecare echipa care va lua cutia cu suprize si isi va conduce echipa la masa.

Obiective operaionale:

sa recunoasca si sa denumeasca animalele domestice si salbatice prezentate in imagini;

sa sorteze imagini care ilustreaza mediul de viata, hrana si foloasele aduse omului
Sa formeze multimi asezand materialul de jos in sus
Sa numararea elementele multimii prin incercuire si sa asocieze cifra multimii
Sa denumeasca titlul povestii din care face parte animalul din imagini
Sa sorteze imaginile cu personajele corespunzatoare povestii denumite
S denumeasca titlul unor povesti cunoscute;

Sa enumere personajele dintr-o poveste cunoscuta;

Sa interpreteze un cantec despre animalul recunoscut respectand linia melodica

S realizeze o lucrare practic cu ajutorul materialelor pe care le au la dispoziie prin metoda posterului si sa formuleze mesajul educativ pentru
fiecare lucrare

.S coopereze i s interacioneze ntre ei pentru realizarea sarcinilor;

S analizeze lucrrile proprii i ale colegilor, realizate pe baza urmtoarelor criterii: respectarea cerinelor, acuratee, grad de finalizare.

Sa picteze machete din carton ce reprezinta adaposturi pentru animale prin tehnica tamponarii;

Sa pipaie forme de animale si sa denumeasca animalul purtand ochelari cu lentila mata;

S coopereze i s interacioneze ntre ei pentru realizarea sarcinilor;

REGULI DE JOC:

Copiii sunt impartiti in trei echipe, fiecare echipa isi desemneaza un reprezentant in vederea rezolvarii anumitor sarcini, acesta poate solicita ajutorul
echipei in vederea rezolvarii sarcinii.
Rspunsurile corecte sunt aplaudate si recompensate la panou, dupa fiecare proba.
ELEMENTE DE JOC:
- aplauze, recompense, panoul cu punctaj
Strategii didactice:
a) resurse umane: copiii grupei , educatoarea
b) metode i resurse procedurale: metoda Posterului, metoda Piramidei, Turul Galeriei, conversa ia, explicaia, observa ia, exerci iul, demonstratia
c) resurse materiale: scrisoare de la bunica si padurar, medalioane, decor cu medii de viata din polistiren ( padure si curte), cub din carton, imagini si
jetoane cu animale salbatice si domestice, mediu de viata, hrana, foloase; plicuri; saculeti etichetati; cifre (1-10); farfurii din carton, cosulete, carton,
jetoane cu personaje din povesti, siluete animale din polistiren; jeleuri; bete lemn; cutii pentru jocul de miscare; tempera, burete, machete carton;
puzzle; machete animale domestice si salbatice din plastic; ochelari lentila mata; panou recompense; zambareti.
d) modaliti de evaluare:
- continu (prin observarea comportamentului, analiz asupra corectitudinii ndeplinirii sarcinilor);
- final (apreciere verbal asupra ntregii activit i desf urate);
LOCUL DESFURRII: sala de grup
Bibliografie:
1. Curriculumul pentru nvmntul precolar, (2008), Bucureti;
2. Revista nvmntul precolar (vol. 1 2/ 2011), Editura Arlequin, Bucureti;
3. Pintilie, E., Vscu T. (1994), Jocuri didactice pentru nsuirea corect a limbii romane de ctre precolari Editura Didactic Pedagogic Bucureti.
4. Andreescu, F. (coordonator) et al. ndrumtor pentru aplicarea programei activitii instructiv educative din gradini a de copii . Editura Didactic i
pedagogic Bucureti.

5. Varzari, E.(coordonator) et al (1972) Metodic. Cunoaterea mediului nconjurtor i dezvoltarea vorbirii. Editura Didactic i pedagogic
Bucureti.

