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CURSO ONLINE ESTATSTICA PARA ICMS/RJ 2007

Ol, amigos!
com imensa alegria que lhes dou as boas-vindas neste novo Curso Online, no
qual abordaremos o estudo da Estatstica, direcionando nosso aprendizado para o
programa do Fiscal do ICMS do Rio de Janeiro, cujo edital acaba de ser lanado!
Analisando os tpicos deste programa, v-se que a FGV cobrou tpicos referentes
Estatstica Descritiva (a chamada Estatstica Bsica), bem como referentes Estatstica
Inferencial (usualmente dita Estatstica Avanada).
Na verdade, a Estatstica Avanada est muito mais presente neste programa e
deve, sem dvida, ser mais cobrada nas questes do concurso, seno com exclusividade!
Como a FGV no tem muita tradio na elaborao de concursos fiscais, o que ela
fez? Ela se inspirou, rigorosamente, nos editais de alguns concursos recentes
elaborados pela Fundao Carlos Chagas FCC , a exemplo do ICMS do estado de SP e
do ISS do municpio de So Paulo.
O fato, meus queridos, que ns temos um problema! Felizmente, para todo
problema existe uma soluo! (At para os irremediveis, que j esto automaticamente
resolvidos!).
O problema : aprender Estatstica Inferencial (Avanada) no algo que costuma
ser assim to imediato... s vezes, demanda algum tempo para que o aluno leia, releia,
revise os conceitos, at que eles se assentem bem na cabea e o aprendizado se
consolide.
A soluo a seguinte: vou usar toda a minha experincia no ensino desta
disciplina, e vou ensin-los no a Estatstica Avanada, e sim como se resolve uma prova
de Estatstica Avanada!
No sei se me fiz entender. Vou explicar de novo: este projeto no se trata de um
estudo completo de Estatstica Avanada. Trata-se de um curso, digamos, emergencial,
por meio do qual voc ir aprender a reconhecer o assunto da questo da prova, e ir
saber como resolver aquele problema. Ok? Seremos prticos! Seremos, digamos,
concurseiros malandros! Vamos saber resolver a prova, e pronto!
Posteriormente, quando voc j tiver sido aprovado, nomeado, empossado e
estiver trabalhando e ganhando seu dinheirinho (dinheiro!!) no fim do ms, a sim, voc
poder fazer, com mais calma, um curso completo de Estatstica Avanada. Quem sabe
at uma especializao. Um mestrado. Um doutorado. Claro!
Mas, por hora, o nosso objetivo matar a prova! (E no permitir que ela nos
mate!).
Pelo fato de a FGV no ter uma grande tradio em elaborar concursos fiscais, no
h assim um compndio extenso de questes de provas passadas desta elaboradora. Mas
pelo que conheo, por meio de algumas dessas provas, o estilo da FGV no foge muito
ao estilo da Esaf, seno pelo fato de apresentar um nvel mais fcil de questes!
Nada que possa nos assustar muito!
Exploraremos, assim, um grande nmero de questes da Esaf, e o mximo de
questes que houver de provas passadas da FGV. No se aprende a Estatstica sem a
resoluo de questes. o mesmo que querer aprender a nadar em curso por
correspondncia. No d!

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isso! Pela minha programao, teremos um total de 12 (doze) aulas. E pretendo


dividi-las da seguinte forma: duas aulas numa semana, e uma aula na semana seguinte;
duas aulas na prxima, e uma aula na seguinte, e assim por diante.
O motivo disso que tambm ministrarei aqui, no Ponto dos Concursos, o Curso
Online de Matemtica Financeira, voltado igualmente para o concurso do ICMS/RJ, de
sorte que o tempo vai ficar meio apertado, e no quero que ocorra nenhum atraso nas
aulas, mesmo porque a prova j est marcada! Ok?
Nossa programao a seguinte:
AULA 01: Dia 17 de outubro:Estatstica Descritiva Conceitos Iniciais
AULA 02: Dia 23 de outubro: Estatstica Descritiva Medidas de Posio
AULA 03: Dia 25 de outubro: Estatstica Descritiva Medidas de Posio II
AULA 04: Dia 31 de outubro: Estatstica Descritiva Medidas de Variabilidade
AULA 05: Dia 6 de novembro: Estatstica Descritiva Medidas de Variabilidade
II
AULA 06: Dia 8 de novembro: Probabilidades Conceitos, Axiomas e
Distribuies - I
AULA 07: Dia 14 de novembro: Probabilidades Conceitos, Axiomas e
Distribuies - II
AULA 08: Dia 20 de novembro: Amostragem Processos de amostragem e
Estimativa de parmetros.
AULA 09: Dia 22 de novembro: Inferncia Intervalos de Confiana
AULA 10: Dia 28 de novembro: Teste de Hiptese para Mdia e Propores
AULA 11: Dia 5 de dezembro: Correlao
AULA 12: Dia 6 de dezembro: Regresso
Com esta programao, encerraremos o curso cerca de uma semana (um
pouquinho mais que isso!) antes da prova, de sorte que voc estar afiadssimo para
enfrentar o seu concurso com tranqilidade.
Por agora, fiquem com uma pequena introduo Estatstica!
Espero v-los em nossas prximas aulas! Forte abrao a todos.
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AULA ZERO
A prova no vai lhe perguntar o que a Estatstica, mas convm que saibamos
que ela um ramo da matemtica, e que trabalha com elementos de pesquisa ou com
modelos probabilsticos.
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Como nosso alvo a Estatstica Bsica, os tais modelos probabilsticos no sero


