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me
dijo:
Profe,
entonces
nosotras
estaramos
rompiendo
me fue
a travs
de los aos.
Motivada entonces por indagar sobre las causas de esta persistente desigualdad
entre gneros, comenc a trabajar sobre el tema de un modo emprico, recabando
informacin a travs de estadsticas, encuestas a alumnas y entrevistas a
directivas que me permitieran hacer una primera apertura al tema de trabajo, y
vincularlo con la ya hecho en Argentina sobre el tema.
Comencemos por las cuestiones ms generales.
Educacin secundaria y gnero.
En un trabajo del ao 2010, la sociloga Ana Miranda 2 puntualiza algunas
cuestiones histricas importantes sobre la educacin secundaria y las mujeres en
Argentina:
En Argentina, la educacin secundaria fue el nivel educativo de mayor expansin durante la
segunda mitad del siglo XX. La primaria obligatoria a partir de la Ley 1.420/1884 alcanz su
universalizacin entrados los aos sesenta, razn por la cual el crecimiento educativo luego de
esos aos continu en el nivel secundarioAl respecto, es interesante advertir que la igualdad en
el
acceso
al
diploma
secundario
se
produjo
en
la
generacin
que
fue
nombrada
como babyboomers, en referencia al boom de nacimientos que se produjo con posterioridad al fin
de la segunda Guerra Mundial. En este sentido, ms all de los debates acerca del hecho
demogrfico, esta generacin presenta un significativo inters en los estudios de juventud ya que
se trata de la cohorte que sobre fines de los sesenta experiment una fuerte trasformacin en
los estilos de vida en direccin a la mayor independencia de la mujer, y a su participacin en
mbitos de la vida pblica; en donde, evidentemente, el acceso a la educacin se constituy en un
elemento fundamental. ..Por otro lado, tambin es interesante sealar que a partir de los aos
cincuenta la brecha se fue ampliando en los aos consecutivos a favor de las mujeres. As,
entre los jvenes que en nuestros das tienen entre 19 y 24 aos de edad es donde se verifica la
mayor distancia en la obtencin del diploma secundario a favor de las mujeres (10 puntos
porcentuales).
En el mismo trabajo, la autora afirma que existe una correlacin entre la brecha
educativa por gneros y niveles de ingreso, encontrando que las clases sociales
ms bajas la brecha aumenta a favor de los hombres, y en las clases sociales
altas la brecha disminuye a favor de las mujeres. Es decir, las mujeres de las
clases sociales ms baja tienen menor acceso a la educacin secundaria.
El siguiente cuadro puede parecer a simple vista un poco complejo para
interpretar, pero si lo miramos con cuidado contiene mucha informacin
interesante:
Cuadro 2. Fuente: Elaboracin propia con los datos provistos por el Instituto Luis A Huergo
6
http://diniece.me.gov.ar/images/stories/diniece/anuarios/Anuarios_PDF/anuario
2000.pdf pg 176
6
Cuadro 3. Fuente: Elaboracin propia con los datos provistos por el Instituto Luis A Huergo
Cuadro 4. Fuente: Elaboracin propia con los datos provistos por el Instituto Luis A Huergo
Esta informacin cuantitativa nos lleva a hacernos dos preguntas: Por un lado,
cules son las razones de esta todava baja matriculacin de las mujeres en el
tcnico. Pero por otro lado, tambin podemos indagar en las razones, positivas,
del crecimiento sostenido de la matrcula. Podemos conjeturar que los
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estereotipos de gnero, los lugares sociales que las sociedades con mayores
asimetras de gnero asignan a las mujeres, el acceso a la tecnologa y al tipo de
juegos y juguetes con los que las nias interactan en su infancia, seguramente
tienen algo que ver en las asimetras.
Teniendo en cuenta los datos cuantitativos decidimos iniciar un trabajo emprico
para conocer cules eran las motivaciones que haban llevado a las alumnas del
tcnico a hacer su eleccin. A este propsito se realizaron 25 encuestas
estructuradas en seis preguntas a alumnas de tercer y cuarto ao del colegio del
que hablamos, quienes tienen entre 15 y 16 aos de edad. Lo que queramos
principalmente era entender las motivaciones de su eleccin y con qu valores y
expectativas se asocian las mismas. El estudio consta de preguntas sobre
motivaciones de la eleccin, papel de la familia en la misma, juegos de infancia,
vnculo de las estudiantes
las
estudiantes,
que
pertenecen
las
orientaciones
de
Qumica,
Las motivaciones de las que dieron cuenta las alumnas se refieren en la mayora de los
casos, al momento en que deben buscar una alternativa de colegio secundario, es
decir, al terminar la primaria. En muchos casos las familias eligen primero el colegio y
luego la orientacin. En casos aislados hay algn tipo de acontecimiento de infancia
que las adolescentes pueden relacionar con su propia eleccin (3 de 25): Cuando era
chica vi una pelcula con mi pap donde haba robots y me encant la idea de ser
capaz algn da de crear este tipo de cosas, por lo que mientras fui creciendo siempre
me fue gustando la idea y cuando tuve que dejar la secundaria yo quise ir a una tcnica
donde aprendiera cosas que me sirvieran para lo que yo quisiera hacer. Por otro lado,
las motivaciones ms referidas son las que hacen al futuro y la salida laboral del colegio
tcnico. Por otro lado, slo las chicas que siguen la orientacin Qumica dicen haberla
tenido en cuenta desde el principio del secundario, no as las que estudian el resto de
las orientaciones.
2. El rol de la familia en la eleccin.
Al indagar sobre el rol de la familia en la eleccin, queramos saber si haba algn
mandato familiar: seguir lo mismo que el padre o la madre, o hermanos mayores. El
modo en que las jvenes refieren a sus familias: apoyar, aceptar, ofrecer, estar de
acuerdo son las palabras que aparecen ms frecuentemente, mientras que influir es la
que aparece menos. Pareciera que las jvenes han tomado su decisin con autonoma,
sin haberse sentido determinadas por sus familias. Es interesante pensar que estas
jvenes, al tomar autnomamente su decisin estn rompiendo cierto estereotipo social
(no olvidemos que estamos hablando de una minora). El modelo por defecto parecera
el de una familia que apoya pero no promueve de antemano. Se adapta, pero no lo
tiene en cuenta con antelacin. De algn modo, la eleccin del tcnico entra como una
novedad en la familia, en la mayora de los casos.
Grfico 6. Tag cloud sobre percepcin de las alumnas sobre el rol de las familias en la eleccin del
colegio tcnico
Elaboracin propia en base a encuesta
Grfico 7. Tag cloud sobre mbitos de la enseanza tcnica con las que las alumnas se sienten ms
cmodas Elaboracin propia en base a encuesta
10
11
12
13
14
15
Grfico 12. Tag cloud sobre juegos de infancia. Elaboracin propia en base a encuesta
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Grfico 13. Histograma de juegos de infancia en relacin a orientaciones Elaboracin propia en base a
encuesta
mujeres, las
se
sienten
discriminadas, y
se
sienten
cmodas
en
un
contexto
Grfico 14. Percepcin de las entrevistadas sobre el vnculo con sus pares.
Elaboracin propia en base a encuesta
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