SCENARIUL ZILEI
Activitatea debuteaz cu ntlnirea de diminea. Copiii sunt aezai n semicerc pentru a se stabili contactul vizual cu to i membrii grupei.
Salutul :
Dimineata a sosit,
Toti copiii au venit,
A inceput o noua zi
Bun dimineata !
Prezena se realizeaza prin joc, un copil este invitat sa isi aseze semnul individual la panoul de prezenta, apoi il va chema pe urmatorul cu ajutorul
degetului aratator, acestia vor da mana si se vor saluta Buna dimineata albinuta...(numele copilului). Jocul va continua pana cand toti copii prezenti isi vor
aseza semnele individuale la panoul de prezenta. Absenii se stabilesc cu ajutorul reporterului de serviciu prin citirea semnelor individuale care nu au fost
aezate la panou.
Calendarul naturii se completeaz prin jocul De-a reporterul
mprtirea cu ceilali constituie momentul n care se va lansa tema de discuie de ctre educatoare Povesteste despre animalul preferat!,copilul
care va prelua cuvantul va fi ales prin numaratoare Azi cifra 3 vorbeste (copii vor numara in lant in limitele 1-3, cei care rostesc cifra trei vor lua cuvantul) .
Acest moment al activitii contribuie la realizarea unei intercunia teri, la exprimarea liber n fa a celorlal i, copiii nv nd s i asculte pe cei din jur in
exprimarea libera a propiilor pareri referitoare la animalul preferat.
Noutatea zilei se va realiza prin scrisoarea bunicii si a padurarului care ii roaga pe cei mici sa-i ajute sa conduca animalele ratacite in mediul de viata
potrivit pentru ele. Moment in care educatoarea descopera cele doua medii de viata: padurea si ferma. Pentru a putea conduce animalele in mediul lor de viata,
educatoarea va imparti copii in trei echipe cu ajutorul medalioanelor aflate in plicul primit de la padurar si bunica ( medalioane, imagini corespunzatoare
animalelor domestice si salbatice: catel, pisica, urs).
n continuare, educatoarea anun c vor juca mpreun jocul-concurs Cine tie, ctig!. Pentru a duce la bun sfrit sarcinile la care vor fi supui,
trebuie s colaboreze cu ceilali membri ai echipei, sa denumeasca animale domestice si salbatice, sa sorteze imagini care ilustreaza mediul de viata, hrana si

foloase aduse omului, sa asocieze cifra la cantitate respectand reteta bunicii, sa denumeasca personajele din povesti cunoscute cu animale, sa interpreteze
cantece despre animale si sa realizeze un poster cu animale domestice/salbatice.
n funcie de medalionul pe care l au n piept, copiii se mpart pe echipe i se ndreapt ctre msue prin tranzitia joc cu text si cant: Bat din palme
clap, clap, clap/ Din picioare trap, trap , trap/ Ne-nvartim , ne rasucim si spre mese noi pornim!
nainte de a demara jocul, educatoarea prezint copiilor regulile, fiecare echipa isi va alege un reprezentant care va rezolva proba, acesta poate cere
ajutorul membrilor echipei din care face parte in vederea rezolvarii sarcinii.
Dupa fiecare proba rezolvata corect fiecare echipa primete cte un punct.Echipa care, la sfritul activitii, va nsuma cele mai multe puncte, va fi
declarat ctigtoare.
ncepe desfurarea concursului:
Proba 1: Cubul jucaus
Educatoarea prezinta un cub cu fatete de culori diferite (rosu, albastru, verde, galben, portocaliu, mov).
Reprezentatii fiecarei echipe, vor veni pe rand, vor rostogoli cubul, vor alege plicul corespunzator culorii fatetei. Ei vor trebuie sa recunoasca si sa
denumeasca animalul aflata in plic, precum si sa sorteze din imaginil aflate in plic doar pe acelea care ilustreaza mediul de viata, hrana si foloasele aduse de
catre fiecare animal.
Proba 2 Bunatati de la bunica
In cadrul acestei probe, copiii vor hrani animalele dupa reteta data de bunica: din saculetul potrivit pentru fiecare animal (fiecare saculet va avea o eticheta cu
imaginea animalelor descoperite la proba anterioara), vor extrage multimea de elemente, le vor aseza in fata animalului potrivit si le vor numara, apoi vor
asocia cifra corespunzatoare numarului de elemente din multimea formata. In cadrul acestei probe sunt solicitati sa rezolve sarcinile in functie de nivelul de
varsta : nivelul I- formare de multimi; nivelul II numararea elementelor multimii si asocierea cifrei la cantitate.
Proba 3 :Piramida povestilor cu animale
Fiecare echip va primi la mese imagini cu personaje din povesti cunoscute si o coala de carton pe care e lipit personajul principal ( capra Capra cu trei
iezi, ursulUrsul pacalit de vulpe porc Cei trei purcelusi ).
Sarcina: fiecare echipa va denumi personajul principal si povestea din care face parte, apoi va sorta doar imaginile cu personajele corespunzatoare povestii.
Proba 4:Canta despre mine
La aceast prob cele trei echipe vor trebui s denumeasca animalul corespunzator siluetei. Apoi, pe rnd, fiecare echip sa interpreteze un cantec despre
animalul recunoscut respectand linia melodica. ( Vulpe tu mi-ai furat gasca , Azi Grivei e manios Pisica)
Cu ajutorul Tranziiei recitativ ritmiceUnul dupa altul in rand ne asezam/ Unul dupa altul spre baie plecam , copiii vor fi ndrumai ctre baie.

