CURSO PRECURSOR

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NDICE

COMO ESCREVER BEM................................................................................................. 01

II

DESCRIO...................................................................................................................... 04

III

NARRAO...................................................................................................................... 05

IV

DISSERTAO................................................................................................................ 07

CURSO PRECURSOR

I - COMO ESCREVER BEM

No existe uma frmula que desenvolva a habilidade
de escrever. preciso, antes de tudo, muito esforo. Alm
disso, existem caminhos que podem conduzir ao ato de
escrever. Entre eles, destacam-se:

Leitura
O texto nasce do texto. Quem l adquire vocabulrio e
estruturas frsicas que usar na produo dos seus
prprios textos. Alm disso, a leitura, principalmente de
obras de fico, desenvolve o potencial criador da
imaginao humana. Quem l acabar escrevendo bem. A
leitura traz o progresso da escrita.

Dilogo
Falar e ouvir so atividades que desenvolvem o
esprito humano, O dilogo , portanto, importante para o
desenvolvimento da capacidade intelectual. Atravs dele,
podemos obter boas idias para escrever.

A observao da realidade
O bom escritor deve ter os olhos bem abertos para a
realidade da vida. Essa realidade pode ser reproduzida
objetivamente, ou pode servir apenas para que, a partir
dela, se possa criar uma nova realidade, usando de
sensibilidade e imaginao.

Experincia
Toda pessoa traz dentro de si a experincia que a vida
lhe deu. Use essa experincia de vida para produzir seus
textos. Escreva sobre assuntos que voc conhece bem. Por
exemplo, se o tema solicitado envolver a juventude,
escreva sobre voc e seus amigos, pessoas que voc
conhece bem. Enfim, escreva sobre suas experincias
pessoais, sobre o que a vida lhe ensinou.
muito comum quando se pede um tema relacionado
com preconceito racial o aluno escrever sobre os Estados
Unidos, pas que ele s conhece por informaes de
terceiros, deixando de lado tudo o que ele vivncia sobre
o tema, na sua prpria realidade.

Um certo conhecimento gramatical

impossvel avaliar positivamente um texto onde
faltam acentos, sinais de pontuao e onde h erros de
grafia, termos de gria, impropriedade vocabular etc.
Por isso, convm fazer um rascunho, onde se pode
escrever vontade, reproduzindo as idias livremente.
Depois, passa-se o texto a limpo, tomando o cuidado de
fazer as correes, para que a linguagem fique clara,
gramaticalmente correta, envolvente. No se deve
esquecer tambm dos pargrafos.

A organizao do texto
Um planejamento, um projeto que anteceda o ato de
escrever propriamente dito de suma importncia, pois
faz com que quem escreve organize as idias e, assim,
possa redigir com mais segurana e desembarao.
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A originalidade
A boa redao deve apresentar idias originais,
diferentes, criativas. Convm evitar aqueles chaves, os
clichs, e usar a prpria linguagem. Isso voc conseguir
se pensar, refletir. No comece a escrever logo que o
professor lhe der o ttulo da redao.

Fluncia
Escrever um ato natural; no tenha medo de
escrever; faa-o com naturalidade, deixando o texto fluir.
Lembre-se de que depois voc poder corrigir eventuais
erros.

Clareza
A clareza reflete um pensamento objetivo. Ela evita
que as pessoas expressem idias ambguas, que podem
gerar confuso ao receptor. Por isso, devemos usar
palavras simples, porm corretas, e frases curtas, porm
bem estruturadas. A correo e a releitura do texto fazem
com que a clareza esteja mais presente.

Conciso
A conciso torna o texto mais uniforme e, por isso,
mais claro para os receptores. Ela evita que o escritor caia
na prolixidade, isto , na expresso de vrios pensamentos
ao mesmo tempo, sem que as idias fiquem bem
objetivas. Para isso, devemos ir direto ao assunto, sem
meias-voltas e frases suprfluas.
(fonte: Cloder, Rivas Martas & Mesquita, Roberto Meio. Tcnicas e
Criatividade de Redao - Ed. Saraiva -1985).

AO REDIGIR NO SE ESQUEA
DE:
1 - Deixar uma linha em branco, aps o ttulo, separandoo do incio, dando-lhe aquele destaque.
2 - Enfatizar o ttulo, usando letras maisculas iniciais
com exceo das palavras de pequena extenso, como
preposies, conjunes.
3 - Usar letra maisculas inicial apenas na primeira
palavra, seja ela artigo, ou verbo, substantivo, preposio
etc..
4 - Usar ponto final ou aspas nos ttulos, em se tratando
de frases ou citaes
5 - A caligrafia deve ser ntida, clara, legvel e bem
proporcionada.
6 - Focalizar o assunto em torno de uma s idia
fundamental, complementando-a com idias acessrias ou
secundrias.
7 - Antes de iniciar a redao ou o trabalho, antes mesmo
do rascunho, fazer um esquema de um roteiro de idias.

