Analisis de Las Lineas de Investigacion-Metodo e Instrumento (Mayo 2013)

Repblica Bolivariana de Venezuela
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

SIMON RODRIGUEZ
Rectorado
Decanato de Educacin Avanzada
Direccin de Investigacin
INSTITUCIONALIZACION
DE LA INVESTIGACION EN LA
EDUCACION AVANZADA
Caracas, 29 de mayo de 2013.

SIMON RODRIGUEZ
Rectorado
INDICE
PRESENTACION: ........................................................................................................................................................... 3
ASPECTOS NORMATIVOS:......................................................................................................................................... 4
LA INSTITUCIONALIZACION: ............................................................................................................................... 11
METODOLOGIA ........................................................................................................................................................... 13
CATEGORIAS DE ANALISIS: .............................................................................................................................. 14
INSTRUMENTO DE EVALUACION:................................................................................................................. 20
ANALISIS DE RESULTADOS: ............................................................................................................................. 25
ANEXO 1: ....................................................................................................................................................................... 28
REFERENCIAS: ............................................................................................................................................................ 31

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PRESENTACION:
La Educacin Avanzada ha representado un cambio respecto a la Educacin de
Postgrado en la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez, al colocar a la
Investigacin estrechamente vinculada con los Programas conducentes a Grado, al
definir nuevos criterios para insertar la investigacin en la administracin curricular;
al proponer criterios para la institucionalizacin de los espacios organizativos para su
planificacin, gestin, desarrollo y evaluacin de su gestin, as como los criterios para
su evaluacin permanente.
En tal sentido, la Educacin Avanzada significa una nueva orientacin al otorgarle a la investigacin un papel activo en la administracin de los Programas conducentes a grado, porque: primero, al vincularla estrechamente con las comunidades en
donde se ofrecen esos programas de formacin, de manera que puedan formar talento
humano y producir soluciones creativas destinadas a satisfacer las necesidades de
desarrollo social y econmico, en donde se encuentra la UNESR. Segundo, al convertirse en un eje transversal dentro del plan de estudios, en donde los programas y lneas de investigacin se convierten en espacios en donde participantes y facilitadores
puedan disear y desarrollar sus proyectos de investigacin, publicar sus resultados y
formarse como investigadores.
Esta orientacin del currculum de Educacin Avanzada crea la necesidad de
institucionalizar los programas y lneas de investigacin con el propsito de asegurar
que la investigacin sea ms pertinente con los Programas de Educacin Avanzada,
garantizar su vinculacin con los objetivos y polticas institucionales y asegurar su
pertinencia social al vincularla con la poltica de Estado para la localidad, la regin y
la nacin.

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El presente documento tcnico, ha sido preparado con la finalidad de orientar a

los gerentes, en el mbito de la Educacin Avanzada, en ese proceso fundamental como es la institucionalizacin de los Programas y Lneas de Investigacin.
En efecto el documento presenta en un primer captulo el marco normativo y
legal que orienta la investigacin en el marco de la Educacin Avanzada. Luego, en un
segundo captulo se define la institucionalizacin. En el tercer captulo, se define el
mtodo, categoras e instrumento para analizar la documentacin del Programa y/o
Lnea de Investigacin que va a ser institucionalizada. Al final se presentan el Anexo
1 con el modelo de instrumento y las Referencias Bibliogrficas de apoyo.
ASPECTOS NORMATIVOS:
El 16 de Octubre de 2012, el Ejecutivo Nacional aprob la Resolucin N 3613
del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria, mediante la cual se
presentan las disposiciones que regulan los Programas Nacionales de Formacin
Avanzada en el Subsistema de Educacin Universitaria.1
La mencionada Resolucin expone como motivos de su aprobacin, los siguientes:
En la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela se consagra el derecho
de todos los venezolanos y venezolanas a formarse mediante una educacin universitaria con pertinencia social, que promueva el desarrollo humano integral en
el marco de la consolidacin del proyecto poltico-social de la Nacin expresado en
la misma.
Congruente con la Poltica de Estado relativa a la Soberana Nacional, la Municipalizacin de la Educacin Universitaria es uno de los ejes esenciales que contribuye
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a su materializacin, ya que promueve la participacin de las comunidades en la

creacin y recreacin de saberes y conocimientos, la educacin permanente comprometida con los valores consagrados en la Constitucin y el fortalecimiento de
las capacidades de los pueblos en funcin del desarrollo local, regional y nacional.
Para el logro de los objetivos de la educacin universitaria se requiere la creacin
de espacios abiertos e inclusivos de formacin permanente, articulados con el
mundo del trabajo y la vida social, que respondan a los criterios de flexibilidad para el ingreso, permanencia y egreso, la cooperacin interinstitucional, la armonizacin de los diseos curriculares, la investigacin y la innovacin como pilares
del desarrollo curricular, la produccin y uso compartido de los distintos recursos
educativos, y la movilidad acadmica.
El Ejecutivo Nacional en fecha 12 de enero de 2008, haba encomendado al Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria la creacin de Programas
Nacionales de Formacin en Educacin Universitaria que respondieran a lo expuesto en los puntos anteriores.2
La Resolucin 3613 tiene como objeto regular la creacin y autorizacin de los
Programas Nacionales de Formacin Avanzada en las instituciones de Educacin Universitaria.3 En tal sentido, define a los Programas Nacionales de Formacin Avanzada
en la Educacin Universitaria, como:
El conjunto de actividades acadmicas, centradas en la investigacin e
innovacin, en la creacin y recreacin de saberes, dirigidas a profesionales universitarios cuyo propsitos es ofrecer opciones formales de estudios avanzados, que tienen dos vertientes: aquellos que sirven para
el intercambio, actualizacin o ampliacin de saberes; y aquellas que
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otorgan grados acadmicos (especializacin, maestra y doctorado); basados en reas prioritarias para el desarrollo local, regional y nacional,
creadas por iniciativa del Ejecutivo Nacional, a travs del Ministerio de
Poder Popular para la Educacin Universitaria, diseados con la participacin de Instituciones de Educacin Universitaria Oficiales, para ser
administrados en distintos espacios educativos del territorio nacional.4
En el Artculo 4 de la Resolucin 3613, se establece que los Programas de Formacin Avanzada se caracterizarn por: ser socialmente pertinentes, su desarrollo
deber ser integrado ya que favorecern la continuidad de los estudios, administrados
en red con la participacin de varias instituciones de educacin universitaria que
comparten recursos, tecnologas y programas articulados y flexibles ya que permiten
a los participantes el avance al propio ritmo de acuerdo con las necesidades e intereses del proyecto de investigacin que gestiona, con una visin integral ya que debern incorporar el carcter transdisciplinario en sus programas, potentes y dinmicos en los terico y metodolgico, caracterizados por favorecer la divulgacin permanente de los saberes producidos en diferentes formatos, soportes y metodologas.5
El ao anterior, la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez haba
iniciado el proceso de transformacin de la Educacin de Postgrado para convertirla
en Educacin Avanzada.
En 2011 el Consejo Directivo de la Universidad Nacional Experimental Simn
Rodrguez aprob en su sesin N 473 de fecha 26 de julio de 2011, el Reglamento
General de Educacin Avanzada de la Universidad Nacional Experimental Simn
Rodrguez, regulando normativamente una etapa que se haba iniciado en 2011 como
era la transformacin acadmica y administrativa del Decanato de Postgrado con la
finalidad de pasar a la Educacin Avanzada.
El proceso de transformacin referido responde a la necesidad de ofrecer alternativas de formacin III y IV nivel, con una alta pertinencia terica, institucional y
social, de manera que la Universidad se convierta en pilar esencial del desarrollo inte6