La ntoarcere se vor reaeza la msue pentru a continua concursul prin tranzitia recitativ ritmica Unul dupa altul in rand ne asezam/ Unul dupa
altul spre mese ne indreptam

Proba 5: Posterul cu animale

La aceast prob, copiii sunt solicitai s realizeze o lucrare practic cu ajutorul materialelor pe care le au la dispoziie prin metoda posterului si sa
formuleze mesajul educativ pentru fiecare lucrare.
Prin tranzitia recitativ ritmica Un, doi, trei, patru, cinci noi suntem copii cuminti/ Scaunele le asezam/ Unul dupa altul stam si spre linii noi plecam
Dup proba practic, copiii sunt antrenai n jocul de micare Surprize din padure. (A.L.A.2)
Cele trei echipe se vor aseza in fata liniei marcate prin simbolul echipei. La semnalul educatoarei primii din fiecare echipa avand cate doua betisoare in mana,
merg spre scaunul din fata lor, apuca cu betisoarele un singur pachetel dintre cele aflate pe scaun si revin la echipa lor unde introduc pachetul in cutiuta aflata
langa linia de pornire a fiecarei echipe, dand beoarele urmatorului din echipa, el trecand la coada sirului. Jocul se continua pana cand fiecare copil, din fiecare
echipa a indeplinit sarcina. Castiga echipa care a reusit sa transporte toate pachetele fara sa piarda niciunul pe traseu.
Educatoarea va numi un membru din fiecare echipa care va lua cutia cu suprize si isi va conduce echipa la masa.Astfel se face trecerea catre centrele
de interes:
La centrul Arta Adaposturi pentru animale copiii vor trebuie sa picteze machete din carton ce reprezinta adaposturi pentru animale prin tehnica
tamponarii, sa pstreze acuratetea lucrrii; s utilizeze corect instrumentele necesare realizarii lucrrii.
La centrul Joc de mas Animale jucause- puzzle
La centru Stiinta copiii vor desfasura jocul senzorial Ghiceste animalul -copiii vor trebui sa pipaie forme de animale si sa denumeasca animalul
purtand ochelari cu lentila mata.
Dup ndeplinirea sarcinilor de la centrele de interes, educatoarea mpreun cu copiii vor trece pe la fiecare centru pentru a observa corectitudinea
ndeplinirii sarcinilor, dar i pentru a aprecia rezultatele finale.
Activitatea se ncheie prin analiza decorului initial, concluzionand ca fiecare animal a ajuns in mediul corespunzator de viata datorita rezolvarii
corecte a probelor din cadrul jocului concurs. Moment in care se analizeaza panoul cu recompense , desemnandu-se echipa castigatoare, fiecare copil va primi
recompensa, indiferent daca echipa din care face parte a castigat sau nu.

