ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO.

7
JOS MARA MERCADO

CUADERNO DE PRCTICAS DE LABORATORIO

CIENCIAS II
FSICA
SEGUNDO GRADO
CICLO ESCOLAR: 2016-2017

NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________

GRUPO: _______________

PROFESOR: ISMAEL SANTIAGO AMBRIZ

PRCTICA 1
MAGNITUDES DE LA FSICA
OBJETIVO: Emplear algunas de las magnitudes fundamentales de la Fsica.
MATERIAL:

1 regla de 30 cm
1 reloj con segundero
1 vaso de precipitados de 250 ml 1 agitador

1 balanza

1 pastilla efervescente

SUSTANCIAS: 100 ml de agua

PROCEDIMIENTO:
1.- Mide la altura y la masa del vaso de precipitados.
2.- Determina la masa de la pastilla efervescente
3.- Vierte 100 ml de agua en el vaso de precipitados y determina su masa; para ello debes restar el valor de la masa
del vaso de precipitados.
4.- Deposita la pastilla efervescente en el vaso con agua y registra el tiempo que tarda en disolverse.
5.- Agita la sustancia que obtuviste y determina su masa. Recuerda que debes restar la masa del vaso de precipitados
para obtener el valor.
OBSERVACIONES:
Magnitudes

Valor numrico

Unidades

Altura del vaso de precipitados

Masa del vaso de precipitados
Masa de la pastilla efervescente
Masa de 100 ml de agua
Tiempo que tarda la pastilla en
disolverse en el agua
Masa de la sustancia obtenida
RESPONDE:
Qu magnitudes fundamentales se midieron en la prctica?___________________________________________
Cules son las unidades en que estn graduados los instrumentos de medida utilizados?_______________________
Por qu se rest el valor de la masa del vaso para obtener la masa del agua?________________________________
Cuando la pastilla efervescente se disolvi en el agua, La masa aument o disminuy?________________________
Por qu?______________________________________________________________________________________
SUBRAYA LA OPCIN QUE COMPLETA O RESPONDE CADA ENUNCIADO
La magnitud que se mide con regla es:
temperatura
masa
longitud
volumen
La magnitud que se determina con la balanza es:
volumen
masa

rea

La unidad que se usa para medir la magnitud tiempo es:

segundo
kilogramo
metro
INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

longitud
kilmetro
CALIFICACIN:

PRCTICA 2
MOVIMIENTO RECTILINEO
OBJETIVO: Observar en forma prctica el movimiento rectilneo y calcular valores de velocidad a diferentes
distancias y tiempos.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Comprender y aplicar.
INTRODUCCIN: El movimiento rectilneo se presenta cuando el mvil sigue una trayectoria recta. El
movimiento rectilneo puede ser uniforme, uniformemente variado, totalmente variado.
MATERIAL: Flexmetro, masking tape, 4 cronmetros.
PROCEDIMIENTO:
1. Marca en el suelo, sobre una lnea recta imaginaria de 12 m las siguientes distancias, 0m, 4m, 8m y 12m.
2. Colocar a tres alumnos en las tres ltimas marcas con un cronmetro y un alumno al inicio (0 m).
3. Pedirle al alumno que se encuentra al inicio recorra los 12 m, al principio con paso lento e ir aumentando la
velocidad lo ms posible hasta los 12 m.
4. Los tres alumnos con cronmetro tomarn el tiempo desde que el alumno inicie su movimiento hasta llegar a la
marca correspondiente. Anotar estos datos:
Distancia

Tiempo ( s )

0m
4m
8m
12 m

5. Calcular la aceleracin para cada intervalo con la siguiente frmula: V=d/t

Distancia

Velocidad ( m/s)

0m
4m
8m
12 m

Promedio:

Velocidad = ____________

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA 3
ACELERACIN
OBJETIVO: Establecer como se realiza un movimiento acelerado.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Analizar y elaborar.
INTRODUCCIN: El movimiento acelerado es aqul en que se va variando la velocidad. La aceleracin es el
cambio de velocidad que experimenta un cuerpo en la unidad de tiempo.
MATERIAL: Flexmetro, masking tape, 4 cronmetros.
PROCEDIMIENTO:
1. Marca en la parte central del laboratorio, sobre una lnea recta imaginaria de 12 m las siguientes distancias, 0m,
4m, 8m y 12m.
2. Colocar a tres alumnos en las tres ltimas marcas con un cronmetro y un alumno al inicio (0 m).
3. Pedirle al alumno que se encuentra al inicio recorra los 12 m, al principio con paso lento e ir aumentando la
velocidad lo ms posible hasta los 12 m.
4. Los tres alumnos con cronmetro tomarn el tiempo desde que el alumno inicie su movimiento hasta llegar a la
marca correspondiente. Anotar estos datos:
Distancia

Tiempo ( s )

0m
4m
8m
12 m

5. Calcular la aceleracin para cada intervalo con la siguiente frmula: a = 2d / t

Distancia

Aceleracin ( m /s )

