SESIN DE APRENDIZAJE N_

I.

DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA
:
1.2 AREA
: CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE
1.3 TTULO DE LA SESIN: FUNCION OXIDOS,HIDROXIDOS Y ACIDOS
1.4 GRADO / SECCIN
: 3RO A
1.5 FECHA
:
1.6 DURACIN
: 80 min
1.7 DOCENTE
:
1.8 ESPECIALISTA
:

2.-PROPOSITOS:
ORGANIZADOR
NDAGACION Y
EXPERIMENTACION

APRENDIZAJE ESPERADO
Analiza reacciones qumicas sobre xidos,
hidrxidos.

3.-TEMA TRANSVERSAL:

ACTITUD
Demuestra inters por
las prcticas de
laboratorio

EDUCACION Y CONCIENCIA AMBIENTAL

4.- SECUENCIA DIDACTICA:

Momentos
M
O
T
I
V
A
C
I
O
N

INICIO

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
(PROCESOS PEDAGOGICOS)

1.-MOTIVACIN:
Se entrega a los estudiantes tarjetas con el smbolo de los
elementos qumicos y se organizan en grupos de seis con la
tcnica de asociacin con
el nombre de elementos qumicos
segn grupos representativos.
Se presenta que observen clavos oxidados y que limpien con un
papel, observen el color y expliquen que creen que paso?
Aplicando la lluvia de ideas, las estudiantes expresan sus ideas
2.-RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:
Usando tarjetas de colores se inducen a que formen los diferentes
compuestos a trabajar en su mesa de trabajo y que nombren la
funcin que estn formando.
3.-CONFLICTO COGNITIVO
Conocen ustedes el beneficio de algunas funciones qumicas para el
ser humano?
QU ELEMENTOS NECESITAN REACCIONAR PARA OBTENER
LA LECHE DE MAGNESIA? (PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
EN EL LENGUAJE DE LOS ESTUDIANTES) Por qu tomamos leche
de magnesia en una indigestin?
Qu funcin cumplen los
hidrxidos en los detergentes
Finalmente se les pregunta me pueden decir que funciones
qumicas se han formado con las tarjetas?, bien hoy trabajaremos
las reacciones qumicas de xidos, hidrxidos y cidos adems se
indica metodologa de trabajo y la forma de evaluar a los estudiantes

RECURSOS
DIDCTICOS

TIEMPO

FOCALIZACIN
CLAVOS
PAPELES

DIALOGO

5 MIN

TARJETAS
METAPLAN
10 MIN

EXPLORACIN
En esta etapa puede ser tambin
EXPERIMENTACIN y se
describen las estrategias para ello.

4.-PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
Se trabaja en grupos de 6 la capacidad: ANALIZA

diversas

reacciones qumicas sobre xidos, hidrxidos y cidos.

Recepcin de informacin
Leen la gua de prctica para ubicar los pasos a seguir y los
materiales a usar, seguido la explicacin del docente sobre la
experiencia a realizar y luego secuencian los procesos indicados.

PROCE
SO

Observacin selectiva
Observan los diferentes reacciones quimicas para obtener los
diversos compuestos y plantean su hipotesis para cada
experiencia
Divisin del todo en partes
REFLEXIN
Escriben la formula quimica de los diferentes compuestos
realizados y
(sistematizan)
los nombran de acuerdo a la formulacin, y lo grafican
Interrelacin de las partes para explicar o justificar
Explican sus conclusiones y corroboran o rechazan sus hipotesis a
las que llegaron despues de realizar la experiencia, sustentado los
cambios y reacciones realizadas, en un informe de practicas

FORMATOS
DE
GUIA DE
PRACTICAS

REACTIVOS
MAGNESIO
FENOLF
-TALEINA

Indagacin y
experimen
tacin

FASES

Recepcin de
informacin
Observacin
selectiva
Divisin del todo en
partes

INDICADORES DE PROCESO

Leen la gua de prcticas y

realizan los procesos de cada
experiencia.
Plantean las hiptesis en cada
experiencia
Obtienen las reacciones y
escriben los nombres de los
compuestos qumicos de acuerdo
a la formulacin

