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LA REVOLUCIN
EDUCATIVA

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HCTOR HURTADO BOCANEGRA

Pensador Matemtico
San Miguel, 28 de setiembre de 2016.
Blogger: ASOCIACIONVACIA (todo junto)
Durante, la semana pasada (del 19 al 25 de setiembre), hemos sido testigos que, el Juez
Supremo Dr. Javier Arvalo, emiti un fallo sobre: El recorte salarial unilateral, previo acuerdo,
de los Trabajadores, en el caso de Empresas que tengan problemas financieros, donde, la
sentencia judicial, no crea precedente; as como, el despido del Personal de Confianza, de una
Empresa; no, estar sujeto a compensacin alguna, esto es, no cobrarn el sueldo y medio, por
ao de servicio, que tenan derecho por despido intempestivo. Resulta, ser interesante que, se
debata el tema inslito, ya que, significa entre otras interpretaciones, salvaguardar a las
PYMES en su desarrollo, donde, necesariamente tienen que sobrevivir momentos complicados
y otra medida podra ser, que el Estado proporcione crditos blandos o reduccin de
impuestos temporal o exoneracin tributaria o brindar asesora para evitar la crisis; as, se
salvaguardan las Empresas, los ingresos del Trabajador y consideren al Estado, como su socio
invisible, que lo ayudar a permanecer en el tiempo y no, solamente el Recaudador de
Impuestos o el ogro, que pide todo a cambio de nada.
Nuevamente, el seor Presidente de la Repblica, hace gala de su lenguaje coloquial e
impropio, para, el liderazgo de un pas, con tanta naturalidad, qu, obliga a la exposicin de
sus correligionarios, a explicar lo inexplicable, que l es as de torpe y abrupto y qu, tiene el
sentido de agradar como sea, al auditorio donde se presente (Oroya, Puno, Lima, Usa,
Colombia), hasta que produzca cansancio y el castillo se desmorone.
Por otro lado, las noticias periodsticas daban cuenta, de un Mausoleo construido en el
Cementerio de San Juan de Lurigancho, para, personas fallecidas declaradas terroristas, que
han intervenido en actos vandlicos y qu, constituye, un acto de contraposicin, al momento
democrtico que vive el Per
Desde hace 60 aos, la humanidad ha sido testigo de los grandes avances cientficos y
tecnolgicos, que han ocurrido y qu, por eso, ha sido llamado: La Era del Conocimiento; as
como, en diversos congresos cientficos, se ha manifestado el clamor para solucionar la
sobredimensin del Conocimiento a travs de: El Lenguaje Integrador del Conocimiento;
para, poner fin al vaco que se origina, por el crecimiento desmedido del Conocimiento.
Este hecho, tambin tuvo su repercusin, en la Educacin Bsica Regular que ofrece el
Ministerio de Educacin del Per; cuando, decimos que, est en crisis por la respuesta que
recibimos, de la Unesco (2002) a travs del Informe Pisa, donde, el pas como miembro
adherente de la ONU, ocup el penltimo lugar; dejando, al descubierto las deficiencias de
nuestro Sistema Educativo, en: la Comprensin Lectora, la Elaboracin de Textos, el desarrollo

