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CUATRIMESTRE:
5
MODALIDAD
CARCTER
Materia
Obligatorio
MATERIA
CUATRIMESTRE
HORARIO
CLAVE: PD26
ECONOMIA DE LA EDUCACION
TIPO
HORAS
AL
HOR
AS
Teric
oPrcti
HORA
S
HORA
S
CRDITOS
Economa de la Educacin
Quinto
Sabatino
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el curso el alumno instrumentar estrategias para la planeacin, econmica de la educacin y las
polticas gubernamentales referentes a los diversos organismos de la educacin.
Unidad
1
2
3
4
5
6
7
ndice Temtico
Tema
Conceptualizacin e interdisciplinaria bsica
Economa de la Educacin
La plantation
Gobierno y Educacin
La finalizacin de la Educacin
Globalizacin
Enfoques predominantes en la economa de la educacin
Contenido Temtico
Horas
T
P
Unidad
Objetivo Particular
2.Economa de la Educacin
2.1 Naturaleza econmica de los procesos educativos.
2.2 Estructura social, distribucin de la riqueza y
acceso a la educacin.
2.3 El derecho a la educacin y el modelo de
desarrollo socioeconmico.
2.4 Crisis socioeconomic y educative
2.5 Teora del capital humano
3. La planeacin
El
alumno
analizar
los
componentes del la planeacion y su
relacin en el proceso de diseo de
un plan de estudios
TOTAL:
BIBLIOGRAFA BSICA
INSTITUTO JUAREZ
Profesor: Luis Misael Ramrez Estrada
CUATRIMESTRE:
5
MODALIDAD
CARCTER
Materia
Obligatorio
MATERIA
CUATRIMESTRE
HORARIO
CLAVE: PD27
DISEO CURRICULAR
TIPO
HORAS
AL
HOR
AS
Teric
oPrcti
HORA
S
HORA
S
CRDITOS
Diseo curricular
Quinto
Sabatino
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el taller el alumno instrumentar estrategias para la planeacin, evaluacin e intervencin
curricular en el campo de la enseanza del ingls, por medio del anlisis de los fundamentos tericometodolgicos de la teora del diseo curricular.
Unidad
1
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12
13
ndice Temtico
Tema
El curriculum
mbitos del curriculum
Analisis del curriculum
Caractersticas del diseo curricular
Diseo de planes y programas
Modelo de GERROLD E. KEMP
Modelo de W. J. POPHAM
Modelo de ANDERSON Y FAUST
Modelo de BELA H. BANATHY
Modelo de HILDA TABA
Modelo de RALPH TYLER
Otros Modelos
Diseo de propuestas
14
4
Contenido Temtico
T
Horas
P
Unidad
1. Curriculum
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
Objetivo Particular
Definicin
Como contenidos de enseanza
Como plan gua de la actividad escolar
Como experiencia
Como sistema
Como disciplina
2.1 Practico
2.2De estudio
1
14
5
7. Modelo de W. J. POPHAM
12 Otros modelos
12.1 Modelo de la CNIME del CISE y del CESU de la
UNAM
12.2 Modelo de Antonio Gago Huget
12.3 Modelo de Cecilia medina Gmez
12.4 Modelo de Frida das barriga
13 Diseo de propuestas
13.1 Elementos que conforman el diseo
13.2 Importancia de conocer los modelos de diseo para
la creacin de un modelo propio
13.3 La institucin educativa para el diseo curricular
13.4 El papel pedaggico para el diseo curricular
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6
BIBLIOGRAFA BSICA
Angulo, Jos Flix y Nieves Blanco (Coord.) (2000). Teora y desarrollo del curriculum. Mlaga: Aljibe.
Astin, Alexander y Panos Robert. (1983). La evaluacin de los programas educativos. Mxico: UNAM.
Barrn Tirado, Concepcin (Coord.) (2004). Currculum y actores. Diversas miradas. Mxico: UNAMCESU. Coll, Csar. (1991).Psicologa y currculum. Barcelona: Paids.
Daz Barriga Arceo, Frida (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una
interpretacin constructivista. Mxico. McGraw Hill.