TEORIA DEL APEGO M. AINSWORTH J.

BOWLBY
Antecedentes Tericos de la TA
1.
Teora de Harry Harlow (Teora del aprendizaje: La gratificacin genera
amor Shaffer; 2000)
Se pensaba que la alimentacin era importante por dos razones: (1) Produce
respuestas positivas de un beb contento que probablemente incrementa el
afecto del cuidador por el mismo. (2) La madre provee comodidades y una
sensacin placentera (alimento, calor, contactos tiernos, localizaciones suaves
y tranquilas) Con el tiempo, entonces, un beb llegara a asociar a su madre
con sensaciones placenteras o agradables, de modo que la madre en si se
convierte en una valiosa fuente de bienestar.
En 1959, Harry Harlow report los resultados de un estudio diseado para
comparar la importancia de la alimentacin y la estimulacin tctil para el
desarrollo de apegos en monos bebs. El estudio consista en que los monos
fueron separados de sus padres en el primer da de vida y criados durante los siguientes
165 das por dos madres sustitutas. Una madre, la de felfa, estaba cubierta con hule,
espuma y tela de felpa (esta preferida por ser clida y cmoda) preferida en inquietud o
susto y la otra madre de alambre, resultaba ser incmoda y solo recurran a ella por
alimento. Se concluy que la comodidad del contacto es ms importante que la
alimentacin en s.
1.
Teora etolgica de Lorenz (Teora etolgica: Nac para amar Shaffer;
2000)
Un supuesto etiolgico es que todas las especies, entre ellas la humana, nacen
con diferentes tendencias naturales innatas por proteger a los pequeos de
depredadores y otras calamidades naturales, que a la vez aseguran que sus
necesidades sean satisfechas. El propsito de largo alcance del apego primario
es permitir a los miembros de cada generacin sucesiva vivir lo suficiente para
reproducirse, lo cual permite la sobrevivencia de la especie.
Konrad Lorenz (1937), inform que los gansos muy pequeos seguan casi
todos los objetos en movimiento, ya fuera ste su madre, un pato o incluso un
ser humano, comportamiento que l denomina impronta. La cual es 1)
Automtica, ya que los polluelos no tienen que ser enseados a seguir, 2)
Ocurre slo dentro de un perodo crtico estrechamente delimitado despus de
que ha salido del cascarn el ave, y 3) Irreversible, es decir que una vez que el
ave comienza a seguir a un objeto, permanece apegado a l.
Apego en humanos: Lorenz expona que las caractersticas faciales infantiles
ayudan a producir los tipos de atencin positiva por parte de otros que
promueven el apego. Adems, mientras ms atractivos sean los bebs y ms
cautivadoras sean sus respuestas reflejas, (cuidador) las madres y otros
acompaantes responden de manera ms favorable ante ello. Las sonrisas
reflejas y los balbuceos se interpretan como bebs contentos y, por lo tanto,
padres competentes, y esto pueden reforzar las actividades de cuidado e
incrementar las probabilidades de atencin al beb.
2.
Definicin de la TA
La teora del apego describe la dinmica a largo de las relaciones entre los
seres humanos. Propone que la capacidad de un individuo para formar un
apego emocional y fsico hacia otra persona (cuidador principal) le da un
sentido de estabilidad y seguridad, necesarias para asumir riesgos, stos se
ramifican, crecen y se desarrollan como una personalidad. La teora del apego
1.

