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Niveau :1AS.
Activit : Comprhension de
lcrit.
Objectifs
- Identifier les lments priphriques du texte. Image du texte.
- Emettre des hypothses de sens. Aller au devant du sens.
- Reprer les lments qui constituent le texte expositif.
(Les caractristiques dun texte expositif)
Moyens didactiques
* Manuel scolaire.
* Tableau.
*.
A/ Observation du support :
1/ Image du texte :
- Un texte sans titre.
- Un texte en quatre (04) (en colonnes).
- Une rfrence : * nom de lauteur : D. Mataillet.
* titre de la source : JA/ LINTELLIGENT N2292.
- Une carte gographique : message iconique
Message linguistique
2/ Hypothses de sens :
- texte :
1 = on = pronom indfini dont la valeur est gnrale.
2 = les linguistes = sont les chercheurs dans le domaine de la langue.
3 = tandis que = exprime la comparaison.
4 = la trs grande majorit des 200 langues = montre que la recherche se fait sur les langues du monde.
- La carte gographique : elle reprsente lAfrique et ses diffrents familles linguistiques.
* Analyse des lments relevs :
Daprs les lments relevs on peut supposer que les linguistes font un travail de recherche sous forme
dune comparaison entre les diffrentes langues parles dans le monde et spcialement en Afrique.
Qui ?
D. Mataillet.
A qui ?
Les lecteurs
De quoi ?
Les langues parles
dans le monde
Comment ?
Texte expositif
Rapports exprims
Rapports exprims
Comparaison
Opposition
Opposition
4- Le tableau :
Comparaison
Comparaison
Opposition
1er
LAsie
LAfrique / LEurope
LAmrique
3me
LAfrique du Nord / Subsaharienne
4me
Langues '' vhiculaires '' /
langues parles lintrieur du
mme groupe
Niveau : 1AS.
Activit : Comprhension de
lcrit.
Objectifs
- Identifier les lments priphriques du texte. Image du texte.
- Emettre des hypothses de sens. Aller au devant du sens.
- Reprer les articulateurs utiliss dans le texte
- Identification de la structure du texte
Moyens didactiques
* Manuel scolaire.
* Tableau.
*.
A/ Observation du support :
1/ Image du texte :
- Un titre sous forme dune phrase nominale (la
terre et leau douce).
- Un texte en trois (03)
- Une rfrence :* nom de lauteur : I. Asimov
* titre de la source : Lunivers de la science
B/ Lecture analytique :
1- Vrification des hypothses de sens
2- Exploitation des questions sur la page 27 du manuel scolaire.
Questions
1- A quels temps et quels modes
les verbes sont ils conjugus ?
Rponses probables
1-
Temps
mode
Prsent
Conditionnel prsent
indicatif
Conditionnel (action qui
nest pas sre)
indicatif
Conditionnel (hypothse =
action non sre)
Futur
Conditionnel pass
1
2
3
Titre
me
me
3
Description de liceberg
convenable
* volume (100 millions de tonnes)
* tabulaire (+long que large)
* surface plane.
Contenu
- 3 % de leau sur terre est douce.
- leau douce liquide sur terre est de 3 millions de m3 par personnes.
- On voit quil ny a pas de problme.
Rsum :
On croit quil ny a pas de problme car leau douce liquide sur terre est de 3 millions de m 3par
personnes.
Mais, dans le futur on va manquer deau douce parce que une grande quantit des eaux de pluie
tombe sur locan et celle qui tombe sur la mer retourne la mer.
Enfin, les rserves deau douce sont tout le temps pollues par les hommes.
Ainsi, pour faire face au manque deau douce on envisage deux distillations et le remorquage
dicebergs des ples vers les ports chauds.
la progression thmatique
Niveau : 1AS
Activit : la progression
thmatique
Objectifs
- Reprer la progression thmes drivs, thmes constants et thmes
linaires
-
? I/
Moyens didactiques
* Tableau.
rappel :
. Un propos
Le propos
Le texte qui se prsente vous de dveloppe t-il un seul thme ou plusieurs thme ? Non le texte
dveloppe plusieurs thmes chaque nouvelle phrase il y a un nouveau thme et le propos du
.premier thme devient le thme du propos qui le suit
: Remarque
.Thme 2 + propos 2
Thme 3 ..etc
: Texte03
Lhomme se nourrit daliments divers . Les viandes lui apportent des protines. Les fruits et
les lgumes lui procurent des sels minraux. Les vitamines et les matires grasses lui donnent
des lipides
? Identifier les thmes et les propos de ce texte. Quelle est la nature de cette progression *
Thme
Propos
Cest une progression thme clats ou drivs c'est--dire on a un thme principale qui est
Daliments divers et partir de ce thme on a dgag ou on a driv trois sous thmes
: Remarque
Les thmes ou les sous thmes : sont drivs dun hyperthme ou thme
global
Hyperthme
Sous thme 1
Propos 1
Sous thme 2
Propos 2
Sous thme 2
Propos 3
: II/ Application
: Activit 01 : Quelle est la progression thmatique utilise dans les textes suivants
: Texte 01
Les fourmis son des insectes bien organiss, ces insectes communiquent entre eux par
lodorat cest un sens trs dvelopp chez eux
Thme,
Propos
cest une progression
thme linaire *
: Texte 02
La marmotte vit en colonie dans les montagnes Elle quitte sa tanire dt pour une autre plus
profonde qui la protge des rigueurs de lhiver. Elle y rester durant plusieurs mois
Thme,
Propos
cest une progression
Ahmed a deux animaux domestiques . Son chien
: Texte 02
aime le confort de la maison. Son chat prfre
.les courses travers la compagne
Thme,
Propos