EVENIMENT
DIDACTIC

CONINUTUL TIINIFIC

STRATEGII DIDACTICE

MIJLOACE

EVALUAREA
(INSTRUMENT
E SI
INDICATORI)

Conversaia

Scaune

Observarea
comportamentului
copiilor

Observaia

Calendarul naturii

METODE SI
PROCEDEE

1Momentul
organizatoric

2Captarea
ateniei

3.Anunarea
temei i
enunarea
obiectivelor

Asigurarea condiiilor optime pentru buna desfurare a activitii:

-amenajarea slii de grupa
-pregtirea materialelor didactice
Se ncepe activitatea prin ntlnirea de diminea, copiii sunt dispusi in semicerc pe covor :
-salutul Buna dimineata albinuta... (prenumele copilului)!
-prezena
-completarea calendarul naturii prin jocul De-a reporterul
-impartasirea Povesteste despre animalul preferat....
Noutatea zilei se va realiza prin scrisoarea bunicii si a padurarului care ii roaga pe cei mici
sa-i ajute sa conduca animalele ratacite in mediul de viata potrivit pentru ele. Moment in
care educatoarea descopera cele doua medii de viata: padurea si ferma. Pentru a putea
conduce animalele in mediul lor de viata, educatoarea va imparti copiii in trei echipe cu
medalioanelor aflate in plicul primit de la padurar si bunica ( medalioane, imagini
corespunzatoare animalelor domestice si salbatice: catel, pisica, urs).

Aprecierea si
stimularea verbala

Explicaia
Observaia

Scrisoarea de la
bunica si padurar
Medalioane,
imagini
corespunzatoare
animalelor
domestice si
salbatice: catel,
pisica, urs

Observarea
comportamentului
copiilor

Conversaia
Educatoarea anun c vor juca mpreun jocul-concurs Cine tie, ctig!. Pentru a
duce la bun sfrit sarcinile la care vor fi supui, trebuie s colaboreze cu ceilali membrii ai
echipei, sa denumeasca animale domestice si salbatice, sa sorteze imagini care ilustreaza
mediul de viata, hrana si foloase aduse omului, sa asocieze cifra la cantitate respectand

Observarea
comportamentului
Explicaia

Medalioane

activitii

4 Prezentarea
coninutului

reteta bunicii, sa denumeasca personajele din povesti cunoscute cu animale, sa interpreteze

cantece despre animale si sa realizeze un poster cu animale domestice/salbatice.
n funcie de medalionul pe care l au n piept, copiii se mpart pe echipe i se ndreapt
ctre msue prin tranzitia joc cu text si cant: Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare
trap, trap , trap/ Ne-nvartim , ne rasucim si spre mese noi pornim!

nainte de a demara jocul, educatoarea prezint copiilor regulile, fiecare echipa isi va
alege un reprezentant care va rezolva proba, acesta poate cere ajutorul membrilor echipei din
care face parte in vederea rezolvarii sarcinii.
Dupa fiecare proba rezolvata corect fiecare echipa primete cte un punct.Echipa care, la
sfritul activitii, va nsuma cele mai multe puncte, va fi declarat ctigtoare.