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gral y sustentable de Venezuela; pero, a su vez contribuya de manera efectiva en la

conformacin de una sociedad democrtica, donde los ciudadanos participan responsablemente en su transformacin para que sea justa, libre, solidaria, equitativa, y pluralista. 6
Desde entonces, se ha venido transformando la Educacin de Postgrado en
Educacin Avanzada, al incorporar nuevas visiones y perspectivas en los mbitos
acadmico (el diseo, administracin y evaluacin curricular) y organizacional (creacin de nuevos espacios y normas regulatorias), vinculando la Universidad ms estrechamente con las comunidades en donde se encuentra.7
En el Artculo 2 del precitado Reglamento se establece un conjunto de finalidades para la Educacin Avanzada, entre las que cabe destacar las vinculadas con la investigacin, tales como:
b) Estimular la creacin intelectual en los campos cientfico, tecnolgico, cultural, educativo y humanstico, asumiendo la investigacin como una funcin central de la Educacin Avanzada.
d) Contribuir con la consolidacin de una cultura acadmica de la Universidad basada en la articulacin entre formacin avanzada, creacin
intelectual e interaccin con las comunidades, como factores indispensables para el logro de una mejor calidad de vida y pertinencia social e
institucional.
e) Fomentar la formacin de investigadores en reas de conocimientos
vinculadas con los programas de Educacin Avanzada.
f) Garantizar el desarrollo de Programas y Lneas de Investigacin que
sirvan de sustento a los programas de formacin avanzada conducentes a ttulos acadmicos.8

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De acuerdo con el Artculo 88 del precitado Reglamento, la Educacin Avanzada asume la investigacin como una funcin central para la creacin intelectual e interaccin social con las comunidades. En tal sentido, ha previsto que se deber crear y
desarrollar Programas, Lneas y Proyectos de Investigacin destinados a producir
conocimientos contextualizados e innovadores destinados a proveer soluciones a los
ingentes problemas de la sociedad.9
Los Programas y Lneas de Investigacin, de acuerdo con los Artculos 92 y 97
del Reglamento General de Educacin Avanzada en la UNESR, debern tener carcter
institucional; es decir, debern estar aprobados por el Consejo Directivo de la Universidad a propuesta del Consejo de Educacin Avanzada, atendiendo la solicitud del
Consejo de Ncleo.
10
Previo a su aprobacin, la Direccin de Investigacin del Deca-
nato de Educacin Avanzada efectuar la evaluacin del Programa o Lnea de Investigacin, en cuanto a sus caractersticas generales, pertinencia, sustentabilidad y
produccin intelectual.
De acuerdo con el Reglamento General de Educacin Avanzada de la UNESR,
los Programas de Investigacin son Unidades adscritas a:
a) Las Subdirecciones de Postgrado e Investigacin en los Ncleos que ofrecen
estudios de Pregrado y de Educacin Avanzada;
b) Las Subdirecciones de Investigacin en los Ncleos Regionales de Educacin
Avanzada; o
c) La Direccin de Investigacin del Decanato de Educacin Avanzada, en el caso
de los Programas Interinstitucionales o Convenios.11
En tal sentido, los Programas de Investigacin se encargarn de la organizacin,
planificacin, desarrollo y seguimiento de la investigacin en torno a amplios ejes
temticos vinculados con los Programas de Educacin Avanzada.
Los Programas de Investigacin debern articular las Lneas de Investigacin,
mediante la creacin de espacios de reflexin que permitan la integracin y continui8

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dad del trabajo en redes de los investigadores (participantes y facilitadores), a los

fines de propiciar la produccin de conocimientos, de manera individual y colectiva.
En este sentido, los Coordinadores de Programas de Investigacin debern preparar
planes de desarrollo de la investigacin, velar por su cumplimiento, y rendir informes
peridicos de gestin las Lneas que le conforman, ante sus dependencias de adscripcin.12
Por su parte, las Lneas de Investigacin son unidades en donde se planifica,
organiza, gestiona y evala la investigacin vinculada con los programas de Educacin Avanzada conducente a grado; ya que permite que Facilitadores y Participantes
se vinculen dinmicamente a travs de las asesoras, la capacitacin, la produccin
textual y el desarrollo de proyectos de investigacin que sern presentados como requisitos para optar a un ttulo de pregrado, un grado de Especialista, Magster o Doctor, o un Trabajo de Mrito para el Ascenso en el Escalafn Universitario.
Como espacios organizacionales las Lneas de Investigacin debern estar
adscritas a Programas de Investigacin que responden a Ejes Temticos de los Programas de Educacin Avanzada conducentes a grado. Por tanto, las Lneas se encargan de propiciar el debate y la co-evaluacin con la finalidad fortalecer la Lnea y sus
proyectos, articulando de esta manera, la formacin a travs de los Proyectos de Investigacin que realizan Participantes y Facilitadores de pregrado y de Educacin
Avanzada. 13
En efecto, las Lneas de Investigacin, adscritas a Programas de Investigacin,
son instancias operativas que garantizan el cumplimiento de cada una de las fases de
los Proyectos de Investigacin que deben cursar los participantes como unidades
curriculares obligatorias del plan de estudios que est cursando. Por tal motivo, los
Coordinadores de las Lneas de Investigacin son responsables de coordinar y evaluar cada una de esas fases, as como de la asignacin de las calificaciones correspondientes.14
9

