Cuaderno de Trabajo 8vo. Año

1
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

SAN FRANCISCO DE ASS
Zamora - Ecuador
AREA DE
EDUCACIN
CULTURAL Y
ARTSTICA
TEXTO DE TRABAJO
Octavo Ao.
Educacin General Bsica Superior
Autor: Mgs. Claudio C. Torres

PROFESOR DE E.C.A.
Zamora- Ecuador
DIRECCIN: Jorge Mosquera y Jos Luis Tamayo
Zamora Ecuador
Telfono: 2605 129
ORACIN DE LA PAZ
Seor,
hazme un instrumento de tu paz:

donde haya odio, que yo ponga el amor,
donde haya ofensa, que yo ponga el perdn;
donde haya discordia, que yo ponga la unin;
donde haya error, que yo ponga la verdad;
donde haya duda, que yo ponga la fe;
donde haya desesperacin, que yo ponga la
esperanza;
donde haya tinieblas, que yo ponga la luz;
UNIDAD 1
donde haya tristeza, que yo ponga alegra.
Himno Nacional del Ecuador

Breve Resea Histrica
ORACIN
Oh! Alto y glorioso Dios
ilumina las tinieblas
de nuestros corazones,
danos fe recta,
esperanza cierta, caridad perfecta
sentido y conocimiento
Seor, para que cumplamos
tu santo y veraz mandamiento.
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Amn.
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Portada original de la primera partitura que se public con la msica y letra del
Himno Nacional del Ecuador. Es importante anotar que aparecen las banderas del
6 de marzo de 1845 con el respectivo escudo nacional junto a la tricolor que se
adopt despus por disposicin de Garca Moreno (Museo Biblioteca Aurelio
Espinosa de Cotocollao, Quito)
La historia del Himno Nacional se remonta al ao 1830, cuando al crearse la

Repblica el Gral. Juan Jos Flores -Presidente del nuevo Estado- encarg al poeta
guayaquileo don Jos Joaqun Olmedo que escribiera una letra con tal propsito.
La obra de Olmedo, publicada en el ao 1834, en su primera estrofa deca:
Saludemos la aurora del da /
para Quito la gloria inmortal, /
en que osado Pichincha, el primero, /
proclam libertad, libertad..
Esta letra patritica no recibi el favor del pblico, por lo que el propio Gral. Flores,
en 1838 escribi una que en su primera estrofa dice:
Ceidos de laureles /
hagamos resonar/
independencia y leyes;/
reposo y libertad;/
y en la guerra y la paz/
independencia o muerte./
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O muerte! / oh libertad!
Tampoco esta letra gust a los ecuatorianos, y al igual que la anterior, no fue
tomada en cuenta.
El asunto del Himno Nacional fue olvidado durante varios aos, hasta que en 1865,
el Dr. Nicols Espinoza Rivadeneira, Presidente de la Cmara del Senado, solicit a
don Juan Len Mera, Secretario de la misma, la creacin de una cancin patritica
que sea digna de ser considerada como Himno Nacional del Ecuador. Mera acept
de buen grado, y la historia relata que en la noche del 15 de noviembre de
1865, escribi la hermosa letra de nuestro Himno Nacional, la misma que,
sometida al conocimiento del Congreso Nacional, tuvo aceptacin y
aprobacin unnime (Galo S. Romn.- Ecuador: Nacin Soberana, p. 166).
De inmediato la letra fue enviada a Guayaquil donde viva el notable msico y
compositor don Antonio Neumane, para que l creara una msica acorde a las
exigencias de una cancin nacional. Poco tiempo despus Neumane entreg sus
partituras, y en 1869 el Congreso Nacional las aprob definitivamente como la
msica del Himno Nacional del Ecuador.
Aos despus, el Congreso Nacional, por decreto del 29 de septiembre de 1948,
sancionado por el Presidente Constitucional de la Repblica, seor Galo Plaza Lasso,
oficializ el uso del Himno Nacional del Ecuador, con la letra de Juan Len Mera y la
msica de Antonio Neumane. Ese mismo ao, el Congreso decret la intangibilidad
del himno y declar el 26 de noviembre como su da oficial. (Enciclopedia del
Ecuador, 2016).
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Taller No. 1
Antonio Neumane
y Juan Len Mera,
compositor y
autor
respectivamente
de la msica y la
letra del Himno
Nacional del
Ecuador.
Fuente: (pinturas
Museo Municipal
de Guayaquil)
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BIOGRAFA DE JUAN LEON MERA MARTINEZ