0m
4m
8m
12 m

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA 4
MAGNITUDES FUNDAMENTALES DE LA FSICA
OBJETIVO: Emplear tres magnitudes fundamentales de la Fsica.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Aplicar
INTRODUCCIN: La Fsica requiere siempre de la realizacin de mediciones para apreciar y explicar mejor los
fenmenos.
Magnitud es toda aquella cualidad o caracterstica de los cuerpos que puede ser medida o cuantificada.
La medicin se logra al comparar una magnitud con otra de la misma especie que nos sirve de patrn.
Existen magnitudes fundamentales y derivadas, las primeras son aquellas que han sido definidas en trminos de un
patrn, mientras que las segundas provienen de las fundamentales como resultado de una multiplicacin o divisin y
estn formadas por dos o ms unidades iguales o diferentes.
Las magnitudes fundamentales son: longitud, masa, tiempo, intensidad de corriente elctrica, temperatura, cantidad
de sustancia e intensidad luminosa.
MATERIAL: Una regla, una hoja carta, una hoja oficio, lpiz, balanza, vaso de precipitado de 250 ml, arena,
aserrn, agua, cronmetro, pastilla efervescente.
PROCEDIMIENTO:
1. Mide el largo y el ancho de las hojas carta y oficio:
Largo

Ancho

Hoja carta
Hoja oficio
2. Qu tipo de magnitud mediste?
___________________________________________________________________________________________
3. Determinar la masa del vaso de precipitado:
___________________________________________________________________________________________
4. Restando la masa del vaso de precipitado, determinar la masa aproximada de 100 ml de aserrn, 100 ml de arena y
100 ml de agua:
aserrn

arena

agua

Masa
5. Registra el tiempo que tarda la pastilla efervescente para disolverse en 150 ml de agua.
___________________________________________________________________________________________

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA 5
MAGNITUDES DERIVADAS DE LA FSICA
OBJETIVO: Obtener algunas magnitudes derivadas de la Fsica.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Deducir.
INTRODUCCIN:
Existen magnitudes fundamentales y derivadas, las primeras son aquellas que han sido definidas en trminos de un
patrn, mientras que las segundas provienen de las fundamentales como resultado de una multiplicacin o divisin y
estn formadas por dos o ms unidades iguales o diferentes.
Las magnitudes fundamentales son: longitud, masa, tiempo, intensidad de corriente elctrica, temperatura, cantidad
de sustancia e intensidad luminosa.
Algunas magnitudes derivadas son: rea o superficie, volumen, densidad, velocidad, aceleracin, fuerza, energa,
trabajo,
MATERIAL: Una regla, libro de texto (Fsica 2), balanza, vaso de precipitado de 250 ml, agua, aceite.
PROCEDIMIENTO:
1. Mide el largo y el ancho de tu libro y obtn el valor de la superficie o rea, a continuacin mide el grosor de tu
libro y obtn el volumen que ocupa
Largo

Ancho

Grosor

Superficie

Volumen

Libro de texto
.
2. Qu tipo de magnitudes mediste?
_______________________________ y _______________________________
3. Medir la masa del libro y obtener su densidad ( d = m / V )
Masa

Volumen

Densidad

Libro de texto
4. Restando la masa del vaso de precipitado, determinar las masas aproximadas de 50 ml de agua, de 50 ml de aceite
3

y obtener su densidad en g / cm . Recuerda 1 ml = 1 cm .

Masa

Volumen

Densidad

Agua
Aceite
5. Qu tipo de magnitud obtuviste?
_______________________________

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA NO. 6
DENSIDAD DE LOS SLIDOS
OBJETIVO: Determinar masa, volumen y densidad de cuerpos slidos de forma regular e irregular.
MATERIAL: Probeta graduada de 100 ml (cm3)
Balanza
Objetos diversos: Un cubo de madera o de plstico
Una canica de vidrio
Un tornillo
Una moneda
SUSTANCIAS: 50 ml ( cm3) de agua.

Regla de 30 cm

PROCEDIMIENTO:
1.- Con la balanza determina la masa del cubo de madera o de plstico.
2.- Mide con la regla los lados del cubo y determina su volumen por medio de la frmula V= l 3
3.- Registra tus observaciones en la tabla y calcula su densidad con la frmula d = m/v
OBJETO

MASA (g)

VOLUMEN ( cm3)

DENSIDAD ( g/cm3 )

CUBO

4.- Con la balanza determina la masa de la canica, del tornillo y de la moneda.

5.- Determina el volumen de estos cuerpos slidos de forma irregular por medio del mtodo de desalojo de lquido:
6.- Vierte 50 cm3 (ml) de agua en la probeta, este es el volumen inicial.
7.- Introduce la canica en la probeta y registra la lectura del volumen final.
8.- Resta del volumen final el volumen inicial del agua para obtener el volumen de la canica.
9.- Repite el procedimiento para el tornillo y la moneda.
10.- Ya con todos tus datos registrados en las tabla calcula la densidad con la frmula d = m/v
OBJETO

MASA DEL
CUERPO (g)

VOLUMEN
INICIAL DEL
AGUA (cm3)

VOLUMEN FINAL
DEL AGUA (cm3)

VOLUMEN DEL
CUERPO (cm3)
Volumen final Volumen inicial

DENSIDAD
(g/cm3)
Masa / Volumen

CANICA DE
VIDRIO
TORNILLO DE
FIERRO
MONEDA

11.- Compara los resultados obtenidos con la siguiente tabla de densidades y observa si coinciden.
MATERIAL

