RESULTADOS DE LA ECE-2015 DE LA I.E.

SAN LORENZO
I.

Resultados de su I.E. por nivel de logro en Comunicacin

(Lectura)
El siguiente grfico muestra el porcentaje de estudiantes de la IE que se
ubican en cada nivel de logro en Lectura.
Mayo
r
habilid
ad

Satisfactorio

12,7 % de
estudiantes

Los estudiantes de este nivel, adems de lograr los aprendizajes

de los niveles En proceso y En inicio, reflexionan sobre aspectos
formales del texto y reconocen su funcin en la construccin del
sentido, apoyndose en su conocimiento formal. Asimismo,
evalan el contenido del texto para refutar la opinin de terceros o
aplicar las afirmaciones del texto a situaciones diferentes de las
que se plantean en l.
Estos estudiantes han obtenido un puntaje mayor que
640.

641
proceso

En

35,7 % de
estudiantes

Los estudiantes ubicados en este nivel, adems de lograr los

aprendizajes del nivel En inicio, identifican informacin explcita
que requiere integrar datos; pueden inferir ideas que les permiten
comprender algunas partes del texto, as como entenderlo en su
conjunto, a partir de la informacin contenida en un texto o
relacionando la informacin de dos textos; adems, evalan el
contenido del texto con la finalidad de sustentar su opinin o la de
un tercero.
Estos estudiantes han obtenido un puntaje que va desde 581
hasta 640.

581
inicio

En

31,7 % de
estudiantes

Los estudiantes ubicados en este nivel identifican informacin

explcita que se encuentra en diferentes partes del texto y que
compite con otra informacin similar; pueden deducir ideas que
les permiten comprender algunas partes especficas del texto,
principalmente, estableciendo relaciones de causa-efecto; y
reflexionan sobre el uso de los aspectos formales del texto ms
conocidos apoyndose principalmente en su conocimiento
cotidiano.
Estos estudiantes han obtenido un puntaje que va desde 505
hasta 580.

505
inicio

Previo al

19,8 % de
estudiantes

Los estudiantes no logran los aprendizajes necesarios para estar en el nivel

En inicio.
Menor
Estos estudiantes han obtenido un puntaje menor que 505.

habilidad

II.

Resultados por nivel de logro en Matemtica

El siguiente grfico muestra el porcentaje de estudiantes de la IE que se
ubican en cada nivel de logro en Matemtica.
Mayo
r
habilid
ad

Satisfact
orio

2,4 % de estudiantes

Los estudiantes de este nivel, adems de lograr los aprendizajes

de los niveles En proceso y En inicio, formulan y resuelven
situaciones problemticas variadas en las que identifican,
interpretan y aplican procedimientos y nociones matemticos
estableciendo conexiones entre ellos.
Estos estudiantes han obtenido un puntaje mayor que 648.

649
proceso

En

12,7 % de estudiantes

Los estudiantes de este nivel, adems de lograr los aprendizajes

del nivel En inicio, formulan problemas atendiendo a algunas
condiciones solicitadas y resuelven situaciones problemticas de
hasta dos etapas en las que identifican, interpretan y aplican
procedimientos y nociones matemticos de un mismo campo
temtico.
Estos estudiantes han obtenido un puntaje que va desde 596 hasta 648.

596
inicio

En

42,9 % de estudiantes

Los estudiantes de este nivel resuelven situaciones problemticas

aplicando de manera directa algunos procedimientos y nociones
elementales del grado.
Estos estudiantes han obtenido un puntaje que va desde 520 hasta 595.

520
inicio

Menor
habilidad

Previo al

42,1 % de estudiantes

Los estudiantes no logran los aprendizajes necesarios para estar en el nivel

En inicio.
Estos estudiantes han obtenido un puntaje menor que 520

III.
IV.

V.

Resultados por seccin en Lectura y Matemtica

VI.

VII. Las siguientes tablas presentan los resultados de su IE por seccin. Se indican la cantidad de estudiantes de
cada seccin que han alcanzado los niveles Satisfactorio, En proceso, En inicio y Previo al inicio.

VIII.
IX.

3.1 Resultados de cada

seccin de su IE en Lectura,
segn niveles de logro

X.

3.2 Resultados de cada seccin

de su IE en Matemtica, segn
niveles de logro

XI.
XII.
Sec
ci
n

Satisfac
torio

En
proceso

En
inici

3
3
4
1
16

10
10
4
8
45

14
9
5
7
40

C
D
E
To

13

Previo al
inicio

2
4
3
1
6
2

To
ta

2
5
3

2
2
2
1

Sec
ci
n

Satisfac
torio

En
proceso

En
inici

0
1
0
1
3

3
3
1
2
16

13
11
9
9
54

C
D
E
To

12

Previo al
inicio

5
1
1
1
1
5

To
ta

2
5
3

2
2
2
1

A partir de la tabla presentada, plantee las siguientes reflexiones en su I.E.:

-

Existen diferencias resaltantes entre los resultados de las secciones?

