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AUTONOMA

1. Camina con seguridad y en distintas direcciones.


2. Trepa sobre objetos voluminosos.

Santino

14

15

AUTONOMIA

16

2.5
2.8

3
3

3
2

1
1

1
1

3
2

3
3

3
3

1
1

1
1

1
1

3
2

2
1

3
1

2.2
1.6

1
2

1.9

1.0

5. Lanza objetos, en la direccin deseada. Ejemplo: lanza


una pelota.

2.1

6. Usa objetos como herramientas o medios para explorar


o resolver problemas simples. Ejemplo: usa un palo para
acercar un objeto que desea.

7. Toma el lpiz y garabatea.


8. Encaja objetos de formas simples.
9. Intenta realizar acciones para alimentarse por s
mismo. Ejemplo: toma la cuchara, busca su babero, se
sienta para comer, etc.

2.5

2.5

2.2

1.3

3
2

3
2

1
2

3
3

2
2

1
1

3
2

3
2

2
2

1
2

2
2

2.2
2.1

7
8

2.5

3.0
2.8

10. Intenta realizar prcticas de higiene corporal sencillas


con la ayuda del adulto. Ejemplo: se moja las manos e
intenta usar jabn.

2.1

10

11. Intenta realizar prcticas de vestimenta con ayuda


del adulto. Ejemplo: busca sus zapatos y se los pasa al
adulto, intenta colocarse prendas de vestir.

2.5
2.3
2.0
1.8

1.6

11

1.6

12

1.6

13

14. Toma decisiones de acuerdo a sus preferencias.


Ejemplo: elige un juguete, dice o rechaza un alimento
cuando no le gusta.

2.3

14

1.7

2. Expresa facialmente y corporalmente sentimientos y


emociones. Ejemplo: sonre, abraza como una forma de
expresar cario.

2.1

3. Se acerca a un adulto cuando siente incomodidad o


temor.

1.7

4. Responde a indicaciones del adulto cuando se le


solicita. Ejemplo: entrega un juguete cuando se le pide.

1.9

1.6

12

13

14

L. ARTISTICO

2.0

2.1

1.8
1.4

2.5

1.9

1.7

1.5

2.3

1.9

2.0

1.5
1.3
1.0

1.8

1.6

1.8

1.0
1
3.0
2.8
2.5
2.3
2.0
1.8
1.5
3.0
1.3
1.0
2.8

3.0
2.8

1.9
1.4

1.2

GRUPOS HUMANOS

1.1

2.5

2.0
1.6

1.7

1.6

2.1

2.3

2.0

2.0
1.4

1.8

1.3

1.6

1.6
1.4

1.5

1.2

1.3

1.0
2

1.0
2

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

EVALUACION DIAGNOSTICA 2016

FINAL

1.9

1.6

3.0
2.0
2.8

4. Reconoce que algunas acciones que realiza son


desaprobadas por el adulto. Observando la reaccin del
adulto al momento de realizar una accin que le est
prohibida. Ejemplo: sacar papeles del basurero
observando la reaccin del adulto.

5. Accede a seguir algunas normas cotidianas. Ejemplo:


limpia su boca con la servilleta, colabora guardando
juguetes.

1.7

1.0

4
2.5

0.0

L. VERBAL

1.4

1.7

1. Comprende expresiones verbales simples (algunas


palabras, peticiones o indicaciones). Ejemplo: muestra o
seala objetos que el adulto le solicita.

1.5

2. Nombra al menos 3 personas cercanas sin importar la


pronunciacin

1.6

1.1

1.1

5. Elige textos de su inters, los explora y manipula.

1.7

6. Muestra el dibujo del objeto y/o animal que el adulto


nombra.

1.5

7. Solicita que le lean cuentos. Ejemplo: el nio toma un


cuento y se lo pasa al adulto gesticulando o pidiendo que
se lo lean.

1.2

1.3

1.9

1
1

2
2

1
1

2
1

2
1

1
2

2
2

2
2

1
1

2
1

1
1

2
2

1
2

3
1

1.6
1.4

2
3

1.8

1.1

6. Intenta reproducir sonidos con instrumentos musicales.


Ejemplo: la agenteeducativa golpea dos veces el
pandero; el nio golpea dos veces el pandero.

1.5

7. Disfruta de algunas imgenes visuales. Ejemplo: se


acerca a fotografas, dibujos, pinturas que llaman su
atencin.

1.7

1.8

1.7
2.0

1.3

1.0

2.0

1.2

1.9

1.4

1.1
1.4

1.0

1.6

2. Reconoce (muestra, seala o nombra) objetos


familiares.

1.6

3. Reconoce lugares cotidianos. Ejemplo: se detiene


frente a su sala al volver de un paseo.

1.2

4. Manifiesta inters por explorar objetos tecnolgicos.


Ejemplo: presiona y manipula botones de la radio.

