Seccion: 1 saltarines

Duracion: 30'
Contenido: carcter
Recursos: Equipo de musica, tarjetas, cancionero, instrumentos.
Atividades:
Jugar a la ronda soy una serpiente de la bruja tapita.
Escuchar la cancion los esqueletos.
Verbalizar sobre lo escuchado.
Escuchar la cancion the list of shlinder.
Verbalizar sobre lo escuchado.
Escuchar la cancion quiero mover el bote
verbalizar sobre lo escuchado.
Reconocer el carcter de cada cancion. feliz, triste, miedo.
Reconocer el carcter de la cancion con las tarjetas.
Elegir un movimiento corporal para cada carcter de las canciones.
Elegir una de las tarjetas.
Dividirse en grupo segn la tarjeta elegida.
Realizar el movimiento segn la cancion que suena.
Colorear las tarjetas.

Seccion: 1 Patitos
Contenido: carcter
Duracion: 30'
Recursos: Equipo de musica, tarjetas, cancionero, instrumentos.
Atividades:
Jugar a la ronda soy una serpiente de la bruja tapita.
Escuchar la cancion los esqueletos.
Verbalizar sobre lo escuchado.
Escuchar la cancion the list of shlinder.
Verbalizar sobre lo escuchado.
Escuchar la cancion quiero mover el bote
verbalizar sobre lo escuchado.
Reconocer el carcter de cada cancion. feliz, triste, miedo.
Reconocer el carcter de la cancion con las tarjetas.
Elegir un istrumento para jugar segn la tarjeta.
Tocar el instrumento cuando se levante su tarjeta.
Cantar canciones conocidas.

Seccion: 2 Estrellitas
Contenido: carcter
Duracion: 30'
Recursos: Equipo de musica, tarjetas, cancionero, instrumentos.
Atividades:
Jugar a la ronda una vez me encontre de la bruja tapita.
Escuchar un pedacito de la cancion los esqueletos.
Verbalizar sobre lo escuchado.
Escuchar la un pedacito de la cancion the list of shlinder.
Verbalizar sobre lo escuchado.
Escuchar un pedacito de la cancion quiero mover el bote
verbalizar sobre lo escuchado.
Escuchar un pedacito de la cancion rainier (metal pesado)
Reconocer el carcter de cada cancion. feliz, triste, miedo, enojo,.
Reconocer el carcter de la cancion con las tarjetas.
Elegir un movimiento corporal para cada carcter de las canciones.
Elegir una de las tarjetas.
Dividirse en grupo segn la tarjeta elegida.
Realizar el movimiento segn la cancion que suena.
Dibujar la tarjeta elegida.

Seccion: 2 Ardillas
Contenido: carcter
Duracion: 30'
Recursos: Equipo de musica, tarjetas, cancionero, instrumentos.
Atividades:
Jugar a la ronda una vez me encontre de la bruja tapita.
Escuchar un pedacito de la cancion los esqueletos.
Verbalizar sobre lo escuchado.
Escuchar la un pedacito de la cancion the list of shlinder.
Verbalizar sobre lo escuchado.
Escuchar un pedacito de la cancion quiero mover el bote
verbalizar sobre lo escuchado.
Escuchar un pedacito de la cancion rainier (metal pesado)
Reconocer el carcter de cada cancion. feliz, triste, miedo, enojo,.
Reconocer el carcter de la cancion con las tarjetas.
Pegar las 4 tarjetas en lugares diferentes.
Elegir 4 maneras de bailar para cada tarjeta.
Correr hacia el lugar correpondiente cuando suene la cancion de cada tarjeta.
Aprender la cancion de los esqueletos.

Seccion: 3 Dinosaurios
Contenido: carcter
Duracion: 30'
Recursos: Equipo de musica, tarjetas, cancionero, instrumentos.
Atividades:
Jugar a la ronda yo sacudia de la bruja tapita.
Escuchar un pedacito de la cancion los esqueletos.
Verbalizar sobre lo escuchado.
Escuchar la un pedacito de la cancion the list of shlinder.
Verbalizar sobre lo escuchado.
Escuchar un pedacito de la cancion quiero mover el bote
verbalizar sobre lo escuchado.
Escuchar un pedacito de la cancion rainier (metal pesado).
Verbalizar sobre lo escuhado
Escuchar un pedacito de la cancion yo tengo un moco.
Verbalizar sobre lo escuhado.
Reconocer el carcter de cada cancion. feliz, triste, miedo, enojo, desagrado.
Reconocer el carcter de la cancion con las tarjetas.
Elegir un un tipo de carcter.
Elegir un isntrumento segn el carcter elegido.
Sonorizar el cuento contado por el docente.
Aprender la cancion de los esqueletos.
Seccion: 3 Duendes
Contenido: carcter
Duracion: 30'
Recursos: Equipo de musica, tarjetas, cancionero, instrumentos.
Atividades:
Jugar a la ronda juan paco pedro de la mar de la bruja tapita.
Escuchar un pedacito de la cancion los esqueletos.
Verbalizar sobre lo escuchado.
Escuchar la un pedacito de la cancion the list of shlinder.
Verbalizar sobre lo escuchado.
Escuchar un pedacito de la cancion quiero mover el bote
verbalizar sobre lo escuchado.
Escuchar un pedacito de la cancion rainier (metal pesado).
Verbalizar sobre lo escuhado
Escuchar un pedacito de la cancion yo tengo un moco.
Verbalizar sobre lo escuhado.
Reconocer el carcter de cada cancion. feliz, triste, miedo, enojo, desagrado.
Reconocer el carcter de la cancion con las tarjetas.
Elegir un un tipo de carcter.
Elegir un isntrumento segn el carcter elegido.
Sonorizar el cuento contado por el docente con los instrumentos y la voz.
Aprender la cancion yo tengo un moco.

