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Groupe : __________

LE TEXTE EXPLICATIF

Table des matires

Quest-ce quun texte explicatif?

Structure pour dvelopper lexplication

Schma du texte explicatif

Dveloppement

Exemple de paragraphe

Procds explicatifs

Organisateurs textuels

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Texte explicatif annoter

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QUEST-CE QUUN TEXTE EXPLICATIF?

Un texte explicatif est un texte objectif dans lequel un metteur (lauteur) cherche faire
comprendre un fait, une problmatique ou un phnomne un destinateur (lecteur) en y
apportant des explications. Ce texte, crit au il , cherchera rpondre une question
en :

POURQUOI?
COMMENT (se fait-il que)?

Le texte explicatif est divis en trois phases :

v La phase de questionnement correspond lintroduction, o la problmatique

est expose.
v La phase explicative correspond au dveloppement, o les parce que de la
question sont formuls de manire implicite ou explicite.
v La phase conclusive correspond la conclusion, o linformation est rsume et
o lon lance le destinataire vers une nouvelle rflexion (ouverture).

MODES DORGANISATION DU TEXTE

Pour structurer son texte, lmetteur peut faire appel trois diffrents modes
dorganisation.

LNUMRATION DE CAUSES
Ex. : Pourquoi les tlralits sont-elles si populaires?
Aspect 1 : Reflet de notre socit
Aspect 2 : Prsentation dun monde idalis
Aspect 3 : Voyeurisme des tlspectateurs

LA CAUSE-CONSQUENCE
Ex. : Pourquoi nos ts durent-ils plus longtemps quil y a cent ans?
Aspect 1 : Les tres humains polluent latmosphre fragilit de la couche dozone
Aspect 2 : Fragilit de la couche dozone --- rchauffement plantaire
Aspect 3 : rchauffement plantaire --- dbalancement des saisons

LA COMPARAISON
Ex. : Comment se fait-il que les femmes vivent plus longtemps que les hommes?
Aspect 1 : Habitudes de vie des hommes
Aspect 2 : Habitudes de vie des femmes

Selon la question qui doit tre rpondue, lmetteur privilgiera un mode par rapport un
autre.

SCHMA DU TEXTE EXPLICATIF

INTRODUCTION

SUJET AMEN : Pourquoi parle-t-on de ce sujet? Quest-ce qui nous amne vouloir parler de
ce sujet? Leffet entonnoir (de gnral particulier)
Au cours des derniers jours, nous avons pu voir des images spectaculaires de la plante Mars.
Certains pays, dont les tats-Unis, investissent des milliards pour en connatre davantage sur
cette plante.

SUJET POS : Cest la question laquelle on veut rpondre!

Pourquoi lHomme veut-il conqurir Mars?

SUJET DIVIS : De quoi sera-t-il question? Sur quoi baserons-nous notre explication?
Dans les lignes qui suivent, il sera question des causes conomiques et scientifiques qui
poussent lHomme aller sur Mars.

DVELOPPEMENT (voir la page sur ce sujet)

PREMIRE CAUSE (Aspect 1):

Organisateur textuel (Tout dabord, etc.)

Cause conomique
Explication ( laide de procds explicatifs)
Mini-conclusion

DEUXIME CAUSE (Aspect 2) :

Organisateur textuel (Ensuite, etc.)

Cause scientifique
Explication ( laide de procds explicatifs)
Mini-conclusion
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CONCLUSION

1- ORGANISATEUR TEXTUEL DE CONCLUSION : (Finalement)

2- RETOUR OU RSUM : On fait un petit rsum de ce qui a t mentionn dans le

dveloppement.
3- OUVERTURE : Il sagit de poser une question (en lien avec le sujet) qui ouvre sur une
autre question, laquelle on ne rpondra pas, mais qui piquera la curiosit du lecteur.
Pourquoi, avant de vouloir conqurir dautres plantes, nous ne rglons pas les problmes
sur Terre?

DVELOPPEMENT
Chaque nouveau paragraphe de dveloppement dun texte explicatif apporte une
rponse directe la question de lintroduction. tant donn que cette question se
pose majoritairement en Pourquoi, ces aspects doivent constituer en soi des Parce
que cette question.
Exemple : Pourquoi les tlralits sont-elles si populaires?
Aspect 1 : (PARCE QUE) Ltre humain est voyeur par dfinition.
Ainsi, aprs avoir commenc ton paragraphe avec un organisateur textuel
(Premirement, Tout dabord, Dans un premier temps), tu formules dans la
mme phrase la rponse directe ta question. Les phrases qui suivent seront un
tayage (claircissement) de cette affirmation. En dautres mots, aprs avoir affirm
que les tlralits taient si populaires parce que les humains sont voyeurs, tu dois
tablir le lien entre ce Parce que et la question. Pour ty prendre, tu pourras entre
autres prciser ce quest tre voyeur, pourquoi les tres humains le sont (curiosit,
besoin de se comparer) et en quoi les tlralits servent assouvir ce besoin
chez lHomme. Lorsque tout cela aura bien t expliqu, tu rsumeras ton ide dans
une phrase qui conclura laspect de ce paragraphe et qui, dans lidal, assurera la
transition vers le prochain aspect dvelopp.