Observaia

Explicaia

Observarea
comportamentului

Conversaia
Desfurarea concursului:
Proba 1: Cubul jucaus
Educatoarea prezinta un cub cu fatete de culori diferite (rosu, albastru, verde, galben,
portocaliu, mov).
Reprezentatii fiecarei echipe, vor veni pe rand, vor rostogoli cubul, vor alege plicul
corespunzator culorii fatetei. Ei vor trebui sa recunoasca si sa denumeasca animalul aflat in
plic, precum si sa sorteze din imaginile aflate in plic doar pe acelea care ilustreaza mediul de
viata, hrana si foloasele aduse de catre fiecare animal. Dupa rezolvarea sarcinii, educatoarea
descopera silueta din polistiren al animalului corespunzator.
Proba 2 Bunatati de la bunica
In cadrul acestei probe, copiii vor hrani animalele (siluete descoperite in cadrul probei
anterioare) dupa reteta data de bunica: din saculetul potrivit pentru fiecare animal (fiecare
saculet va avea o eticheta cu imaginea animalelor descoperite la proba anterioara), vor
extrage multimea de elemente, le vor aseza de jos in sus pe panou, le vor numara, apoi vor
asocia cifra corespunzatoare numarului de elemente din multimea formata, apoi le vor aseza
in farfurie pentru a hrani animalul caruia i se potriveste hrana. In cadrul acestei probe sunt
solicitati sa rezolve sarcinile in functie de nivelul de varsta : nivelul I- formare de multimi;
nivelul II numararea elementelor multimii si asocierea cifrei la cantitate.
Proba 3 :Piramida povestilor cu animale

Observatia

Explicaia
Conversaia
Observatia
Explicatia
Conversatia
Exercitiul

Cub din carton

Plicuri
Imagini animale
salbatice si
domestice (caine,
pisica, vaca, urs,
vulpe, lup)
Imagini ce
reprezinta mediul
de viata, hrana si
foloase
Zambareti
Siluete animale
polistiren
Saculeti etichetati;
cifre (1-10); farfurii
din carton, panou
de pluta, ace.
Zambareti
Panou concurs

Aprecierea
verbala

Stimularea
verbala
Recompense

Fiecare echip va primi la mese imagini cu personaje din povesti cunoscute si o coala de
carton pe care e lipit personajul principal ( capra Capra cu trei iezi, ursulUrsul pacalit
de vulpe porc Cei trei purcelusi ).
Sarcina: fiecare echipa va denumi personajul principal si povestea din care face parte, apoi
va sorta doar imaginile cu personajele corespunzatoare povestii si le va lipi in dreptul
personajului principal.

Metoda
Piramidei
Observatia
Explicatia
Conversatia

Proba 4:Canta despre mine

La aceast prob cele trei echipe vor trebui s denumeasca animalul corespunzator
siluetei. Apoi, pe rnd, fiecare echip sa interpreteze un cantec despre animalul recunoscut
respectand linia melodica. ( Vulpe tu mi-ai furat gasca , Azi Grivei e manios Pisica)

Coala carton cu
personaj principal
din povesti
cunoscute;
Imagini cu
personaje secundare
din povesti
cunoscute si
personaje instruse
Siluete animale
polistiren
Zambareti
Panou concurs

Stimularea
verbala
Recompense

Observarea
comportamentului
copiilor
Recompense

Cu ajutorul Tranziiei recitativ ritmiceUnul dupa altul in rand ne asezam/ Unul dupa
altul spre baie plecam , copiii vor fi ndrumai ctre baie.
La ntoarcere se vor reaeza la msue pentru a continua concursul prin tranzitia recitativ
ritmica Unul dupa altul in rand ne asezam/ Unul dupa altul spre mese ne indreptam
Proba 5: Posterul cu animale
Obiectiv gasirea prin cooperare a elementelor caracteristice animalelor domestice si
salbatice

Posterul

Intuirea materialului de pe msue.

(Ce ati primit pe masute? Ce credeti ca vom face cu acestea?)

Conversatia

Comunicarea sarcinii de lucru se prezinta frontal, fiecare va trebui sa priveasca cu

atentie imaginile animalelor aplicate pe coala de carton si in jurul lor va trebui sa decupeze
si sa lipeasca, selectand din multimea de imagini, doar pe cele care reprezinta: adapostul ,
puii, hrana corespunzatoare, foloase aduse omului.
Exerciii de nclzire a minilor i a degetelor:
Miscam degetelele/ Batem, batem palmele/ Scuturam covoarele/ Si la treaba mainile.
Realizarea posterului in grup

Imagini cu animale
salbatice si
domestice

Observarea
comportamentului
copiilor

Stimularea
verbala
Explicatia

Exercitiul

Imagini ce
reprezinta mediul
de viata, hrana, pui,
foloase directe si
indirecte aduse
omului.

