PRIMER GRADO

COMPETENCIA: Acta y piensa matemticamente en situaciones de

cantidad (ARITMTICA)
CAPACIDAD:
1. Matematiza situaciones
2. Comunica y representa ideas matemticas
3. Elabora y usa estrategias
4. Razona y argumenta generando ideas matemticas
NUMEROS NATURALES
CAP
ACI
DA
D

INDICADOR

3
4

Interpreta relaciones aditivas y multiplicativas con datos no

explcitos, en problemas de varias etapas, y los expresa en un
modelo de solucin que combinen las cuatro operaciones con
nmeros naturales
Ordena datos en problemas recursivos y de productos de medidas y
los expresa en modelos referidos al cuadrado y cubo de un nmero
natural.
Aplica modelos referidos a la potenciacin al plantear y resolver
problemas relacionados con la potencia cuadrada y cbica.
Describe las caractersticas de la potenciacin considerando su
base y exponente con nmeros naturales.

NUMEROS ENTEROS

CAP
ACI
DA
D

INDICADOR

Reconoce datos y relaciones no explicitas en situaciones duales y

relativas, al expresar un modelo usando nmeros enteros y sus
operaciones.
Selecciona un modelo relacionado a nmeros enteros al plantear o
resolver un problema en situaciones duales y relativas.
Ordena datos de cantidades y magnitudes en situaciones de
regularidad y los expresa en modelos referidos a la potenciacin
con exponente positivo.
Usa modelos referidos a la potenciacin al plantear y resolver
problemas en situaciones de regularidad.
Expresa el significado del signo en el nmero entero en situaciones
diversas.
Expresa en forma grfica y simblica las relaciones de orden entre
nmeros enteros empleando la recta numrica.
Representa en forma grfica y simblica las potencias con
exponentes positivos.

Emplea procedimientos y recursos para realizar operaciones con

nmeros enteros.
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas con
nmeros enteros.
Emplea operaciones de multiplicacin entre potencias de una
misma base al resolver problemas.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos al resolver
problemas relacionados a potencias de base natural y exponente
entero.
Propone conjeturas referidas a relaciones de orden y propiedades
de nmeros enteros.
Justifica con ejemplos que las operaciones con nmeros enteros se
ve afectado por el signo.
Propone conjeturas respecto al cambio del signo de la base y el
exponente relacionada o la potenciacin.
Propone conjeturas referidas a las relaciones de orden entre
potencias de base 10 con exponente entero.

MULTIPLOS Y DIVISORES
CAP
ACI
DA
D

INDICADOR

Reconoce datos y relaciones no explcitas, y los expresa en un

modelo relacionado a mltiplos y divisores.
Emplea el modelo de solucin ms pertinente al resolver problemas
relacionados a mltiplos y divisores
Expresa el significado de mltiplo, divisor, nmeros primos,
compuestos y divisibles.
Utiliza la criba de Eratstenes para expresar los nmeros primos y
compuestos menores a un nmero natural cualquiera
Emplea el MCD y el mcm para resolver problemas de traduccin
simple y compleja.
Realiza procedimientos de descomposicin polinmica con mltiplos
de nmeros naturales al resolver problemas.
Propone conjeturas respecto a los nmeros divisibles por 2, 3, 5, 7.
9, 11.
Justifica cuando un nmero es divisible por otro a partir de criterios
de divisibilidad.

NUMEROS RACIONALES
CAP
ACI
DA
D

INDICADOR

Interpreta datos y relaciones aditivas en problemas que impliquen

repartir, partir una longitud o superficie y los expresa en un modelo
de solucin de divisin entre una fraccin y un entero.
Reconoce relaciones en problemas aditivos de comparacin e
igualacin con decimales y fracciones, y los expresa en un modelo.
Usa modelos aditivos con decimales al plantear y resolver
problemas aditivos de comparacin e igualacin.

Expresa procedimientos de medida de peso y temperatura, entre

otros, con expresiones decimales.
Reconoce relaciones en problemas aditivos de comparacin e
igualacin con decimales y fracciones, y los expresa en un modelo.
Usa modelos aditivos con decimales al plantear y resolver
problemas aditivos de comparacin e igualacin.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos al operar o
simplificar fracciones y decimales.
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas que
combinen cuatro operaciones con decimales y fracciones.
Emplea procedimientos de estimacin con decimales al resolver
problemas.
Emplea procedimientos de simplificacin de fracciones.
Justifica procedimientos de aproximacin en nmeros decimales por
exceso, defecto o redondeo.
Justifica que al multiplicar el numerador y denominador de una
fraccin por un nmero siempre se obtiene una fraccin
equivalente.
Justifica a travs de ejemplos que a:b = a/b= a x 1/b; a/b=nxa/nxb
(siendo a y b nmeros naturales, con n 0).

PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJE
CAP
ACI
DA
D

INDICADOR

Reconoce relaciones entre magnitudes en problemas multiplicativos

de proporcionalidad y lo expresa en un modelo de solucin.
Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al resolver
problemas.
Relaciona cantidades y magnitudes en situaciones y los expresa en
un modelo de aumentos y descuentos porcentuales.
Usa un modelo basado en aumentos y descuentos porcentuales al
plantear y resolver problemas.
Organiza datos en tablas para expresar relaciones de
proporcionalidad directa entre magnitudes.
Representa aumentos o descuentos porcentuales empleando
diagramas o grficos.
Expresa en forma oral o escrita, el aumento o descuento
porcentual, expresando el significado del porcentaje.
Emplea el factor de conversin, el mtodo de reduccin a la unidad
y la regla de tres simple en problemas relacionados con
proporcionalidad directa.
Halla el trmino desconocido de una proporcin apoyado en
recursos graficos y otros al resolver problemas.
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas relacionado
al aumento o descuento porcentual.
Halla el valor de aumentos o descuentos porcentuales apoyado en
recursos grficos y otros al resolver problemas.
Plantea conjeturas respecto a la propiedad funda- mental de las
proporciones a partir de ejemplos.
Justifica la diferencia entre el concepto de razn y proporcionalidad
a partir de ejemplos.

Argumenta los procedimientos de clculo sobre aumentos y

descuentos porcentuales.
Justifica los procesos de variacin porcentual para resolver
problemas.

1. Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el problemas

2. No
3. Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos
usados al resolver el problema.

4.

Identifica diferencias y errores en una argumentacin.

COMPETENCIA: Acta y piensa matemticamente en situaciones de

regularidad, equivalencia y cambio (ALGEBRA)
CAPACIDAD:
1. Matematiza situaciones
2. Comunica y representa ideas matemticas
3. Elabora y usa estrategias
4. Razona y argumenta generando ideas matemticas
PATRONES GEOMTRICOS
CAP
ACI
DA
D

INDICADOR
-

Reconoce relaciones en situaciones de regularidad, expresndolos en un patrn que combina

transformaciones geomtricas.

Plantea relaciones de posicin empleando un patrn de repeticin de variadas transformaciones

geomtricas.

Describe patrones usando trminos de transformaciones geomtricas.

Explica el desarrollo de un patrn geomtrico.
Reconoce expresiones grficas y simblicas que expresan transformaciones en patrones geomtricos.

3
4

Realiza transformaciones geomtricas para hallar la posicin y la expresin geomtrica en problemas.

Plantea conjeturas respecto a posiciones, de un patrn geomtrico.

Prueba que algunos patrones geomtricos se comportan como patrones

cclicos.

PROGRESIONES ARITMTICAS Y GEOMTRICAS

CAP
ACI
DA
D

INDICADOR
-

Reconoce relaciones no explcitas entre datos numricos en situaciones de regularidad, que permitan expresar
la regla de formacin de una progresin aritmtica.

Asocia reglas de formacin de una progresin aritmtica con situaciones afines.

Explica el desarrollo de una progresin aritmtica empleando el trmino n-simo, ndice del trmino, razn o
regla de formacin.
Emplea diagramas y esquemas tabulares para reconocer una razn constante.

Realiza procedimientos para hallar el trmino n-simo, ndice del trmino, razn o regla
de formacin con nmeros naturales de una progresin aritmtica.
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas de progresin aritmtica.

Plantea conjeturas respecto a posiciones, de una progresin aritmtica.

Justifica las relaciones de dependencia entre el n-simo trmino y el valor posicional de una progresin
aritmtica.

ALGEBRA: ECUACIONES E INECUACIONES

CAP
ACI
DA
D

INDICADOR
-

Codifica condiciones de igualdad considerando expresiones algebraicas al expresar modelos relacionados

a ecuaciones lineales4 con una incgnita.

Usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear o resolver problemas

Codifica condiciones de desigualdad considerando expresiones algebraicas al expresar modelos relacionados a

inecuaciones lineales7 con una incgnita.
Asocia modelos referidos a inecuaciones lineales con situaciones afines.

Expresa condiciones de equilibrio y desequilibrio a partir de interpretar datos y grficas de situaciones que
implican ecuaciones de primer grado.
Establece conexiones entre las representaciones grficas, tablas y smbolos a la solucin nica de una
ecuacin lineal dada.

Representa las soluciones de inecuaciones lineales de la forma: x >a o x< a, ax >b o ax< b.

Emplea la representacin grfica de una inecuacin lineal para obtener su conjunto solucin.
Realiza transformaciones de equivalencias12 para obtener la solucin de ecuaciones lineales.

Emplea recursos grficos para resolver problemas de ecuaciones lineales.

Realiza transformaciones de equivalencias para obtener la solucin en problemas de inecuaciones

lineales.

Justifica cuando una ecuacin es posible e imposible a partir del conjunto solucin.

Justifica cuando dos ecuaciones son equivalentes considerando el conjunto solucin.

Plantea conjetura a partir de casos referidas a los criterios de equivalencia.

Justifica si un nmero es solucin de una inecuacin dada.

FUNCIONES
CAP
ACI
DA
D

INDICADOR

Reconoce relaciones no explcitas en situaciones de variacin al expresar modelos relacionados a

proporcionalidad y funciones lineales10.

Asocia modelos referidos a la proporcionalidad directa y las funciones lineales con situaciones afines.

Decribe el comportamiento de la grfica de funcin lineal, examinando su intercepto con los ejes, su
pendiente, dominio y rango.
Determina de una funcin lineal a partir de la pendiente y su punto de intercepto con el eje de cordenadas.
Establece conexiones entre las representaciones grafcas, tabulares y simblicas de una funcin lineal.

Emplea estrategias para resolver problemas de proporcionalidad, y funcin lineal con coeficientes enteros.
Explora mediante el ensayo y error el conjunto de valores que puede tomar una funcin lineal al resolver un
problema.
Emplea mtodos grficos para resolver problemas de funciones lineales

- Prueba si una funcin es lineal por los valores de su dominio.

- Justifica el dominio apropiado de una funcin lineal (si pertenece al campo natural, entero o racional) de
acuerdo a una situacin de dependencia.

1.

Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el problema.

3. Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas

3. Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados al resolver el
problema.

4. Identifica diferencias y errores en las argumentaciones de otros.

COMPETENCIA: Acta y piensa matemticamente en situaciones

de forma, movimiento y localizacin

CAPACIDAD:
1.
2.
3.
4.

Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta generando ideas matemticas
GEOMETRA DEL ESPACIO

CAP
ACI
DA
D

INDICADOR
Reconoce relaciones no explcitas entre figuras, en situaciones de construccin de cuerpos, y las expresa en un
modelo basado en prismas regulares, irregulares y cilindros.
Usa modelos referidos a cubos, prismas y cilindros al plantear y resolver problemas de proyeccin o
construccin de cuerpos.

Describe prismas regulares en funcin del nmero y forma de las caras, el nmero de vrtices y el nmero
de aristas.
Describe el desarrollo de prismas triangulares y rectangulares, cubos y cilindros
Grafica el desarrollo de prismas, cubos y cilindros, vistas de diferentes posiciones

Emplea caractersticas, propiedades y perspectivas de cuerpos geomtricos, para construir y reconocer prismas
regulares, irregulares y cilindros.
Halla el permetro, rea y el volumen de prismas regulares e irregulares con perspectiva, usando unidades de
referencia (basada en cubos) y convencionales.

Propone conjeturas referidas a las propiedades de prismas regulares y el cilindro.

Justifica la relacin entre reas de sus bases y superficies laterales del cubo, prismas y cilindro.
Explica como vara las relaciones entre los elementos de prismas y cilindros, al obtener desarrollo de estos
cuerpos.

GEOMETRA PLANA
CAP
ACI
DA
D

INDICADOR
Organiza medidas, caractersticas y propiedades geomtricas de figuras y superficies, y las expresa en un modelo
referido a figuras poligonales5.
Emplea el modelo ms pertinente relacionado a figuras poligonales y sus propiedades al plantear y resolver
problemas.

Describe las relaciones de paralelismo y perpendicularidad en formas bidimensionales (tringulo, rectngulo,

cuadrado y rombo) y sus propiedades usando terminologas, reglas y convenciones matemticas.
Expresa las relaciones y diferencias entre rea y permetro de polgonos regulares.
Representa polgonos regulares siguiendo instrucciones y usando la regla y el comps.

Usa estrategias para construir polgonos segn sus caractersticas y propiedades, usando instrumentos de dibujo.
Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros, para resolver problemas de permetro y rea del
tringulo, rectngulo, cuadrado, rombo.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos para hallar el rea, permetro y ubicar cuerpos en mapas o
planos a escala, con recursos grficos y otros.

