Prosseguindo os encontros com o tema avaliao, discutimos sobre o texto
Avaliar para Promover: As setas do caminho, na qual faz uma abordagem sobre o mtodo avaliativo proposto por Jussara Hoffmann. Jussara Hoffmann Mestre em Educao pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Atuou por 15 anos no Ensino Fundamental como professora e coordenadora pedaggica em escolas pblicas e particulares de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Educadora h 47 anos, atualmente Jussara Hoffmann exerce a funo de Diretora Editorial na Editora Mediao, uma das mais conhecidas editoras do pas no gnero de livros de formao docente. Para Jussara Hoffmann, a avaliao tem que percorrer um caminho inusitado, para se chegar a algum objetivo ou destino.
Com essa afirmao, a autora
mostrou as setas, ou melhor, direo, para se fazer essa avaliao.
A autora defende que para transformar a escola, necessrio uma reflexo conjunta de professores, alunos, funcionrios e comunidade escolar, pois com a unio de todos, podero ocorre as mudanas e prticas para um ensino melhor. Outra
alternativa
classificatrias,
por
que
HOFFMANN
apresentarem
sugere
um
sistema
fim
divisrio
das
avaliaes
entre
alunos
considerados bons dos fracos, so tambm radicais e arbitrrias. A avaliao
deve ser voltada cidadania, democracia e direitos educao. Por isso, HOFFMANN, defende a avaliao mediadora, fundada na ao reflexiva, uma situao que promova melhoria, valorizando no somente o professor, mas principalmente colocar o aluno como o centro de toda a aprendizagem, aceitando os seus pr-conhecimentos e utilizando durante as aulas. Nesta perspectiva de avaliao o erro considerado como parte do processo na construo do conhecimento e no como algo passvel de punio, na viso mediadora o professor capaz de criar situaes desafiadoras que tornem capaz a reflexo e ao tornando a aprendizagem mais significativa. Porm inserir a avaliao mediadora proposta por HOFFMANN no ensino mdio uma tarefa complexa, pois nosso maior enfoque preparar o aluno para a carreira
acadmica e profissional, onde o mesmo ter que enfrentar vrias avaliaes
classificatrias e excludentes. Esse mtodo proposto por HOFFMANN muito til e vivel para uma sala de aula com poucos alunos e professores com pouca carga horria, muito diferente da realidade em que vivemos. Finalizamos o encontro discutindo sobre a participao da famlia no processo de ensino aprendizagem, que segundo HOFFMANN, as dificuldades de aprendizagem dos alunos no podem ser atribudas s famlias, essa responsabilidade deve recair aos profissionais que atuam nas escolas. somente responsabilidade dos pais acompanhar o processo vivido pelos filhos, o que no significa atribuir a eles a tarefa da escola, e por fim a funo da escola de promover o dilogo entre os pais e professores.
A avaliao mediadora se desenvolve em benefcio ao educando e d-se
fundamentalmente pela proximidade entre quem educa e quem educado. HOFMANN (2000).