Seccion: 1 saltarines
Duracion: 30'
Contenido: velocidad
Recursos: Equipo de musica, tarjetas, cancionero, instrumentos,video.
Atividades:
Jugar a la ronda el twist de los ratoncitos de la bruja tapita.
Mirar el video la la tortuga y la liebre.
Verbalizar sobre el video.
Reconocer los personajes en las tarjetas.
Escuchar las canciones mi trompeta enamorada y Benny Hill
Reconocer si la cancion corresponde a la liebre o la tortuga.
Elegir un personaje.
Elegir el instrumento que corresponde al personaje elegido.
Tocar el instrumento cuando suenen la cancion correspondiente.
Colorear los personajes.
Cantar canciones conocidas.
Seccion: 1 patitos
Duracion: 30'
Contenido: velocidad
Recursos: Equipo de musica, tarjetas, cancionero, instrumentos,video.
Atividades:
Jugar a la ronda el twist de los ratoncitos de la bruja tapita.
Mirar el video la la tortuga y la liebre.
Verbalizar sobre el video.
Reconocer los personajes en las tarjetas.
Escuchar las canciones la bicicleta anacleta y Benny Hill
Reconocer si la cancion corresponde a la liebre o la tortuga.
Elegir un movimiento corporal para la liebre y otro para la tortuga.
Realizar los movimientos cuando suenen las canciones.
Cantar canciones conocidas rapido y luego lento.
Colorear los personajes.
Seccion: 2 Estrellitas
Duracion: 30'
Contenido: velocidad
Recursos: Equipo de musica, tarjetas, cancionero, instrumentos,video.
Atividades:
Jugar a la ronda el chacha del cocodrilo de la bruja tapita.
Mirar el video la la tortuga y la liebre.
Verbalizar sobre el video.
Escuchar un pedacito de las canciones mi gato mateo, Beny Hill.
Reconocer si la cancion corresponde a la liebre o la tortuga.
Jugar al huevo podrido. comenzar con la musica lenta y dejar el huevo a un compaero
cuando comience la musica rapida.
Cantar canciones conocidas.

Seccion: 2 Ardillas
Duracion: 30'
Contenido: velocidad
Recursos: Equipo de musica, tarjetas, cancionero, instrumentos,video.
Atividades:
Jugar a la ronda el chacha del cocodrilo de la bruja tapita.
Mirar el video El coyote y el correcaminos.
Verbalizar sobre el video
Escuchar un pedacito de las canciones mi gato mateo, Beny Hill.
Reconocer si la cancion corresponde al correcaminos o al coyote.
Cantar una cancion lento caminando cansados y la misma cancion caminando rapido.
Cantar canciones conocidas.

Seccion: 3 Dinosaurios
Duracion: 30'
Contenido: velocidad
Recursos: Equipo de musica, tarjetas, cancionero, instrumentos,video.
Atividades:
Jugar a la ronda El baile de los animales de la bruja tapita.
Mirar el video El coyote y el correcaminos.
Verbalizar sobre el video
Escuchar un pedacito de las canciones mi gato mateo, Beny Hill.
Reconocer si la cancion corresponde al correcaminos o al coyote.
Observar las tarjetas que presenta el docente.
Diferenciar entre rapido y lento.
Jugar al huevo podrido. comenzar con la musica lenta (coyote) y dejar el huevo a un
compaero cuando comience la musica rapida (correcaminos)
Cantar canciones conocidas.

Seccion: 3 Duendes
Duracion: 30'
Contenido: velocidad
Recursos: Equipo de musica, tarjetas, cancionero, instrumentos,video.
Atividades:
Jugar a la ronda La cumbia del mosntruo.
Mirar el video El coyote y el correcaminos.
Verbalizar sobre el video.
Escuchar un pedacito de las canciones la tortuga papalinay Beny Hill.
Reconocer si la cancion corresponde al correcaminos o al coyote.
Observar las tarjetas que presenta el docente.
Diferenciar entre rapido y lento.
Elegir uno de los dos personajes.
Elegir un intrumento para ese personaje.
Tocar cuando suene la cancion rapida o lenta.
Tocar cuando el docente levante la tarjeta.
Cantar canciones conocidas.

