PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

Paso 1 Operatividad Entre Conjunto

JULIETH PAOLA CONTRERAS CARDENAS

CODIGO: 1065872081

GRUPO: 200611_597
TUTORA
YADY MILENA CAMACHO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA: PSICOLOGA
PELAYA CESAR 2016

Introduccin

Esta Unidad esta en concepto de un dinmico juego de solucin de problemas introduce

el concepto de Operaciones de conjuntos, con las actividades propuestas se pretende
recordar los conceptos relativos a la representacin en diagramas y llaves, definicin de
conjuntos, y operaciones entre conjuntos. Operacin por medio de problemas basados
en reconocer, entender aplicar las leyes de los conjuntos.

Objetivos

Generales

El presente documento posee como objetivo, el desarrollo y la aplicacin de teoras de

conjunto, junto a las operaciones y propiedades.
Es objetivo del presente trabajo, la demostracin de la apropiacin de razonamientos
lgicos, que permiten el planteamiento de soluciones a problemas cotidianos.

Especficos

Recordar y comprender los mtodos bsicos del anlisis lgico matemtico.

Ejercitar hbitos intelectuales ms generales y en concreto del anlisis mediante

sistemas propuestos en los formatos de actividades del curso.

planteamientos de herramientas que proporciona la lgica proposicional.
capacidad de anlisis y de sntesis.
claridad de pensamiento.
reflexin crtica, entre otros.

COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO.
__________________________________________________________

Ejemplo 1:
A= {1; 3; 5; 7}
U= {1; 3; 5; 7; 9; 11}
U

A = {9; 11}
______________________________________________________________
Ejemplo 2:
U= {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
A= {2; 4; 8}
B= {3; 5; 9}
C= {9}

Obtenga:
1)
2)
3)
4)
5)

A= {1;3;5;6;7;9;10}
B={1;2:4;6;7;8;10}
C={1;2;3;4;5;6;7;8;10}
U={}
CC={ }

Ejemplo 3:
Sea U= {1;2;3;4;5;6;7;8;9;10}

A= {1;3;5;7;9}
Obtenga: A= {2;4;6;8;10}

_______________________________________________________________

Anexo 1

Situaciones problemticas de la teora de conjuntos fase individual

4. Desde la Decanatura de Ciencias Agrarias de la UNAD, se ha planteado como
estrategia de trabajo de campo una expedicin por tres lugares maravillosos del
territorio colombiano, para lo cual se han convocado a los 12573 estudiantes de
Agronoma par que sean participen de dichas expediciones. Infortunadamente cierto
nmero de estudiantes no podrn asistir a ninguno de los lugares seleccionados por
situaciones laborales y familiares, Lina desea saber cuntos estudiantes son, para
tenerlos en cuenta para futuros trabajos de campo. Uno de los tres lugares es Cao
Cristales y en total asistirn 5826 estudiantes; pero slo 4221 irn all a Cao Cristales;
slo al Parque Nacional de los Nevados irn 3076 estudiantes; 420 de los estudiantes
irn slo a dos de los lugares escogidos, que son el Parque Nacional de los Nevados y
Cao Cristales; otro grupo de 673 escogieron slo dos lugares para ir, dichos lugares
son Cao Cristales y la Isla Gorgona; slo a la Isla Gorgona ir un grupo de 2020
estudiantes; y en total un grupo de 1902 estudiantes irn al Parque Nacional de los
Nevados y a la Isla Gorgona. De acuerdo a la informacin anterior, cuntos sern los
estudiantes que Lina tendr en cuenta para futuras expediciones, ya que a las citadas no
podrn asistir?
Planteamiento.
Tres lugares maravillosos del territorio colombiano

Cao Cristales
Parque Nacional De los Nevados
Isla Gorgona

En total asistirn 4221 + 420 + 3076 + 673 + 1902 + 2020=12312 estudiantes.

No asistirn 12573-12312=261 estudiantes.

Cao del
Parque Nacional
Nevado Caizales

Isla Gorgona
Cuntos sern los estudiantes que Lina tendr en cuenta para futuras
expediciones, ya que a las citadas no podrn asistir?
A travs del diagrama de ven se observa que Lina tendr en cuenta 12312 estudiantes
para las futuras expediciones.

Anexo 2
Enunciado de las falacias

Ana Mara ha conocido a tres aficionados al ftbol, hinchas del equipo de su ciudad y
han sido sealados de alteraciones al orden pblico. Para Ana Mara todos los
aficionados al ftbol son sealados por alteraciones del orden pblico
Falacia #1
Ana Mara ha conocido a tres aficionados al ftbol, hinchas del equipo de su ciudad y
han sido sealados de alteraciones al orden pblico.

Falacia #2
Para Ana Mara todos los aficionados al ftbol son sealados por alteraciones del orden
pblico
Tipo de Falacia: Generalizacin apresurada.
Tipo de razonamiento: inductivo
Se ha utilizado incorrectamente el razonamiento inductivo, enunciando una regla
general a partir de las excepciones.

Conclusin

La Teora de conjuntos es de gran utilidad en el maravilloso mundo de matemticas,

pues nos aporta un importante conocimiento y habilidades para relacionar cantidades
sumatorias o restantes existentes en un universo.

Recordar, la teora de los conjuntos es lo suficientemente gratificante, las estructuras de

inters en matemticas: nmeros, funciones, figuras geomtricas, y junto con la lgica
permite estudiar los fundamentos dados desde hace mucho tiempo atrs. Por esta razn,
los razonamientos y tcnicas de la teora de conjuntos se apoyan en gran medida en la
lgica matemtica.

Referencias Bibliogrficas
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Crdoba,
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Cortes
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Teora

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