Naci en Ambato el 28 de junio de 1.832 en la casa de su bisabuelo Juan Manuel
Vsconez. Hijo legtimo de Pedro Mera Gmez, comerciante quiteo y de Josefa
Martnez Vsconez, ambatea, abandonada por su esposo, quien regres a Quito
desde antes del alumbramiento.
Su infancia transcurri austera y pobre en la finca "Los Molinos" cercana a Atocha,

que su abuela Mara Juana Vsconez, arrendaba a su hermano Pablo para poder
subsistir. All aprendi a leer antes de los seis aos y en las vacaciones reciba
clases de aritmtica, gramtica y geografa de su joven to Nicols Martnez que
estudiaba en Quito. Su to abuelo Pablo Vsconez, activo poltico antifloreano, le
ense preceptiva literaria hacindole leer la "Correspondencia Oficial" y Mera
aprendi a versificar loando a la libertad, despus de la Revolucin del 6 de marzo
de 1.845.
Mera saba de agricultura y ganadera, hablaba el quichua que aprendi entre los
indios de Atocha, gustaba de la stira y el epigrama ligero, tentaba la novela
histrica y como buen romntico era liberal y admiraba a los poetas espaoles,
especialmente a Zorilla y a Martnez de la Rosa.
En 1.858 apareci su primer libro titulado Poesas con fantasas, afectos ntimos,
poesas morales, patriotismo, elegas, poltica, stiras, fbulas y epigramas, en 223
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pgs. costeado por sus familiares. Una segunda edicin dala de 1.892 en 444 pgs.
Barcelona.
En 1.861 apareci impresa su leyenda americana "La Virgen del Sol", largo poema
o leyenda indiana en 232 pgs. (l), fue designado Administrador de Correos de
Ambato y miembro de la Sociedad "El Iris Ecuatoriano" que editaba la revista "El
Iris", donde dio a conocer su ensayo biogrfico "Miguel de Santiago" y otras
producciones que firmaba bajo el seudnimo de "Jenaro Mueln".
En 1.865 fue electo Secretario de la Cmara del Senado y el doctor Nicols
Espinoza Rivadeneira le solicit que escribiera la letra de un himno; Mera se inspir
en la "Cancin Nacional" de Olmedo y su versin fue musicalizada en Guayaquil por
el maestro Antonio Neumane convirtindose en el Himno Nacional de la Repblica
del Ecuador.
A parte de esta inspiracin e influencia olmedista, el Himno contiene partes
antihispanistas explicables por el reciente ataque de la flota espaola a las costas
de Chile y Per.
de all en adelante sus obras han ido apareciendo en subsiguientes ediciones, por
eso es uno de los ms conocidos autores ecuatorianos de todos los tiempos. (Perez
Pimentel, 2016).
A ms de la letra del himno nacional, escribi biografas, ensayos polticos, poesa
pica legendaria y relatos cortos de tinte costumbrista y realista. Su obra ms
popular se titula, Cumand o un drama entre salvajes (1879) y es uno de los
ejemplos ms importantes del romanticismo americano, en ella narra los amores
frustrados de los hermanos Carlos y Cumand, ignorantes de su parentesco. Muri
en el ao de 1894. (Nuques, 2016)
BIOGRAFA DE ANTONIO NEUMANE MARNO
Naci en la Isla de Crcega el 13 de Julio de 1818. Hijo de Serafn Neumane y de
Margarita Marno, alemanes. A los 16 aos, en 1834, trabaj en Miln como profesor
de una Academia. En 1837 nuevamente residi en Viena, contrajo matrimonio y
obtuvo una condecoracin de manos del emperador Fernando de Austria. Meses
despus enviud, se instal a trabajar en Turn, all cas con Idlide Turri y naci su
hija Nina.
Entonces ingres a la Compaa de Opera Malibrn como arreglista musical y
viaj a Sudamrica con su familia. El gobierno chileno lo premi con el
nombramiento de director del Conservatorio Nacional de Msica. En 1841 vino a
Guayaquil y como no haba teatro actu en una casa particular de la esquina de
Pichincha e Illingworth. (1) Las damas de la ciudad le pidieron que se quedara y les
enseara msica. En Octubre del 1842 comenz la epidemia de fiebre amarilla y
murieron tres miembros de su compaa, entre ellos el temor y la compaa se
disolvi.
En 1856 ya estaba en Guayaquil cuando se inaugur el teatro Olmedo con una obra
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musical dramtica titulada "La Hija de las flores" de Gertrudis Gmez de