es un estudio interdisciplinario que abarca los campos de las teoras

psicolgicas, evolutivas y etolgicas.
Teora de John Bowlby: El apego es una conducta instintiva, activada y
modulada en la interaccin con otros significativos a lo largo del
tiempo. Bowlby define el apego como un sistema de control, es decir, un
mecanismo que adapta la conducta a la consecucin de fines determinados por
las necesidades del momento.
3.
Biografa de TA
Naci en 1907 en Londres, Inglaterra. Fue el cuarto de seis hijos y criado por
una niera, lo cual era costumbre en la poca con respecto a las personas de
clase media alta. Cuando Bowlby naci su madre tena 41 aos y su padre 52.
La relacin con sus padres fue distante, demasiado seria y melanclica y
manifestaron poca capacidad de afecto. Normalmente John vea a su madre
solo una hora al da despus de la hora del t, aunque durante el verano, sta
estaba ms disponible. Como muchas madres en ese momento pensaba que la
atencin parental y afectacin provocara una peligrosa ruina. Al cumplir los 4
aos la niera se va de la familia, describe esto como algo tan trgico como la
perdida de una madre. A los 7 es llevado a un internado. Debido a tales
experiencias de nio mostro una sensibilidad al sufrimiento infantil a travs de
su vida. Bowlby fue reservado, inteligente, constante, convencional en su
forma de ser, pero revolucionario en espritu. Crea con pasin en la expresin
de las emociones pero contradictoriamente no lograba expresar las suyas.
Contrajo matrimonio y tuvo 4 hijos, los cuales manifestaban problemas de
dislexia, esto hizo difcil su papel de padre aunque no el de abuelo. Falleci en
1990 debido a trombosis posterior a sus arritmias cardiacas.
4.
Conceptos bsicos de la TA

Apego: es un vnculo afectivo significativo que se crea entre un nio y

un individuo. El apego se basa en una gran interdependencia, por
sentimientos mutuos de mucha intensidad y por vnculos emocionales muy
slidos. (CRAIG). Relacin emocional ntima entre dos personas,
caracterizada por afecto mutuo y un deseo de mantener la proximidad.

Fases del apego: Las 4 fases basadas en el concepto de apego

de Bowlby son las siguientes:

Fase asocial (nacimiento a los 2 meses): Los bebes dirigen

instintivamente su apego a las figura humanas. Los extraos, los hermanos y
los padres tienen las mismas probabilidades de provocar sonrisas o llanto en
el beb.

Fase de los apegos indiscriminados (2 a los 7 meses): El apego se

enfoca en una figura, generalmente el cuidador primario, conforme el
beb aprende de manera gradual a distinguir a las personas conocidas de
las desconocidas.

Fase de apegos especficos (7 a los 14 meses): Se desarrollan

apegos especficos. Con mayores habilidades de locomocin, los bebes
buscan activamente el contacto con los cuidadores regulares, como la madre
y el padre.

Fase de los apegos mltiples (24 meses en adelante): Los nios

ya estn conscientes de los sentimientos, metas y planes de los dems, y
empiezan a tomarlos en cuenta para formar sus propios actos.

Proximidad: es la cercana tanto en el espacio como el tiempo de algo

o de alguien.
Base segura: utilizacin que hace un bebe de un cuidador como base a
partir de la cual explorar el ambiente y a la que regresa por apoyo
emocional.
Vnculo afectivo: es la unin afectiva que se establece entre un sujeto
y un objeto (animado o inanimado). Se aplica especialmente a la relacin o
fenmeno de apego generado entre el beb y el cuidador, interpretndose
como un ndice de independencia.
Impronta: forma innata o instintiva de aprendizaje en la que los
individuos de ciertas especies, siguen y se apegan a objetos generalmente
en movimiento (Por lo general su cuidadora).

Postulados de la TA
Bowlby sienta las bases de la teora del apego en su triloga. Los postulados
bsicos que en ella serecogen pueden resumirse en los siguientes puntos:
Las personas, al igual que otras especies animales, cuentan con
conductas innatas con una fuertebase biolgica que favorecen su
supervivencia.
Las conductas innatas son fruto del aprendizaje filogentico, pero se
pueden modificar adaptativamente a nivel ontogentico en interaccin con
nuestro entorno.
En nuestra especie, la modificacin de estas conductas instintivas se
realiza en funcin de la meta perseguida, por medio de sistemas
homeostticos que se autor regulan.
Los patrones tempranos de relacin con los cuidadores principales se
interiorizan y gobiernan las sucesivas pautas de relacin con otras
personas.
Los nios pequeos necesitan desarrollar una dependencia segura
respecto a sus padres, antes de poder enfrentarse por s mismos a
situaciones desconocidas.
Durante los primeros aos, mientras el nio adquiere la capacidad de
autorregulacin, la madre constituye su egoy su superego.
La mayora de las emociones intensas surgen en torno a la formacin,
mantenimiento o prdida de los vnculos deapego.
Los seres humanos estn motivados para mantener un equilibrio
dinmico entre la conservacin de la familiaridad, las conductas reductoras
de estrs y las antitticas de exploracin y bsqueda deinformacin.
Bowlby describe los factores que afectan el apego como: la herencia, el
ambiente, la proximidad, el afecto, el bienestar y las pulsiones.
Las conductas programadas influyen por igual en el infante y en el
cuidador, ya que el apego es una relacin reciproca.
Ainsworth propone que la naturaleza de las interacciones entre el
cuidador y el nio en dos de los primeros aos, define las bases de las
relaciones futuras.
Cuando un individuo confa en contar con la presencia de apoyo de la
figura de apego siempre que la necesite, ser mucho menos propenso a
experimentar miedos.
Los nios desarrollan diferentes estilos de apego basados en las
experiencias y las interacciones con sus cuidadores.