PUNTAJE

25 MIN

TUBOS DE
ENSAYO
GRADILLAS
MECHEROS

5.-consSISTEMATIZACIN.
APLICACIN
Se intercambian las guas de prcticas desarrolladas y se procede A
la verifica los resultados de las reacciones qumicas formadas y se
corrige la hiptesis y conclusiones con participacin de las
estudiantes. Luego se devuelve a sus respectivas dueas par que
PLUMONES
completen sus informes.
PIZARRA
6.- APLICACIN DE LO APRENDIDO:
TRANSFERENCIA:
Se pregunta: saben qu enfermedad produce si pisamos los
clavos oxidados? Cul es el nombre qumico de la leche de
magnesia y para que sirve?
Actividad Resuelven la actividad de extensin para el cuaderno de FORMATO DE
LA GUIA DE
la gua de prcticas
PRACTICAS
SALIDA
7.-REFLEXIN METACOGNITIVA:
Se pregunta qu aprend? Cmo lo aprend? En qu me sirve lo
que aprend hoy? Cules fueron las dificultades que tuve al
realizar la prctica de hoy?
8.-EVALUACION:
Presentan el informe de prctica de acuerdo a la estructura
establecida
4.-EVALUACIN:
CRITERIO

30 MIN

TECNICA

10 MIN

10 MIN

INSTRUMENTO

5
GUIA DE
OBSERVACION

3
7

Observ
acin

Interrelacin de las
partes

Explican sus conclusiones y

corroboran o rechazan sus
hipotes./
Presentan informe final

-Trabaja con orden y disciplina en el

ACTITUDES

Demuestra inters
por las prcticas
de laboratorio

laboratorio

-Participa del trabajo en equipo

______________________________
FIRMA DEL DOCENTE

Observacin

FICHA DE
SEGUIMIENTO DE
ACTITUDES

___________________________
VB SUB-DIRECTOR DE
FORMACION GENERAL

LABORATORIO DE BIOLOGA QUMICA

ACTIVIDAD EXPERIMENTAL N 03
Obtencin de xidos e hidrxidos
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea
1.2 Grado
1.3 Docente
1.4 Fecha de ejecucin

: Ciencia Tecnologa y Ambiente

: tercero
Secciones : A,B,C,D
: Lic. F. Alberto Lpez Esteban.
: 26 09 12

II. APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza

reacciones qumicas sobre xidos e, hidrxidos

V. FUNDAMENTACIN CIENTIFICA:
Cuando dos mas sustancias simples se unen a travs de los diferentes tipos de enlaces qumicos; se forman las
molculas o tambin llamados cuerpos compuestos, los mismos que se agrupan dentro de las funciones
qumicas determinadas de acuerdo a las propiedades fsicas y qumicas que stas presentan.
Los indicadores cidos bases, son sustancias constituidas por cidos y bases dbiles, que cambian de color
(viraje), segn la acides o la basicidad (pH) de la solucin con las cuales se mezclan
VI. MATERIALES Y REACTIVOS
MATERIALES
REACTIVOS
Mechero
Cinta de magnesio
Capsulas de porcelana
Azufre en polvo
Pinza metlica
Fenolftalena
Tubo de ensayo
Papel tornasol rojo y azul
Matraz de 250 ml
Trocito de sodio o potasio
Cucharilla de combustin
Gradilla de tubos
VII. PROCEDIMIENTOS:
7.1 Obtencin de xidos bsicos e hidrxidos

a) Toma con una pinza metlica un pedazo de cinta de magnesio, luego acrcalo al fuego del mechero. Anota las
caractersticas de la sustancia obtenida: Color:aspecto al arder: ..Como se
llama la sustancia obtenida.Escribe la ecuacin qumica:
. + .. =========

..

