MATEMATIC I

EXPLORAREA
MEDIULUI
Prof. nv. primar

DATA: 06.04.2016
UNITATEA DE NVMNT:
CLASA: a II a
PROPUNATOR:
DISCIPLINA: Matematic i explorarea mediului
UNITATEA TEMATIC: Bun venit, primvar!
FORMA DE REALIZARE: activitate integrat
SUBIECTUL LECIEI: Ordinea efecturii operaiilor - Exerciii i probleme
recapitulative
TIPUL LECIEI: sistematizare i consolidare
DURATA: 50
COMPETENE GENERALE:
1. Utilizarea numerelor n calcule elementare;
2. Identificarea unor fenomene/relaii/ regulariti/structuri din mediul apropiat;
3. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea i reprezentarea unor date.
COMPETENE SPECIFICE:
1.5. Efectuarea de nmuliri i mpriri n concentrul 0-1000 prin adunri/scderi
repetate;
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corect n relaie cu mediul natural i social;
5.1. Sortarea, clasificarea i nregistrarea prin desene i tabele a unor date din mediul
cunoscut;
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul ab=x; abc=x n concentrul 0-1000; ab=x;
a:b=x, n concentrul 0-100, cu sprijin n obiecte, imagini sau reprezentri schematice.

COMPETENE INTEGRATE:
DP 2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten;
TIC 1.1. Recunoaterea funciilor de baz ale diferitelor dispozitive digitale din
mediul apropiat;

MM 3.1. Manifestarea liber, adecvat, pe muzic, apelnd la diverse forme de

exprimare;
AV/AP 2.3. Realizarea de obiecte/construcii/folosind materiale uor de prelucrat i
tehnici accesibile;
2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care se
asociaz elemente de

exprimare vizual, muzical, verbal, kinestezic.

OBIECTIVE OPERAIONALE:
Cognitive:
OC1 s efectueze exerciii de calcul mintal, utiliznd corect
terminologia specific nmulirii i mpririi - (factor, produs, demprit, mpritor,ct);
Nivel: - minimal: s efectueze cu ajutor exerciii de calcul mintal;
- mediu: s efectueze exerciii de calcul mintal utiliznd numai terminologia
specific nmulirii sau mpririi;
- maximal: s efectueze corect toate exerciiile de calcul mintal utiliznd
corect terminologia specific nmulirii i mpririi;
OC2 s aplice corect regulile de efectuare a exerciiilor ce conin operaii de ordine
diferite, cu i fr paranteze rotunde, respectnd ordinea efecturii acestor operaii;
Nivel: - minimal: s recunoasc cel puin o regul de efectuare a exerciiilor ce
conin operaii de ordine diferite;
-

mediu : s recunoasc dou reguli de efectuare a exerciiilor ce conin

operaii de ordine diferite;

maximal: s efectueze corect exerciiile care presupun respectarea ordinii

efecturii operaiilor.

OC3 s recunoasc situaiile concrete sau expresiile care cer efectuarea unei anumite
operaii: deori mai mare/mic,dublu, jumatate, triplu, treime, imptrit, ptrime,
zecime, etc;
Nivel: - minimal: s recunoasc 2-3 expresii matematice care cer efectuarea unei
anumite operaii;
- mediu : s recunoasc 4-5 expresii matematice care cer efectuarea unei
anumite operaii;

- maximal: s recunoasc toate situaiile concrete/expresiile care cer

efectuarea unei anumite operaii;