DENSIDAD

MADERA O PLSTICO

0.70 - 0.89 g/cm3

VIDRIO

2.6 g/cm3

FIERRO

7.8 g/cm3

COBRE

8.9 g/cm3

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

RESULTADO EN LABORATORIO

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA NO. 7
DENSIDAD DE LOS LQUIDOS
OBJETIVO: Reafirmar el concepto de densidad observando el comportamiento de diferentes lquidos.
MATERIAL:

Un tubo de ensayo grande

Lpices de colores

Una gradilla

SUSTANCIAS: de taza (60 ml) de aceite de cocina

de taza (60 ml) de leche entera de vaca
de taza (60 ml) de granadina
de taza (60 ml) de shampoo azul o verde
de taza (60 ml) de leche entera de vaca
de taza (60 ml) de miel de abeja
Un poco de mercurio
PROCEDIMIENTO:
1.- Enuncia e ilustra tu hiptesis acerca del acomodo de los lquidos en el tubo de ensayo
2.- Coloca el tubo de ensayo en la gradilla de modo que quede un poco inclinado.
3.- Toma el recipiente que contiene el aceite y acrcalo a la boca del tubo. Derrama su contenido con cuidado hasta
que tengas 1.5 cm de altura aproximadamente.
4.- Espera 1 minuto y haz lo mismo con la leche.
5.- Repite el paso 3 con el resto de las sustancias, no olvides esperar 1 minuto entre la adicin de una sustancia y
otra.
6.- Dibuja el estado final de tu tubo coloreando cada fase.
HIPTESIS

EXPERIMENTACIN

RESPONDE:
Pudiste comprobar tu hiptesis?___________________________________________________________________
Qu sustancia tiene mayor densidad?_______________________________________________________________
A qu sustancia le corresponde la menor densidad?____________________________________________________
Numera progresivamente del 1 al 6 cada sustancia de modo que vayas de la de menor densidad a la de mayor
densidad.
(
(

) aceite
) shampoo

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

(
(

) leche
) miel

(
(

) granadina
) mercurio

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA 8
INSTRUMENTOS DE MEDICIN
OBJETIVO: Emplear unidades e instrumentos para realizar mediciones de longitud, masa y tiempo.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Aplicar.
INTRODUCCIN: En la mayora de sus actividades el ser humano hace uso de mediciones. En la Fsica las
mediciones son muy importantes, pues a travs de ellas registra los valores presentes en los fenmenos.
Entre las magnitudes fsicas pueden citarse la longitud, la masa, el volumen, etc.
MATERIAL: Flexmetro, balanza granataria, cronmetro, probeta, agua.
PROCEDIMIENTO Y OBSERVACIONES:
1. Mide el largo, el ancho y la altura de tu mesa de trabajo.
Largo
Ancho
Altura

2. Utiliza la balanza y la probeta para obtener la masa de los siguientes volmenes de agua:
Masa
50 ml
100 ml
250 ml

3. Utilizando el cronmetro y colocando tu mano abierta en tu cuello registra tu nmero de latidos en un minuto:
Tiempo

Pulsaciones

4. Con el cronmetro mide el tiempo que te lleva pronunciar tu nombre completo (nombres y apellidos).

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA 9
NONIO, VERNIER O PI DE REY
OBJETIVO: Realizar mediciones de longitud hasta dcimas de milmetro.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Deducir y aplicar.
INTRODUCCIN: La Fsica al ser una ciencia exacta, debe utilizar instrumentos que permitan hacer mediciones
con precisin y exactitud.
La precisin es el grado de fidelidad o certidumbre con el cual se efecta una medicin.
La exactitud comprende la buena calidad del instrumento, as como la proximidad de una medida hacia la cantidad
real o valor patrn.
El vernier es un instrumento con el que se pueden realizar mediciones hasta dcimas de milmetro.
MATERIAL: Vernier, una canica, una rondana un pedazo de tubo o manguera (entre 3 y 5 cm).
PROCEDIMIENTO:
1, El profesor expondr la forma de usar el vernier para medir longitudes, dimetros externos, dimetros internos,
profundidades.
2. Los alumnos determinarn con el vernier el dimetro y el radio de la canica; el grosor, el dimetro interno y el
dimetro externo de la rondana; y el dimetro externo, el dimetro interno y la longitud del tubo por su interior.
Canica

dimetro
radio

Rondana

grosor
dimetro interno
dimetro externo

Tubo

dimetro interno
dimetro externo
longitud

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA NO. 10
INSTRUMENTOS DE MEDICIN DE LA FSICA
OBJETIVO: Emplear algunos instrumentos de medida del laboratorio escolar y determinar su precisin.
MATERIAL: Balanza
Tubo de ensayo
Reloj
Soporte universal
Regla

Vernier o nonio
Mechero de Bunsen
Dinammetro
Malla de asbesto

Probeta
Gradilla para tubo de ensayo
Termmetro
Pinza para tubo de ensayo
2 Monedas
Agua
1 libreta chica
con espiral