5.

La teora del apego se ha convertido en la teora denominante utiliza

hoy en da en el estudio del comportamientos de bebes, y nios pequeos y
en los campos de la salud mental del bebe.
TEORIA DE MARY AINSWORTH

Biografa de Mary Ainsworth

Mary Ainsworth naci en Glendale, Ohio en 1913. Ainsworth tena dos
hermanas menores y una familia muy unida. Viajes semanales a la biblioteca
eran un evento familiar regular para Ainsworth. Ainsworth dice que sus padres
pusieron un gran valor a una buena educacin en artes liberales, y se asumi
que ella y sus hermanas se iran a la universidad. A los quince
aos, Ainsworth ley el libro titulado El carcter de William McDougall y el
sentido de la vida, que la llev a una carrera como psiclogo. Entr en el plan
de estudios de honores psicologa donde slo otros cuatro estudiantes la
acompaaron. Ainsworth despus de unirse a la Segunda Guerra Mundial,
regres a Toronto para ensear psicologa de la personalidad y realizar
investigaciones. Estaba involucrada con un proyecto de investigacin que
investiga los efectos de la separacin materna sobre el desarrollo de la
personalidad de los nios. Ainsworth encontr que mientras que la mayora de
las interacciones madre-hijo comodidad y seguridad involucrados, algunos eran
tensa y conflictiva. Ainsworth y su esposo se divorciaron en 1960, y esto fue
muy doloroso para Mary, se deprimi y busc la terapia psicoanaltica. Este tipo
de terapia fue una gran influencia en su carrera. Ella se interes mucho en la
literatura psicoanaltica, especialmente Freud. Ainsworth nunca tuvo hijos, pero
consider sus colegas y estudiantes como a su familia. Confes que lo que le
haba impulsado a estudiar este tema a fondo haba sido su doloroso divorcio a
los cuarenta y siete aos, y la grave depresin que esta ruptura le haba
provocado. Su experimento ms famoso -conocido como "la prueba de la
situacin extraa.
4.2. Experimento de la situacin extraa:
En 1970 Ainsworth y Bell disearon la situacin del extrao para examinar el
equilibrio entre las conductas de apego y de exploracin, bajo condiciones de
alto estrs. Desde este momento la situacin del extrao se convirti en el
paradigma experimental por excelencia de la teora del apego.
Segn David Shaffer (2000), la tcnica usada ms ampliamente para medir la
calidad de los apegos que han establecido los nios con sus madres u otros
cuidadores, es el procedimiento de situacin extraa, de Mary Ainsworth en
1978. La situacin extraa consiste en una serie de 8 episodios que intentan
simular:
1.
Interacciones naturales entre el cuidador y el beb en presencia de
juguetes (para determinar si el beb utiliza al cuidador como una base
segura desde la cual explorar).
2.
Separaciones breves del cuidador (encuentros con extraos, los cuales a
menudo le producen estrs al beb).
3.
Episodios de reunin (para determinar si un beb con estrs obtiene
algn consuelo o tranquilidad del cuidador y puede involucrarse nuevamente
con los juguetes).
Definicin corta: serie de 8 episodios de separacin y reunin a los que son
expuestos los bebs a fin de determinar la calidad de sus apegos. SANTROCK
(2007)