objeto deste estudo. Da, basta ficarmos com a idia de que trabalharemos com
elementos de pesquisa.
Como isso? Por exemplo: suponhamos que h uma sala com duzentas pessoas, e
eu pretendo realizar uma pesquisa, para saber qual a idade de cada uma delas. Ora,
como no tenho bola de cristal, o jeito ser perguntar, de uma por uma: Quantos anos
voc tem? J pensaram, que pergunta deselegante...
Mas o jeito! Para eu trabalhar com elementos de pesquisa, o primeiro e
inevitvel passo ser a coleta dos dados.
Pois bem, eu acabei de questionar aquelas duzentas pessoas e j estou de posse
das respostas que cada uma delas me passou. Ok? Vejamos algumas dessas respostas:
{28 anos, 35 anos, 17 anos, 14 anos, 22 anos, 31 anos, 45 anos, ...}
Facilmente se v que esses dados esto desordenados, uma vez que acabaram de
ser recebidos (coletados) e ainda no foram submetidos a nenhuma espcie de
organizao. So os chamados dados brutos!
fcil supor que, se pretendo fazer uma anlise, um estudo mais aprofundado
desses elementos, ser imprescindvel que os organizemos. Claro! Ser mais fcil
trabalhar com os dados organizados que com dados brutos.
Organizar os dados , portanto, a segunda etapa do processo estatstico!
A forma mais bsica de organizao dos dados o conhecido rol, o qual consiste,
to somente, em um arranjo dos dados brutos em ordem crescente ou decrescente.
Normalmente, em prova, o rol vem com dados em ordem crescente!
Tomando aqueles dados brutos e os transformando em rol, teremos:
{14 anos, 17 anos, 22 anos, 28 anos, 31 anos, 35 anos, 45 anos, ...}
O rol no a nica maneira de organizao dos dados. apenas uma delas, a
mais simples!
Uma vez que estivermos com os elementos da pesquisa, coletados e organizados,
ser conveniente descrev-los. Descrever os dados o mesmo que apresent-los. E isso
poder ser feito tambm de vrias formas. Poderemos apresentar os dados por meio de
uma tabela, por meio de um grfico, ou outra qualquer.
O fato que, ao concluirmos essas trs fases iniciais do processo estatstico
coleta, organizao e descrio dos dados somente ento estaremos aptos a passar s
duas etapas finais, que consistem em proceder anlise dos elementos para, enfim,
chegarmos a uma concluso ou tomada de deciso.
Obviamente que a Estatstica no se prestar a um objetivo to pobre como o de
meramente coletar dados de pesquisa para disp-los numa tabela. Claro que no! O
alcance da Estatstica maior: aqueles elementos serviro a uma anlise, porque, ao
final, queremos chegar a uma concluso! Existe uma deciso a ser tomada, e o ser com
base na concluso a qual a anlise dos dados nos conduzir!
A Estatstica est na vida das pessoas, muito mais do que elas imaginam!
No h um s medicamento vendido nas farmcias que no tenha sido submetido
a rigorosos controles estatsticos! Antes de virar remdio, aquela droga foi testada um
zilho de vezes. Primeiro em bichos e depois em gente. E foram anotados os efeitos
colaterais causados pela droga, em cada uma das vezes que elas foram tomadas pelos
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pacientes. Esses dados foram analisados, para gerar uma concluso. Aquela substncia
s se transforma em medicamento e chega s prateleiras se a concluso for satisfatria e
os riscos estiverem dentro de um padro aceitvel.
Esse apenas um minsculo exemplo. So milhares deles!
Os autores costumam classificar a Estatstica em Descritiva e Inferencial. Nossa
memorizao passar pelo alfabeto: neste, o D vem antes do I. Assim, a Estatstica
Descritiva (a do D) englobar as etapas iniciais do processo estatstico, quais sejam, a
coleta, a organizao e a descrio dos dados. J a Estatstica Inferencial (a do I), se
encarregar da anlise dos dados e tomada de deciso, que so as etapas finais do
processo.
Ficou fcil: a Estatstica do D vem antes da Estatstica do I.
Pode-se resumir as trs etapas da Estatstica Descritiva em uma nica palavra:
sntese! Da, coletar os dados, organiz-los e descrev-los o mesmo que fazer a
sntese dos dados. Ok?
Voltemos quele exemplo inicial, das duzentas pessoas na sala. Minha pesquisa