PROCEDIMIENTO:
1.- Mide la masa de las monedas con la balanza. Determina su dimetro y espesor primero con la regla y luego con el
Vernier. Si es necesario haz una estimacin de la ltima cifra.
MASA

DIMETRO
MEDIDO CON
REGLA EN mm

DIMETRO
MEDIDO CON EL
VERNIER

ESPESOR
MEDIDO CON
REGLA EN mm

ESPESOR
MEDIDO CON EL
VERNIER

MONEDA 1
MONEDA 2

Hubo diferencia entre las mediciones que realizaste? _____________ A qu se debe? _______________________
_____________________________________________________________________________________________
2.- Vierte 20 ml de agua en la probeta y luego colcalos en el tubo de ensayo. Determina la temperatura de los 20 ml
de agua con el termmetro. Registra el valor obtenido en la tabla.
3.- Toma el tubo de ensayo con las pinzas y enciende el mechero. Hazlo con mucho cuidado para no quemarte.
4.- Calienta los 20 ml de agua durante 6 minutos y mide la temperatura cada 2 minutos. Registra los valores
obtenidos en la tabla.
TEMPERATURA INICIAL

TEMPERATURA MINUTO 2

TEMPERATURA MINUTO 4

TEMPERATURA MINUTO 6

5.- Cuelga la libreta del dinammetro y registra la medida obtenida: ______________________________________

6.- Escribe el nombre de los instrumentos que empleaste, la magnitud que miden y la unidad con que estn
graduados.
INSTRUMENTO

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

MAGNITUD

UNIDAD

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA NO. 11
CONSTRUCCIN DE UNA GRFICA, INTERPOLACIN Y EXTRAPOLACIN
OBJETIVO: Obtener datos de manera experimental con los cuales se llenar una tabla de valores, y con ellos se
elaborar e interpretar una grfica.
MATERIAL:
Soporte metlico
Pinza universal
Termmetro

Tela de alambre con centro de asbesto

Vaso de precipitados de 250 ml
Cronmetro o reloj con segundero

Anillo de hierro
Mechero de Bunsen
Hielo

PROCEDIMIENTO:
1.- Dentro del parntesis anota las unidades en que se va a medir cada una de las variables.
2.- Coloca hielo en el vaso de precipitados y completa hasta 100 ml.
3.- Registra la temperatura del hielo antes de iniciar el calentamiento.
4.- Coloca el vaso de precipitados sobre la tela de alambre y fija el termmetro con la pinza universal.
5.- Enciende el mechero de Bunsen e inicia el calentamiento del agua, mide su temperatura cada 2 minutos y registra
su valor en la tabla de valores.
6.- Observa a qu temperatura se funde el hielo y a qu temperatura hierve el agua e indcalo.
TEMPERATURA EN FUNCIN DEL TIEMPO
TIEMPO (

TEMPERATURA (

0
2
4
6
8
10
12
14
16
7.- Con los datos obtenidos en el experimento construye un grfica con todos su elementos
CONTESTA LO SIGUIENTE:
- La variable independiente en este experimento es _________________ y la dependiente es ___________________
- Temperatura de fusin del hielo __________________ temperatura de ebullicin del agua ___________________
- Por medio de interpolacin encuentra la temperatura del agua a los 9 minutos: _____________________________
- Prolonga el extremo de la curva en la grfica y determina cul sera la temperatura al minuto 20:_______________
INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA NO. 12
MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME
OBJETIVO: Observar las caractersticas del movimiento rectilneo uniforme.
MATERIAL:

Un tubo de vidrio de 1m
Plumn

2 tapones
2 globos y ligas

Agua coloreada
Reloj o cronmetro

Regla

PROCEDIMIENTO:
1.-Sella un extremo del tubo con los tapones o los globos amarrados con una liga; llena el tubo con agua y sella el
otro extremo, pero dejando en el interior una pequea burbuja de aire.
2.-Marca en el tubo distancias de 11 cm cada una hasta donde puedas.
3.-Coloca el tubo sobre la mesa, poniendo un lpiz o pluma como punto de apoyo debajo de la parte media del tubo.
4.-Con el cronmetro o el reloj mide el tiempo que tarda la burbuja en recorrer las distancias sealadas, regstralo y
completa el cuadro 1.
5.-Repite el experimento aumentado el ngulo de inclinacin del tubo y completa el cuadro 2.
6.-Recuerda que la velocidad se obtiene con la frmula v= d/t
CUADRO 1
CUADRO 2
DISTANCIA
(CM)

TIEMPO
(S)

VELOCIDAD
(CM/S)

DISTANCIA
( CM )

11

11

22

22

33

33

44

44

55

55

66

66

77

77

88

88

TIEMPO
(S)

VELOCIDAD
( CM/S )

7.- Traza una grfica distancia-tiempo y otra tiempo-velocidad para cada cuadro.