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Las Lneas de Investigacin estn coordinadas por un Facilitador, miembro del

personal docente y de investigacin de la UNESR, ordinario o contratado, designado
por el Consejo Directivo a propuesta del Decano (a) de Educacin Avanzada, previa
postulacin del Consejo de Ncleo.15
Finalmente, segn expone el Reglamento General de Educacin Avanzada de la
UNESR, los Proyectos de Investigacin son la expresin concreta de procesos de investigacin que adelantan los Participantes como parte de los requisitos de egreso de
Programas de Educacin Avanzada conducente a Grado o que desarrollan los Facilitadores para cumplir con los requisitos de ascenso en el Escalafn Universitario.
Los Proyectos de Investigacin estarn destinados a la produccin de conocimientos en las reas de formacin a las que se encuentran adscritos; por tanto, debern ser expresiones de creacin intelectual en cualquiera de los mbitos cientfico,
tecnolgico, cultural, educativo y humanstico.
En ese sentido, la Lnea de Investigacin coordinar la gestin de un conjunto
de proyectos de investigacin, dndole apoyo metodolgico y terico, orientaciones
sobre los avances y logros, soporte motivacional para el logro de las metas propuestas y soporte acadmico en la defensa pblica de las investigaciones realizadas.
De acuerdo con los Artculos 104 y 105 del Reglamento General de Educacin
Avanzada de la UNESR, el seguimiento, control y evaluacin de los Programas, Lneas
y Proyectos de Investigacin debe ser realizado por el Decanato de Educacin Avanzada a travs de la Direccin de Investigacin, mediante un proceso descentralizado y
en cascada, que involucra a:
Las Subdirecciones de Educacin Avanzada e Investigacin en los Ncleos de la
UNESR que ofrecen programas de Pregrado y programas de Educacin Avanzada,
Las Subdirecciones de Investigacin en los Ncleos Regionales de Educacin
Avanzada,
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Los Coordinadores de Programas Inter-institucionales de Educacin Avanzada

(Convenios),
Los Coordinadores de Programas de Investigacin y sus respectivas Comisiones Acadmicas,16
Los Coordinadores de Lneas de Investigacin, y
El Comit Tcnico de Evaluacin que designa el Consejo de Educacin Avanzada, con la finalidad de evaluar la ejecucin. 17
En tal sentido, cada Coordinador de Programa y/o de Lnea de Investigacin
tendr la responsabilidad de elaborar el respectivo plan de desarrollo, velar por su
cumplimiento e informar sobre sus resultados y logros,18 para lo cual debern llevar
registro cuidadoso de la gestin que desarrollan semestral y anualmente cada una de
esas unidades: Programas y Lneas de Investigacin.19 De esta manera, se podr evaluar la gestin de los Programas y Lneas de Investigacin, en cuanto a avances y logros durante cada ao lectivo.
La evaluacin (formativa) de la gestin del Programa de Investigacin, deber
realizarla el Coordinador apoyado por la Comisin Acadmica20. Al finalizar cada ao,
un Comit Tcnico de Evaluacin designado por el Consejo de Educacin Avanzada,
efectuar la evaluacin (sumativa) y presentar las recomendaciones a que hubiere
lugar para mejorar la gestin21.
LA INSTITUCIONALIZACION:
La institucionalizacin de la Investigacin vinculada a los Programas de Formacin Avanzada, es un proceso que se inicia con la definicin de una estrategia organizacional denominada Programa y/o Lnea, que garantiza el desarrollo de esfuerzos sistemticos y sustentables de carcter institucional, destinado a proporcionar
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una base slida a la investigacin, entendida como un proceso social colectivo que
busca generar conocimientos vinculados con las demandas sociales, con los objetivos
institucionales y los objetivos definidos en el Plan de Desarrollo Econmico y Social
de la Nacional. 22
La propuesta de la estrategia organizacional, llmese Programa o Lnea de Investigacin, deber ser aprobada por el Consejo de Ncleo y enviada al Decanato de
Educacin Avanzada, para ser evaluada tomando en cuenta los criterios establecidos
en el marco normativo y legal que ha dispuesto el Estado venezolano para estos efectos. La Direccin de Investigacin se encargar de la evaluacin de la propuesta y una
vez cumplidos con los requisitos se proceder a elevarlo al Consejo de Educacin
Avanzada, a los fines de recomendar su aprobacin por parte del Consejo Directivo
de la Universidad.
La estrategia organizacional deber ser presentada en una propuesta (documento en fsico y digital) que d cuenta de las caractersticas generales (sus propsitos y objetivos, fundamentos terico-conceptuales, fundamentos metodolgicos y
epistemolgicos, antecedentes histricos, avances y logros, proyectos y contexto), su
pertinencia, sustentabilidad y produccin intelectual.
En funcin de la evaluacin podrn ocurrir tres resultados posibles:
1) Que la propuesta sea aprobada. En este caso, el documento cumple con los criterios establecidos; por lo que, inmediatamente ser elevado al Consejo de Educacin Avanzada para que se proceda a recomendarlo para la aprobacin del Consejo Directivo.
2) Que la propuesta sea aprobada con observaciones. El documento cumple con la
mayora de los criterios establecidos, pero se requiere reformular algunos aspectos. En este caso, la propuesta se devuelve al Coordinador del Programa o Lnea
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de Investigacin para que atienda las recomendaciones de la Direccin de Investigacin. Una vez, reformulada la propuesta ser nuevamente evaluada para verificar si se efectuaron las correcciones recomendadas. Si se aprueba la propuesta se
proceder conforme a lo descrito en el punto anterior.
3) Que la propuesta no sea aprobada. En ese caso el documento no cumple con los
requisitos establecidos. En consecuencia, se devolver la propuesta al Coordinador de Programa o de Lnea de Investigacin junto con las recomendaciones pertinentes. Una vez efectuadas las correcciones, el mencionado Coordinador deber
remitir la nueva propuesta a la Direccin de Investigacin para su evaluacin. Si
resultare aprobada se proceder segn indica el punto N 1.
METODOLOGIA
Con la finalidad de evaluar la documentacin de los Programas y/o Lneas de
Investigacin consignadas para su institucionalizacin se presenta un instrumento
que combina criterios cuantitativos con categoras cualitativas, de manera que la informacin recolectada orienta la toma de decisiones del Consejo de Educacin Avanzada, rgano destinado a la aprobacin de los Programas y Lneas de Investigacin en
primera instancia, para que luego el Consejo Directivo proceda a su autorizacin.
La evaluacin de la documentacin se efecta siguiendo la metodologa expuesta a continuacin:
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CATEGORIAS DE ANALISIS:
La evaluacin de los documentos de los Programas y/o las Lneas de Investigacin, se realiza utilizando el instrumento especialmente diseado que considera cuatro (4) categoras para la institucionalizacin: Aspectos Generales, Pertinencia, Produccin Intelectual y Sustentabilidad.
La categora Aspectos Generales se refiere a la informacin bsica que identifica las caractersticas del Programa y/o Lnea de Investigacin que se est presentando para su institucionalizacin. Agrupa las sub-categoras de: denominacin y
caracterizacin, propsitos y objetivos, fundamentos terico-conceptuales, fundamentos metodolgicos y epistemolgicos, antecedentes de la Lnea de Investigacin, avances y logros, contexto, proyectos vinculados. A continuacin se definen cada una de
esas sub-categoras:
1
Denominacin y
caracterizacin
Se refiere al nombre del Programa y/o Lnea de Investigacin,