Es una situacin de laboratorio de unos 20 minutos de duracin con ocho

episodios. La madre y el nio son introducidos en una sala de juego en la que
se incorpora una desconocida. Mientras sta persona juega con el nio, la
madre sale de la habitacin dejando al nio con la persona extraa. La madre
regresa vuelve a salir esta vez con la desconocida .dejando al nio
completamente solo, finalmente regresan la madre y la extraa.
Acontecimientos:
1.
El experimentador introduce a los padres y al nio en la sala y luego se
marcha.
2.
El cuidador est sentado mientras el nio se divierte con juguetes.
3.
Entra un extrao, se sienta y habla con el cuidador.
4.
El cuidador se marcha, el extrao responde al nio y lo consuela si est
molesto.
5.
El padre regresa, saluda al nio y lo consuela, si lo necesita; el extrao
se marcha.
6.
El padre sale del cuarto, el nio queda solo.
7.
El extrao entra al cuadro y ofrece consuelo.
8.
El padre regresa, saluda al nio y lo consuela, si lo necesita; trata de que
el nio vuelva a interesarse en los juguetes.
Episodio

Duracin

Accin

1.

30seg

El observador introduce a la madre y al bebe

en la sala de experimentos y se marcha

2.

3 min

La
madre
se
sienta
mientraselbebe explora

3.

3 min

El extrao entra, est en silencio durante un

minuto, habla con la madre durante otro
minuto, luego se acerca al bebe. Al tercer
minuto la madre se marcha

3 min

Primer episodio de separacin

5.

3 min

Primer episodio de reunin. Una vez

queelbebe esta calmado, la mama se marcha
otra vez

6.

3 min

Segundo episodio de separacin

en

silencio

7.

3 min

Entra el extrao

8.

3 min

Segundo episodio de reunin. El extrao se va

en silencio despus que haya entrado la
madre

4.3. Tipos de apego

4.3.1. Tipos de apego en bebs.
Mary Ainsworth cre la situacin extraa para evaluar si los bebes se apegan
de manera segura e insegura a sus cuidadores con base en la forma en que los
bebes responden en la situacin extraa, se dice que tiene un apego seguro o
inseguro con el cuidador (Santrock; 2007)
Shaffer (2000) con base a lo encontrado en la situacin extraa, es posible
clasificar el apego den el cuidador en cuadro categoras:

Apego seguro: vnculo ente el beb y el cuidador en el que el nio

recibe con agrado el contacto con el nuevo acompaante cercano, y usa a
sta persona como una base segura desde la cual explora el ambiente. El
beb con apego seguro explora en forma activa mientras est solo con la
madre y puede intranquilizarse en forma visible cuando lo separan de sta.

Apego Inseguro evasivo: vnculo inseguro entre el beb y el cuidador,

caracterizado por poca protesta por la separacin y una tendencia del nio a
evitar o ignorar al cuidador. A menudo muestra un poco malestar cuando
son separados de la madre y por lo general voltean hacia otro lado y pueden
continuar haciendo caso omiso de ellas, aun cuando estas traten de ganar
su atencin.

Apego Inseguro resistente o ambivalente: vnculo inseguro entre el

beb y el cuidador caracterizado por una fuerte protesta por la separacin,
por una tendencia del nio a permanecer cerca pero resistirse al contacto
iniciado por el cuidador. Tratan de permanecer cerca de su madre y explorar
muy poco mientras ella est presente. Se inquietan mucho cuando esta se
marcha, pero cuando regresa y son ambivalentes: permanecen en cercana,
aunque parecen irritados con ella por haberlo dejado y es probable que se
resistan al contacto fsico que intenta la madre, son sumamente cauteloso
con los extrao, aun en presencia de sus madres.

Apego Inseguro desorganizado: vnculo inseguro entre el beb y el

cuidador, caracterizado por la apariencia confusa debido a la reunin o una
tendencia a buscar primero y luego evitar en forma abrupta al cuidador. Es
uno de los ms inseguros que padecen un estrs mayor ante una situacin
extraa. Estos bebes parecen ser una curiosa combinacin entre los
patrones resistentes y evasivos que refleja confusin ante la disyuntiva de
acercarse o evitar al cuidador. Cuando se renen con sus madres pueden
mostrarse aturdidos y permanecen inmviles o acercarse para luego alearse
de forma abrupta a medida en que la madre se aproxima, o puede mostrar
patrones en diferentes episodios de reunin.
4.3.2 Tipos de apego en adultos.