RESPONDE:
Cmo fue la trayectoria de la burbuja de aire?________________________________________________________
La velocidad se mantuvo constante en todos los casos? ________________________________________________
Qu tipo de movimiento realiz la burbuja de aire?____________________________________________________
INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA NO. 13
REPRESENTACIN GRFICA DEL MOVIMIENTO
OBJETIVO: Comparar grficamente diferentes tipos de movimiento.
MATERIAL: Flexmetro, cinta mtrica o regla de 1 m
Cronmetro
Gis
PROCEDIMIENTO:
1.- Traza en el patio de la escuela una trayectoria recta de 50 metros y seala con una marca cada 10 metros.
2.- Tres compaeros recorrern, uno por uno la recta. El primero lo har caminando. El segundo trotando y el tercero
corriendo. Los movimientos debern iniciarse 1 o 2 metros antes del origen o inicio de la recta para que sean
uniformes.
3.- Un compaero se colocar en la parte media con el cronmetro para registrar el inicio de los movimientos, el
tiempo que tardan en recorrer cada distancia de 10 metros y el fin de los movimientos.
4.- Registra los resultados en la tabla correspondiente y calcula la velocidad.
CAMINATA
Distancia
Tiempo

Velocidad
V = d/t

10 m
20 m
30 m
40 m
50 m
TROTE
Distancia

Tiempo

Velocidad
V= d/t

10 m
20 m
30 m
40 m
50 m
CARRERA
Distancia
Tiempo

Velocidad
V = d/t

10 m
20m
30 m
40 m
50 m
5.- Elabora una grfica: cada integrante del equipo trazar en el mismo plano cartesiano los 3 movimientos con
diferentes colores e indicar la velocidad.
RESPONDE:
- Qu observas con respecto a la inclinacin de las lneas? ______________________________________________
______________________________________________________________________________________________
INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA NO. 14
CADA LIBRE
OBJETIVO: Analizar la cada libre e identificarla como un movimiento uniformemente acelerado.
MATERIAL:

Un metro
Un cronmetro

3 hojas de papel
Monedas

2 cajas de cerillos vacas

1 libro grueso

PROCEDIMIENTO:
1.- Designen a un compaero de su equipo para que se suba en un banco, extienda sus brazos a la altura de los
hombros y deje caer de una mano una hoja de papel extendida y de la otra una hoja de papel comprimida en forma de
esfera.
-Cul llega primero al suelo? _____________________________________________________________________
-Por qu tarda ms en caer la hoja de papel extendida? _________________________________________________
2.- Llenen una caja de cerillos con monedas y dejen la otra vaca. Repitan el experimento. De una mano dejar caer
la caja llena y de la otra mano la caja vaca.
Cul de las dos cajas tiene ms masa?______________________________________________________________
Cul llega primero al suelo?______________________________________________________________________
Qu importancia tiene la masa en la cada libre de los cuerpos?__________________________________________
3.- Sigan el mismo procedimiento ahora con una hoja de papel extendida y un libro grueso.
Cul llega primero al suelo? _____________________________________________________________________
4.-Coloquen la hoja extendida sobre el libro y djenlos caer juntos de la misma altura.
El libro y la hoja cayeron juntos? __________________________________________________________________
Por qu? _____________________________________________________________________________________
5.- Suelten una moneda desde las 3 alturas indicadas en la tabla de registro. Midan el tiempo que tardan en caer
libremente y tocar el suelo, registren el dato y calculen la velocidad final con la frmula:
V=g t
( gravedad (g) = 9.8 m/s2 )
Moneda

Altura

Prueba 1

1.5 m

Prueba 2

2.0 m

Prueba 3

2.5 m

Tiempo

Velocidad

La velocidad de la moneda en los 3 casos fue:

Igual
Mayor
Diferente

Menor

La aceleracin de la gravedad es una magnitud:

Escalar
Colineal
Vectorial

Suplementaria

El vector de la aceleracin en la cada libre se dirige hacia:

El sur de la Tierra
El centro de la Tierra

Arriba de los cuerpos

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

Al Norte de la Tierra

CALIFICACIN:

PRCTICA NO. 15
FRICCIN
OBJETIVO: Observar que la fuerza de friccin se opone al movimiento.
MATERIAL:

1 Libro
Ligas
1 Dinammetro
Cilindros de metal o madera: lpices, pedazos de palo escoba, marcadores o tubos.

PROCEDIMIENTO:
1.-Sobre una superficie plana coloca un libro rodeado por una liga a la cual se engancha un dinammetro.
2.-Tira del libro lentamente para iniciar el movimiento.
3.-Registra la lectura del dinammetro justo un momento antes de que se mueva.
4.-Ya iniciado el movimiento, trata de que se mueva uniformemente, es decir, con rapidez constante y registra
nuevamente la lectura del dinammetro.
5.-Repite las operaciones anteriores, pero ahora colocando el libro sobre los cilindros.
Libro que se desliza
Libro que rueda
Fuerza para iniciar el movimiento
Fuerza durante el movimiento
RESPONDE:
-Comparando los valores obtenidos: Se requiere mayor fuerza para iniciar el movimiento que para mantenerlo o
conservarlo?___________________________________________________________________________________
- Qu es la friccin? ____________________________________________________________________________
- Cmo se llama a la friccin que hay que vencer para iniciar el movimiento?______________________________
- Cmo se llama a la friccin que existe durante el movimiento? _________________________________________
- Qu tipo de friccin es mayor, por deslizamiento o por rodamiento? _____________________________________

FRICCIN EN LOS LQUIDOS

OBJETIVO: Comparar la friccin en lquidos de diferente densidad.
MATERIAL: 3 tubos de ensayo
SUSTANCIAS: Agua, aceite y shampoo

Cronmetro

Canicas pequeas, postas o municiones.