-

Qu factores podran explicar las diferencias (o semejanzas) entre los resultados de

las secciones?

Qu tan diferentes o semejantes son los resultados de cada seccin en Lectura y en

Matemtica? Qu factores podran explicar esas semejanzas (o diferencias)?

Son necesarias las acciones pedaggicas coordinadas entre los docentes de un

mismo grupo o seccin para mejorar los logros de aprendizaje? Qu acciones
seran las ms urgentes para acompaar la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes?

XIII.

XIV.

Comparacin de la I.E. San Lorenzo con otras I.E.

similares
XV.
XVI. Los resultados de rendimiento de las IE se deben, en parte, a las
diferentes circunstancias en las que operan y a las caractersticas de la
poblacin a la que atienden. Estos aspectos deberan ser considerados
cuando se analiza la capacidad de una escuela para desarrollar los
aprendizajes esperados en sus estudiantes.
XVII.Conocer los resultados de rendimiento de una IE y los obtenidos
por otras que poseen caractersticas sociales y educativas similares,
resulta til para el proceso de autoevaluacin y para el establecimiento
de metas de las IE, con el fin de impulsar el desarrollo de aprendizajes
de sus estudiantes.
XVIII. En ese sentido, para analizar de manera ms contextualizada los
resultados de la ECE 2015 y realizar comparaciones ms justas, se formaron
grupos de IE que poseen caractersticas sociales y educativas semejantes,
las cuales potencialmente podran llevarlos a tener resultados de
rendimiento

similares.

Las

caractersticas

consideradas

para

este

agrupamiento fueron:

XIX.

Caractersticas socioeconmicas del estudiante.

Caractersticas del centro poblado donde se ubica la IE:

-

Acceso a servicios bsicos: agua, luz, desage.

-

Acceso a servicios no bsicos: centro de salud,

biblioteca municipal o comunal, etc.

Oferta educativa: educacin inicial, primaria,

secundaria y superior tcnica.

Caracterstica de la IE:

XX.
-

Cantidad de estudiantes con lengua materna originaria.

Cantidad de estudiantes en el nivel evaluado.

Estado de conservacin de las aulas.

XXII.

Tenencia de ambientes administrativos y de uso

pedaggico: biblioteca, sala de cmputo, etc.

Acceso a servicios bsicos: agua, luz, desage.

XXI.

En las siguientes tablas usted podr ver los puntajes promedio

en Lectura y Matemtica obtenidos por las IE que pertenecen a su grupo

de comparacin. Asimismo, podr observar que las IE se clasifican de
acuerdo con su resultado en funcin del promedio del grupo: por encima,
por debajo o igual al promedio de su grupo de comparacin.

XXIII.
XXIV.
XXV.

Lectura
XXVI.

Matemtica

4.1Tabla Resultados de su grupo de comparacin

Clasificacin

Puntaje
XXVII.
del puntaje
promedio
Lectura
XXVIII.
Clasificacin
XXIX.
Puntaje
del puntaje
promedio
XXX.
promedio
XXXI.
XXXII.XXXIII.
promed
XXXVI.
576
XL.
574
XLIV.
573
XLVIII.
568
LII.
567
LVI.
566
LX.
563
LXIV.
560
LXVIII.
558
LXXII.
555
LXXVI.

XLIX. +
LIII.

Puntaje
promedio

XXXVIII. 564
XLII. 564
XLVI. 557
555

LVII. +
LXI. +

LVIII. 544
LXII. 542

LXV. +

LXVI. 533

LXXVII. +
554
LXXX.
LXXXI.
545
LXXXIV. LXXXV.
542
LXXXVIII. LXXXIX.

LXXVIII. 530
LXXXII. 530

527
CVIII.
517
CXII.

XXXV.p
romedi
XXXIX.

L. 556
LIV.

LXX. 533
LXXIV. 530

541
C. 53
7
CIV.

Clasificacin
del puntaje
promedio

XXXIV.

LXIX. +
LXXIII. +

542
XCII.
541
XCVI.

CXVI.

XXXVII. +
XLI. +
XLV. +

Clasificacin
Puntaje
del puntaje
promedio
Matemtica

LXXXVI. 526

+
XLIII.
+
XLVII.
LI.+ +
LV.

LIX. +
LXIII.
+
LXVII.

LXXI.