Avellaneda. Neumane dirigi la orquesta.
Entre 1857 y 1861 vivi en el Per y en Chile pero volvi al Ecuador, pas que
consideraba como su patria adoptiva. Aqu se qued como director de bandas del
ejrcito y profesor particular de canto y piano y le nacieron sus hijos Ricardo y
Rosa.
En 1865 el Dr. Nicols Espinosa Rivadeneira. Presidente del Senado, requiri a Juan
Len Mera para que escribiera la letra de una Cancin Nacional. Mera tena slo 33
aos pero supo cumplir fielmente el encargo, ley la letra de la Cancin Patria de
Olmedo y con base a ella se inspir y escribi unos versos bastante parecidos, que
los entreg a las pocas horas.
Y pasaron cuatro aos y lleg 1869 el presidente Garca Moreno se acord del
asunto y remiti los versos de Mera a Guayaquil para que el comandante del
Distrito, Gral. Secundino Darquea los entregue al profesor Antonio Neumane Marno,
con la consigna de componer la msica. Se dice que Neumane se excus al
principio aduciendo motivos de delicadeza personal fundados en su calidad de
extranjero, pero Darquea insisti cariosamente y hasta le puso centinela en la
puerta de calle. El maestro medit un rato, luego pidi pliegos de papel pautado a
su hija Rosa, un vaso de agua y tres panecillos, signo indiscutible que iba a trabajar
y compuso casi de un tirn.
El Himno se estren en Quito la noche del 10 de Agosto, tocado y cantado por los
miembros de la Compaa de Opera de Pablo Ferreti de paso por la capital y que
con estas notas comenz su programa de arte.
Garca Moreno lo llam a Quito a dirigir el Conservatorio Nacional de Msica. En
dicho empleo lo sorprendi la Muerte el 3 de marzo de 1871, de slo 53 aos de
edad a consecuencia de un infarto. Su hijo Ricardo trajo los restos a Guayaquil y
fueron sepultados en el templo de San Francisco que desapareci en 1896 por el
gran incendio. (Prez R., 2016)
ERRORES QUE SE COMETEN FRECUENTEMENTE AL CANTAR EL HIMNO
TALLER No. 2. Subraye los principales aspectos de la vida del autor y del
compositor del Himno Nacional del Ecuador.
NACIONAL DEL ECUADOR

Como al entonar el Himno Nacional en la parte que de l se canta, el coro y la
segunda estrofa, se cometen algunos errores que afectan a la gramtica y al
sentido mismo, es preciso para el exacto cumplimiento del decreto legislativo
vinculado con l, sealar estos errores con el fin de corregirlos y eliminarlos
definitivamente del canto del Himno Nacional.
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SON ESTOS ERRORES LOS SIGUIENTES:

PRIMERO: No se debe pronunciar ni cantar: Salve Oh patria mil veces
sopatria!, sino separar, de tal suerte que suene: Salve Oh Patria, mil veces Oh
Patria!.
SEGUNDO: No se debe cantar: Ya tu pecho a tu pecho rebosa!. Lo correcto es
Ya tu pecho, tu pecho rebosa!
TERCERO: No se debe cantar: Y tu frente y tu frente radiosa!. Lo correcto es
cantar: Y tu frente, tu frente radiosa!.
CUARTO: No se debe cantar: que el soberbio pichincha decora!. Lo correcto
es: Qu soberbio el pichincha decora!
QUINTO: No se debe cantar: Dios mir ya se fue el holocausto!. Se debe
cantar: Dios mir y acept el holocausto!.
SEXTO: No se debe cantar: y esa sangre fue el germen fecundo!. Se debe
cantar: y esa sangre fue germen fecundo!.
SPTIMO: No se debe cantar:
de otros hroes que a todito el mundo
vio en su torno a millares surgir!.
Se debe cantar:
de otros hroes que, atnito, el mundo
vio en tu torno a millares surgir!
Himno de Gratitud al Maestro.

Himno de Gratitud al Maestro
Letra: Pablo Hannibal Vela
Msica: Enrique Espn Ypez
Gratitud al Maestro que alumbra

nuestra vida y la llena de estrellas:
gratitud de la Patria que, en ella
ve otro cielo, en palabras de luz.
Gratitud de la Patria, que sabe

lo que sufre el maestro y se afana,
frente al joven, la voz del maana;
junto al nio inocencia y virtud.
TALLER No. 3. ACTIVIDAD