PROCEDIMIENTO:
1.- Llena cada uno de los tubos de ensayo con un lquido diferente dejando un centmetro del borde.
2.- Deja caer sobre uno de los lquidos una canica o posta y mide el tiempo que tarda en llegar al fondo.
3.- Anota el resultado en la tabla
4.- Repite la operacin anterior con los otros lquidos.
LQUIDO
TIEMPO DE CADA
Agua
Aceite
Shampoo
En qu lquido el objeto tarda ms en caer? ___________________ Y en cul tarda menos? __________________
Cmo es el tiempo de cada en los lquidos con respecto al tiempo de cada en el aire?________________________
Por qu?______________________________________________________________________________________
INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA NO. 16
SISTEMA DE FUERZAS
OBJETIVO: Verificar las partes que integran un sistema de fuerzas.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Analizar y elaborar.
INTRODUCCIN: Un sistema de fuerzas est formado por dos o ms fuerzas (componentes) que actan al mismo
tiempo sobre un mismo cuerpo, a la fuerza que hace las veces de los componentes reunidos recibe el nombre de
resultante y a la fuerza de igual magnitud y direccin que la resultante se le llama equilibrante.
MATERIAL: Pesa de 500g, tres dinammetros, una argolla, transportador.
PROCEDIMIENTO:
1. Mide con un dinammetro la fuerza que ejerce la pesa de 500 g (los valores deben coincidir), elabora un dibujo.

2. Sostn el dinammetro con los otros dos dinammetros haciendo uso de la argolla y separa primero los dos
dinammetros aproximadamente a 30 de la vertical cada uno (usa tu transportador). Escribe los valores obtenidos y
dibuja el ejercicio:
F 1 = __________

F 2 = __________

3. Coloca ahora los dos dinammetros aproximadamente a 60 de la vertical cada uno, escribe la medicin
correspondiente y elabora un dibujo:
F 1 = __________

F 2 = __________

4. Indica en este ejercicio que elementos reciben los siguientes nombres:

Fuerza = ________________________________________________________________________________
Resultante = ______________________________________________________________________________
Componentes = ___________________________________________________________________________
INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA NO. 17
LEYES DE NEWTON
OBJETIVO: Analizar, distinguir y verificar las Leyes de Newton.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Analizar y verificar.
INTRODUCCIN: Las Leyes de Newton son:
Primera Ley de Newton o Ley de la inercia. Todo cuerpo tiende a mantener su estado de reposo o movimiento
uniforme rectilneo uniforme a menos que una fuerza modifique dicho estado.
Segunda Ley de Newton o Ley fundamental de la dinmica. La aceleracin que se le imprime a un cuerpo, es
directamente proporcional a la fuerza aplicada e inversamente proporcional a su masa.
Tercera Ley de Newton o Ley de la accin y la reaccin. A toda fuerza de accin se opone otra de reaccin igual y de
sentido contrario.
MATERIAL: hoja de papel, 2 pesas de 250 g, carrito de Hall, hilo, portapesas, globo, masking tape.
PROCEDIMIENTO:
1. Coloca la hoja sobre un extremo de la mesa, sobre ella las dos pesas y jala rpidamente la hoja en posicin
horizontal. Relata donde se cumple la primera ley.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2. Ata a un extremo del hilo el carrito de Hall y al otro el portapesas, Coloca el carrito sobre la mesa y el portapesas
con una pesa colgando de la mesa, cuidando que el carrito no caiga, sultalo y observa.
3. Repite la actividad anterior colocando las dos pesas en el portapesas.
4. Explica que parte de la segunda ley se demuestra con las actividades realizadas en los nmeros 2 y 3.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
5. Coloca nuevamente el carrito sobre la mesa, el portapesas con una pesa y sultalo.
6. Repite la actividad anterior colocando ahora la otra pesa en el carrito de Hall.
7. Explica que parte de la segunda ley se demuestra con las actividades realizadas en los nmeros 5 y 6.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
8. Toma el globo, nflalo, utilizando cita sujtalo al carrito con la salida del aire hacia atrs y sultalo.
9. Qu relacin tiene la actividad anterior con la tercera ley?
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INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA NO. 18
PRIMERA LEY DE NEWTON O LEY DE LA INERCIA (PARTE 1)
OBJETIVO: Demostrar la inercia de los objetos en movimiento y en reposo.
MATERIAL: Un pedazo de plastilina
2 reglas

Un carrito de juguete
Cinta adhesiva

2 libros de distinto grosor

PROCEDIMIENTO:
1.- Coloca encima del coche una bolita de plastilina que no se caiga durante el movimiento del coche; pero que no
quede tan fija para que al chocar el coche salga proyectada.
2.- Coloca el cochecito en la parta alta de la regla, sultalo para que baje y choque con el lpiz.
3.- Mide la distancia a la que cay la bolita de plastilina.
4.- Repite la experiencia cambiando la regla al libro ms grueso
5.- Repite la experiencia cambiando la regla utilizando los dos libros al mismo tiempo.
5.- Anota la distancia a la que cae cada vez la bolita de plastilina.
6.- Elabora un dibujo del experimento realizado.

