TRABAJO INDIVIDUAL FASE 1

DARLEN ALEXANDER GAMBOA MOSQUERA

71796172

ASTRID SOFIA SUAREZ

DIRECTORA DE CURSO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROCESOS COGNOSCITIVOS
CARTAGENA
2016

Anlisis del problema desde la tcnica del iceberg

Se recuerda igualmente que el 97% de los estudiantes, combinan el estudio con el trabajo, la
familia, actividades sociales y todo lo dems que esto acarrea. Motivo por el cual se puede ver
afectada la atencin y la concentracin presentando de esta forma un claro dficit atencional, lo
cual fcilmente es evidenciado.
Dentro de las mltiples falencias que pueden encontrar en estos estudiantes, se hace presente una
falta total de coordinacin en sus procesos psicolgicos, ya que la falta de coordinacin de estos
hace que unas simples palabras no sean reconocidas fcilmente tal como les sucede a los
estudiantes.
El resultado tambin refleja que el 100% de los estudiantes de la universidad virtual, argumentan
que quieren terminar su carrera profesional, pero no lo han logrado porque su tiempo de trabajo
no lo permite. Esto igualmente evidencia el dficit atencional, ya que dentro de sus prioridades a
pesar de las ganas que puedan tener, tienen el estudio en un segundo y hasta tercer plano, por tal
motivo es factible que se presente una alteracin en la memoria debido a la fatiga y estrs del
trabajo, que entre otras cosas disminuye las funciones como la atencin y la concentracin.
Adems para tener una memoria activa se hace necesaria una repeticin a corto plazo o un repaso
elaborado para su largo plazo.
El resultado del estudio realizado por la universidad, no es ms que la viva realidad de la
educacin colombiana, es el claro ejemplo de la preparacin deficiente que se lleva a cabo dentro
de las escuelas. Pero todo no termina all. El origen puede ser mucho antes, por lo citado
anteriormente es posible afirmar que el problema de los estudiantes viene desde la misma niez,
donde por desconocimiento, no hubo un correcto desarrollo y estimulacin de sus funciones de la

carencia de estimulacin eficientes de sus procesos cognitivos u cognoscitivos de igual forma de

los procesos bsicos o simples como la percepcin, la atencin y la concentracin, encargados de
almacenar, comprender y recuperar la informacin desde la niez hasta la etapa adulta, y de los
procesos cognitivos superiores como el pensamiento, el lenguaje y por ende la inteligencia.
Falto entender que los nios a los 3 meses distinguen el mundo de los objetos, que a las 8
semanas reconocen sonidos, sensaciones y olores, falto estimular y ejercitar a los nios a
encontrar y recuperar objetos, a utilizar herramientas como la cuchara, que a los 11 meses
conocen nuestras intenciones, falto estimular su capacidad para entender a los dems que ya esta
se hace presente a la edad de 18 meses. En otras palabras, falto mucha estimulacin. Esto
evidenciado en la cantidad de dificultades presentadas en la incorporacin de nuevos
conocimientos por parte de los estudiantes.