siglas y resumen del rea temtica que aborda.
Propsitos y
Objetivos
Presenta la declaracin de los productos que el Programa y/o

Lnea de Investigacin se han propuesto alcanzar en trminos de
produccin terico-metodolgica, formacin de investigadores,
publicacin de resultados, socializacin de la investigacin
Fundamentos
tericoconceptuales
Se refiere al resumen del corpus terico-conceptual que sirve de

apoyo a la investigacin que se realiza.
Fundamentos
Metodolgicos
Presenta un resumen de las estrategias metodolgicas adoptadas

por el Programa y/o la Lnea para desarrollar la investigacin.
Se recomienda revisar la poltica universitaria en materia de
investigacin.
Fundamentos
Epistemolgicos
Se refiere a los postulados que definen cmo se asume la construccin del conocimiento, la relacin objeto-sujeto en la investigacin. Se recomienda revisar la poltica universitaria en materia
de investigacin.
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Antecedentes
Breve historia que describe los hechos ms relevantes ocurridos

en el Programa y/o la Lnea desde su creacin hasta el presente.
Avances y logros
Enumerar los productos de las actividades que ha venido realizando el Programa y/o la Lnea, como por ejemplo: N de diagnsticos, N de investigaciones concluidas, N de proyectos de
investigacin en proceso, N de eventos interinstitucionales, N
de publicaciones, N de trabajos de grado, tesis doctorales, trabajos de ascenso y otros.
Contexto
Se refiere al resumen de las caractersticas sociales, culturales,

econmicas e histricas de la regin en donde se encuentra inserto el Ncleo, o mbito de accin del Ncleo.
Lneas y/o Proyectos vinculados
Se refiere a las Lneas y/o Proyectos de Investigacin que se encuentran directamente vinculadas con el Programa y/o la Lnea.
La categora Pertinencia se define como el grado de adecuacin del Programa y/o

Lnea de Investigacin con las Polticas del Estado venezolano y las Polticas institucionales.
Del vocablo griego [pe ti'nenja] se refiere a la cualidad de lo que es conveniente
y oportuno de acuerdo con23, en este caso con las Polticas del Estado -en los mbitos
local, regional y nacional- y la Poltica institucional para el desarrollo social, econmico, cientfico, tecnolgico y humanstico; ya que a esos mbitos se integrarn los conocimientos producidos a travs de la investigacin. Por tal motivo, la pertinencia tiene
que ver con el acierto, la aplicabilidad de los resultados, la importancia o relevancia de
la investigacin, y la significacin y trascendencia de los resultados.
En tal sentido, la categora Pertinencia incluye las Sub-categoras siguientes:
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Vinculacin con la
poltica de Educacin Universitaria
Razones que evidencian la vinculacin de la Lnea con las prioridades establecidas en la poltica del Estado con relacin a la
Educacin Universitaria.
11
Vinculacin con la
Poltica de Ciencia
y Tecnologa
Razones que evidencian la vinculacin de la Lnea con las prioridades establecidas en la poltica del Estado en materia de Ciencia
y Tecnologa.
12
Vinculacin con la
Poltica de la
UNESR
Razones que evidencian la vinculacin de la Lnea con las prioridades establecidas en la poltica de investigacin de la UNESR.
13
Vinculacin con la
Poltica del Gobierno regional
Razones que evidencian la vinculacin de la Lnea con las prioridades establecidas por el gobierno regional en materia de desarrollo social, econmico, cultural, ecolgico y otros como necesidades de la poblacin de la regin.
14
Vinculacin con
los Programas de
Educacin Avanzada.
Razones que evidencian la vinculacin de la Lnea con uno o varios programas de Educacin Avanzada que se ofrecen en el
Ncleo.
La Categora de Produccin Intelectual se refiere a los productos que han generado el Programa y/o la Lnea de Investigacin a travs de sus actividades permanentes
a lo largo del ao lectivo. Los productos de la investigacin se refieren a los hallazgos
que se difunden a travs de publicaciones peridicas tradicionales y/o electrnicas;
los resultados de proyectos comunitarios ejecutados a travs de la investigacinaccin-participante; las ponencias que presentan los hallazgos en eventos de carcter
nacional e internacional, informes, revistas y libros, trabajos de grado y tesis doctorales, trabajos de ascenso, entre otros.
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Por tanto, esta categora la definen las sub-categoras de publicacin electrnica de

informacin, proyectos comunitarios desarrollados, encuentros interinstitucionales,
artculos publicados en revistas, libros publicados, trabajos de grado y tesis doctorales
defendidos, y trabajos de mrito para el ascenso presentados. A continuacin se definen cada una de esas sub-categoras:
15
Publicacin
electrnica de
informacin
Se deber indicar las publicaciones electrnicas sobre resultados

y avances del Programa y/o la Lnea de Investigacin en pginas
Web o en Blogspot. Para ello, deben incluir:
Artculos, indicando: apellidos y nombres del autor, ao, ttulo,
(Documento en Lnea), Disponible en: (direccin electrnica).
Fotografas de eventos, indicando la direccin electrnica.
Crnicas de eventos, indicando la direccin electrnica.
16
Proyectos
Comunitarios
Sealar los proyectos comunitarios que coordina la Lnea de