OC4 - s afle un numr necunoscut dintr-o relatie de tipul a*x=b, x*a=b, a:x=b,
x:a=b;
Nivel: - minimal: s afle un numr necunoscut dintr-o relatie de tipul a*x=b;
- mediu : s afle un numr necunoscut dintr-o relatie de tipul a*x=b, x*a=b;
- maximal: s afle un numr necunoscut dintr-o relatie de tipul a*x=b, x*a=b,
a:x=b, x:a=b;
OC5 - s compare rezultatele obinute, urmrind respectarea ordinii efecturii operaiilor
i folosirea corect a parantezelor;
Nivel: - minimal: s efectueze operaiile n ordinea scrierii lor;
- mediu: s efectueze operaiile respectnd ordinea i folosirea parantezelor;
- maximal: s compare rezultatele obinute, urmrind respectarea ordinii efecturii
operaiilor i folosirea corect a parantezelor;
OC6 s alctuiasc probleme cu cele 4 operaii, utiliznd tehnici variate prin respectarea
algoritmului de rezolvare al problemelor;
Nivel: - minimal: s alctuiasc probleme cu 2 operaii matematice;
- mediu: s alctuiasc probleme cu 3 operaii matematice;
- maximal: s alctuiasc probleme cu cele 4 operaii, utiliznd tehnici variate prin
respectarea algoritmului de rezolvare al problemelor;
OC7 s sintetizeze o problem ntr-o formul numeric, scriind exerciiul problemei cu
ajutorul parantezelor;
Nivel: - minimal: s scrie parial, sub form de exerciiu, folosind parantezele;
- mediu: s scrie cu ajutor, sub form de exerciiu, folosind parantezele;

- maximal: s sintetizeze o problem ntr-o formul numeric, scriind exerciiul

problemei cu ajutorul parantezelor;

Psiho-motrice:
OM1- s respecte poziia corect n banc, poziia corpului la scris;
OM2- s menin ordinea i curenia la locul de lucru;
Afective:
OA1- vor participa cu plcere i interes la lecie;
OA2- vor exprima preri fa de lucrrile colegilor.
RESURSE:
A. bibliografice:

1. oficiale

*Curriculum Naional .Programe colare pentru nvmntul primar,

Bucureti, 1998;
*Piil, T., Mihilescu, C., Limba i literatura romn, manual pentru clasa
a II- a, Ed. Aramis, 2004;
-

2. tiinifice

*Tony Brill, Legende populare romneti - Antologie - Editura. Minerva,

Bucureti, 1970;
-

3.metodico-didactice:

*Dnil, I., arlung, E. Lecia n evenimente. Ghid de proiectare

didactic, Editura Egal, 2003;
*Rodica

Leonte,

Mihai

Stanciu

Strategii

activ-participative

de

predare-nvare n ciclul primar, Editura Casei Corpului Didactic,

Bacu, 2004;

B. metodologice:
a) strategia didactic: inductiv, semialgoritmic;
b) metode i procedee: jocul didactic, exerciiul, problematizarea, explicaia,
conversaia de verificare, algoritmizarea, demonstraia, brainstormingul,
ciorchinele, metoda cubului, tehnica florii de lotus.
c) mijloace de nvmnt: Fie de lucru , cartonae cu exerciii, calculator,
video-proiector, manualul, flipchart, marker, coli A, un cub confecionat, carte de
ghicitori, petalele cu exerciii;
d) forme de organizare: frontal, individual, pe grupe ;
e) forme i tehnici de evaluare: evaluare oral, scris, prob practic, observare
sistematic;
C.temporale: 50 minute

D.umane: 19 de elevi

E.spaiale: sala de clas

Anexa 1- Completai ciorchinele!

1 Martie
soare jucu

cer senin

8 Martie
zile mai lungi

raze
mngietoare

Patele

SCHIMBRI N
NATUR

SRBTORI

vnt cldu
ploi cldue

PRIMVARA

Floriile

nvierea

vreme schimbtoare
taie via
Ies din
hibernare

ACTIVITATEA
VIEUITOARELOR

ACTIVITATEA
OAMENILOR
planteaz

renasc
Sosesc pasarile
ies gzele
scot puii

Fac
curenie

Ar i
seamn

Fac
cozonaci
i
vopsesc
ou

Anexa 2
Munc independent
1. Citii problemele i rezolvai sub form de exerciiu:
Geta are 8 insecte,
Colorate i cochete.
Anca, sora ei mai mare,
Mai mult de 9 ori are.
Socotii, cte insecte
Are Anca, dintre fete ?
Socotiti, cte insecte?