Dans un paragraphe, les phrases jouent des rles diffrents tout en restant en troite
cohsion :
1. l'une d'elles nonce l'ide principale, elle contient des traits distinctifs signalant son
ouverture (organisateurs textuels, etc.)
2. les autres dveloppent la suite en fournissant des explications, des exemples ou des
propos, des rapports d'opposition, de cause, de consquence, de comparaison...
3. la dernire phrase fait la synthse ou annonce une transition (phrase synthse, termes
rcapitulatifs ou conclusifs, nonc qui annonce une nouvelle articulation dans le
dveloppement, etc.).

EXEMPLE DE PARAGRAPHE
Le XVIIIe sicle affirme sa foi inbranlable en la libert de l'homme et en sa capacit de
forger son propre destin. L'homme des Lumires, en effet, s'oppose tout ce qui
s'apparente au conformisme, la superstition et l'obissance aveugle devant toute forme
d'abus de pouvoir, qu'il conteste de toutes ses forces. Il base plutt ses convictions sur la
raison et sur le libre examen des faits, de mme que sur les progrs de la science, par
laquelle il tend remplacer Dieu. Le progrs est dsormais possible et le bonheur,
atteignable non seulement dans l'au-del, mais ds maintenant, ici-bas. Ainsi, il n'est pas
tonnant que ce sicle s'achve sur la Rvolution : dsormais, c'est un nouvel ordre qui se
dessine...

La premire phrase nonce l'ide principale : la foi en la libert de l'homme.

La deuxime apporte une explication (par la ngative) : ce que l'homme des Lumires
rejette.
La troisime apporte une deuxime explication (par l'affirmative) : sa foi se base sur la
raison, l'esprit d'examen et la science.
La quatrime rvle une consquence : progrs et bonheur sont possibles ici-bas.
La dernire phrase est la fois synthse et conclusion du paragraphe

Ainsi en respectant les rgles du paragraphe, on s'assure de faire progresser l'information.

POINTS VRIFIER :

Chaque phrase contient un propos qui apporte une information nouvelle;

On ne trouve aucune phrase qui rpte inutilement un propos nonc dans la phrase
prcdente;
Chaque phrase joue un rle conforme aux rgles du paragraphe et assure ainsi une
information nouvelle;
On ne trouve aucune contradiction entre les phrases et les paragraphes.
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PROCDS EXPLICATIFS
Pour rendre les explications plus claires, des procds explicatifs doivent tre employs.

DES PROCDS EXPLICATIFS

Procd
La dfinition

La
reformulation

Lexemple

La
comparaison

Les procds
graphiques

Le recours
lexpert (le fait,
la statistique, la
citation)

Explication
Exemple
Procd qui permet de donner un sens au LADN est labrviation dacide
dsoxyribonuclique. Il sagit
fait ou au concept prsent. Des dune longue molcule prsente
expressions telles que il sagit de..., ce qui dans tous les organismes vivants
signifie que..., peuvent introduire des et contenant de linformation
dfinitions, ainsi que des groupes de mots gntique.
dtachs placs entre tirets ou mis entre
parenthses.
Permet de dire en dautres mots, La fonction de lADN est de
les protines dont
gnralement de faon plus claire, les fabriquer
lorganisme a besoin pour tre
explications nonces; on emploie alors autonome, cest--dire pour
des synonymes ainsi que des organisateurs grandir et se dfendre.
textuels dexplication tels que autrement
dit, cest--dire, en dautres termes, etc.
Permet de rendre une explication concrte Les organismes vivants les plus
Par exemple, les virus
aux yeux du destinataire. Des adverbes ou simples.
possdent un ADN.
locutions adverbiales comme notamment
et par exemple peuvent lintroduire.
Permet de faire ressortir les ressemblances LADN est comme le livre de
et les diffrences entre deux lments recettes dune cellule vivante.
laide de termes tels que comme, de mme
que, pareil , cest comme, semblable ,
contrairement , etc.
Permettent de prsenter les explications en
un coup dil, de les rendre plus claires.
Ils offrent aussi la possibilit dintgrer de
linformation complmentaire.
Permet dassoir votre explication sur des
experts en la matire. Donne de la
crdibilit votre explication. La citation
est toujours introduite par une incise. En
tout temps, la rfrence doit tre
donne lorsquil y a recours lexpert.

Pierre Montbriand, chercheur au

Centre national des sciences de
Lyon, affirme que lADN
contenu dans le sang dinsectes
retrouvs ptrifis pourraient
nous permettre de retrouver des
espces disparues depuis des
millnaires.