sobre a idade de cada uma delas. Ora, se eu tiver tempo e pacincia para extrair a
informao de todas as pessoas da sala, estarei trabalhando com a populao inteira.
Populao, na Estatstica, , pois, o conjunto universo do qual extramos a informao!
No exemplo da sala, aquelas duzentas pessoas sero a populao!
E se trabalho com a populao inteira, estarei fazendo um estudo estatstico
chamado censo! Ou seja, o censo uma forma de fazer uma pesquisa estatstica, em
que todos os elementos da populao so consultados!
Mas se eu considerar que duzentas pessoas muita gente, e que eu perderia
muito tempo e dinheiro para coletar os dados de todos eles, haveria uma outra forma
possvel para trabalharmos? Sim! Ao invs de usarmos toda a populao para coletar as
respostas, escolheremos apenas uma parte menor dela, um subgrupo, que ter o poder
de represent-la por inteiro.
Suponhamos, ento, que eu decidi fazer a pergunta a apenas cinqenta pessoas.
Esse grupo menor ser chamado de amostra, e estaremos realizando um estudo
estatstico por amostragem.
Atentemos para o fato de que amostra no meramente um pedao menor da
populao! No s isso! A caracterstica fundamental da amostra a da
representatividade! Claro! No adiantaria eu escolher uma nica pessoa e perguntar a
sua idade. Essa nica resposta, certamente, no teria o poder de representar a
populao toda. No poderamos estender populao uma concluso oriunda de um
subgrupo no-significativo. Concordam?
Da, uma pergunta: Mas, professor, qual seria o nmero mnimo de elementos de
uma populao que poderia ser adotado, para que possamos consider-lo uma amostra?
Boa pergunta! Existem clculos para isso! H frmulas prontas, por meio das quais se
define o nmero de elementos da amostra, com base no nmero de elementos da
populao e do erro que se pretende admitir ao trabalharmos com a amostra.
A boa notcia que esses clculos, para determinao do nmero de elementos da
amostra, esto alm dos interesses da nossa prova de Estatstica Bsica!
Para ns, basta saber que de um lado existe a populao, e esta relaciona-se com
o conceito de censo; de outro lado existe a amostra, relacionada com o conceito de
amostragem! Ok?
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Mais adiante, numa prxima aula, veremos como o conhecimento desses dois
conceitos tem sido exigido em questes de provas recentes, envolvendo clculos e tudo
mais! (E veremos como um negcio fcil...)
Se eu estudei a idade das pessoas daquela sala, ento a minha varivel
estatstica era idade. Se eu for estudar peso, a varivel ser o peso. Se eu for estudar a
religio praticada pelas pessoas, essa ser a varivel. Em suma, varivel estatstica o
objeto do estudo!
Podemos classificar as variveis estatsticas em variveis quantitativas e em
variveis qualitativas.
Sero quantitativas quando lhes pudermos atribuir um valor numrico. Qual a sua
idade? A resposta um nmero? Sim! Ento, idade uma varivel quantitativa. Quantos
livros voc l por ano? A resposta um nmero? Sim! Ento, nmero de livros lidos por
ano uma varivel quantitativa. Por outro lado, se pergunto qual a sua cor preferida, a
resposta no um valor numrico. Logo, a varivel ser dita qualitativa.
Essa primeira classificao bem simples. Concordam? Existe ainda uma
subclassificao!
Variveis Quantitativas podero ser ditas discretas ou contnuas.
Sero variveis quantitativas discretas (tambm chamadas descontnuas) aquelas
que forem obtidas por um processo de contagem. Se para responder pergunta
Quantas pessoas moram na sua casa? voc precisa fazer uma contagem, ento
estamos diante de uma varivel discreta.
J as variveis contnuas so aquelas obtidas por um processo de medio! Se
algum perguntar o seu peso, voc precisar subir numa balana e medir. Assim, peso
uma varivel contnua.
Essas dicas contagem para varivel discreta e medio para varivel contnua
so conceitos mnemnicos, ou seja, usados para auxiliar a memorizao. E os conceitos
formais, quais seriam? Vamos aprender por meio de dois exemplos.
Considere a reta abaixo, formada por resultados possveis pergunta Quantas
pessoas moram na sua casa? Teremos:
1