Investigacin. Pueden ser proyectos entre lneas y/o interinstitucionales.
17
Encuentros interinstitucionales y/o

comunitarios
Indicar los encuentros efectuados con otras universidades de la

regin, asociaciones civiles, centros de investigacin, consejos
comunales, y otros. Debe sealar nombre del Evento, fecha de
realizacin, objetivos del evento y patrocinio.
18
Artculos de
Revistas
Indicar los artculos de revistas producidos por los miembros de

la Lnea como resultado de sus investigaciones, publicados en las
revistas de la UNESR, de otras Universidades, u organizaciones
similares nacionales e internacionales.
Debe sealar: Apellidos y nombres del autor o autores, ao, ttulo del artculo (entre comillas), titulo de la publicacin peridica
(en negrilla), N de la publicacin, Volumen, fecha y pginas.
19
Libros (Compilaciones u otros)
Indicar las publicaciones realizadas por la Lnea de Investigacin

como libros o compilaciones de escritos relacionados con los
estudios en proceso o terminados, anlisis meta-tericos, propuestas tericas y metodolgicas y otros.
17

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Trabajos de Grado y
Tesis Doctorales
Indicar los Trabajos de Grado y/o Tesis Doctorales en proceso o

finalizados, sealando: Apellidos y nombres del autor, ao, ttulo,
ciudad, universidad, carrera de pregrado o programa de postgrado.
21
Trabajos de Ascenso
Indicar los Trabajos de Mrito para el Ascenso en proceso o finalizados, sealando: Apellidos y nombres del autor, ao, ttulo,
ciudad, universidad, categora en el escalafn universitario que
se aspira ascender.
Finalmente la Categora Sustentabilidad se define como la capacidad de organizacin que tiene el Programa y/o la Lnea de Investigacin para continuar laborando
dentro del entorno al cual pertenece, a lo largo del tiempo.
La sustentabilidad es un concepto que ha ido evolucionando a lo largo de la historia hasta llegar al concepto moderno basado en el desarrollo de sistemas socioecolgicos que se apoyan en tres pilares fundamentales: lo social, lo econmico y lo
ambiental.24 En consecuencia, la sustentabilidad depender del manejo que el Programa y/o la Lnea de Investigacin haga de los recursos (humanos, fsicos, financieros, tecnolgicos) disponibles en su entorno, con dos propsitos:
Permanecer y evolucionar a lo largo del tiempo dentro de la Universidad, como un
espacio organizacional que produce conocimientos y forma talento humano con
una alto grado de pertinencia; y
Apoyar el mejoramiento de la calidad de vida de los miembros de la sociedad, provocar desarrollo econmico y proteger el medio ambiente, en donde se encuentra
inserta la Universidad.
La categora de Sustentabilidad se expresa en las sub-categoras de: Direccin o
coordinacin, recursos humanos disponibles, (investigadores asociados con o sin
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postgrado), plan a corto y mediano plazo, presupuesto operativo anual, fuentes de

financiamiento y alianzas estratgicas.
22
Direccin o
Coordinacin
Se debe indicar el nombre y apellidos del Coordinador, dependencia (ordinario o contratado), escalafn (Anexar Currculum
Vitae).
23
Recursos humanos:
Investigadores con
postgrado
Se debe indicar el nombre y apellidos de los investigadores, sealando si es Participante o Facilitador.

En el caso de los Facilitadores se debe indicar la universidad a la
que pertenece, dependencia laboral (ordinario o contratado),
categora en el escalafn, grado de postgrado, programa de pregrado o postgrado en donde facilita.
En el caso de los Participantes se debe indicar universidad y
programa de pregrado o el programa de educacin avanzada
conducente a grado, al que pertenece.
24
Recursos Humanos:
Investigadores sin
postgrado
Indicar el nombre y apellidos de los investigadores, sealar si es

Participante o Facilitador.
En los Facilitadores se debe indicar universidad a la que pertenece, dependencia laboral (ordinario o contratado), categora en
el escalafn, programa de pregrado o postgrado en donde facilita.
En los Participantes se debe indicar universidad y programa de
pregrado o programa de educacin avanzada conducente a grado, al que pertenece.
25
Plan a corto y mediano plazo
Se deber sealar los objetivos y metas a corto y mediano plazo,

las estrategias a desarrollar y productos a alcanzar, identificando
Programas, Proyectos e Investigaciones en proceso.
26
Presupuesto
Programa Anual
Se deber sealar las metas, acciones y costos para el ao.
27
Fuentes de financiamiento internas

y externas
Se indicarn las fuentes de financiamiento de la UNESR y de

otros organismos nacionales e internacionales, sealando los
montos prometidos por el patrocinante.
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Alianzas con organismos locales, nacionales e internacionales
Se deber indicar los acuerdos suscritos formalmente a travs de

la Universidad con otros organismos de la regin, la nacin o de
otros pases, as como el Convenio en los cuales se amparan, con
la finalidad de intercambiar recursos, compartir objetivos, estrategias y recursos tecnolgicos, cientficos y econmicos.
INSTRUMENTO DE EVALUACION:
Para evaluar el documento que enva cada Ncleo dando cuenta del Programa y/o
la Lnea de Investigacin, se usa un instrumento que permite el registro cuantitativo
de la informacin y el asentamiento de la informacin cualitativa observada.
El instrumento comienza con el registro de la informacin bsica del documento
analizado y del funcionario que realiza la tarea. En tal sentido se presenta un cuadro
como el siguiente:
Ncleo
Responsable de la Lnea
Denominacin de la Lnea
Analista del Informe
Fecha Entrega del documento

Tipo de Soporte:
( ) Fsico ( ) Digital
Fecha del Anlisis
Cargo:
Seguidamente se presentan las cuatro categoras de anlisis: Aspectos Generales,

Pertinencia, Produccin Intelectual y Sustentabilidad. Cada Categora a su vez contiene un conjunto de sub-categoras:
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Aspectos Generales
Pertinencia
Produccin Intelectual
Sustentabilidad
9 Sub-categoras.
5 Sub-categoras.
7 Sub-categoras.
7 Sub-categoras.
Al evaluar cada una de las sub-categoras, en el documento del Programa y/o la