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de la solucin de problemas Matemticos, entre otros; qu, a pesar de los correctivos
utilizados, cmo: el Plan Lector y haber, presentado el Plan Nacional de la Educacin al 2021,
los resultados al 2016 no son significativos, porque, siguen existiendo los vacos, en la
complejidad de la Educacin Peruana.
La Revolucin Educativa, es un Proyecto de Capacitacin, que se presenta en tres niveles,
cmo son: Bsico, Medio y Avanzado, qu, es un Seminario Taller de 40 horas, para cada
uno de los niveles y qu, inicialmente, pienso ofrecer a los Docentes de Educacin Bsica
Regular, en el verano de 2017 y posteriormente, a los Docentes de la Educacin Universitaria,
a partir del abril del 2017.
Cmo, nos dice el Dr. Thomas Khun (La Revolucin de las Estructuras Cientficas), un cambio
de Paradigma o el Dr. Ludwing von Bertalanffi (considerado, el padre de La Teora General de
Sistemas), una nueva Perspectiva; es, lo que requiere la Educacin de nuestro pas, que le
permita estar presente en el Siglo XXI. Es as, que se origina el Proyecto: La Revolucin
Educativa, la cual, es diferente de toda capacitacin ofrecida, al presentar las siguientes
caractersticas:
1.- Desde que, nuestra realidad es Asociativa, porque, nuestra Naturaleza: el tomo y la
Clula, el Conocimiento (Ciencia y Tecnologa), las Actividades Humanas (Familia, Sociedad, las
Instituciones Empresas, fbricas, Bancos, Supermercados, Colegios, Universidades, etc., el
Deporte, el Arte, la Msica, la Gastronoma, entre otros, entonces, nuestra Educacin, debe
ser Asociativa.
2.- Esto significa, que existen Leyes Asociativas implcitas (Naturales y Humanas), en nuestro
mundo fenomnico: Social, Cientfico y Tecnolgico; las cuales, estn representadas, en: La
Teora de las Asociaciones, a travs del desarrollo de dos Actividades Humanas: la Asociacin
Natural y la Particin Natural, realizadas en todas las pocas y qu, presentan la dicotoma, d:
ser Opuestas y Complementarias, tal que, al conjugarse constituyen una Paradoja, que est
siempre presente en nuestra realidad y qu, la Comunidad Cientfica y Tecnolgica, las
denomina Complejidad, introducida por el Dr. Edgar Morn, as como, el Dr. Esteban Hnyilicza
Tassi, en la publicacin: El Abrazo Invisible (2005. USMP. pgina 13), nos proporciona la
versin Econmica de la complejidad, al decir: Entretejido en la maleza, con asombrosa
regularidad, un Conjunto extendido y Difuso de desorientaciones respecto a las funciones,
que corresponde desempear respectivamente, al Estado y el Mercado, en la Promocin de
la Inversin y de la Actividad Productiva y as, podemos encontrar un discurso similar, en
otras reas cognoscitivas, de la Paradoja que produce la complejidad, por no haber tenido el
desarrollo del Conocimiento un crecimiento ordenado, direccionado, lgico y exacto, que si lo
tiene la Ciencia Matemtica, al ser solucionada por: La Teora de las Asociaciones, para
satisfaccin de la Comunidad Educativa.
3.-La Paradoja aludida, es la Asociacin Matemtica, que rene los primeros argumentos de la
Teora Matemtica mencionada, para dar origen a la Estructura Asociativa e interpretar las
definiciones Matemticas Inteligentes Cualitativas, cmo: la Topologa, la Categora y las
Algebraicas (Semigrupo, Monoide, Grupo, . . . , Mdulo, Espacio Vectorial y otros, todava no
denominados, que podra generarse en adelante) y a travs del Diagrama, llamado Red
Asociativa (rbol y Graphos), construyendo un circuito cognoscitivo interesante, por la

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descripcin que encierra los axiomas matemticos y as, Detectar y Prever los Vacos,
Controlar: el Liderazgo, la Eficacia, la Eficiencia, la Productividad y la Calidad, adems,
establecer los Ejes Transversales de Coordinacin y los Ejes Horizontales de Competencia, los
cuales son Cadenas de opciones entrelazadas y vinculadas, por nudos de incertidumbre, que
presentan las ramas de eventos contingentes, distribuidos secuencialmente en el tiempo, que
el Dr. Henry Mintzberg , comenta en la definicin de Estrategia, en las Tcnicas Modernas del
Planeamiento Estratgico. Es, por eso que, el hombre moderno segn Dr. James Conant, se ve
obstaculizado en el camino de la reflexin de las ideas, por: La urgencia agijoneante , de los
sucesos contingentes; produciendo, en nuestro caso que: La Pobreza principal de nuestra
Regin, es la Pobreza de Ideas, esto es, una actitud complaciente, basada en la suposicin, de
que slo hace falta aplicar fielmente, un grupo de frmulas contenidas en recetarios, se
convierten en el principal freno, para el despegue educativo. As, tenemos muchos ejemplos,
como el Modelo de la Diversidad Productiva, que tiene ya varias dcadas de aplicacin, en
diversos pases; as como, el Plan Nacional de Seguridad Ciudadana, el Plan Nacional de la
Familia, que seguirn el curso, de ser slo para, decir: algo se ha hecho, qu, espero que el
Plan Nacional de la Educacin 2021, no tenga el mismo desenlace, que slo fue concebido por
Especialistas para la tribuna.
Enseguida, se anexa el SLABO, del Seminario Taller: La Revolucin Educativa:

NIVEL : BSICO

( 40 HORAS)

1ra. SESIN (7 HORAS) - EL OBJETO.