N.B. Linformation dans ce tableau provient du manuel pisodes des ditions Grand Duc.

ORGANISATEURS TEXTUELS
SUCCESSION DES PARAGRAPHES DE DVELOPPEMENT
Premirement deuximement troisimement Dans un premier temps Par la
suite Finalement En premier lieu En second lieu En troisime lieu Tout
dabord Par la suite
MINI-CONCLUSION
En bref Bref Donc Ainsi En rsum En somme Finalement (ne pas utiliser
les OT de la conclusion)
CONCLUSION
Pour conclure En conclusion En dfinitive Pour terminer (ne pas utiliser les OT
de la mini-conclusion)
EXPLICATION
Aussi, autrement dit, car, c'est pourquoi, de ce fait dcoule, en d'autres termes, en effet,
en fait, en un mot, on comprend alors que, pour tout dire, cause de, en d'autres mots,
pour cette raison, ainsi, c'est--dire, de mme, effectivement, par exemple
OPPOSITION
l'oppos, plus forte raison, au contraire, cependant, c'est ainsi que, d'ailleurs, donc, en
revanche, il est faux de dire que, mais, nonobstant, or, par ailleurs, par contre, plusieurs
arguments peuvent tre invoqus, pourtant, quand bien mme, contrairement ce que l'on
prtend, d'une part, d'autre part, au lieu de, cependant, mais, nanmoins, toutefois
AJOUT, ADDITION
De plus, en outre, aussi, d'autant plus, galement, et, non seulement... mais, puis
CAUSE ET CONSQUENCE
cause de, car, comme, tant donn, parce que, puisque, ainsi, alors, aussi, ce qui
explique, de sorte que, donc, par consquent,
BUT
cet effet, afin de, dans le but de, pour
RESTRICTION
Bien que, cependant, mais, mme si, nanmoins, seulement, toutefois

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TEXTE EXPLICATIF ANNOTER

Dans le texte suivant, veuillez :
a) Identifier les diffrentes parties du schma explicatif (SA, SP, SD...);
b) Surligner et identifier les diffrents procds explicatifs;
c) Encadrer tous les organisateurs textuels (en dbut, en milieu et en fin de
paragraphe).
d) Rpondre aux questions aprs le texte

Un bon moyen de communiquer

Aprs une longue journe, un peu fatigu, vous rentrez chez vous. La cl dans la porte,
vous tournez la poigne et tout coup, votre chien apparait; il remue la queue avec un air
excit, comme tous les jours depuis son premier mois de vie. Depuis ce temps, la mme
question simpose : pourquoi les chiens remuent-ils la queue? Pour rpondre cette
question, il faut considrer deux aspects : la faon de dmontrer leurs sentiments et la
faon daffirmer leur autorit.
Premirement, les chiens agitent la queue pour exprimer leurs sentiments. En effet, quand
un chien est heureux ou excit en prsence danimaux ou dhumains, un mcanisme
naturel est enclench pour le signifier. Sil secoue la queue franchement et de faon
rapide, alors l, il est vraiment affectueux1 , explique Stephen Coren, professeur de
psychologie Vancouver et spcialiste du comportement animal. Cela se produit, car son
cerveau envoie des impulsions nerveuses dans sa queue (prolongement de sa colonne
vertbrale qui protge ses nerfs formant la moelle pinire), cela devrait le faire courir
partout, mais cette demande nest pas envoye aux muscles du chien, car il est en attente
de la raction de lanimal ou de lhumain qui se trouve devant lui. Par ce fait, sa queue se
met bouger. Bref, les chiens remuent la queue pour exprimer leurs motions.

1

BALLISTER, John (2008). Drles de comportement, Paris, ditions Gallimard, p. 17.

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Deuximement, un chien peut aussi bouger la queue, car il veut dmontrer son autorit
un autre chien. Pour eux, la queue est un bon moyen de communication trs efficace
quils utilisent pour dmontrer leur niveau dans la hirarchie. Par exemple, si deux chiens
veulent se battre, celui qui a la queue basse a beaucoup moins dassurance
comparativement celui qui a la sienne plus haute. En somme, les chiens utilisent aussi
leur queue pour communiquer leur niveau dassurance aux autres chiens.
En conclusion, si les chiens remuent leur queue, cest pour exprimer leurs sentiments aux
humains et communiquer leur niveau de hirarchie entre eux. Grce cela, il apparait
pertinent de se demander comment les chiens sans queue, par exemple lpagneul breton,
font pour communiquer.

1. Reformule (dans tes mots) la question laquelle ce texte rpond.

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2. Quels sont les deux aspects dvelopps par lauteur de ce texte?

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3. De quelle manire lauteur introduit-il la dfinition dans ce texte?

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4. Sous quelle forme se retrouve le recours lexpert dans ce texte?

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