EN GRUPOS: En clase y en la casa practica
la forma correcta de cantar
y entonar el Himno Nacional
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Nios todos, amad vuestras aulas,

la leccin del Maestro y su ejemplo;
porque en ellas tambin hay un templo
que la Patria construye en su honor.
Oh Maestro que estas en la ctedra

de tus labios queremos la aurora;
tu palabra es la luz que se aflora
que amanece en las cumbres del Bien!
Gratitud! flor del Alma! Perfume

que en el pecho embalsama a la vida;
nada puede el ingrato que olvida
quien le abri las ventanas al sol.
Nadie quiera laureles de gloria,

si en el pecho de barro le falta
la Grandeza ms noble y ms alta:
gratitud a quien hizo un laurel.
UNIDAD 2:
La Msica y sus elementos
SONIDO Y RUIDO
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Sonido es todo lo que nos llega al odo, y se produce mediante: ALGO QUE VIBRE,
llamado cuerpo sonoro (que puede ser un instrumento musical o no) ALGO QUE
LO TRANSMITA, que puede ser el aire, y tambin el agua o un medio slido, Y ALGO
QUE LO RECIBA, que sera nuestro odo.
El sonido, entonces, es producido porque algn cuerpo sonoro vibra, y la vibracin
que produce genera ondas en el aire, que son las que llegan al tmpano. Esto no
quiere decir que todos los cuerpos sonoros sean instrumentos musicales, por lo cual
podramos diferenciar dos grupos dentro del sonido:
1) Sonido musical
2) Ruido
Por qu diferenciar entre sonido musical y ruido, si todos son sonidos?
PROPIEDADES DEL SONIDO (aplicado a los instrumentos musicales)
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Altura:
es
la
afinacin del sonido. Esto es, si es agudo, medio o grave. Cuando se dice que un
sonido es alto o bajo, significa que est desafinado hacia lo agudo o hacia lo grave,
respectivamente, con respecto a otro sonido o instrumento (en el caso de que haya
ms de un msico).
Duracin: es el tiempo durante el cual se mantiene dicho sonido. Los nicos

instrumentos acsticos que pueden mantener los sonidos el tiempo que quieran,
son los de cuerda con arco, como el violn por ejemplo, porque no necesitan
respirar ni volver a tocar la cuerda. Los de viento dependen de la capacidad
pulmonar, y los de percusin, de los golpes. La guitarra necesita, al igual que el
piano, de un martilleo que golpee las cuerdas, y solo se escucha el sonido hasta
que la cuerda deje de vibrar.
Intensidad: es igual que hablar de volumen: un sonido puede ser dbil o fuerte.
Timbre: timbre se le llama al color del sonido, gracias al cual podemos diferenciar
instrumentos entre s. La diferencia entre dos voces o dos guitarras, tambin
depende del timbre: una puede sonar ms dulce que la otra, o ms metlica, o ms
opaca o brillante.
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Taller
No. 4.
Elabora
el
siguiente mapa conceptual
Cualidades de Sonido
Concepto de Msica
1.
La msica es el arte de combinar los sonidos sucesiva y simultneamente, para

transmitir o evocar sentimientos. Es un arte libre, donde se representan los
sentimientos con sonidos, bajo diferentes sistemas de composicin. Cada sistema
de composicin va a determinar un estilo diferente dentro de la msica.
2.
Elementos de la Msica
Los elementos fundamentales de la msica son tres:
3.
Meloda: melodas son las que cantamos o tarareamos cuando un tema nos gusta.
No podemos cantar ms de una nota a la vez. La meloda es la forma de combinar
los sonidos, pero sucesivamente. De ah que a muchos instrumentos se los llame
meldicos, por
4. ejemplo, una flauta, un saxo, un clarinete o cualquier instrumento
de viento, porque ellos no pueden hacer sonar ms de una nota a la vez.
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Armona: usando melodas solamente, los temas sonaran vacos. A la larga

necesitaramos algo que nos haga de base, y que nos d la sensacin de estar junto
a otros msicos acompandonos. La armona es la forma de combinar sonidos en
forma simultnea. Cada compositor la usar para crear diferentes climas. Puede
transmitir desde estados de melancola, tristeza, o tensin, hasta estados de
alegra, calma, relajacin, etc. Los instrumentos llamados armnicos, como el piano
o la guitarra, son los que pueden tocar ms de una nota a la vez.
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Ritmo: cuando estamos

escuchando msica, es muy comn que marquemos golpes de manera intuitiva con
el pie o con la mano. A cada golpe lo llamamos tiempo o pulso, y seran las
unidades en que se dividen los diferentes ritmos. El ritmo es el pulso o el tiempo
a intervalos constantes y regulares. Hay ritmos rpidos, como el rock and roll, o
lentos, como las baladas, y podemos diferenciarlos bsicamente entre los que son
binarios, y los que son ternarios, como el vals.
Taller No. 5. Realiza las siguientes actividades:
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Elabora tu propio concepto de Msica
Escribe 4 ejemplos de instrumentos musicales meldicos.
Escribe 4 ejemplos de instrumentos musicales armnicos
Investiga 2 ritmos binarios y dos ternarios y antalos.
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La Msica como arte, ciencia y lenguaje.