2.1

5. Manifiesta inters por usar objetos tecnolgicos en sus


juegos. Ejemplo: juega a hablar por telfono.

2.0

6. Representa en sus juegos, actividades cotidianas de su


familia. Ejemplo: juega a cocinar, juega a la mam y al
pap.

1.4

1.6

1. Manifiesta la permanencia de los objetos. Ejemplo:


busca un objeto favoritoen el lugar que se guarda
habitualmente.

1.4

2. Manifiesta nociones de orientacin espacial en relacin


a su propio cuerpo dentro-fuera; arriba-abajo. Ejemplo: se
ubica siguiendo instrucciones como: bajo del mueble,
arriba de la colchoneta, etc.

1.1

3. Utiliza la palabra ms en situaciones cotidianas.


Ejemplo: dice ms, para repetir una cancin o un juego.

1.1

4. Manifiesta nociones de orientacion espacial entre


objetos dentro - fuera; arriba abajo.

1.2

1.2

1.4

1.6

1.6
1.4

R. L. MAT

1.9

3.0

1.6

3.0

INICIAL

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

2. Explora su entorno aplicando acciones conocidas y


ensayando variaciones de ellas. Ejemplo: presiona
botones de aparatos sonoros en forma prolongada o con
toques breves reiterados.

1.6

1.6

1.5

1. Manifiesta (muestra, seala o manipula) curiosidad por


descubrir, explorando variados elementos, materiales y
seres vivos (plantas, animales). Ejemplo: los toma, huele,
traslada y pregunta por ellos.

1.9

1.9

1.8

1.4

S. VIVOS

1.9

COMUNICACION
1.9

1.0

1.9

2.3

INTERMEDIO
2.0

0.0

1.4

1.1

1.0

1.1

1.3

1.3

SERES VIVOS

1.5

CONVIVENCIA
2

1.8
1.5

1.4

3.0

3. Reconoce (muestra, seala o nombra) algunos


animales en forma directa y/o en imgenes.
4. Juega mezclando agua, masa, tierra o arena
G. HUMANOS
1. Reconoce (muestra, seala o nombra) a personas
cercanas.

11

2.5

2.8

1.7

3. Muestra inters ante la presencia y juegos de otros


nios y nias. Ejemplo: observa con atencin un grupo de
nios o nias que juegan.

2.Imita algunos sonidos de animales


3. Juega a disfrazarse.
4. Realiza diferentes trazos y/o barridos con lpices
gruesos.
5. Garabatea trazos con pintura digital.

10

1.9

2. Se comunica con los dems, imitando acciones, gestos,


palabras y cantos. Ejemplo: saluda, se despide, mueve
las manos imitando al adulto.

1. Se expresa corporalmente imitando algunos gestos o


movimientos sencillos, intentando seguir el ritmo.

1.5

3.0

1.8

CONVIVENCIA

8. Escucha con inters y mira las imgenes cuando le


leen cuentos.
L. ARTISTICO

IDENTIDAD
7
8

1.9

3. Utiliza nuevas palabras. Ejemplo: da las gracias, dice


flor, auto, mueca.
4. Utiliza frases simples. Ejemplo: cay auto.

2.3

1.9

1.Reconoce (nombra, seala o muestra) su nombre y


algunas partes de su cuerpo. Ejemplo: sabe donde estn
sus ojos, pies, cabeza, etc.

1. Se relaciona con adultos significativos, expresando


confianza y afecto. Ejemplo: entrega un juguete, o algo
que est comiendo como forma de relacionarse con un
adulto.

2.5

IDENTIDAD

2.3

2.8

1.3

1.2
1.1

1.0

1.0

3
3

1.5
1.1

1.3

1.0
3

1.6

1.5

1.5

1.6

1.3

3.0

1.7

1.8
1.6

1.6

1.5

2
2

2.0

2.1

1.6

1.8

2
3

13. Manifiesta iniciativa para explorar y actuar en


situaciones nuevas, en presencia de adultos
significativos.

2.1

2.1
1.9

2.0

12. Obedece a advertencias ante comportamientos


peligrosos. Ejemplo: deja de hacer una accin peligrosa
cuando le dicen que no lo haga.

2.3
2.3

2.2

2.3

1.3

RELACIONES LOGICO

3.0

3
1

3. Camina hacia adelante y hacia atrs sin perder el


equilibrio.
4. Alterna pies al subir escaleras.

L. VERBAL

3.0
2.8

PROMEDIO

13

Emilia

12

Amaia

11

Renata

10

Demian

9
Arely

Rocio

Benjamin

Florencia

Julian

Miln B

Amanda

Damin

3
Luis

Oliver

Miln G.

EVALUACION DIAGNOSTICA SALA CUNA BARROS ARANA 2016

0.0

1.4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Levanta la cabeza y estira los brazos para alcanzar algo.


Toma objetos de manera voluntaria.
Suelta objetos de manera voluntaria.
Toma un objeto en cada mano.
Intenta tomar objetos pequeos con toda la mano.

12 Intenta tomar objetos pequeos con el pulgar,


contraponindolo al resto de los dedos.
13 Toma objetos y los agita o golpea repetidamente
14 Se adapta a rutinas bsicas relacionadas con alimentacin
en la sala cuna.
15 Se adapta a rutinas bsicas relacionadas con la higiene en
la sala cuna.
16 Se adapta a rutinas bsicas relacionadas con el descanso en
la sala cuna.
IDENTIDAD
1 Se observa las manos y los pies mientras las mueven en el
aire.
2 Explora una mano con la otra.
3 Se lleva las manos a la boca.
4 Sonre o vocaliza frente a situaciones u objetos que le
atraen.
5 Muestra alguna parte de su cuerpo.
6 Reacciona cuando se le nombra.
7 Se conforta, acurrucndose en brazos del adulto
significativo.
CONVIVENCIA
1 Mantiene la mirada en la interaccin con un adulto
significativo.
2

Vocaliza en la interaccin con un adulto significativo.

Millaray

AUTONOMIA
Se sienta con apoyo.
Se sienta sin apoyo.
Se para con apoyo.
Se desplaza arrastrndose o gateando.
Camina con apoyo.
Camina solo.

Joaquin

Sala Cuna Menor

3 Mantiene la mirada sobre un objeto en conjunto con un


adulto significativo. Ejemplo: el adulto muestra un mueco y
dice mira el mueco el nio traslada la mirada desde la
persona al mueco que le muestra el adulto.
4 Agita los brazos y sonre cuando anticipa que ser tomado
en brazos.
5 Vocaliza, patalea tratando de llamar la atencin de personas
conocidas cuando percibe que estn cerca.
6 Sonre y agita los brazos ante la presencia de un adulto
conocido.
7 Se calma cuando aparece un adulto significativo.
8 Se comunica con los dems, imitando acciones, gestos,
palabras y cantos. Ejemplo: saluda y se despide.
9 Sonre cuando un adulto realiza juegos de aparicin y
desaparicin. Ejemplo: mientras el adulto se tapa y destapa
con un gnero y dice esta, no est; el nio sonre.
10 Participa en juegos de aparicin y desaparicin. Ejemplo:
esta no est mientras el nio se tapa y destapa.
LENGUAJE VERBAL
1

Realiza gestos, sonrisas, sonidos en contacto con un adulto.

2 Vuelve la cabeza o mira hacia el lugar de donde viene la voz


de la madre u otro adulto significativo.
3 Balbucea en respuesta a quien le habla.
4 Emite sonidos bisilbicos a modo de juego. Ejemplo: repite
ba-ba.
5 Muestra algunos objetos del entorno familiar.
Incluye entonacin de interrogacin en sus emisiones.
6 Ejemplo: Dice Mam? , usando una entonacin
ascendente.
7

Dice algunas palabras. Ejemplo: mam, pap, tata, agua.


LENGUAJE ARTISTICO
1 Vocaliza mientras se cantan canciones.
2 Imita gestos mientras se le cantan canciones.
Reacciona frente a sonidos de su entorno como agua,
pjaros, pasos, zumbidos. Ejemplo: se desplaza al lugar,
3 realiza gestos de atencin, como levantar el dedo apuntando
hacia la fuente de sonido, usa palabra frase, realiza gestos de
pregunta.

Intenta explorar objetos que por sus caractersticas le


4 llaman su atencin. Ejemplo: gatea hasta la pelota de colores
para tomarla
SERES VIVOS
1 Mira poniendo atencin a las personas y objetos de su
entorno.
2 Toca, coge y se lleva a la boca objetos que estn a su
alcance.
3 Agita o golpea objetos para hacerlos sonar, repitiendo los
movimientos.
4 Manipula objetos o elementos de la naturaleza como hojas,
ramitas, ptalos.
Distingue algunos animales. Ejemplo: al observar lminas,
5 emite sonidos onomatopyicos de los animales que observa o
los nombra.
GRUPOS HUMANOS
1 Reconoce a adultos significativos.
Juega a representaciones sencillas con objetos familiares:
2 Hablar por telefono, tapar la mueca como si fuera guagua,
etc.
Se comporta de manera distinta frente a personas
3 desconocidas. Ejemplo: se esconde, mira con desconfianza,
no responde al saludo, etc.
MATEMATICAS
1 Busca objetos que un adulto oculta parcialmente frente a su
vista. Ejemplo: el adulto deja un pedacito del objeto
descubierto, el nio al darse cuenta busca el objeto
2 Busca objetos que un adulto oculta totalmente frente a su
vista.
3

Busca objetos que el adulto oculta sin que el nio lo vea.

Manifiesta preferencia por algunos objetos entre varios de


4 caractersticas diferentes. Ejemplo; prefiere un sonajero por
sobre un peluche, etc.

Scarlett

Antonio

Cristobal

Interese conexe