Membrii fiecarei echipe coopereaza in vedea gasirii elementelor caracteristice animalelor

domestice/salbatice (adapost, hrana).
Membrii fiecarei echipe aranjeaza elementele asociate animalelor pe suportul din carton
colorat , obtinand posterul.

Observatia
Carton
Lipici

Fiecare echipa isi prezinta pe rand posterul realizat, fiind sustinuta de catre educatoare in
vederea formularii unor mesaje educative ( Sa ingrijim animalele domestice! / Sa
ocrotim padurea! ) si il expun intr-o zona amenajata pentru expozitie pe holul gradinitei.
Zambareti
Prin tranzitia recitativ ritmica Un, doi, trei, patru, cinci noi suntem copii cuminti/
Scaunele le asezam/ Unul dupa altul stam si spre linii noi plecam se realizeaza trecerea
catre jocul de miscare.
Dup proba practic, copiii sunt antrenai n jocul de micare Surprize din padure.
(A.L.A.2)
Cele trei echipe se vor aseza in fata liniei marcate prin simbolul echipei. La semnalul
educatoarei primii din fiecare echipa avand cate doua betisoare in mana, merg spre scaunul
din fata lor, apuca cu betisoarele un singur pachetel dintre cele aflate pe scaun si revin la
echipa lor unde introduc pachetul in cutiuta aflata langa linia de pornire a fiecarei echipe,
dand betisoarele urmatorului din echipa, el trecand la coada sirului. Jocul se continua pana
cand fiecare copil, din fiecare echipa a indeplinit sarcina. Castiga echipa care a reusit sa
transporte toate pachetele fara sa piarda niciunul pe traseu.
Educatoarea va numi un membru din fiecare echipa care va lua cutia cu suprize si isi va
conduce echipa la masa.Astfel se face trecerea catre centrele de interes.

Panou concurs

Observarea
comportamentului
copiilor

Stimularea
verbala
Conversatia

Explicatia

Medalioane
Jeleuri surpriza
Bete lemn
Cutii

Observarea
comportamentului
copiilor

Panou concurs
Exercitiul
Zambareti

5.Asigurarea
retentiei si a
transferului

La centrul Arta Adaposturi pentru animale copiii vor trebuie sa picteze machete
din carton ce reprezinta adaposturi pentru animale prin tehnica tamponarii, sa pstreze
acuratetea lucrrii; s utilizeze corect instrumentele necesare realizarii lucrrii.

Conversatia

La centrul Joc de mas Animale jucause- puzzle

La centru Stiinta copiii vor desfasura jocul senzorial Ghiceste animalul -copiii vor
trebui sa pipaie forme de animale si sa denumeasca animalul purtand ochelari cu lentila

Explicatia

Tempera, burete,
machete carton;
Puzzle animale
domestice si
salbatice
Machete animale
domestice si

Stimularea
verbala

Observarea
comportamentului
copiilor

mata.
Dup ndeplinirea sarcinilor de la centrele de interes, echipele vor trece pe la fiecare
centru pentru a observa corectitudinea ndeplinirii sarcinilor, dar i pentru a aprecia
rezultatele finale.

6. Evaluare

Se analizeaza decorului initial, concluzionand ca fiecare animal a ajuns in mediul

corespunzator de viata datorita rezolvarii corecte a probelor din cadrul jocului concurs.
Moment in care se analizeaza panoul cu recompense , desemnandu-se echipa castigatoare.

7. ncheierea
activitii

Se fac aprecieri generale i individuale legate de activitate.

Fiecare copil va primi recompensa, indiferent daca echipa din care face parte a castigat sau
nu.

Turul Galeriei

Conversatia
Observatia

salbatice din
plastic; ochelari
lentila mata; panou
recompense;
zambareti.

Stimularea
verbala

Panou concurs
Zambareti

Aprecierea
verbala

Rencompense

Aprecierea
verbala