La Msica como arte.
La msica como arte, tiene una relacin estrecha con el mundo que la rodea,
hasta tal punto que nunca se puede entender el arte de la msica si se prescinde
de la situacin esttica, social y artstica de la sociedad en que surge. Es arte
adems porque para realizar las combinaciones de sonido intervienen
fundamentalmente la creatividad, la destreza y el buen gusto del compositor.
La Msica como lenguaje.
Cuando analizamos la msica como lenguaje ponemos el nfasis en los siguientes
aspectos:
La msica transmite mensajes afectivos. El hecho de que los acontecimientos
emotivamente ms intensos se expresen por medio de la msica (amor, odio,
olvido...) nos indica la capacidad de vehicular estas emociones a travs de este
arte.
Ningn arte ha elaborado unos cdigos lingsticos tan universales como la
msica, al mismo tiempo que tan complejos; la notacin, las formas de medir los
sonidos, la complejidad de una partitura orquestal, incluso la representacin de la
msica para ordenador, etc., nos configuran un modo nico de organizacin que
exige aos de estudio para dominarlo.
La Msica como ciencia.
La msica fue considerada una ciencia desde Pitgoras (siglo VI a.C.), que inicia
la investigacin del fundamento matemtico de las relaciones entre los sonidos,
hallando las proporciones de la 8, la 5, la 4, etc. Siendo el nmero el
fundamento de la msica as como de todos los fenmenos fsicos, esto daba a la
msica categora a la vez cientfica y metafsica.
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Taller No. 6. Realiza el siguiente cuadro sinptico.
El Pentagrama musical
Es el lugar donde se escriben las notas y todos los dems signos musicales. Tiene
cinco lneas y cuatro espacios, que se cuentan de abajo hacia arriba.
El pentagrama se convierte en musical cuando en su inicio escribimos una clave
musical, la cual nos indica la posicin de las figuras frente a unos sonidos claros,
establecidos en cada lnea y en cada espacio dentro del mismo segn la ubicacin
de las cabezas de las figuras, lo cual le permite al ejecutante de un instrumento la
interpretacin de la obra musical. (Guevara, 2010)
Como entre las lneas y espacios del pentagrama slo podemos escribir nueve
notas, existen las lneas y espacios adicionales, para escribir encima y debajo
del pentagrama.
sonidos
Arte:
lo grave.
es
porque la
dificulta
exceden
cinco
encima o
Por qu la Msica es:
Ciencia:
Lenguaje
Ascendentemente, se escriben los

que
van
hacia
lo
agudo,
y
descendentemente los que van hacia
El uso de las lneas y espacios
adicionales
limitado,
lectura
se
cuando
las cuatro o
lneas
por
debajo del pentagrama.
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Taller No. 7. En cada recuadro, ponga correcta numeracin a las lneas y espacios
del pentagrama.
Taller
No. 8. En el siguiente pentagrama coloque lneas adicionales encima y debajo del
mismo.
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UNIDAD 3
Las Claves musicales
Es el primer signo que vemos en cada pentagrama, y son las que le dan el nombre
y la altura a las notas.
Existen tres tipos de claves la clave de SOL, la clave de FA y la clave de DO. Para
nuestro estudio veremos 2 claves:
1.
La clave de SOL que est ubicada iniciando en la segunda lnea del

pentagrama, dndole a esa lnea el nombre de sol, por consiguiente todas las
cabezas de las figuras, que estn sobre la segunda lnea del pentagrama en
clave de SOL sern SOL. Esta clave es la ms comnmente usada por los
msicos ya que los sonidos ubicados en clave de SOL son ms claros y ms
amables para el rango de percepcin del odo humano.
Taller No. 9. En los siguientes pentagramas practique la grafa de la clave de sol en