Definicin. Simbologa. Identificacin a travs de ejemplos prcticos

2da. SESIN (7 HORAS) LA CLASE.
Definicin. Simbologa, Identificacin con ejemplos prcticos.
3ra. SESIN (7 HORAS) LA ASOCIACIN NATURAL.
Definicin. Simbologa. Identificacin en ejemplos interactivos.
4ta. SESIN (6 HORAS) EL PRODUCTO.
Definicin. Simbologa. Identificacin con dinmicas grupales.
5ta. SESIN (7 HORAS) LA PARTICIN NATURAL.
Definicin. Simbologa. Identificacin con ejemplos educativos.
6ta. SESIN (6 HORAS) LAS ASOCIACIONES TRIVIALES.
Definicin. Simbologa. Identificacin en la Ciencia.
En el NIVEL BSICO, se desarrolla los trminos: OBJETO, CLASE, ASOCIACIN NATURAL,
PRODUCTO y PARTICIN NATURAL, que son definiciones RECURSIVAS, esto es, que la definicin
est incluida en la misma definicin, qu, ha impedido comprender y adecuarlas, al entorno
natural, de donde proceden; de ah que, en el Seminario Taller, se han considerado diversos
entornos cognoscitivos y vivenciales, tanto del Docente como del Estudiante, utilizando las
Tecnologas Electrnicas Educativas y el Aula de Dictado, ha sido estructurado, para, establecer la
conectividad y el agrupamiento dinmico, entre el Docente y los Estudiantes, el Conocimiento y
los Equipos Electrnicos.

NIVEL : MEDIO

(40 HORAS)

1ra. SESIN (7 HORAS) EL OBJETO NCLEO.

Definicin. Simbologa. Identificacin en los ejemplos cognoscitivos.

2da. SESIN (7 HORAS) LA ASOCIACIN ASOCIATIVA.
Definicin. Simbologa. Identificacin en las Actividades Humanas.
3ra. SESIN (7 HORAS) LA PARTICIN ASOCIATIVA.
Definicin. Simbologa. Identificacin en la Naturaleza
4ta. SESIN (7 HORAS) ESTRUCTURA ASOCIATIVA 1.
Definicin. Simbologa. Identificacin en la Ciencia.
5ta. SESIN (6 HORAS) ESTRUCTURA ASOCIATIVA 2.
Definicin. Simbologa. Identificacin en la Tecnologa.
6ta. SESIN (6 HORAS) ESTRUCTURA ASOCIATIVA 3.
Definicin. Simbologa. Identificacin en la Educacin.
En el NIVEL MEDIO, se comienza a interpretar, cmo la Asociacin Natural y la Particin
Natural, participan en la formacin de la Asociacin Matemtica; es, por eso, que la
denominamos por Asociacin Asociativa y Particin Asociativa, para, comprender la paradoja
que se ha comentado en el artculo y sea, inviable la comprensin, de la definicin: Asociacin
Matemtica y dar pase, a la generacin de la Estructura Asociativa, en tres sesiones con
ejemplos diversos, en lo Social, Cientfico y Tecnolgico.

NIVEL : AVANZADO

(40 HORAS)

1ra. SESIN (4 HORAS) ASOCIACIN TOPOLGICA.

