ACCION PSICOSOCIAL Y FAMILIA

MOMENTO 2 FASE 3 TRABAJO INDIVIDUAL

LEIDY VIVIANA NIO GOMEZ

CODIGO: 1.096.953.523
GRUPO: 403027_74

TUTORA
GLADYS TOVAR SNCHEZ

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

ECSAH PSICOLOGIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD MALAGA

NOVIEMBRE DE 2015

INTRODUCCION

Todos somos seres humanos sociales, es decir, estamos en permanente

interaccin con los dems, nuestro actuar influye en el medio en el cual nos
movemos; recibimos y brindamos informacin que hemos interiorizado en los
diferentes medios de socializacin en el que no hemos movido. El xito o fracaso
de este proceso influye positiva o negativamente en cada uno de nosotros. No
podemos desconocer los grandes problemas que aqueja a nuestra sociedad; a
raz de los procesos de desarrollo psicosocial, interiorizamos modelos de crianza y
patrones de autoridad, que de generacin en generacin se van trasmitiendo, si
stos no son adecuados, nuestra interaccin con el medio que nos rodea, ser
negativa, rechazamos o seremos rechazos. Nuestra cotidianidad est llena de
relaciones que a partir de la experiencia nos muestra una sociedad llena de vicios,
de conflictos, de agresividad, de resentimientos, entre otros, producto en su
mayora, de unos modelos de crianza y patrones de autoridad incoherentes con el
medio social, cultural, familiar e individual en el que se interacta. De ah el inters
y la pertinencia para realizar la propuesta, si la familia es el primer medio en el
cual interiorizamos adecuados modelos de crianza y patrones de autoridad, lo
que en ellos aprendamos se revertir da a da en una sociedad ms sana. Al
generarse en las personas cambios de actitud positivos necesariamente
redundar en el bienestar individual y social.

OBJETIVOS

Objetivo general.
Reorientar los patrones de autoridad, pautas de crianza y estabilidad emocional
que mejoren los procesos psicosociales en los nios y las nias, involucrando en
esta propuesta padres de familia donde se propuso alternativas que contribuyan al
mejoramiento de sus potencialidades.

Objetivos Especficos

Identificar los tipos de autoridad y patrones que predominan dentro de la

familia.

Analizar las incidencias de los diferentes tipos de autoridad en el

comportamiento individual del menor dentro del grupo.

Implementar estrategias que permitan tanto a los padres, modificar las

pautas de crianza y autoridad ejercidas hasta el momento, y adoptar
nuevos modelos ms efectivos.

Nombre de la Actividad

Contratiempo
s presentados

Disposicin de las
familias

Evaluacin
parte
de
Familia

por
las

Impacto

Charla con las familias

Reforzando sentimientos de
seguridad en nuestras hijas e
hijos pequeos

Taller con las familias,

llamada pautas de crianza y
estabilidad emocional en la
familia.

Integracin con las familias,

llamada Comunicacin y
Confianza familiar.

No se present
ningn
inconveniente
en
la
realizacin del
ejercicio.

Estuvieron atentas
a
las
distintas
actividades
programadas.

No se present
ningn
inconveniente.

Brindaron su apoyo
he
inters
estuvieron atentos
a
realizar
las
actividades.

Se llev acabo
las actividades
programadas
sin
ninguna
dificultad.

Se culminaron las
actividades
con
xito ya que las
familias estuvieron
dispuestas en la
realizacin de todas
las
actividades
programadas.

Manifestaron
su
agrado frente a la
charla realizada, y
mostraron
su
inters
para
continuar con el
ejercicio.
Mostraron
su
agrado
y
manifestaron
que
nunca
haban
tenido actividades
de este tipo que los
orientara
en
la
crianza
de
sus
hijos.

Expresaron
un
agradecimiento por
dichas actividades
ya que lograron
aprender
cmo
tratar a sus familias.

Que los padre

esfuercen en comu
efectivamente con su
desde que estos
pequeos. El resultad
unos nios seguros
mismos
La sensibilizacin
padres sobre su ro
responsabilidad
en
optimizacin del
desarrollo, las habi
sociales y emocionale
En la infancia y la inf
de los modelos en la
para
el
desarroll
competencias sociale
trascendental para fac
autorregulacin emoc
para generar con
Prosociales en la infan
Crear un ambiente
de comunicacin, do
respeten las opinione
hijos tengan participac
las decisiones; evitar
en exceso, inclinars
hacia la gua. Para
padre o los padres
ensear y empezar po
mismos a comunica
emociones,
brinda
espacio de confianza
los hijos puedan
sobre
sus
duda
problemas.

CONCLUSIN

En este trabajo pude evidenciar que el rol de padre y de la madre es fundamental

para la educacin de los hijos, ya que ellos representan el modelo de
comportamiento a seguir para vivir de manera coherente. La falta de uno, o el mal
ejemplo de alguno de los padres, ser un modelo de comportamiento que en el
futuro imitarn y vern como normal; pues est comprobado que la crianza que
reciben los hijos en un futuro es la que darn a sus propios hijos, y se convertir
en un ciclo sin fin.

En una familia puede haber distintas opiniones, pueden ser opuestas o iguales; la
comunicacin es la manera de confrontarlas para llegar a la verdad y a lo correcto.
Sin una buena comunicacin estas diferencias hacen que en una familia los
conflictos no se puedan solucionar a tiempo y de la manera ms apropiada.

Asimismo, es necesario fomentar un ambiente familiar que permita dicha

comunicacin. La tecnologa y los medios de comunicacin influyen en la
convivencia familiar ya que, muchos hijos lo toman como sustitutos ante la
ausencia de la madre o el padre, o como manera de alejarse de la realidad. Y
lamentablemente, muchas veces lo que exponen y nos presentan los medios de
comunicacin no es del todo bueno y correcto.

Como conclusin final, la familia es un ente educador que permite la convivencia

en la sociedad. Las herramientas que debe utilizar para formar a mejores
personas son el ejemplo y la comunicacin, ya que los hijos aprenden de los
padres mediante el ejemplo, y son los padres quienes deben orientar a sus hijos
en la toma de decisiones asertivas. Es importante que trabajen en conjunto, tanto

el padre como la madre, los dos unidos para el mejor desarrollo de la familia y de
los hijos.

BIBLIOGRAFIA

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familiares como facilitadoras del proceso de desarrollo en el nio y Nia. El
gora, 7 (2), 233-240.

Mora, A. & Rojas, A. (2005). Estilo de funcionamiento familiar, pautas de

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Meja de Camargo Sonia, Patrones de Crianza y Maltrato Infantil, Bogot,

D. C. LEGIS S.A.