Distancia 1: _________________
Distancia 2: _________________
Distancia 3: _________________
RESPONDE:
-Por qu la bolita de plastilina sale proyectada hacia adelante? __________________________________________
-Explica por qu cuando aumenta la inclinacin de la regla, aumenta la distancia que recorre la bolita: ____________
______________________________________________________________________________________________
-Enuncia la Ley de la Inercia: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA NO. 19
PRIMERA LEY DE NEWTON O LEY DE LA INERCIA (PARTE II)
ACTIVIDAD 1
MATERIAL:

2 Monedas

Una credencial o una tarjeta de telfono

Un vaso de precipitados

PROCEDIMIENTO:
1.- Coloca la tarjeta encima del vaso y encima de ella las monedas.
2.- Da un golpe a la tarjeta con los dedos: pulgar y medio. Repite la experiencia varias veces.
RESPONDE.
1.- La moneda sigue la trayectoria de la tarjeta? ______________________________________________________
2.- Por qu? __________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2
MATERIAL:

8 monedas del mismo tamao

Una regla

PROCEDIMIENTO:
1.- Construye sobre la mesa una torre con las monedas.
2.- Alinea la regla con la moneda de la base.
3.- Con un golpe fuerte saca la moneda de la base sin que se caiga la torre.
RESPONDE:
- Por qu no caen las otras monedas de la torre? ______________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3
MATERIAL:

Un plato

Un huevo crudo y un huevo cocido

PROCEDIMIENTO:
1.- Coloca los 2 huevos sobre el plato y hazlos girar al mismo tiempo.
- Se detienen al mismo tiempo? ___________________________________________________________________
- Cul huevo dur ms tiempo girando? ____________________________________________________________
-Por qu? ____________________________________________________________________________________

2.- Nuevamente hazlos girar, detenlos al mismo tiempo con los dedos y sultalos rpidamente.
- Qu observas?________________________________________________________________________________
-Por qu crees que sucede esto? ___________________________________________________________________

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA NO. 20
ACELERACIN Y FUERZA (2. LEY DE NEWTON)
OBJETIVO: Demostrar la 2. Ley de Newton.
MATERIAL:

Carrito de Hall u otro similar.

Equipo de sujecin

Monedas
Polea
Hilo
Cronmetro o reloj con segundero

PROCEDIMIENTO:
1.- Monta un dispositivo como se muestra en la figura. Puedes utilizar monedas para cargar el carrito y un mismo
objeto para provocar la aceleracin.

2.- Mide una distancia de un metro a partir del borde de la mesa y seala esa distancia con una marca.
3.- Carga el carrito con 15 monedas y coloca un objeto que provoque el movimiento acelerado.
4.- Mide el tiempo que tarda en recorrer la distancia de un metro con el cronmetro o el reloj.
Nota: Recuerda que al iniciar el movimiento el carrito est en reposo y la velocidad inicial es 0.
5.- Repite la operacin anterior utilizando el carro con una carga de 10 monedas y luego de 5 monedas.
6.- Registra los valores obtenidos.
7.- Calcula la aceleracin
DISTANCIA

TIEMPO

ACELERACIN
A = 2d / t2

CARRITO CON 15 MONEDAS

CARRITO CON 10 MONEDAS
CARRITO CON 5 MONEDAS
RESPONDE:
En qu caso se obtuvo una aceleracin mayor? _______________________________________________________
A qu se debe? ________________________________________________________________________________
Cul es la expresin matemtica de la 2. Ley de Newton?______________________________________________
Enuncia la 2. Ley de Newton: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA NO. 21
TERCERA LEY DE NEWTON
OBJETIVO: Demostrar la 3. Ley de Newton o Ley de la accin y la reaccin.
MATERIAL:

Regla graduada en cm
Globo o cuerda

Popote
Tijeras
Cinta adhesiva 2 bancos

Hilo o cuerda

PROCEDIMIENTO:
1.- Corta un tramo de popote de 10 cm y un tramo de hilo o cuerda de 5 metros.
2.- Introduce la cuerda en el popote.
3.- Coloca los bancos separados a unos 4.5 metros uno del otro.
4.- Ata la cuerda a una de las patas de los bancos. Procura que quede lo ms tensa posible.
5.- Infla el globo e impide que se salga el aire.
6.- Pega con cinta adhesiva el globo inflado al popote.
7.- Suelta el globo y observa lo que acontece.
8.- Elabora un dibujo del experimento realizado, donde tambin sealars cul es la fuerza de accin y cul es la
fuerza de la reaccin.

