PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE - MATEMTICA

SECCI
N

FECHA

27/04/1
6

26/03/1
6

21/04/1
6

21/04/1
6

UNIDAD 1
NMERO DE
SESIN
SESIN TALLER
02
Grado: Cuarto.

Docente: Hugo Pari

Silva Santisteban
Duracin: 3 horas pedaggicas

I.

TTULO DE LA SESIN

Mejorando nuestros aprendizajes

APRENDIZAJES ESPERADOS
Matematiza
situaciones

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE

Comunica y
representa ideas
matemticas

Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas

Organiza datos en variables cualitativas y

datos provenientes de variadas fuentes
de informacin; y determina una
muestra representativa en un modelo
basado en grficos estadsticos.
Redacta preguntas cerradas y abiertas
respecto de la variable estadstica de
estudio para los tems de la encuesta.
Determina la muestra representativa de
un conjunto de datos, usando criterios
aleatorios y pertinentes a la poblacin.
Reconoce la pertinencia de un grfico
para representar variables cuantitativas
discretas o continuas.
Argumenta procedimientos para hallar la
medida de localizacin de un conjunto
de datos.

III. PROPSITO DE LA SESIN

Aplicar estrategias para resolver situaciones problemticas contextualizadas sobre
poblacin y muestra, medidas de tendencia central y grficas estadsticas.
IV. SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
S
Familiariza 1. El docente saluda y da la bienvenida a los
estudiantes y comunica las actividades que
cin

RECURSOS
Pizarra,
plumones,

TIEMP
O
30

Pgina 1

I.

Problema
de
traduccin
simple

Problema
de
traduccin
compleja

RECURSOS

papelotes,
televisor,
laptop y/o
smartphone

Aprendemos
1. Se plantea la pregunta Cmo organizar
datos en variables y datos provenientes de
variadas fuentes de informacin; y determina
una muestra representativa en un modelo
basado en grficos estadsticos?
2. Los estudiantes son expuestos a un problema
no tpico y se asegura que lo entiendan.
El docente solicita a los estudiantes hacer la
identificacin de las clases de variables tanto
cuantitativas como cualitativas.
3. Los
estudiantes
son
expuestos
a
interrogantes
que
requieren
emplear
operaciones
y
conceptos
bsicos
desarrollados en sesiones de aprendizaje
anteriores.
4. El docente adopta un rol de coordinador,
intervienen solo como mediador.
5. Los estudiantes desarrollan sus propios
procesos.
6. Coordinan y resumen sus conclusiones.

Pizarra,
plumones,
papelotes,
televisor,
laptop y/o
smartphone
,
cuaderno
de apuntes,
regla,
comps,
colores.

Analizamos
7. El docente, utilizando el televisor, propone
una serie de situaciones problemticas
referentes a los contenidos matemticos
estudiados, con su respectiva solucin,
explicando
la
estrategia
planteada,
justificando y evaluando el resultado, es decir
comprueba si la respuesta correcta. El
docente razona en voz alta. Los estudiantes
plantean preguntas tanto al docente cmo a
toda la clase.

Pizarra,
plumones,
papelotes,
televisor,
laptop y/o
smartphone
, cuaderno
de apuntes,
regla,
comps.

Practicamos
8. Los estudiantes se enfrentan a problemas que
implican ms de dos etapas y que movilizan
estrategias heursticas.
9. Los estudiantes explican y sintetizan los
planteamientos elaborados.
10. Valoran las competencias y capacidades
desarrolladas.

TIEMP
O

minutos

40
minutos

65
minutos

Pgina 2

IV. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
S
van a realizar durante la sesin y cmo van a
ser evaluados.
2. El docente recuerda a los estudiantes lo que
realizaron en las clases anteriores y recoge
informacin sobre los conocimientos
adquiridos y algunas dificultades presentadas.
3. Se desarrolla en un clima de motivacin y
confianza en los estudiantes.
4. Se presentan problemas con un nivel de
desarrollo elemental, la intencin es que los
estudiantes reconozcan el desarrollo de
competencias y capacidades.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
S
11. El docente propone situaciones problemticas
para ser resueltas por los estudiantes.
12. El docente les indica que tendrn un tiempo
mximo de 40 minutos para resolverlos.
Finalizado el tiempo, los estudiantes,
socializan sus respuestas con los datos y
procedimientos respectivos.

RECURSOS

TIEMP
O

Mg. Hugo Fernando PARI SILVA SANTISTEBAN

Pgina 3

DOCENTE DEL REA DE MATEMTICA