Seguro: que ana una idea positiva de s misma y una idea positiva de
los dems. Los sujetos con apego seguro se valoran tanto a s mismos
como a las personas cercanas (madre, padre, hermano, hermana, pareja,
amigo o amiga) de una forma positiva. Los sujetos seguros tienen unas
representaciones de sus padres caracterizadas por la diferenciacin,
elaboracin benevolencia y no punitividad. Mantiene una percepcin
positiva tanto de si mismos como de los otros, mostrndose predispuestos
para poder acercarse e involucrarse afectivamente con otros. Se sienten
cmodos con la intimidad y la autonoma. Los seguros pertenecen a un
grupo positivo-positivo

Ansioso (Evitativo rechazante): con una idea positiva de si mimo y

una idea negativa de los dems. Los sujetos con apego rechazante se
valorarn a s mismos de forma positiva y a las personas cercanas de
forma negativas. Los sujetos con apego preocupado se valorarn a s
mismos de forma negativa y a las personas cercanas de forma positiva.
stos hacen representaciones de sus padres caracterizados por un menor
grado de diferenciacin y mayor punitividad y malevolencia, de forma
relativamente similar a la de los temerosos. Buscan intimar con otros pero
temen siempre ser rechazados o desvalorizados. Pertenecen al grupo
negativo-positivo.

Preocupado-temeroso: con una imagen de s mismo negativa y

positiva de los dems. Su preocupacin y temor radican en el hecho de
que lo abandonen los dems.

Evitativo: Los sujetos con apego temeroso se valorarn tanto a s

mismos como a las personas cercanas de forma negativa. Otorgan
importancia a la realizacin personal y la autoconfianza a costa de perder
la intimidad con otros. Defensivamente, desvalorizan la importancia de los
vnculos afectivos. Pertenecen al grupo positivo-negativo.
6.
Tcnicas de intervencin psicoteraputicas de la TA
Se pueden producir mejoras o reducciones considerables si el problema
relacionado con el apego sigue un curso continuo. Las posibles intervenciones
incluyen, entre otras, las siguientes:

Servicios de asistencia psicosocial, que pueden incluir brindar servicios

domsticos, evaluar la capacidad de las personas que brindan asistencia,
mejorar el estado material del hogar y obtener viviendas ms adecuadas,
mejorar el estado financiero de la familia y reducir el aislamiento de la
familia.

Intervencin psicoteraputica, que puede incluir asesoramiento familiar

o matrimonial y medicamentos para las dificultades relacionadas. El
tratamiento debe orientarse a los sntomas, no solo a los problemas de
vinculacin.

Servicios educativos de asesoramiento, que pueden incluir grupos de

madres/nios y educacin para incrementar la conciencia y comprensin de
las necesidades del nio, y para mejorar las habilidades de los padres.

Disposiciones para supervisar detenidamente el progreso del estado

emocional y fsico del nio.

Ubicacin con parientes, familias sustitutas o la adopcin pueden

convertirse en alternativas, si estas intervenciones no llegaran a ser
viables.

