MATEMTICA 2 DE SECUNDARIA

SESIN 1

LEYENDO EL RECIBO DE ENERGA ELCTRICA

1. Aprendizaje
esperado
Tiempo:
90
min
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Acta
y
piensa Comunica y
matemticamente
representa ideas
en situaciones de matemticas
cantidad
Razona y
argumenta

INDICADORES
Evala el uso de los nmeros racionales en su
forma fraccionaria (en todos sus significados)
y/o decimal, en diversas situaciones
realistas.
Justifica cuando un nmero racional en su
expresin fraccionaria o decimal es mayor o
menor que otro.

2. Secuencia didctica
MOMENT
OS

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

Inicio

El docente saluda, da la bienvenida a los estudiantes e

indica que se ubiquen en la ficha de matemtica 1 (pgina
3 del Mdulo 1). Luego, escribe en la pizarra un letrero que
dice SABEMOS LEER NUESTRO RECIBO DE ENERGA
ELCTRICA?
Los estudiantes responden a la pregunta: cules son los
cuidados mnimos que realizas diariamente para el uso
adecuado de la energa elctrica en tu hogar?
El docente muestra un recibo de luz en tamao normal
donde explica con claridad las cantidades en decimal y
otros aspectos.
El docente indica a los estudiantes que den lectura a la
primera pgina y que pueden responder observando el
recibo de luz de la imagen planteada en la ficha.
El docente indica que van a trabajar en pares, con el
compaero o compaera de costado, explica que observen
el grfico de la ficha de trabajo y respondan a las
siguientes preguntas, adjuntas en la fcuha:
1.- Qu aspectos importantes tiene el recibo?
2.- Qu tipo de nmeros observas en el recibo? Por qu
crees que es necesario el uso de este tipo de nmeros?
3.- Cul es el porcentaje que se paga por concepto de
IGV?
4.- En el recibo mostrado. Cul es el importe que se debe
pagar por IGV?
5.- Explica cmo se obtiene el monto a pagar por el
cargo de energa.
El docente sistematiza las respuestas y presenta el
propsito de la sesin.
Hoy resolveremos problemas de nuestro entorno con nmeros
racionales.

Se les informa que la sesin taller se desarrollar en

cuatro tiempos: Situacin de Contexto, Aprendemos,

RECURS
OS

TIEMP
O

10 m
Pizarra,
plumone
s
Imagen
impresa
o digital

Tarjetas,
plumone
s,
masking.

MATEMTICA 2 DE SECUNDARIA
MOMENT
OS

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

SESIN 1
RECURS
OS

TIEMP
O

Analizamos y Practicamos. El docente informa que las

respuestas obtenidas en la seccin Practicamos sern
evaluadas.
El docente explica los cuatro componentes de la ficha:
SITUACIN DE
CONTEXTO: permite
contextualizar los
aprendizajes

APRENDEMOS, es para
conocer
y analizar
informacin importante
para comprender nuestra
situacin inicial y poder

ANALIZAMOS, es para

PRACTICAMOS asociado

que se analicen problemas ya

resueltos para entender el uso
de los nmeros racionales en
otros contextos

a la resolucin de problemas
propuestos.

.
Aprendemos
El docente solicita a los estudiantes analizar el recibo de
luz, indicando y explicando en voz alta segn se solicite,
en su turno, los siguientes aspectos:
Detalle por
Desarro
llo

Sub total mes

IGV

Teora
bsica
de la
Ficha 1

Cargo por energa

Total mes actual

Total importe

Redondeo mes

Ficha 1

Los estudiantes escriben en su cuaderno los valores

relacionados con los enunciados, extrayendo del recibo de
luz.
El docente pregunta: Qu tipos de nmeros crees que
participaron en la situacin presentada del recibo de luz?
Los estudiantes participan dando sus respuestas y escriben
en su cuaderno.
El docente solicita que escriban los conjuntos numricos,
con ejemplos de nmeros extrados del recibo. N,Z,Q El
docente solicita que los valores encontrados lo ubiquen en
el diagrama siguiente:

Ficha 1

El docente solicita a un estudiante de cada grupo que

coloquen los siguientes nmeros: 2,
- 1, - 4 y

5
2

1
2 ,

3
4 , 0,51666,

Problem
as
propuest
os de la
Ficha 1

20 m

MATEMTICA 2 DE SECUNDARIA
MOMENT
OS

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

SESIN 1
RECURS
OS

TIEMP
O

El especialista pega una recta numrica plastificada y

solicita que ubiquen los siguientes nmeros: Convirtiendo
en decimal.

5
2

7
3

9
4

10 min

14
5

45 min

El docente pega una tabla para que completen con los

signos <, > o =
0,75
3/6
-9/4
5/2

3/6
2/5
7/3
2,5

El docente solicita ordenar las siguientes fracciones de

mayor a menor, llevando a fracciones homogneas y
ordenarlos de acuerdo a su numerador.
{1/2 ; 3/8 ; 2/3 ; 2/5 }
El docente solicita que completen la siguiente tabla:
Fraccin

Expresin
decimal

Porcentaje

25%
0,2
0,65
45%
1/10
0,5

Cierre

Analizamos
El docente solicita resolver el par de problemas planteados
en la ficha, luego el docente verifica su solucin explicando
al detalle su solucin.
Practicamos
El Docente indica que en el tiempo que resta respondan la
mayor cantidad de tems de los 15 problemas propuestos.
Se da dos minutos para que el estudiante resuelva, luego
el docente explica al detalle su solucin
Metacognicin
J Qu aprend hoy?
J Cmo usamos los nmeros racionales en nuestra vida
cotidiana?
J Cmo pude superar las dificultades presentadas?
El docente cierra la sesin con ideas fuerza de lo tratado.

3. Evaluacin

Cuadern
o
Problem
as
propuest
os de la
ficha 1

5 min

MATEMTICA 2 DE SECUNDARIA

SESIN 1

CAPACIDAD

INDICADORES

PREGUNTAS

Comunica y representa

Evala el uso de los nmeros racionales

en su forma fraccionaria (en todos sus
significados), decimal o porcentaje, en
diversas situaciones realistas.

1, 2, , 5, 7,
9, 11, 12, 14

Razona y argumenta

Justifica cuando un nmero racional en

su expresin fraccionaria o decimal es
mayor o menor que otro.

4, 6, 8, 10,
13, 15