MODELO DE PLANIFICACIN

Nombre de la Unidad: La Luz.

Subsector: Fsica.
Nivel: Primero Medio
Tiempo estimado:
Profesor:
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PROCEDIMIENTOS - ESTRATEGIAS
Esta unidad se organiza en torno a dos temas:
Tema 1: Qu es la luz?
propagacin de la luz y naturaleza de la luz.
1. Fuentes luminosas.
Las actividades de aprendizaje que se proponen
2. Teoras que explican el
resultan adecuadas para favorecer la
comportamiento de la luz.
observacin crtica de fenmenos del entorno
3. El espectro electromagntico.
inmediato. La gran cantidad de situaciones
4. La luz como fuente de energa.
habituales en que se produce reflexin,
Tema 2: Propagacin de la luz: la reflexin. refraccin y absorcin de la luz permite que los
1. La luz viaja en lnea recta.
estudiantes los analicen comparativamente
2. Reflexin de la luz.
sin dificultades y extraigan conclusiones sobre
3. Espejos curvos.
estos fenmenos u otros como la dispersin
Tema 3: Propagacin de la luz: la
cromtica y el arcoiris, la difraccin y la
interferencia.
refraccin.
Otra habilidad que interesa desarrollar es la
1. Refraccin de la luz.
formulacin de hiptesis por parte del
2. Lentes convergentes.
alumnado.
3. Lentes divergentes.
Las experiencias y la bsqueda de explicaciones
4. La visin humana.
relativas a espejos planos y curvos, prismas y
5. El telescopio.
lentes, rendijas, etc. abren espacio para inducir a
los estudiantes a plantearse preguntas sobre
distintos aspectos y aventurar respuestas o
soluciones que posteriormente les ser posible
constatar.
Un tercer aspecto relativo a esta unidad se
refiere a la reflexin sobre la historia de la
ciencia y el modo en que ella evoluciona y se
relaciona con la tecnologa. El debate sobre las
hiptesis corpuscular y ondulatoria de la luz; los
descubrimientos astronmicos de Galileo con su
telescopio y los grandes observatorios que
existen en la actualidad; las aplicaciones a la
tecnologa como el radar y las aplicaciones de
lser, ilustran muy bien esta perspectiva.
Es recomendable aprovechar la amplia gama de
actividades relativas a observar, formular
hiptesis, verificar experimentalmente, etc., que
los estudiantes pueden realizar en sus hogares,
permitiendo una mejor utilizacin de las horas
de clases. Se puede apoyar su trabajo en la casa
con una gua de observaciones.

Lo vio en www.sectorfisica.cl

CAPACIDADES - DESTREZAS
Al completar la unidad, alumnos y alumnas:
son ms sensibles a la diversidad de la
materia en cuanto a la forma
en que se propaga la luz en diferentes
medios;
reconocen el valor de formular un
principio y de realizar razonamientos
geomtricos para comprender fenmenos
naturales (principio de Fermat);
relacionan fenmenos muy diversos como
el sonido y la luz a travs
de conceptos unificadores como el de onda;
reconocen que el conocimiento cientfico
se ha logrado paso a paso a
lo largo de la historia (por ejemplo, en
astronoma), a veces luego de
dilatadas controversias (por ejemplo, la
naturaleza ondulatoria o corpuscular de la
luz).

Lo vio en www.sectorfisica.cl

VALORES ACTITUDES
o El programa plantea el conocimiento de
la Fsica como una herramienta valiosa
para la comprensin del ambiente
natural
y
el
medio
tecnolgico,
ofreciendo bases de conocimiento para
la formacin de actitudes de seguridad,
cuidado por la vida y manejo prctico y
creativo del entorno cotidiano.
o Crecimiento y Autoafirmacin Personal:
referidos a la formacin y desarrollo del
inters y capacidad de conocer la
realidad y utilizar el conocimiento y la
informacin.
o Desarrollo del Pensamiento. En este marco,
tienen especial nfasis las habilidades
de investigacin y el desarrollo de
formas de observacin, razonamiento y
de proceder caractersticas del mtodo
cientfico, as como las de exposicin y
comunicacin
de
resultados
de
actividades
experimentales
o
de
indagacin.
o Formacin de hbitos de rigurosidad en
el trabajo de observacin y medicin, y
de flexibilidad y creatividad en la
formulacin de preguntas e hiptesis.