Plantea conjeturas para determinar permetro y rea de figuras poligonales (tringulo, rectngulo, cuadrado y
rombo)
Justifica sus generalizaciones sobre el nmero de diagonales trazadas desde un vrtice, nmero de tringulos en
que se descompone un polgono regular, suma de ngulos internos y externos.
Justifica la pertenencia o no de una figura geomtrica dada a una clase determinada de cuadriltero.

PLANOS Y ESCALAS
CAP
ACI
DA
D

INDICADOR
Reconoce relaciones no explcitas basados en medidas de formas, desplazamiento y ubicacin de cuerpos,
para expresar mapas o planos a escala.
Usa mapas o planos a escala al plantear y resolver un problema.

2
3
4

Expresa las distancias y medidas de planos o mapas usando escalas.

Justifica las variaciones en el permetro, rea y volumen debido a un cambio en la escala en mapas y planos .
Explica que medidas y situaciones son y no son afectadas por el cambio de escala

TRANSFORMACIONES Y ROTACIONES
CAP
ACI
DA
D

INDICADOR
Reconoce relaciones no explcitas, en situaciones de recubrimiento de superficies, al elaborar un modelo basado
en transformaciones7.
Usa un modelo basado en transformaciones al plantear o resolver un problema.

Describe las caractersticas de transformaciones de rotacin, ampliacin y reduccin con figuras geomtricas
planas.
Grafica la rotacin, ampliacin y reduccin de figuras poligonales regulares para recubrir una superficie plana.

3
4

Realiza transformaciones de rotar, ampliar y reducir, con figuras en una cuadricula al resolver problemas, con
recursos grficos y otros.
Plantea conjeturas acerca de la semejanza de dos figuras al realizar sobre estas rotaciones, ampliaciones y
reducciones en el plano.
Explica como algunas transformaciones pueden completar partes ausentes en figuras geomtricas.

1.Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el problema.

3. Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas.
3. Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados al resolver el problema

4. Identifica diferencias y errores en las argumentaciones de otros.

COMPETENCIA: Acta y piensa matemticamente en situaciones

de gestin de datos e incertidumbre

CAPACIDAD:
1.
2.
3.
4.

Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta generando ideas matemticas
ESTADISTICA

CAP
ACI
DA
D

INDICADOR
Organiza datos en variables cualitativas en situaciones que expresan cualidades o caractersticas y plantea un
modelo de grafco de barras y circulares.
Selecciona el modelo grafco estadstico al plantear y resolver situaciones que expresan caractersticas o
cualidades.
Organiza datos en variables cuantitativas en situaciones de frecuencia de eventos de su comunidad y plantea
un modelo basado en histogramas de frecuencia relativa

Sugiere preguntas para el cuestionario de una encuesta acorde al propsito planteado.

Expresa informacin presentada en cuadros, tablas y grficos estadsticos para datos no agrupados y
agrupados.
Expresa informacin y el propsito de cada una de las medidas de tendencia central para datos no agrupados
aportando a las expresiones de los dems.
Emplea diferentes grficos estadsticos para mostrar datos no agrupados y agrupados de variables estadsticas y
sus relaciones

Recolecta datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales de su aula por medio de
la experimentacin o interrogacin o encuestas.
Organiza datos en grficos de barras y circulares al resolver problemas.
Selecciona la medida de tendencia central apropiada para representar un conjunto de datos al resolver
problemas.

Justifica los procedimientos del trabajo estadstico realizado y la determinacin de la decisin(es) para datos no
agrupados y agrupados.
Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de datos no agrupados, la medida ms
representativa de un conjunto de datos y su importancia en la toma de decisiones.

PROBABILIDADES
CAP
ACI
DA
D

INDICADOR
Ordena datos al realizar experimentos aleatorios simples o de eventos que expresar un modelo que

caracterizan la probabilidad de eventos y el espacio muestral.

Plantea y resuelve situaciones referidas a eventos aleatorios a partir de conocer un modelo referido a la
probabilidad

Expresa conceptos y relaciones entre expe- rimento determinstico y aleatorio, espacio muestral y sucesos,
probabilidad, usando terminologas y notaciones aportando a las expresiones de los dems.
Representa con diagrama del rbol una serie de sucesos y halla el espacio muestral de un experimento
aleatorio para expresarlo por extensin o por comprensin.

Determina por extensin y comprensin el espacio muestral al resolver problemas.

Reconoce sucesos simples relacionados a una situacin aleatoria.
Calcula la probabilidad por la regla de Lapla- ce.

Propone conjeturas acerca del resultado de un experimento aleatorio compuesto por sucesos simples o
compuestos.

1.

Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el problema

3. Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados al resolver el
problema.

4. Identifica diferencias y errores en una argumentacin