Definicin. Simbologa. Identificacin en

2da. SESIN (4 HORAS)

ASOCIACIN DE CATEGORA 1.
Definicin. Simbologa. Identificacin en
3ra. SESIN (4 HORAS) ASOCIACIN DE CATEGORA 2.
Definicin. Simbologa. Identificacin en
4ra. SESIN (4 HORAS) - ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS 1.
Definicin. Simbologa. Identificacin en
5ta, SESIN (4 HORAS) ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS 2.
Definicin. Simbologa. Identificacin en
6ta. SESIN (4 HORAS) EL RBOL ASOCIATIVO.
Definicin. Simbologa. Identificacin en
En el NIVEL AVANZADO, se caracteriza por identificar las Definiciones Matemticas Inteligentes
Cualitativas, cmo: la Topologa, la Categora y las Algebraicas, en la Estructura Asociativa y en

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el diagrama, Red Asociativa, para, interpretar todos los axiomas en los entornos cognoscitivos,
donde se desarrolle, esto es, en la Educacin Inicial, Primaria y Secundaria; as como, en la
Educacin Superior y Universitaria, que espero se despierte el inters, por el nuevo Paradigma
que se est ofreciendo.
Ahora bien, las aplicaciones prcticas, del Seminario Taller: La Revolucin Educativa, sern
realizadas en los mbitos siguientes:

a.- La Lengua Espaola: Slaba, Palabra, Oracin, Prrafo y Texto.

b.- La Familia: Padres e hijos.
c.- Las Instituciones: Empresas, Colegio, Municipio, etc.
d.- La Ciencia Matemtica: Aritmtica, lgebra, Geometra, etc.
e.- Las Ciencias Naturales: Biologa, Fsica y Qumica.
f.- El Estudiante: Hogar, Colegio, Juegos, etc.
g.- La Naturaleza: Mar, Aire, Bosque,
h.- Las Ciencias Sociales: Sociologa, Economa, Adm., etc.
i.- Deporte, Arte, Msica, Gastronoma, entre otros.
Asimismo, las Aulas de Dictado sern Estructuradas, a travs de La Teora de las
Asociaciones; cmo, se podr observar en la siguiente pgina, en la que se muestra un
ejemplo, para, 20 Profesores participantes y as, establecer una dinmica grupal, que permita
interactuar al Docente y los 20 participantes, en cada sesin; utilizando, los Equipos
Electrnicos de ltima generacin, que son manipulados por un Docente especialista, para, un
trabajo en lnea con las Computadoras, que tienen los participantes al Seminario Taller: La
Revolucin Educativa.
Actualmente, estoy gestionando el patrocinio de una Universidad Nacional de prestigio, para
realizar el evento, pero, hasta el momento, tengo la impresin que, no se va a lograr el
propsito y mientras tanto, dejo abierta la invitacin a los interesados, para, aquellos que
tengan inters, por la capacitacin del Seminario Taller: La Revolucin Educativa, pueden
informarse en los Bloggers: TEORA DE LAS ASOCIACIONES y ASOCIACIONVACIA (todo junto),
sobre La Teora de las Asociaciones, donde, se han insertado: la Publicacin aludida,
Artculos, Videos y Powerpoint y si, lo creen conveniente, inscribirse a travs del correo e:
mathemathicas@hotmail.com
dando a conocer, su inters para participar en el Seminario Taller.
En resumen, el Seminario Taller: La Revolucin Educativa, corresponde a un nuevo
Paradigma, que va a permitir solucionar los vacos mencionados, del Informe Pisa (2002);
identificando, la Asociacin y Particin, en el Conocimiento y en las Actividades Humanas
realizadas, en todas las pocas y construir, las Estructuras Asociativas (rboles y Graphos),
describiendo, los axiomas implcitos de las Definiciones Matemticas Inteligentes Cualitativas,
que se presenten en el Conocimiento Cientfico y Tecnolgico, en estudio.
Hctor Hurtado Bocanegra
Pensador Matemtico

Cel. 9 9 2 1 5 8 3 0 3

PROYECTO:
LA REVOLUCIN EDUCATIVA
EJEMPLO: AULA DE DICTADO ESTRUCTURADO
PARA 40 PARTICIPANTES
D: Docente Principal

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D1: Docente TIC

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AK : Profesores Matriculados k = 1, 2, 3, . . ., 18, 19, 20

NOTA. As, cmo se presenta una Estructura Asociativa, para 20 participantes, al Seminario Taller: LA
REVOLUCIN EDUCATIVA; es, posible Estructurar un mayor nmero de participantes y del
Aula de Dictado, digamos, una Distribucin Fsica, de los participantes al evento aludido.