Anota lo que observaste: _________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Enuncia la Ley de la accin y de la reaccin: _________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA NO. 22
ENERGA
OBJETIVO: Conocer las manifestaciones y transformaciones de la energa.
MATERIAL: Una tapa de frasco
Una cucharita
Bicarbonato de sodio
Vinagre o Limn
50 ml de agua

Un vaso de precipitado
Un mechero de Bunsen
Un soporte universal
Tela de asbesto
Un diapasn
Una espiral de cartulina
o un rehilete

Un peine o una regla de plstico

Un imn
Pedacitos de papel
Un globo
Un clavo

PROCEDIMIENTO:
PRUEBA 1.- Con la punta de la cuchara coloca un poco de bicarbonato en la tapa y despus vierte encima un poco
de vinagre o limn.
Qu sucede? __________________________________________________________________________________
Qu tipo de energa se manifest? _________________________________________________________________
PRUEBA 2.- Coloca los pedazos de papel sobre la mesa. Frota la regla o el peine de plstico con tu cabello y
acrcala a los trozos de papel. Frota el globo contra el cabello de uno de tus compaeros, aljalo y acrcalo
nuevamente.
Qu sucede?___________________________________________________________________________________
Qu tipo de energa se manifest?__________________________________________________________________
PRUEBA 3.- Toca la mesa suavemente con el diapasn y acrcalo a tu oreja.
Qu sucede?___________________________________________________________________________________
Qu clase de energa se manifest?_________________________________________________________________
PRUEBA 4.- Acerca el imn al clavo.
Qu sucede? __________________________________________________________________________________
Qu clase de energa se manifest _________________________________________________________________
PRUEBA 5.- Coloca en el soporte universal el vaso de precipitados con agua y utiliza el mechero para que hierva el
lquido. Cuando veas el vapor coloca encima el rehilete o la espiral. Elabora un dibujo del experimento indicando
los tipos de energas manifestadas.

INTERGRANTES DEL EQUIPO

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA NO. 23
PALANCAS
OBJETIVO: Identificar las partes y el funcionamiento de una palanca. Clasificar palancas de acuerdo a la ubicacin
de sus elementos.
MATERIAL:
Un punto de apoyo
Una escoba
Una regla de plstico o madera Unas tijeras
Pesas de 50 y 100 gramos
Una pala
Una polea
Un destapador
Un martillo

Una mochila con ruedas

Una pinza para hielo
Un abrelatas manual
Un desarmador
Un exprimidor de limones
Una engrapadora

PROCEDIMIENTO:
-Coloca sobre la mesa de trabajo el punto de apoyo y acomoda la regla encima, en un extremo coloca la pesa de 100
gramos y en el otro la de 50 gramos.
-Recorre la regla sobre el fulcro hasta que logres el equilibrio en las pesas y despus mide la longitud de donde estn
las pesas al fulcro. Anota tus resultados y dibuja un esquema de la palanca.

-Observa cada uno de tus instrumentos (12 en total). Determina cual es el punto de apoyo (A), la resistencia (R) y la
fuerza (F). Clasifica los materiales de acuerdo al gnero de palanca al que corresponden y dibjalos indicando sus
elementos.
1er. Gnero
Interapoyadas o Interfulcrales

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

2. Gnero
Interresistentes

FECHA:

3er. Gnero
Interpotentes

CALIFICACIN:

PRCTICA NO. 24
MQUINAS SIMPLES
OBJETIVO: Verificar el funcionamiento de algunas mquinas simples.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Analizar y construir.
INTRODUCCIN: El hombre ha podido disear y construir mquinas simples y mquinas complejas para
ayudarse a realizar diversas actividades de manera ms sencilla y eficiente.
Algunas mquinas simples son: las palancas, el plano inclinado, las poleas, los polipastos, el torno, tornillo, etc.
MATERIAL: Barra de madera, punto de apoyo, portapesas, 2 pesas de 200 g, dinammetro, soporte y poleas
mvil, plano inclinado, carrito de Hall, hilo.
PROCEDIMIENTO:
1, Emplear la barra de madera, el punto de apoyo y una pesa para ejemplificar los tres tipos de palancas, dibuja los
esquemas correspondientes:
1er. Gnero

2do. Gnero

3er. Gnero

2. Coloca el portapesas con las dos pesas a la polea, sujeta el hilo por uno de sus extremos en el soporte y psalo por
la parte inferior de la polea, sujeta el otro extremo al dinammetro y registra cuanto marca:
____________________________________________________________________________
3. Ahora pesa la polea con el portapesas y las pesas. Qu valor obtienes?
____________________________________________________________________________
4. Compara los dos resultados anteriores y obtn una conclusin:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
5. Coloca al carrito las dos pesas y con el dinammetro mide la fuerza necesaria para moverlo en el plano inclinado a
20, a 30, a 45.
Fuerza
20
30
45

6. Como conclusin tendramos a mayor altura ___________________ fuerza.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

FECHA:

CALIFICACIN:

PRCTICA NO. 25
SISTEMA SOLAR
OBJETIVO: Conocimiento del Sistema Solar y desarrollar la capacidad de utilizar escalas para representarlo.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Analizar y construir.
INTRODUCCIN: El Sistema Solar est formado por el Sol, los planetas con sus satlites, asteroides y cometas.
MATERIAL: Cuadro con datos comparativos del Sistema Solar, cuatro cartulinas negras, tres cartulinas de
distintos colores, tijeras, resistol.
PROCEDIMIENTO:
1. Empleando los datos construye un modelo a escala del Sistema Solar, empleando como base las cuatro cartulinas
negras.