9 ...

Ora, sejam quantas forem as pessoas entrevistadas, todas as respostas recairo


sempre sobre os valores inteiros (1, 2, 3, 4, 5 etc). Ou seja, jamais algum poder dizer
que moram 3,75 pessoas em sua casa! Concordam?
Por isso dizemos que a varivel discreta tambm chamada varivel descontnua.
Porque entre um resultado possvel e outro existe uma descontinuidade. Certo?
Agora, consideremos a seguinte reta de resultados possveis abaixo, e que
estejamos investigando o peso de um grupo de pessoas. Vejamos:
10

20

30

40

50

60

70

80

90 ...

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Poderia algum responder que pesa 64,325kg? Claro! Observamos facilmente que
para esta varivel no h qualquer descontinuidade entre um resultado possvel e outro!
Ou seja, a varivel contnua pode assumir qualquer resultado.
Esses conceitos varivel discreta e varivel contnua bem como a quase
totalidade dos demais conceitos estudados nesta aula inaugural, no tm sido cobrados
nas provas mais recentes da Esaf. Costumavam s-lo, e muito, em provas mais antigas.
Sendo assim, por que temos que estud-los? Primeiramente, porque ainda continuam
presentes nos programas atuais. E depois porque no h, simplesmente, como saltar
esse conhecimento bsico. Ele ter, sim, sua utilidade, como veremos ao longo das
aulas.
Constaro de qualquer programa de Estatstica Bsica de concurso tpicos como
Medidas de Posio, Medidas Separatrizes, Medidas de Disperso, Medidas de Assimetria,
Medidas de Curtose, entre outros. Ora, estudaremos o que significa e como se calcula
cada uma dessas medidas! O que precisamos saber que todos esses clculos sero
realizados com base nos dados de um determinado conjunto.
Chegamos ao ponto: a maneira mais usual de um conjunto de dados ser
apresentado em uma prova qualquer por meio de uma tabela, que receber o nome de
Distribuio de Freqncias!
Voltemos ao exemplo daquela sala de aula, com duzentas pessoas, e eu quero
saber agora quantos livros cada um l por ano. Pois bem, para simplificar minha vida, eu
posso estabelecer alguns intervalos, que representaro as respostas daquelas pessoas.
Por exemplo: pessoas que lem de 0 a 5 livros por ano (cinco exclusive!); que lem de 5
a 10 livros por ano (dez exclusive!); que lem de 10 a 15 (quinze exclusive!); e de 15 a
20. Colocando essas classes de resultados numa coluna da tabela, teremos:
Classes
(nmero de livros
lidos por ano)
0 !--- 5
5

fi
(pessoas)

!--- 10

10 !--- 15
15 !--- 20
Total
Para complementar a tabela, agora eu pedirei: Por gentileza, pessoas que lem
entre zero e quatro livros por ano, levantem a mo! Percebam que nesse momento se
far um silncio constrangedor... e todos meio com vergonha de erguer a mo e revelar
que no so leitores assim to assduos como gostariam de ser... Mas a eu insisto:
Vamos l, minha gente! s para eu preencher a tabela... Resultado: 108 corajosas (e
preguiosas) pessoas ergueram a mo. Repetindo a pergunta para leitores de cinco a
nove livros por ano, 72 pessoas se pronunciaram. Nova pergunta, agora para o intervalo
de 10 a 14 livros, e apenas 18 pessoas ergueram o brao. Finalmente, na ltima
pergunta, duas mseras pessoas (o que diferente de duas pessoas mseras!),
levantaram a mo.
Informando o resultado desta pesquisa na tabela, teremos o seguinte:
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Classes
(nmero de livros
lidos por ano)
0 !--- 5
5

fi
(pessoas)
108

!--- 10

72

10 !--- 15

18

15 !--- 20

Total

200

Pronto, meus amigos! Estamos diante de uma Distribuio de Freqncias! Tratase, portanto, de uma tabela que retratar o resultado de uma pesquisa realizada. A
caracterstica marcante da Distribuio de Freqncias que a varivel estudada estar
subdivida em classes!
Dedicaremos a prxima aula inteira a conhecer e a dissecar uma Distribuio de
Freqncias! Exploraremos ao mximo essa tabela, pois ela se tornou, por assim dizer, a
alma de uma prova de Estatstica Bsica! Saber trabalhar com uma Distribuio de
Freqncias meio caminho andado para se fazer uma boa prova!
No sentido inverso, se voc no tiver desenvoltura para trabalhar com a
Distribuio, estar em maus lenis na hora da prova! Ok?
Mas esse estudo ser objeto da Aula 01.
Por hora, ficamos por aqui, esperando, sinceramente, que voc nos acompanhe
neste projeto!
Um forte abrao a todos! E fiquem com Deus!

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