Lnea de Investigacin, se debern considerar cuatro escalas: Muy Buena y Buena
(MB-B=3), Regular (R=2), Deficiente y Muy Deficiente (D-MD=1) y No aplica
(N/A=0) as como registrar las observaciones que correspondan.
Las Sub-categoras incluidas en Aspectos Generales se presentan en un cuadro
como el que sigue:
ASPECTOS GENERALES DE LA LINEA:

N
Aspectos a considerar:
3
MB-B
2
R
1
D- MD
0
N/A
Observaciones
1
2
3
4
5
6
7
8
Denominacin y Caracterizacin
Propsitos y Objetivos
Fundamentos Tericos-conceptuales
Fundamentos Metodolgicos
Fundamentos Epistemolgicos
Antecedentes de la Lnea (Historia)
Avances y logros
Contexto (Socio, Histrico, Cultural y Econmico)
9
Proyectos vinculados con la lnea
A
Subtotal 1:
Sumar cada columna de 1-9 y colocar el resultado en la fila A y registrar esos resultados en la fila 29
Los resultados de cada columna (3, 2, 1, 0) deben sumarse, anotando el resultado

en la lnea A. Luego, los resultados de la lnea A deben sumarse hasta obtener el puntaje final de la Categora. El puntaje mximo que se puede obtener en esta categora es
21

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Rectorado
de 27 puntos, cuando se considera que los aspectos analizados son buenos o muy
buenos, mientras que el puntaje mnimo es Cero (0) cuando No aplica.
Con relacin a la categora Pertinencia las sub-categoras que la integran se representaron en el siguiente cuadro.
PERTINENCIA:
N
3
MB-B
2
R
1
D-MD
0
N/A
Observaciones
Vinculacin con la Poltica de Educacin Universitaria

Vinculacin con la Poltica de Ciencia y Tecno11
loga
12
Vinculacin con la Poltica de la UNESR
13 Vinculacin con la Poltica del Gobierno regional
Vinculacin con Programas de Educacin Avan14
zada
B
Subtotal 2:
Sumar cada columna de 10-14 y colocar el resultado en la fila B y registrar esos resultados en la fila 30
10
Asimismo, cada una de las columnas (3, 2,1, 0) debe sumarse anotando el resultado en la lnea B. Luego, los puntajes registrados en la lnea B deben sumarse hasta obtener el puntaje final de la Categora. El puntaje mximo que se puede obtener en esta
categora es de 15 puntos, cuando se considera que los aspectos analizados son buenos o muy buenos, mientras que el puntaje mnimo es Cero (0) cuando No aplica.
Respecto a la categora Produccin Intelectual se han incluido siete (7) Subcategoras, en un cuadro como el que se muestra a continuacin:
22

SIMON RODRIGUEZ
Rectorado
PRODUCCIN INTELECTUAL:
N
3
MB-B
2
R
1
D-MD
0
N/A
Observaciones
15
16
17
Publicacin electrnica de informacin

Proyectos Comunitarios
Encuentros interinstitucionales y/o comunitarios
18
Artculos en Revistas
19
Libros (Compilaciones y otros)
20
Trabajos de Grado y Tesis Doctorales
21
Trabajos de Mrito para el Ascenso
C
Subtotal 3:
Sumar cada columna de 15-21 y colocar el resultado en la fila C y registrar esos resultados en la fila 31
De igual manera, cada una de las columnas (3, 2, 1, 0) debe sumarse y anotar el resultado en la lnea C. Seguidamente, los puntajes registrados en la lnea C deben sumarse hasta obtener el puntaje final de la Categora. El puntaje mximo que se puede
obtener en esta categora es de 21 puntos, cuando se considera que los aspectos analizados son buenos o muy buenos, mientras que el puntaje mnimo es Cero (0)
cuando No aplica.
Finalmente, la cuarta categora Sustentabilidad contiene siete (7) Sub-categoras
y se representan como siguen:
SUSTENTABILIDAD:
N
3
MB-B
2
R
1
D-MD
0
N/A
Observaciones
22
23
24
25
26
27
28
Coordinador
Investigadores con Postgrado
Investigadores sin Postgrado
Presupuesto Programa Anual (No indispensable)
Fuentes de financiamiento internas y externas
Alianzas organismos locales, nacionales e internacionales.
D
Subtotal 4:
Sumar cada columna de 22-28 y colocar el resultado en la fila D y registrar esos resultados en la fila 32
23

SIMON RODRIGUEZ
Rectorado
Cada una de las columnas (3, 2, 1, 0) debe sumarse y anotar el resultado en la

lnea D. Luego, los puntajes registrados en la lnea D deben sumarse hasta obtener el
puntaje final de la Categora. El puntaje mximo que se puede obtener en esta categora es de 21 puntos, cuando se considera que los aspectos analizados son buenos o
muy buenos, mientras que el puntaje mnimo es Cero (0) cuando No aplica.
Finalmente, se anotarn los resultados alcanzados en cada una de las categoras
(lneas A, B, C y D) en un Cuadro como el que sigue:
N
RESUMEN DE LOS ASPECTOS ANALIZADOS

29
30
31
32
E
TOTAL
Aspectos Generales de la Lnea

(Subtotal 1)
Pertinencia
(Subtotal 2)
(Subtotal 3)
Sustentabilidad
(Subtotal 4)
TOTAL.
El resultado de sumar los Subtotales 1, 2, 3 y 4 se anota en la Lnea E.