segunda lnea
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2. La
clave de FA, inicia en la cuarta lnea del pentagrama y acurre lo mismo que en
la clave de SOL, todas las cabezas de las figuras que estn ubicadas en la
cuarta lnea de la clave de FA sern FA.
Taller No. 10. En los siguientes pentagramas practique la grafa de la clave de FA
en cuarta lnea
PARA SABER
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(Guevara, 2010b)
Taller No. 10. En los siguientes pentagramas, al inicio del mismo coloca la clave
de sol y con figuras redondas ubica notas en diferentes lneas y espacios del
pentagrama y practica su lectura.
Taller No. 11. En los siguientes pentagramas, al inicio del mismo coloca la clave
de fa en cuarta lnea y con figuras redondas ubica notas en diferentes lneas y
espacios del pentagrama y practica su lectura.
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La Escala Musical
ESCALAS
La escala es un grupo de notas que siguen el orden natural de los sonidos (do - re mi - fa - sol - la - si). La mayora utiliza siete notas, ms la repeticin de la
primera, que sera la octava. Como hay varios tipos de escalas, cada una tiene un
patrn de tono y semitono que la caracteriza. En la construccin de una escala no
pueden faltar notas ni haber notas repetidas. Bsicamente hay dos que son las ms
importantes: escalas mayores y escalas menores.
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La escala de DO mayor tiene en su estructura 5 tonos y

2 semitonos.
Taller No. 12.

En
cada
pentagrama
construya
la
escala de
DO mayor
ascendente e identifique los tonos y semitonos naturales.
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UNIDAD 4
Figuras y silencios musicales
Si no tuviramos un sistema armado que codifique la DURACIN de cada sonido,
sera imposible reproducir un tema tal cual fue hecho por el compositor. Lo mismo
para poder tocar msica de diferentes pases, sin importar cul sea su idioma. De
ah que la msica es el lenguaje universal.
LAS FIGURAS:
Entendemos como figuras a los smbolos utilizados comnmente para informar
acerca de la duracin de las notas musicales, sin embargo, la ubicacin de la
cabeza o ncleo de la figura dentro del pentagrama, proporciona la informacin
referente a la altura o sonido que se debe tocar. Adems de las figuras musicales,
existen muchos otros smbolos que ayudan a la comprensin general de la
partitura.
Las figuras son las que determinan la duracin de los sonidos, y los silencios las
pausas momentneas de los mismos. Cada figura tiene su silencio correspondiente.
Las figuras tambin son siete, de mayor a menor valor:
REDONDA BLANCA NEGRA CORCHEA SEMICORCHEA FUSA SEMIFUSA
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Estructura de una figura musical
La lnea que se agrega a

llama plica, y la especie de
plica a partir de la corchea,
partir de la blanca, se
gancho que se agrega a la
se llama corchete.
Taller
No. 13.
En
los
siguientes
pentagramas
practique la grafa de las
figuras musicales y silencios
musicales.
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Valor absoluto y relativo de las figuras y silencios:

El valor absoluto de una figura musical es el valor que por s misma posee,
independientemente de la relacin con otras figuras musicales.
El valor relativo de las figuras y silencios es muy fcil de entender. La msica
tiene mucho de matemtica, as que slo hay que saber que siguiendo el orden
correspondiente, una figura vale la mitad de la anterior y el doble de la que le
sigue. Por ejemplo, una blanca es la mitad de una redonda y el doble de una negra
(necesito dos blancas para tener el valor de una redonda, y dos negras para tener
el valor de una blanca).
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Taller No. 14.

Proponga
ejercicios
de
combinacin de
figuras
musicales
donde
se
aplique el valor
relativo de las mismas.
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Taller No. 15. Ejercicios de lectura rtmica de figuras y silencios musicales.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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31
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UNIDAD 5
Las Notas
En la msica occidental se utilizan doce sonidos. Hay siete sonidos naturales y cinco
alterados. Esas son las notas. Una vez que llegamos a los doce sonidos, volvemos a
repetirlos en el mismo orden, a lo largo del registro de cada instrumento musical.
Cada una de estas repeticiones de doce sonidos se llama octava.
Origen del nombre de las notas
Las notas musicales son los smbolos y nombres que reciben los sonidos de la
escala diatnica, que son 7: Do, Re, Mi, Fa, Sol, La Si.
El origen de estos nombres deriva del latn, de un acrstico del himno a San Juan
Bautista, y fue principalmente contribucin de Guido de Arezzo, el utilizar estos
nombres; aunque no se utilizaba entonces la nota Si, ya que era considerada una
nota diablica. Las notas en el piano se ubican de la siguiente manera:
(https://sites.google.com/, 2016)
Empleando diferentes figuras musicales y clave de

sol, escriba notas y ponga el nombre junto a cada una.
Taller No. 16.
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Empleando diferentes figuras musicales y clave de

sol, escriba notas y practique la lectura musical. Utilice tambin
notas adicionales.
Taller No. 17.
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UNIDAD 6.
La Voz humana y el canto.
El Instrumento Vocal: La voz humana es el instrumento musical ms bello y
perfecto, un instrumento natural que permite comunicarnos con los dems a
travs del habla y expresarnos musicalmente a travs del canto. Podemos
considerar la voz como un instrumento musical porque rene las tres condiciones
que debe tener todo instrumento: Un Mecanismo que lo haga sonar: La
Respiracin Un material que vibra: Las Cuerdas Vocales Una caja de resonancia:
Los Resonadores. El Instrumento vocal es una mquina que funciona a la
perfeccin para producir los sonidos.
Se compone de tres aparatos:

APARATO RESPIRATORIO: Encargado de abastecer del aire necesario para que
se produzca el sonido. Est formado por la Nariz, Boca, Trquea, Pulmones y
Diafragma. El aire se "inspira" por la nariz, pasa por la trquea hasta llegar a los
pulmones. El aire se expulsa por la boca durante la "espiracin". Hay tres tipos de
Respiracin:
Superior,
Abdominal
y Completa. La respiracin
completa
llena de aire la parte superior e
inferior de
los pulmones, por lo tanto es la
ms idnea
para el canto. El diafragma
ayuda
a
realizar esta respiracin. Todo
cantante (e
instrumentista de viento) debe
dominar el
diafragma para controlar al
respiracin
y la produccin de la voz.
APARATO FONADOR. Es el
encargado
de producir el sonido. Se
compone
de la Laringe donde estn
situadas las
Cuerdas
Vocales.
Cuando
"espiramos"
el aire sale por la laringe y es cuando podemos producir sonidos haciendo vibrar las
cuerdas vocales.
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Tenemos 4 cuerdas vocales (dos falsas y dos verdaderas). Estas cuerdas son dos
membranas que chocan entre si para producir sonidos, cuando "inspiramos" las
cuerdas vocales se abren y cuando cantamos las cuerdas vocales se cierran y
vibran.
APARATO RESONADOR. El sonido que sale de las cuerdas vocales es dbil y algo
indefinido, no es exactamente como nosotros lo percibimos finalmente. El Aparato
Resonador tiene la funcin de amplificar y dar un timbre especial a este sonido. Se
compone de todas las cavidades que tenemos en la parte superior del instrumento
vocal: Cavidad bucal, cavidad nasal, cavidades craneales, cavidades faciales, velo
del paladar y caja torcica. Podemos comprobar cmo cambia el timbre del sonido
modificando la forma de la boca, tapando la nariz, etc.
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Taller
No.
17.
Realice el siguiente mapa conceptual de la composicin del

instrumento vocal.
COMPOSICIN DEL INSTRUMENTO VOCAL
Aparato Respiratorio
Aparato
Fonador
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Aparato
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Resonador
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La Clasificacin de las Voces

Vamos a aprender cmo se clasifican las voces en el contexto de la msica clsica,
concretamente en el mundo de la pera y la msica vocal polifnica.
Las voces humanas se clasifican, en primer lugar, por sexos: Voces Masculinas y
Voces Femeninas. Y en segundo lugar, se clasifican por la tesitura (el registro de
notas musicales que puede cantar cada voz): Voces agudas, voces graves, voces
intermedias y voces sobreagudas.
VOCES FEMENINAS
Soprano: La voz ms aguda de mujer. Abarca desde el DO3 hasta el DO5. Es una
voz muy admirada, muchas protagonistas de peras son sopranos.
Mezzosoprano: La voz intermedia de mujer. Abarca desde el La2 hasta el LA4.

Contralto: La voz ms grave de mujer. Abarca desde FA2 hasta el FA4.
VOCES MASCULINAS
Contratenor: La voz sobreaguda de hombre. Esta es la voz equivalente a los
antiguos "Castrati" del S. XVII. Abarcan desde el FA2 hasta el FA 4, incluso hasta el
LA4.
Tenor: La voz aguda de hombre. Abarca desde el Do2 hasta el DO4. Al igual que la
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soprano, es una voz muy admirada y utilizada en las peras para los papeles
protagonistas.
Bartono: La voz intermedia de hombre. Abarca desde el SOL1 hasta el SOL3.
Bajo: La voz ms grave de hombre. Abarca desde el Mi1 hasta el Mi3. Es una voz
que suele hacer los papeles de "malo" en las peras por su timbre rotundo.
Este es el mapa conceptual donde podis ver algunos de los cantantes ms
representativos de esta clasificacin.
Las Agrupaciones Vocales

En la msica clsica occidental siempre ha habido mucho inters por el canto, tanto
por el canto solista como por el canto polifnico a varias voces. Por ello, nuestra
cultura
musical
es rica
en
peras,
en obras
de
polifona
a varias
voces
(predomina el canto coral a 4 voces) y, en consecuencia, en agrupaciones vocales.

