Clasa a X-a

Sugestii de coninuturi pentru orele de dirigenie

Capitolul I.
Persoana i identitatea sa
1. Identitatea persoanei
2. Identitatea rii.
3. Identitatea de gen n timp i spaiu.
4. Relaiile de gen n capodoperele lumii. Relaiile de gen i mass-media.
5. Brbat femeie: relaii de parteneriat.
6. Familia locul de afirmare i autorealizare a brbatului i femeii
7. Drepturi i responsabiliti. Probleme de gen n societatea contemporan
8. Relaiile de gen i credina (religia cretin -ortodox).

Introducere
Conceptul de egalitate ntre brbai i femei presupune un parteneriat de gen, un nivel egal de
armonie, de responsabilitate i de participare dezinteresat a ambelor genuri umane n toate sferele de
activitate.
n baza experienei din perspectiva dimensiunii de gen, am constatat urmtoarele:
genul este definit mai ales prin deosebiri i mai puin prin asemnri. Tipul ideal de
feminitate/masculinitate promovat explicit i implicit n societate
la nivel imagistic, lingvistic
i ideatic ofer un model de gen n care femininul i masculinul se constituie n dou lumi
separate. Astfel, deseori este indus mai curnd segregarea ,dect colaborarea de gen;
de regul n multe cazuri cotidienelumea social este descris de pe poziiile unei dominante masculine.
n viaa social obinuit, construcia ant ropocentric se concretizeaz n opoziia dintre domeniul
public (masculin) i cel privat (feminin); ntre strad (ca loc al pericolelor) icas (unde femeia este
privit ca cmin al familiei, avnd grij de copii i ateptnd brbatul;
analiza dimensiunii de gen n curriculum-ul colar i manuale are drept scop de a mbunti
calitatea coninuturilor curriculare i a materialelor elaborate din perspectiva educaiei
de gen. Aceast analiz va contribui la sensibilizarea membrilor comunitii pentru transformarea
instruirii pentru problemele de gen ntr -o preocupare permanent a domeniului educaiei;
o analiz a modelelor i valorilor de gen promovate n societate a fost necesar pentru a contientiza
procesul educaiei de gen derulat n societate i n special n instituiile colare pentru a-l norma n mod
corect. Modelele de feminitate i masculinitate propuse, transmise i puse n practic de ctre societate
condiioneaz comportamentele viitoare ale bieilor i fetelor, roluri distincte de femei i brbai;
prin scenariile activitilor propuse avem drept scop de a semnala prezena unei problemecare pn n
acest moment era considerat, pentru muli dintre actorii educaionali, cainvizibil. Materialul
complementar va fi util diriginilor, aa cum programele i manualele colare nu sunt sensibile
la problematica de gen;
n organizarea i desfurarea activitilor educaionale de ctre dirigini, vor sensibiliza

cadrele didactice i de conducere, precum i membrii comunitii n legtur cu rolul pe care acestea l
au n analiza problematicii de gen i de responsabilitatea lor n a asigura realizarea efectiv a egalitii
de anse
diriginii sunt persoanele care ar trebui s ofere modele diversificate de feminitate i masculinitate,
informaii mai nuanate i actualizate legate de anumite grupuri sociale, inclusiv despre femei i brbai,
s analizeze valorile pe care le promoveaz i s includ printre ele n mod explicit i valori de gen.

Subiectul:

1
.
Identitatea persoanei

identitatea rii.

Femeia este partea nervoas a omeniri i brbatul partea muscular

.
J.N. Halle
Tipul activitii:
mixt
Timpul:
45 minute
OBIECTIVUL DE REFERIN:

sa demonstreze prin exemple din

cotidian importana identitilor

umane, etnice, culturale, civice, individuale, de gen

pentru afirma
rea demnitii persoanei.
OBIECTIVE OPERAIONALE
:

sa descrie caracteristicile diferitor tipuri de identiti;

sa analizeze componentele ce contribuie la consolidarea identitii ceteneti;

s aprecieze importana valorilor culturale pentru formarea

identitii persoanei i a rii.
Strategii didactice:

Metode i procedee:
brainstorming
ul, discuia Panel, discuia dirijat, scriere liber
.
Surse bibliografice: