Recursos Educativos VillaEduca

ADECUACIN CURRICULAR CLASE N 1

ACTIVIDAD DE INICIO
Lo indicado en la Planificacin de la clase.
Materiales: objetos para pesar, atados con un gancho para colgar (puede ser ganchos elaborados
de alambre, con forma de S que permitan el fcil manejo de parte del alumno/a): tijeras iguales, de
diferentes tamaos; estuches con y sin lpices; 2 atados de palos de helados con 20 palos de
helado cada uno; atados de palos de helado con diferentes cantidades para comparar, otros.
El alumno/a trabaja en grupo.
El profesor/a lee las preguntas al alumno/a.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Pregunta N 1 y 2:
En grupo trabajan concepto de equilibrio - desequilibrio o igualdad desigualdad, utilizando el
colgador y los materiales indicados. Se turnan para sostener el colgador y hacer el equilibrio con
objetos.
Concepto de desequilibrio: el alumno/a con Necesidades Educativas Especiales NEE, cuelga
objetos de distinto peso, ejemplo cuelga en extremos del colgador 2 atados de palos de helado de
diferente cantidad, 2 estuches con y sin lpices, 2 tijeras distinto tamao. Observa que el colgador
no mantiene el equilibrio o el nivel al tener objetos de distinto peso en sus extremos, se produce
desequilibrio o desigualdad. Dibuja lo realizado.
Concepto de equilibrio: el alumno/a con Necesidades Educativas Especiales NEE, cuelga objetos
de igual peso, ejemplo cuelga en extremos del colgador los atados de palos de helado de igual
cantidad, 2 estuches sin lpices, 2 tijeras igual tamao. Observa que el colgador mantiene el
equilibrio o el nivel al tener objetos de igual peso en sus extremos, se produce iguldad. Dibuja lo
realizado.
ACTIVIDAD DE CIERRE
El profesor/a pregunta personalmente al alumno/a con NEE Qu sucede cuando colocamos dos
objetos que tienen distinto peso en la balanza? (que se inclina hacia el lado que tiene el objeto
con mayor peso)
Cundo una balanza est equilibrada? (cuando ambos objetos pesan lo mismo)

INTEGRACIN

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl Matemticas 1 BSICO

Recursos Educativos VillaEduca

GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N 1 SEMANA 28 MES SEPTIEMBRE

ADAPTADA
Unidad 3

Objetivos de la Clase:
Identificar cuando una balanza est equilibrada o
desequilibrada

1. Prueba con distintos objetos, busca que la balanza se desequilibre y luego dibuja lo que
hiciste:

2. Prueba con distintos objetos, busca aquellos objetos que permitan que la balanza est en
equilibrio y dibjalo.

INTEGRACIN

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl Matemticas 1 BSICO

Recursos Educativos VillaEduca

ANEXO:

INTEGRACIN

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl Matemticas 1 BSICO

Recursos Educativos VillaEduca

ADECUACIN CURRICULAR CLASE N 2

ACTIVIDAD DE INICIO
Lo indicado en la Planificacin de la clase.
Materiales: objetos de distintos tamaos, ejemplo pelotas, frutas, para comparar. Objetos para
pesar, atados con un gancho para colgar (puede ser ganchos elaborados de alambre, con forma
de S que permitan el fcil manejo de parte del alumno/a): tijeras iguales, de diferentes tamaos;
estuches con y sin lpices; 2 atados de palos de helados con 20 palos de helado cada uno; atados
de palos de helado con diferentes cantidades para comparar, otros.
El alumno/a trabaja en grupo.
El profesor/a lee las preguntas al alumno/a.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Pregunta N 1
El profesor/a muestra objetos de distintos tamaos y hace la comparacin por peso, compara
frutas, pelotitas, otros: compara objetos de igual tamao y distinto tamao.
Pregunta N 2
Letra a, b y c:
El profesor/a lee cada pregunta y pide al alumno/a que describa lo que observa. El alumno/a anota
lo que observa. Si no escribe, lo hace uno de los compaeros del grupo, el alumno/a transcribe.
Trabajan cada concepto de la imagen con el colgador y objetos para colgar.
Pregunta N 3
El profesor/a lee la pregunta y explica lo que debe realizar.
El alumno/a practica el equilibrio y desequilibrio con el colgador y objetos para colgar.
Letra a:
Dibuja en la balanza dos objetos que tengan igual peso o estn equilibrio.
Letra b:
Dibuja en la balanza dos objetos que tengan distinto peso o estn en desequilibrio.

ACTIVIDAD DE CIERRE
El profesor/a pregunta personalmente al alumno/a Qu pesos tienen los objetos de los lados de la
balanza cundo est equilibrada? (pesan lo mismo)
y cundo est desequilibrada? hacia qu lado se inclina? (los objetos tienen distinto peso y la
balanza se inclina hacia el lado del objeto ms pesado)

INTEGRACIN

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl Matemticas 1 BSICO

Recursos Educativos VillaEduca

GUIA APRENDIZAJE CLASE N 2 SEMANA 28 MES SEPTIEMBRE

ADAPTADA
Unidad 3

Objetivos de la Clase:
Identificar y completar balanzas segn las condiciones
dadas

1. Observa atentamente las siguientes frutas! Cmo han sido ordenadas?

Estn ordenados de acuerdo a su peso, desde la ms pesada a la ms liviana!

2. Observa las siguientes balanzas y describe qu sucede en cada caso:

a)

INTEGRACIN

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl Matemticas 1 BSICO

Recursos Educativos VillaEduca

b)

c)

3. Coloca las frutas necesarias para provocar que las balanzas queden de la manera
que se te indica en cada caso.
a)

INTEGRACIN

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl Matemticas 1 BSICO

Recursos Educativos VillaEduca

b)

INTEGRACIN

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl Matemticas 1 BSICO

Recursos Educativos VillaEduca

ADECUACIN CURRICULAR CLASE N 3

ACTIVIDAD DE INICIO
Lo indicado en la Planificacin de la clase.
Materiales: objetos de distintos tamaos, ejemplo, pelotas, frutas, objetos de la sala, otros.
Tarjetas con diseos de frutas y equivalencias a trabajar.
Tarjeta con signo =
El alumno/a trabaja en grupo.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
El profesor/a muestra al grupo curso ejemplos de igualdad: dibuja en la pizarra objetos iguales,
compara objetos de la sala, comparar frutas, otros.
Ensea el signo =: su smbolo, grafa y significado. Se apoya de la tarjeta con singo =
El alumno/a practica concepto de igualdad con objetos de la sala, utilizando la tarjeta con signo =
El profesor/a supervisa permanentemente a los alumno/as para aclarar dudas y corregir.
Pregunta N 1
Letra a, b y c:
El alumno/a con NEE trabaja con el grupo. Para completar el ejercicio observan los ejemplos
dados en la gua.
ACTIVIDAD DE CIERRE
El profesor/a pregunta personalmente al alumno/a Cmo equilibramos una balanza? qu
significa el signo =?
Anexos para apoyar la actividad:

INTEGRACIN

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl Matemticas 1 BSICO

Recursos Educativos VillaEduca

GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N 3 SEMANA 28 MES SEPTIEMBRE

ADAPTADA
Unidad 3

Objetivos de la Clase:
Uso de estrategias para equilibrar balanzas

Observa las siguientes equivalencias

Qu significa el signo

INTEGRACIN

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl Matemticas 1 BSICO

Recursos Educativos VillaEduca

1. Equilibra las siguientes balanzas basndote en las equivalencias anteriores

a) Coloca los melones que faltan para equilibrar la balanza

b) Coloca las frutillas que faltan para equilibrar la balanza

c) Coloca los pltanos que faltan para equilibrar la balanza

INTEGRACIN

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl Matemticas 1 BSICO

10