Seccion: 1 saltarines
Duracion: 30'
Contenido: musica vocal e instrumental
Recursos: Equipo de musica, tarjetas, cancionero, instrumentos.
Atividades:
Jugar a la ronda yo sacudia de la bruja tapita.
Mirar el video la isla de los instrumentos y mi auto bochinchero
Verbalizar sobre lo escuchado.
Diferenciar entre la musica vocal y la musica instrumental.
Escuchar la cancion ejecutada por el docente.
Reconocer la musica instrumental y vocal.
Jugar a ser una banda.
Realizar la coreografia en las estrofas y Tocar la maraca en la interludio.

Seccion: 2 estrellitas
Duracion: 30'
Contenido: musica vocal e instrumental
Recursos: Equipo de musica, tarjetas, cancionero, instrumentos.
Atividades:
Jugar a la ronda soy una serpiente de la bruja tapita.
Mirar los videos viva la vida, de coldplay, viva la vida, David garret
Verbalizar sobre lo escuchado, Los minions
Diferenciar entre la musica vocal y la musica instrumental.
Escuchar la cancion ejecutada por el docente.
Reconocer la musica instrumental y vocal.
Jugar a ser 5 solistas.
Tocar con el docente en el interludio y el resto realiza la coreografia en las estrofas.
Idem rotar.
Cantar canciones conocidas.

Seccion: 3 Dinosaurios
Duracion: 30'
Contenido: musica vocal e instrumental
Recursos: Equipo de musica, tarjetas, cancionero, instrumentos.
Atividades:
Jugar a la ronda soy una serpiente de la bruja tapita
Mirar los videos smoth criminal solo vocal, solo instrumental y vocal e instrumental.
Verbalizar sobre lo escuchado.
Diferenciar entre la musica vocal, la musica instrumental y la musica mixta.
Jugar a ser 5 solistas.
Tocar con el docente en el interludio y el resto realiza la coreografia en las estrofas.
Idem rotar.
Cantar canciones conocidas.

Informe de observacion de clase

Profesor orientador: Gabriel caminada.
El profesor trabajo modos de accion: En las dos salas de 5 realizo la misma actividad cambiandole
las canciones de inicio y de final. Pero trabajo con los mismos instrumentos (raspadores, huevos y
toctoc), explicandoles la manera de ejecutar el instrumento, reconociendolos en las tarjetas, cada
nio eligio entre esos 3 instrumentos y luego con la musica cada nene tenia que tocar cuando el
docente levantaba la tarjeta correspondiente a su instrumento.
En las dos salas de 4 realizo la misma actividad cambiandole las canciones de inicio y de final.
trabajo con los mismos instrumentos (huevos y sonajas), explicandoles la manera de ejecutar el
instrumento, reconociendolos en las tarjetas, cada nio eligio entre esos 3 instrumentos y luego con
la musica cada nene tenia que tocar cuando el docente levantaba la tarjeta correspondiente a su
instrumento.
En las dos salas de 3 realizo la misma actividad cambiandole las canciones de inicio y de final. Pero
trabajo con el mismo instrumento (raspadores cuadrados de madera con una lija en medio)
explicandoles la manera de ejecutar el instrumento, los nios proponian diferentes maneras de
ejecutarlo y los realizaban con la musica.
Alumno practicante: Nazareno Venanzi
Fecha: 15/09
Los nenes de las salas de 5 tuvieron el ensayo de la presentacion del distintivo con el profesor
orientador por lo que luego no tuvieron clase de musica.
En las salas de 4 Nazareno trabajo roles, solista y conjunto. Comenzo con la clase con los nenes
escuchando la cancion el mundo es una bola y les explico los roles del solista y del conjunto
musical. Y la parte de la cancion pregunta y respuesta Luego se eligio a un nio para que sea el
solista y tocaba un instrumento la pregunta y el resto en la respuesta, el el resto de la cancion
tocaban todos juntos. Idem rotaron.
En las salas de 3 trabajo intensidad, fuerte y suave. El profesor repartio tarjetas de animales y
escucharon sonidos de animales, los alumnos debian reconocer el sonido de los animales en las
tarjetas. Luego cantaron el patito cua-cua de manera fuerte y luego suave.
Fecha: 17/09
En las salas de 5 Nazareno trabajo roles, solista y conjunto. Comenzo la clase haciendoles escuchar
a los nenes la cancion de la computadora y les explico los roles del solista y del conjunto musical. Y
la parte de la cancion pregunta y respuesta Luego se eligio a un nio para que sea el solista y
tocaba un instrumento la pregunta y el resto en la respuesta, y el resto de la cancion tocaban todos
juntos. Idem rotaron.
En la sala de 4 comenzaron jugando a atencion. Luego escucharon 2 melodias, una rapida y una
lenta, los nenes tenian que diferenciar entre ellas. Depues elgieron diferentes movimientos para
realizar cuando suenen las musica y ejecutaron los movimientos. Finalizo la clase cantando
canciones conocidas.
En las salas de 3 comenzaron jugando a la ronda los conejos. Luego el profe con la pandereta el
profe les explico como suena rapido y como lento, luego jugaron: cuando sonaba la pandereta
rapido los nenes corrian, cuando sonaba lento los nenes caminaban.

Practica docente III

Profesora: Susana Berlanda
Alumna: Horn Lidia
Institucion: Jardin 902