Ana-i mic, dar citete

Tot mereu, fiindc dorete
Lucruri multe ca s tie
Despre lumea noastr vie.
Miercuri, 8 pagini a citit
i deloc n-a obosit.
Joi, de 2 ori mai mult
A citit ntr-un timp scurt.
O ntreab un roi:
Ana, ct ai citit joi?

2. Calculeaz: 21 : 7 x 8 =

24 3 : 3 =

Anexa 3

Plan Floarea de lotus

Afl numarul
necunoscut:
64 : ..... =8
M gndesc
la un numr. l mpart
la 8 i obin 6. La ce
numr
m-am gndit?

La diferena nr. 400 i

200, adaug produsul
num
nr 8 i 9.

Afl
suma , apoi diferenta
numerelor 53 i 17.

,ntr-o cutie sunt 63 de

Ordinea
efecturii
operaiilor
exercitii si
probleme

Compune o
problema dupa intrebarea: Afl numarul
,,Ct a mai rmas?
necunoscut:
45: 9 x .......=30

creioane. n alt cutie

sunt de 9 ori mai
puine.
Pune intrebarea si
rezolva rezolva.

Calculeaz:
1. suma i produsul
numerelor 6 si 6.

Anexa 4
1. DESCURC

METODA CUBULUI
PROBLEMELE!

1. ntr-o grdini se gsesc 7 ghiocei, de 3 ori

Cte zambile se
mai multe zambile, iar toporai cu 9 mai puini

4x3+4=16
gsesc n grdini?

dect zambile.
2. Mihai a realizat un insectar cu 4

Cte insecte are Mihai

5x2x6=60
buburuze, iar fluturai, triplul buburuzelor.

n insectar?

3. Pe o pajite zburd 5 miei, de 2 ori mai

Ci clui zburd pe
multe cprie, iar clui de 6 ori mai muli

7x3-9=12
pajite?

dect cprie..

2.COMPAR rezultatele, folosind semnele:

,,< , ,,>, ,,=

27 : 3 + 1 =

___

2x86=

6x2:4x5=

___

4x4:8x3=

54 : 9 : 3 + 8 =

___ 36 : 9 + 5 x 8 - 13 =

3.ANALIZEAZ

i ncercuiete rspunsurile corecte

48 : 6 x 3 =

32, 24, 27

35 : 5 x 6 =

24, 28 42

40 : 5 x 7 =

10, 56, 18

27 : 9 + 3 =

10, 1, 6

4. ASOCIAZ

9 x 9 + 12

45 : 9 x 5 + 5 + 45

exerciiul cu rezultatul corespunztor:

110

50

75
81 : 9 x 9 - 31

93
5 x 5 :5 + 105
Compune o problema in care sa folosesti formula
magica de 7 ori mai multe zambile.

5.APLIC cunotinele matematice i rezolv:

La produsul numerelor 7 i 3, adaug ctul

numerelor 72 i 8.
Inlocuieste numerele din problema cu 4 , 8 si 48,
6 si rezolv-o.

impartire facand legatura cu inmultirea.

6.ARGUMENTEAZ cum ai aflat:
Se dau numerele 9,4,36.Scrie operatiile de

Completeaza problema cu numerele care lipsesc:

Se dau numerele......, ......, ...... . Scrie operatiile de
inmultire, folosind aceste numere, apoi fa operatia
inversa inmultirii.

Anexa 5
DESCRIE noiunile matematice referitoare la:
- Numerele care se inmulesc se numesc.....
- Rezultatul nmulrii se numete.........
- Numrul care se mparte se numete.................
- Numrul la care mprim se numete..........
- Rezultatul mpririi se numete.......
- Numerele care se aduna se numesc.......................
-Rezultatul scaderii se numeste.............................

Anexa 6

JOC DIDACTIC

18

32

20

15

Descoper cuvntul!
A
14

R
13

B
23

V
15

O
16