HIPOTESIS N 1:
Qu crees qu sucedi con el magnesio y el fuego? ( explica con tus palabras lo que crees que pas?

*Lo que sucede es

b) Recoge los residuos de la combustin y chalo en un tubo de prueba, agrgale agua destilada, agtalo y
somtelo al calor Qu has obtenido?................................, Escribe la ecuacin qumica:
. + .. =========

..

HIPOTESIS N 2.
Qu crees que pas con el residuo de la combustin y el agua?

*Lo que sucede es..

c) Separa la sustancia en dos tubos de prueba, y en cada uno coloca papel de tornasol rojo y al otro azul Qu
sucede en cada caso?............................................................................................................
d) Agrega gotas de fenoftaleina a cada tubo Que sucede?.....................................................................
VIII.- CONCLUSIONES: despus de haber trabajado las experiencias, escribe las conclusiones correctas a las
que llegaste para cada hiptesis
C1 _______________________________________________________________________________________
C2_______________________________________________________________________________________
Cuantas hiptesis acertaste? ( escribe el nmero de las correctas)

De acuerdo a lo que trabajaste cmo puedes conceptuar una hiptesis?

.
Bien te felicito estas aprendiendo lo que es ciencia experimental

IX.- EXTENSIN: ( Investiga para el cuaderno)

9.1 Averigua cual es el elemento qumico principal de los juegos artificiales
9:2 Averigua por qu algunos metales al quemarse producen cambio de color?.
9.3. Escribe dos diferencias de xidos e hidrxidos

X.- EVALA TU TRABAJO ACTITUDINAL EN GRUPO: MARCA CON X

INDICADORES
APRECIACIN
En todo momento
A veces

Estuvimos entusiasmados por la actividad

Trabajamos con esfuerzo y dedicacin.

Disfrutamos realizando el experimento

Trabajamos considerando el tiempo.

Trabajamos en orden y cuidando los materiales

Finalmente
Felicitaciones
Tienes que mejorar

Organizador: Indagacin y experimentacin

GUIA DE OBSERVACION
Grado y seccin.Fecha:.
OBSERVACION
DE
ACTITUDES
-Trabaja con
orden y
disciplina en el
laboratorio
-Participa del
trabajo en
equipo

CRITERIOS /
INTEGRANTES

PUNTAJES
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.-

G
R
U
P
O

5p

P
1

PROCESOS COGNITIVOS
Recepcin de
informacin

Observacin
selectiva

Divisin del
todo en partes

Interrelacin de
las partes

Realizan
los
procesos
de
C/experiencia

Plantean las
hiptesis en
cada
experiencia

Obtienen las
reacciones y
escriben los
nombres de
los compuesto

Explican sus
conclusiones y
corroboran o rechazan
sus hipotes/presen
-tan informe

5p

3p

7p

5p

PUN
TAJ
E
FIN
AL

20P

14.15.16.17.18.19.20
21.22.23.24.25.26
27.28.29.30.-

Organizador: comprensin de informacin

INSTRUMENTO DE EVALUACIN GRUPAL CAPACIDAD: identifica
Grupo nGRADO:..
Fecha:

..
ACTITUD

CRITERIOS /
INTEGRANTES

Presenta su
trabajo en
fecha
indicada.
(3p)
Es responsable
al presentar su
montaje de la
experiencia en
grupo

PROCESOS MENTALES
Recepcin de
Caracterizaci Reconocimient
informacin
n
o

Observan el video y
listan los factores
dela fotosntesis

Describe la funcin
que cumple cada
factor
de
la
fotosntesis en su
informe de prcticas

Elabora el diseo del

montaje de la
experiencia de la
fotosntesis

PUNT
AJE
FINA
L

(2p)

PUNTAJES
1.2.3.4.5.-

5- P

4P

8P

8P

20P