El instrumento de evaluacin incluye al final dos secciones: la primera en donde se registran las fechas en que fueron aprobadas las Lneas de Investigacin en las
diferentes instancias de decisin, y la segunda, un espacio para anotar las observaciones, en donde el analista podr presentar hallazgos y recomendaciones.
A continuacin estos dos espacios como se observan en el instrumento.
CONTROL ACADMICO-ADMINISTRATIVO:
N
Aspectos a considerar
33
34
35
36
Aprobado por los miembros de la Lnea

Aprobado por el Consejo de Ncleo
Aprobado por el Consejo de Educ. Avanzada
Autorizado por el Consejo Directivo
SI
NO
S/I
Fecha
Observaciones
24

SIMON RODRIGUEZ
Rectorado
Al final se incluye un espacio en blanco para anotar las observaciones del evaluador al
realizar la tarea de evaluacin del documento, tal como se puede observar.
Observaciones:
ANALISIS DE RESULTADOS:
Los resultados de la evaluacin del documento del Programa y/o la Lnea de
Investigacin, combinan valores numricos y valoraciones de los hallazgos. Los valores numricos representan como sigue:
Categora
Aspectos Generales
(9 tems)
Pertinencia
(5 tems)
(7 tems)
Sustentabilidad
(7 tems)
TOTAL
Muy Buena/
Buena
(3)
Regular
(2)
Deficiente/
Muy Deficiente (1)
No Aplica
(0)
27-19
18-10
9-1
15-11
10-6
5-1
21-15
14-8
7-1
21-15
14-8
7-1
84-60
56-32
28-5
A partir de estos valores numricos se pueden realizar los siguientes juicios:

1. Cuando un documento obtiene 84 puntos (Muy Bueno) se recomienda ampliamente que el Consejo Directivo de la Universidad la apruebe como un Programa y/o
Lnea de Investigacin de la UNESR, porque los planteamientos presentados son
suficientes en cuanto a profundidad, reflexin y coherencia interna. Adems reflejan una actividad consistente y organizada, estrechamente vinculada con los Pro25

SIMON RODRIGUEZ
Rectorado
gramas de Educacin Avanzada conducentes a Grado, que responde a las Polticas

del Estado en la materia y a las Polticas institucionales.
2. Cuando se obtienen puntajes que van desde 60-70 puntos, tambin se recomienda
que el Consejo Directivo apruebe el Programa y/o la Lnea de Investigacin como
de la UNESR. Sin embargo, se harn recomendaciones para modificar, fortalecer
algunos aspectos del documento presentado. Dependiendo de las observaciones,
se podr aprobar tal como est o se requerir incorporar las recomendaciones, para luego proceder a su aprobacin. En todo caso el analista tomar en cuenta la
importancia de la Lnea de Investigacin para el Programa de Educacin Avanzada
conducente a grado con el que mantiene vinculacin.
3. En los casos de Programas y/o Lneas de Investigacin recin creadas que no
cuentan con Produccin Intelectual no se tomar en cuenta, por lo que podr ser
aprobada por el Consejo Directivo para su institucionalizacin restando 21 puntos
de esa categora. Asimismo, podrn obviarse las sub-categoras relacionadas con
Fuentes de Financiamiento internas y externas (3 puntos) y Alianzas con organismos locales, regionales, nacionales e internacionales (3 puntos). Es decir que,
el Puntaje Mximo en los casos de las Lneas de Investigacin recin creadas
podr ser hasta 50 puntos.
4. En los casos de Lneas de Investigacin analizadas, que cuenten con evidencias de
una historia transitada mayor de dos (2) aos y produccin intelectual, pero obtengan puntajes por debajo de 50 puntos, por causa de deficiencias en otras categoras, deber enriquecerse el documento de la Lnea de Investigacin incorporando las recomendaciones sugeridas por el analista. Para ello, la Direccin de Investigacin preparar un informe descriptivo y detallado la evaluacin efectuada y
sus resultados, con la finalidad de enviarlo a la Subdireccin de Educacin Avanzada e Investigacin del Ncleo, o la Subdireccin de Investigacin del Ncleo Regional, o la Coordinacin del Ncleo Interinstitucional, con el objeto de su divulgacin a los interesados y seguimiento. El documento debidamente corregido ser
analizado nuevamente y si hubiese superado las deficiencias ser elevado al Consejo de Educacin Avanzada para su debida autorizacin y trmite ante el Consejo
Directivo de la Universidad.
26

SIMON RODRIGUEZ
Rectorado
5. En el proceso de institucionalizacin es muy importante la vinculacin del Programa y/o la Lnea de Investigacin con uno o ms programas de educacin avanzada conducente a grado, en atencin a que son espacios de interaccin en donde
se vinculan los esfuerzos individuales con los colectivos a travs de Ejes Temticos.
6. En atencin a esto, puede ocurrir que se presente una Lnea de Investigacin que
tenga tradicin histrica acumulada, produccin intelectual evidente y abundante,
pero que no est estrechamente vinculada con uno o ms programas de educacin
avanzada. En ese caso, se recomendar ajustar los objetivos de la Lnea de Investigacin, los Ejes Temticos y planteamientos tericos con la finalidad de otorgarle
mayor pertinencia. Una vez superada esta condicin, se someter a evaluacin la
nueva documentacin para proceder al proceso de institucionalizacin.
7. El analista deber mantener una estrecha comunicacin con los Coordinadores de
Lnea de Investigacin para agilizar las correcciones a que hubiere lugar.
En el Anexo 1 se presenta el modelo del instrumento de anlisis.
27

SIMON RODRIGUEZ
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ANEXO 1:
ANALISIS DE LAS LINEAS DE INVESTIGACION
PARA SU APROBACION Y SEGUIMIENTO
Ncleo
Responsable de la Lnea
Fecha Entrega
Denominacin de la Lnea
Analista del Informe
Tipo de Soporte:
( ) Fsico ( ) Digital
Fecha del Anlisis
Cargo:
ASPECTOS GENERALES DE LA LINEA:

N
3
MB-B
2
R
1
D- MD
0
N/A
Observaciones
1
2
3
4
5
6
7
8
Denominacin y Caracterizacin
Propsitos y Objetivos
Fundamentos Tericos-conceptuales
Fundamentos Metodolgicos
Fundamentos Epistemolgicos
Antecedentes de la Lnea (Historia)
Avances y logros
Contexto (Socio, Histrico, Cultural y Econmico)
9
Proyectos vinculados con la lnea
A
Subtotal 1:
Sumar cada columna de 1-9 y colocar el resultado en la fila A y registrar esos resultados en la fila 29
PERTINENCIA:
N
3
MB-B
2
R
1
D-MD
0
N/A
Observaciones
Vinculacin con la Poltica de Educacin Universitaria

Vinculacin con la Poltica de Ciencia y Tecno11
loga
12
Vinculacin con la Poltica de la UNESR
13 Vinculacin con la Poltica del Gobierno regional
Vinculacin con Programas de Educacin Avan14
zada
B
Subtotal 2:
Sumar cada columna de 10-14 y colocar el resultado en la fila B y registrar esos resultados en la fila 30
10
28