Las tcnicas de tratamiento ms relevantes se centran en la intervencin sobre

la relacin padres-nio o en el nio. A continuacin se exponen resumidamente
las ms importantes.
6.1. Intervenciones sobre la relacin padres hijo.
6. 1.1. Mtodo de Susan McDonough
Segn sus autores es una tcnica bastante eficaz en padres de alto riesgo.
Incluye grabacin en vdeo con distintos tipos de interaccin y de una duracin
entre 10 y 20 minutos. A travs una serie de preguntas se intenta facilitar la
discusin con los padres sobre las interacciones positivas y negativas. Se utiliza
para mejorar las interacciones y el vnculo entre ambos.
6. 1.2. Mtodo Watch, Wait and Wonder de Cohen.
Se analizan las interacciones iniciadas por el nio, discutindose
posteriormente con los padres y el terapeuta lo que ellos han observado
y cul ha sido su experiencia emocional.
Comprende 20-30 minutos de juego con la madre o sustituto durante los cuales
se instruye a la madre que se siente en el suelo con el nio y siga las
demandas que l le haga. Aqu lo importante es que la madre no debe iniciar
nunca la interaccin.
Durante la discusin deben manifestar sus sentimientos y las dificultades
experimentadas durante la sesin. Esta discusin se suele utilizar para indagar
sobre las experiencias vinculares en los propios padres. Esta intervencin ha
sido utilizada para incrementar el vnculo y mejorar el funcionamiento del nio
en otras reas.
6. 1.3. Mtodo de Diane Benoit
Se utiliza en nios diagnosticados de vnculo desorganizado, siendo sus
objetivos la reduccin de conductas especficas en los padres, tales como
agresividad y enfrentamientos, desorientacin y aislamiento. En definitiva, con
esta tcnica se intenta incrementar la sensibilidad y empata de los padres.
Consta de unas 5-7 sesiones en donde se analizan las grabaciones en vdeo
realizadas normalmente en la casa. El programa contempla que los padres
reciban informacin sobre cuidados y desarrollo del nio.
6. 1.4. Psicoterapia nio-padre.
Suele utilizarse cuando se presume una duracin larga e intensiva. Se dedican
90 minutos en cada sesin. Esta es una vez por semana y durante un ao. La
intervencin se focaliza en las relaciones emocionales experimentadas tanto
por el nio como por la madre. Se analizan, igualmente, los antecedentes
traumticos de la madre.

Intervenciones focalizadas sobre el nio. Existen algunas tcnicas

teraputicas en donde la intervencin se centra en el nio, siendo el
terapeuta el que actuara como referente vincular.

Terapia de juego no directiva: el terapeuta deja que el nio acte

mostrando aceptacin. La relacin entre el terapeuta y el nio debe facilitar
que ste internalice y que sea capaz de generalizarlos a la relacin con
otras personas. Los sentimientos que experimenta el nio durante la
actividad ldica deben ser devueltos e interpretados por el terapeuta. Este
mtodo se ha utilizado en nios traumatizados y que presentan trastorno
del vnculo. En estos casos la intervencin debe ser inmediata al trauma.

Programa de intervencin pensado para establecer el vnculo

tras la adopcin: Programa de Terapia Familiar de Cohen.
7.
Proceso teraputico de la TA

El proceso teraputico tiene dos objetivos generales:

Reconocer, modificar e integrar modelos de trabajo internos de uno
mismo y de los otros.

Promover el pensamiento reflexivo.

Bowlby, clasifica las funciones del analista de la siguiente manera:

Proporcionar una base segura a partir de la cual el paciente pueda

explorarse a s mismo y sus relaciones. Es decir, establecer un vnculo
confiable.

Realizar con el paciente las exploraciones sobre sus relaciones

interpersonales.

Sealar la manera en que ste tiende a "construir" sus sentimientos, sus

expectativas en los vnculos, predicciones y consecuencias de las mismas.

Relacionar sus modos de vincularse, incluso con el terapeuta, con

experiencia de la vida real que tuvo con figuras de apego, y as arrojar
comprensin sobre sus relaciones actuales.

En la prctica, todas estas funciones se realizan simultneamente

8.
Beneficios de la TA

Favorece la comprensin de los vnculos afectivos del sujeto

Permite caracterizar el apego por medio del estudio de las relaciones

interpersonales.

No se estudia al paciente como sujeto aislado, sino dentro de su

contexto familiar y social.

Busca la autonoma de la persona como sujeto capaz de gobernar su

propia vida.

Limitaciones de la TA
Los principales basamentos tericos se basan en el empirismo, no en
experimentaciones longitudinales que aportan datos fidedignos de los casos
estudiados.
La experimentacin fue mayormente realizada en poblacin infantil.
La intervencin teraputica se encuentra ms enfocada hacia las
experiencias vividas en el pasado, que hacia las construcciones realizadas
en presente.
No toma en cuenta el ambiente sociocultural del individuo al momento
de caracterizar el tipo de apego que ste posee.

9.