Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
itemi
alegere
multipl
Utilizare
Avantaje
ntr-un timp scurt se
msoar
un
volum
relativ semnificativ de
rezultate ale nvrii.
au o form compact
care
face
posibil
msurarea unui volum
mare de rezultate ale
nvrii
ntr-un
timp
relativ scurt cu folosirea
judicioas a foii de test.
se
caracterizeaz
printr-o mare fidelitate;
se
cuantific
cu
uurin;
ntr-un timp scurt se
msoar un volum relativ
semnificativ de concepte,
noiuni termeni, principii.
Limite
testeaz cu precdere
competene plasate la
niveluri
cognitive
inferioare;
ansa elevului de a
selecta rspunsul corect
este de 50%.
antreneaz capaciti
de tip reproductiv;
exist dificultatea de a
gsi material omogen
semnificativ
pentru
proiectarea itemilor.
necesit
un
timp
ndelungat de elaborare;
utilizarea abuziv a
acestui tip de item
conduce la familiarizarea
elevilor cu aceast form
de evaluare;
nu
stimuleaz
exprimarea personal i
creativitatea
n
abordarea sarcinii de
lucru.
Tip item
itemi
cu
rspuns
scurt/de
completare
ntrebarea
structurat
care
vizeaz
att
nivelurile
cognitive
inferioare, ct i pe cele
superioare.
Utilizare
Avantaje
sunt utili n evaluarea
cunotinelor
factuale,
dar msoar mai mult
dect
simpla
recunoatere
i
memorare;
solicit un anumit grad
de coeren n realizarea
rspunsului;
sarcina structurat i
rspunsul scurt cerut
permite
focalizarea
elevului
asupra
cunotinelor
i
deprinderilor vizate.
evaluarea unei mari
varieti de produse ale
nvrii;
valorific o diversitate
de surse din realitate
(caracter autentic);
permite
evaluarea
sistematic i focalizat
a competenelor.
evalueaz i poate
crea situaii de nvare
ce dezvolt creativitatea,
gndirea
divergent,
imaginaia, capacitatea
de
transfer,
de
generalizare sau/i de
concretizare a informaiilor i procedeelor.
Limite
sunt dificil de utilizat
pentru
msurarea
nivelurilor
cognitive
superioare;
rspunsul foarte scurt
cerut
poate
inhiba
dezvoltarea creativitii.
Modelul propus pentru testul de evaluare iniial la clasa a VIII-a, n anul colar 2011-2012,
la disciplina fizic, este structurat n dou pri: partea I conine itemi obiectivi de tip alegere
multipl i itemi semiobiectivi de tip rspuns scurt/ de completare. Partea a II-a cuprinde itemi de
tip ntrebare structurat i rezolvare de probleme.
Pentru realizarea corespondenei dintre competenele specifice vizate, corespunztoare
nivelurilor taxonomice i temele/coninuturile/conceptele-cheie/unitile tematice specifice
disciplinei de studiu din programa colar se proiecteaz matricea de specificaii a testului.
Aceasta este un instrument care certific faptul c testul iniial msoar competenele vizate i c
testul are validitate de coninut:
- liniile matricei prezint coninuturile abordate
- coloanele matricei conin competenele vizate corespunztoare nivelurilor cognitive
evaluate.
Profesorul care creeaz proba de evaluare stabilete, prin intersecia dintre linii i coloane,
relaia dintre coninuturile vizate i competenele evaluate.
Matricea de mai jos reprezint o opiune pentru un test de evaluare iniial la clasa a VIII-a
n care au fost selectate acele teme studiate n anii anteriori care constituie baz pentru materia ce
va fi studiat n clasa a VIII-a, toate competenele menionate fiind considerate importante pentru
achiziiile ulterioare ale elevului.
Competene
corespunztoare
nivelurilor
taxonomice
Teme/
Coninuturi/
Concepte-cheie/
Uniti tematice
identificarea
legilor,
principiilor, caracteristicilor
definitorii
ale
unor fenomene,
mrimi
caracteristice,
proprieti ale
unor corpuri i
dispozitive,
condiii impuse
unor
sisteme
fizice
Mrimi fizice
Fenomene termice
Fenomene magnetice i
electrice
clasificarea i
analiza diferitelor fenomene
fizice,
instrumente i mrimi fizice din
domeniile
studiate
rezolvarea unor
probleme
cu
caracter
teoretic sau aplicativ
X
X
analizarea
relaiilor
cauzale prezente n desfurarea fenomenelor fizice din
cadrul
domeniilor studiate
Fora
X
X
X
PARTEA I
(45 de puncte)
(10p)
SIMBOL
(12p)
UNITATEA DE
MSUR N S.I.
INSTRUMENTUL
DE MSUR
U
kg
timp
rigl
(7p)
b) 20,5 C
c) 37 C
d) 40 C
4. Un ampermetru are 100 de diviziuni pe scal. Intensitatea maxim pe care o poate msura
acest ampermetru este de 5 A. Dac ampermetrul este conectat ntr-un circuit electric se constat
c acul acestuia se oprete n dreptul diviziunii 20. Valoarea intensitii curentului electric prin
ampermetru circuitul are valoarea:
(8p)
b) 2 A
a) 1 A
c) 3 A
d) 4 A
(8p)
PARTEA a II-a
(45 de puncte)
(20p)
a) Completai desenul din figura 1 astfel nct cele dou becuri s fie legate n serie i alimentate
de la baterie.
b) Completai desenul din figura 2 astfel nct cele dou becuri s fie legate n paralel i alimentate
de la baterie.
Figura 1
Figura 2
c) Utiliznd simbolurile elementelor de circuit desenai, n spaiul de mai jos, schema electric a
circuitului format din baterie, cele dou becuri legate n serie i un ampermetru pentru msurarea
intensitii curentului electric ce strbate bateria.
g
cm 3
N
.
kg
PARTEA I
Nr.
item
1.
(45 de puncte)
Soluie, rezolvare
a) 5,2 m
5200 mm
2p
2p
b) 6 10 5 mm 2
2p
60 dm
c) 8,92 g/cm
2.
pentru completarea corect a fiecrei csue din tabel se acord 1p
3.
c)
4.
a)
5.
c)
TOTAL pentru Partea I
PARTEA a II-a
2.
10p
2p
3
Nr.
item
1.
Punctaj
2p
12p
7p
8p
8p
45p
(45 de puncte)
Soluie, rezolvare
a) completarea corect a desenului din figura 1
b) completarea corect a desenului din figura 2.
c) realizarea corect a schemei circuitului dat
a) V = 3
m = V
G = mg
Rezultat final: Fmax = 5 N
b) Fe + N = G
S = 2
N
p=
S
Punctaj
5p
5p
10p
2p
3p
3p
2p
5p
3p
5p
20p
10p
15p
2p
45p