SIMON RODRIGUEZ
Rectorado
PRODUCCIN INTELECTUAL:
N
3
MB-B
2
R
1
D-MD
0
N/A
Observaciones
15
16
17
Publicacin electrnica de informacin

Proyectos Comunitarios
Encuentros interinstitucionales y/o comunitarios
18
Artculos en Revistas
19
Libros (Compilaciones y otros)
20
Trabajos de Grado y Tesis Doctorales
21
Trabajos de Mrito para el Ascenso
C
Subtotal 3:
Sumar cada columna de 15-21 y colocar el resultado en la fila C y registrar esos resultados en la fila 31
SUSTENTABILIDAD:
N
3
MB-B
2
R
1
D-MD
0
N/A
Observaciones
22
23
24
25
26
27
28
Coordinador
Investigadores con Postgrado
Investigadores sin Postgrado
Presupuesto Programa Anual (No indispensable)
Fuentes de financiamiento internas y externas
Alianzas organismos locales, nacionales e internacionales.
D
Subtotal 4:
Sumar cada columna de 22-28 y colocar el resultado en la fila D y registrar esos resultados en la fila 32
N
29
30
31
32
E
RESUMEN DE LOS ASPECTOS ANALIZADOS
TOTAL
Aspectos Generales de la Lnea

(Subtotal 1)
Pertinencia
(Subtotal 2)
(Subtotal 3)
Sustentabilidad
(Subtotal 4)
TOTAL.
CONTROL ACADMICO-ADMINISTRATIVO:
N
Aspectos a considerar
33
34
35
36
Aprobado por los miembros de la Lnea

Aprobado por el Consejo de Ncleo
Aprobado por el Consejo de Educ. Avanzada
Autorizado por el Consejo Directivo
SI
NO
S/I
Fecha
Observaciones
29

SIMON RODRIGUEZ
Rectorado
OBSERVACIONES
30

SIMON RODRIGUEZ
Rectorado
REFERENCIAS:
Repblica Bolivariana de Venezuela. (2012) Resolucin N 3613 que regula los Programas de
Formacin Avanzada en el Subsistema de Educacin Universitaria. Gaceta Oficial N 397.067, de
fecha 16 de octubre de 2012.
1
Exposicin de motivos. Resolucin 3613
Artculo 1. Resolucin 3613
Artculo 2. Resolucin 3613
Artculo 4. Resolucin 3613.
UNESR (2011) Reglamento General de Educacin Avanzada de la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez. Caracas. Aprobado por el Consejo Directivo en su Sesin 473 del 26 de julio
de 2011. Justificacin.
6
Tllez, Magaldi (2011) Postgrado es ahora Decanato de Educacin Avanzada. (Entrevista publicada en Lnea en Noviembre 11, 2011). Disponible en: http://www.unesr.edu.ve/home/noticias/ postgrado-es-ahora-decanato-de-educaci%C3%B3n-avanzada. (Consulta: 2012, junio 16).
8
Artculo 2. UNESR (2011) Ob. Cit. P. 8
10
11
Artculo 90 y 91. UNESR (2011) Ob. Cit. Pp. 25-26
12
Artculos 90 y 91. UNESR (2011) Ob. Cit. Pp. 25-26
13
Artculos 96-98 UNESR (2011) Ob. Cit. Pp. 27-28
14
15
16
Artculo 93 y 94. UNESR (2011) Ob. Cit. P. 26.
17
18
Artculo 94, literales a, b, c, f, i, y Artculo 98, literales a, b, c, d, UNESR (2011) Ob. Cit. Pp. 26, 28.
31

SIMON RODRIGUEZ
Rectorado
19
Artculos 104 y 105. UNESR (2011) Ob. Cit. P. 109
20
21
UNESR (2011) Institucionalizacin de la Investigacin en Educacin Avanzada. Caracas, UNESR,

Decanato de Educacin Avanzada, Direccin de Investigacin.
22
The Free Dictionary by Farlex. (Documento en Lnea). Disponible en:

http://es.thefreedictionary.com/pertinencia. (Consulta 2013, enero 23).
23
24
Calvente, Arturo (2007) El Concepto Moderno de Sustentabilidad. Buenos Aires, Argentina: Universidad Abierta Interamericana, Instituto de Altos Estudios Globales. (Documento en Lnea). Disponible en: http://www.sustentabilidad.uai.edu.ar/pdf/sde/UAIS-SDS-100-002%20-%20Sustentabilidad.pdf (Consulta: 2013, enero 23).
Autora:
Dra. Miriantonieta Castro de Nio
Profesor Agregado UNESR
Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez
Decanato de Educacin Avanzada.
Direccin de Investigacin.
Direccin.investigacion.decanato@gmail.com
miriantonietacastro@yahoo.com
32

Analisis de Las Lineas de Investigacion-Metodo e Instrumento (Mayo 2013)

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

Caracas, 29 de mayo de 2013.

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El presente documento tcnico, ha sido preparado con la finalidad de orientar a

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a su materializacin, ya que promueve la participacin de las comunidades en la

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gral y sustentable de Venezuela; pero, a su vez contribuya de manera efectiva en la

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Previo a su aprobacin, la Direccin de Investigacin del Deca-

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dad del trabajo en redes de los investigadores (participantes y facilitadores), a los

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Las Lneas de Investigacin estn coordinadas por un Facilitador, miembro del

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Los Coordinadores de Programas Inter-institucionales de Educacin Avanzada

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Se refiere al nombre del Programa y/o Lnea de Investigacin,

Presenta la declaracin de los productos que el Programa y/o

Se refiere al resumen del corpus terico-conceptual que sirve de

Presenta un resumen de las estrategias metodolgicas adoptadas

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Breve historia que describe los hechos ms relevantes ocurridos

Se refiere al resumen de las caractersticas sociales, culturales,

Lneas y/o Proyectos vinculados

La categora Pertinencia se define como el grado de adecuacin del Programa y/o

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Por tanto, esta categora la definen las sub-categoras de publicacin electrnica de

Se deber indicar las publicaciones electrnicas sobre resultados

Sealar los proyectos comunitarios que coordina la Lnea de

Encuentros interinstitucionales y/o

Indicar los encuentros efectuados con otras universidades de la

Indicar los artculos de revistas producidos por los miembros de

Libros (Compilaciones u otros)

Indicar las publicaciones realizadas por la Lnea de Investigacin

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Indicar los Trabajos de Grado y/o Tesis Doctorales en proceso o

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