LXXV.

LXXIX.

LXXXIII.

LXXXVII.

525

XCI.

XCIV. 522

XCV.

XCVII.
XCVIII. 520
+Por encima del= Igual al promedio
CI.
CII. 519
promedio del grupodel grupo
CV.
CVI. 516

XCIX.

CIII.

XCIII.

XC.

CIX.

CX.

512

CVII.

CXI.

CXIII.

CXIV. 508

CXV.

507
Por debajo del promedio del grupo

CXVII.
CXVIII. Considerando estos resultados, pregntese:
CXIX. Cmo estn los estudiantes de nuestra IE con respecto a los
de las dems IE de nuestro grupo de comparacin?
CXX.

Cmo se ubica nuestra IE en funcin al promedio del grupo?

Est por encima, por debajo o igual al promedio?

CXXI. Considerando que el puntaje promedio mnimo para alcanzar el
nivel Satisfactorio en Lectura es 641 y en Matemtica es 649, qu
tan lejos se encuentra nuestra IE, y las de nuestro grupo, de alcanzar
dicho nivel en ambas reas?

CXXII.

Por qu las IE obtienen resultados diferentes a pesar de

que tienen caractersticas similares?

CXXIII.Las respuestas a estas preguntas permiten reflexionar sobre
qu se est haciendo bien, qu espacios de mejora existen y cules
son las metas que pueden establecerse en su IE. No se trata de
identificar que IE son mejores o peores. Lo importante de este
anlisis es poder implementar medidas que favorezcan el desarrollo
de los aprendizajes esperados.

CXXIV.
CXXV.

CXXVI.

Resultados de su UGEL, su regin y el pas

CXXVII.
CXXVIII. A continuacin, se presentan dos tablas con los porcentajes
alcanzados en los niveles de logro de Lectura y de Matemtica por parte
de la UGEL, su region y pas; as como los resultados a nivel nacional,
desagregados por la variable sexo.

CXXIX.
CXXX.

Resultados en Lectura, segn

mbito

CXXXI.
CXXXII.
CXXXIII.
Ni
CXL. Sa
tisfactorio
CXLIV. En
proceso
CXLVIII.
En
CLII. Pre
vio al
12
CLVI. Total

GEL

CXXXVI.
Regin

CXXXV. C

CXXXVII.

CXXXIV.
11

CXLI.
21,4

CXLV.
26,9

CXLIX.
CLIII.
CLVII.
100,

CLX.

CLXI.

CXXXVIII.
CXXXIX.
Pa

CXLII.

CXLIII. 1
4,7 %
CXLVII. 2
2,6 %
CLI. 39,
0%
CLV. 23,
7%
CLIX. 10
0,0 %

13,8

CXLVI.
22,8

CL.
CLIV.
CLVIII.
100,

Resultados en Matemtica, segn

mbito

CLXII.
CLXIII.
CLXIV.
Ni
CLXXI. S
atisfactori
CLXXV. E
n proceso
CLXXIX.
En
CLXXXIII.
Previo al
CLXXXVII.
Total

CLXV.
UGE
L

CLXXII.
11,5

CLXXVI.

CLXVII.
Regin

CLXIX.
CLXX.

CLXVIII.

CLXXIII.
9,7

CLXXVII.

CLXXX.

12,9

100,

100,

CLXXXI.
CLXXXIV. CLXXXV.
CLXXXVIII. CLXXXIX.

Pa
CLXXIV.
9,5
CLXXVIII.
12,7 %
CLXXXII.
40,2 %
CLXXXVI.
37,6 %
CXC. 10
0,0 %

CXCI.
CXCII. Resultados a nivel nacional, segn sexo
CXCIII.
CXCIV.
CXCV.
Nivel
CCIII. Sa
tisfactorio
CCVIII. E
n proceso
CCXIII.
En
CCXVIII. P
revio al
CCXXIII. T
otal

CCXXVIII.

CXCVI.

CXCVII.

Lectu

mtica

CXCIX.

CC. Muje

CCI.

CCIV.
13,9
CCIX.
22,6
CCXIV.
39,5
CCXIX.
24,0
CCXXIV.
100,

CCV. 15,
5%
CCX. 22,
7%
CCXV. 3
8,5 %
CCXX. 2
3,4 %
CCXXV. 1
00,0 %

CCVI. 1
0,9 %
CCXI. 1
3,4 %
CCXVI. 4
0,3 %
CCXXI. 3
5,3 %
CCXXVI.
100,0 %

Ho

Mate

CCII. M
CCVII.
8,0 %
CCXII.
11,9
CCXVII.
40,
CCXXII.
40,1
CCXXVII.
100,