Contamos con dos criterios para clasificar las agrupaciones vocales: El Nmero de
componentes de la agrupacin vocal y el tipo de voces.
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GRUPOS segn el NMERO DE COMPONENTES:

DO. 2 cantantes. Puede estar formado por dos voces iguales o diferentes. Por
ejemplo Do de sopranos, do de tenores, do mezzosoprano y bartono, etc.
TRO. 3 cantantes. Puede estar formado por diferentes tipos de voces. Por ejemplo
Tro de tenores, tro soprano-contralto-tenor, etc.
CUARTETO. 4 cantantes. Suele estar formado por Soprano, Contralto, Tenor y
Bajo. Aunque tambin puede haber otras combinaciones como Tenor 1, Tenor 2,
Bartono y Bajo.
QUINTETO, SEXTETO, SEPTETO, OCTETO. Estos pequeos grupos se denominan
segn el nmero y estn formados por combinaciones de diferentes voces. En el
norte de Espaa a la agrupacin de 8 voces masculinas se le denomina "OCHOTE" y
suele ser un cuarteto con dos hombres por cada cuerda: 2 Tenores 1, 2 Tenores
2, 2 Bartonos y 2 Bajos.
CORO DE CMARA. Agrupacin coral formada por un nmero reducido de
cantantes. No se puede determinar exactamente el nmero, podemos decir que va
desde 10 o 15 componentes hasta 25 o 30. Normalmente combina las cuatro voces
principales (Soprano, Contralto, Tenor y Bajo) aunque puede haber ms voces
segn el tipo de repertorio.
CORAL. Es la agrupacin coral por excelencia. Suele contar con un nmero
importante de cantantes (desde 30 o 40 hasta 60 o 70). Normalmente se divide en
cuatro voces: Cuerda de Sopranos, Cuerda de Contraltos, Cuerda de Tenores y
Cuerda de Bajos. Las Corales interpretan tanto polifona del repertorio clsico como
polifona popular armonizada a 4 voces.
ORFEN. Es la agrupacin ms numerosa, puede llegar a tener 100 voces.
Tambin se suele dividir en cuatro cuerdas: Sopranos, Contraltos, Tenores y Bajos.
(Camino, 2016)
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NOTAS:
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Referencias
Camino, M. J. (18 de septiembre de 2016).
https://musicameruelo.files.wordpress.com. Obtenido de
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47
https://musicameruelo.files.wordpress.com/2014/02/lavozhumanaapu
ntes.pdf
Cordantonopulos, V. (18 de septiembre de 2016). Curso completo de Teora
de la Msica. Obtenido de www.lapalanca.com
Enciclopedia del Ecuador. (06 de septiembre de 2016). Obtenido de
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www.enciclopediadelecuador.com/historia-del-ecuador/himno-nacionaldel-ecuador
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Nuques, M. (06 de septiembre de 2016). historiaecuador.wordpress.com.
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Perez, & Perez Pimentel, R. (06 de septiembre de 2016). Diccionario
biogrfico del Ecuador. Obtenido de
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www.es.scribd.com. (14 de septiembre de 2016). Obtenido de
https://es.scribd.com/doc/140743539/Himno-Nacional
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La historia del Himno Nacional se remonta al ao 1830, cuando al crearse la

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SON ESTOS ERRORES LOS SIGUIENTES:

Himno de Gratitud al Maestro.

Gratitud al Maestro que alumbra

Gratitud de la Patria, que sabe

TALLER No. 3. ACTIVIDAD

Nios todos, amad vuestras aulas,

Oh Maestro que estas en la ctedra

Gratitud! flor del Alma! Perfume

Nadie quiera laureles de gloria,

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Duracin: es el tiempo durante el cual se mantiene dicho sonido. Los nicos

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La msica es el arte de combinar los sonidos sucesiva y simultneamente, para

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Armona: usando melodas solamente, los temas sonaran vacos. A la larga

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Ritmo: cuando estamos

Taller No. 5. Realiza las siguientes actividades:

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Elabora tu propio concepto de Msica

Escribe 4 ejemplos de instrumentos musicales meldicos.

Escribe 4 ejemplos de instrumentos musicales armnicos

Investiga 2 ritmos binarios y dos ternarios y antalos.

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La Msica como arte, ciencia y lenguaje.

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Taller No. 6. Realiza el siguiente cuadro sinptico.

Por qu la Msica es:

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Ascendentemente, se escriben los

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