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28 - Refletir, pensar, meditar antes de qualquer coisa
sobre os temas propostos e, principalmente, sobre o tema
escolhido antes de iniciar a redao.

8 - Indicar o "tpico frasal"(idia ncleo) Nas primeiras

linhas da introduo.
9 - Evitar emprego repetitivo de idias, palavras ou
expresses - a no ser que seja importante para a natureza
da redao

29 - Cuidar da parte gramatical: ortogrfica, pontuao,

acentuao grfica, crase, colocao do pronome,
concordncia, regncia, vcios de linguagem...

10 - Evitar pormenores desnecessrios, acumulaes e

redundncias.

30 - Estruturar a redao em trs partes tradicionais:

a)Introduo (apresentao ou proposio disse
Aristteles) - " o que no admite nada antes e pede
alguma coisa depois."
Serve par situar o leitor dentro do assunto a ser
desenvolvido, no apresenta fatos ou razes, pois sua
finalidade predispor o esprito do leitor par o que vir a
seguir.

11 - Procurar no repetir a mesma palavra seguidamente,

substituindo-a por outra de significado semelhante.
12 - Separar as diferentes idias, em pargrafos distintos,
guardando-lhes a devida conexo.
13 - Separar os ncleos de idias ou centros de interesses
em pargrafos diferentes, guardando a conexo entre eles.

b)Desenvolvimento - contedo ou corpo a redao

propriamente dita. Nela vamos tratar do tema de maneira
decisiva, completa, apresentando os fatos, as idias e as
razes, exigidos pelo que foi apresentado na introduo.

14 - No usar abreviaes, com : c/, p/, /, s/, m/, q/, etc.

15 - Escrever o nmero por extenso, como: dois, trs,
oito, quinze, vinte... antes de substantivo funcionando
como adjunto adnominal.

c)Fecho ou concluso - disse Aristteles: "O fim o que

pede alguma coisa antes e nada depois"."
o conjunto que encerra a redao, de tal modo que seja
desnecessrio aduzir-se algo mais.

16 - No se deve usar "grias" a no ser que o nvel de

linguagem exija.
17 - Evitar o uso de palavras estrangeiras e, se
necessrias, coloc-las entre aspas.

31 - Revisar, ao final do trabalho, todos os aspectos

anteriormente sugeridos.

18 - Utilizar frases curtas e perodos no muito longos,

como regra geral, para levar clareza na exposio e no
torn-la cansativa.

COMECE A REDIGIR: A VO
ALGUNS ESQUEMAS PARA VOC:

19 - Se usar citaes de outros autores, verificar que elas

sejam oportunas e significativas para o assunto a ser
desenvolvido. Coloque-as entre aspas.

Titulo : Educao e desenvolvimento

Introduo:
Modernizao da Educao: adaptao do homem ao
mundo contemporneo.

20 - No utilizar expresses vulgares ou chaves.

21 - Ser objetivo no assunto exigido, com simplicidade no
estilo. Ser natural...

Desenvolvimento
1. Educao X estruturas arcaicas e tradicionais.
2. Tecnologia e progresso.
3. A participao do governo nas promoes e
reformas educacionais.
4. O despertar das naes subdesenvolvidas para o
progresso pela educao.

22 - Usar palavras cujo significado domine amplamente,

completamente.
23 - Evitar o uso de imagens de mau gosto ou expresses
que constituem chaves e lugares comuns.
24 - Optar pela simplicidade de estilo, clareza de idias e
objetividade na anlise do assunto.

Concluso:
1. A vontade prova-se na ao preciso a
conscincia da renovao cultural.
2. preciso reformar a mentalidade avessa s
mudanas.

25 - Formar frases curtas, ao gosto do estilo moderno.

26 - Distribuir harmoniosa e adequadamente as pausas ao
longo da frase, pontuando-a devidamente.

Titulo: A msica popular brasileira

27 - Revisar com ateno a grafia das palavras

Introduo:
1. Retrospecto histrico: os grandes nomes da msica
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de outros tempos.
2. O sentido e objetivos da msica de Noel Rosa,
Pixinguinha, Ataulfo Alves e outros.

Holanda, Geraldo Vandr entre outros.

4. O movimento tropicalista: Caetano Veloso e
Gilberto Gil.
Concluso:

Desenvolvimento

1. O estgio atual de nossa msica.

2. As pesquisas no terreno musical.
3. Perspectivas futuras.

1. A transformao da nossa msica a partir de 1950;

os influxos estrangeiros.
2. A bossa nova
3. A msica de protesto social: Chico Buarque de

II DESCRIO

O autor de uma descrio indivduo que observa

qualquer segmento da realidade e tenta reproduzi-lo
atravs de palavras.

DESCREVER -

Lembre-se de que, quando falamos de realidade

estamos nos referindo a um mundo concreto ou
inventado.

DETALHAR OBSERVAR PINTAR

PORMENORIZAR RETRATAR SELECIONAR
REPRODUZIR CARACTERIZAR SENTIR
EXPERIMENTAR FOTOGRAFAR ENUMERAR
VISUALIZAR

Observe os dois textos:

Fora, abria-se uma noite de luar como poucas. Cada
folha, cada detalhe do arvoredo se destacava e refletia
no cho, ntido como em dia. Era at de espantar que
no cantassem os pssaros. Num sereno cortejo, a lua
atravessava o cu, seguida de um milho de estrelas.

A descrio consiste na enumerao de

caracteres prprios dos seres (animados ou inanimados),
coisas cenrios, ambientes e costumes sociais; de rudos,
odores, sabores e impresses tcteis.

O que se descreve

COMO SE DESCREVE

Todos os seres existentes no universo real fsico e

psicolgico ou no imaginrio podem ser descritos. Vejamos alguns exemplos.

A realidade que nos cerca e apreendida por ns atravs

dos sentidos. Esses sentidos podem ser comuns como a
viso, a audio, o tato, o olfato, o paladar, mas tambm
podem ser especiais, como o sentido de espao, de
formas, de harmonia, de equilbrio, etc.
Encontrando-se diante de um determinado ser, nossos
sentidos tentam capt-lo em sua totalidade. Quanto maior
for o senso de observao, a curiosidade e o senso de
anlise do observador, tanto mais fiel imagem que ele
obter desse ser.
Os objetos impressionam nossos sentidos com maior ou
menor

intensidade,

provocando

sensaes

mundo fsico:
A duquesa era uma grande pata branca, de penas alvas
e macias...
mundo psicolgico
A bondade era morna e leve, cinerava a carne crua
guardada h muito tempo.
mundo imaginrio
Eu sou a Moa Fantasma
que espera na Rua do Chumbo
o carro da madrugada.
Eu sou branca e longa e fria,
a minha carne um suspiro
na madrugada da serra.

visuais,

auditivas, tcteis, olfativas ou gustativas, dependendo da

situao.
Ao descrevermos o objeto percebido, deixamos transparecer tais sensaes, principalmente quando se trata de
descries subjetivas.

Tipos de descrio:

Observe como no texto seguinte predominam as

sensaes auditivas:
O rio era aquele cantador de viola, em cuja alma se
refletia o batuque das estrelas nuas, perdidas no vacilo
milenarmente frio do espao... Depois ele ia cantando isso
de perau em perau. de cachoeira em cachoeira...

a) esttica: descreve uma imagem sem movimento.

Ex.: Pousado sobre o galho, o pssaro sereno reverbera
em cores.
b) dinmica: descreve uma imagem com movimento.
Ex.: Reverberando em cores, o pssaro agitou as asas
alando um vo sereno.

O PONTO DE VISTA DE QUEM

DESCREVE

e) objetiva: h uma percepo igual a todos os

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observadores e a linguagem referencial.

Ex.: pracinha deserta, tamborim abandonado.

linguagem metafrica, sinestsica, impressionista.

Ex.: movimento macio, sedoso, rumor de coisas.

d) subjetiva: h o predomnio da conotao atravs da

Exemplo de descrio subjetiva de paisagem

apenas para tornar a rvore um ornamento vivo, entre os
muros brancos, os pisos vermelhos, o jogo das escadas e
dos telhados em redor.
E que faria eu, pintor, dos inmeros pardais que
pousam nesses muros e nesses telhados, e a conversam,
namoram-se, amam-se, e dizem adeus, cada um com seu
destino, entre a floresta e os jardins, o vento e a nvoa?
Mas por detrs esto as velhas casas, pequenas e
tortas, pintadas de cores vivas, como desenhos infantis,
com seus varais carregados de toalhas de mesa, saias
floridas, panos vermelhos e amarelos, combinados
harmoniosamente pela lavadeira que ali os colocou. Se eu
fosse pintor, como poderia perder esse arranjo, to
simples e natural, e ao mesmo tempo de to admirvel
efeito?
Mas, depois disso, aparecem vrias [achadas, que se
vo sobrepondo umas s outras, dispostas entre palmeiras
e arbustos vrios, pela encosta do morro. Aparecem
mesmo dois ou trs castelos, azuis e brancos, e um deles
tem at, na ponta da torre, um galo de metal verde. Eu,
pintor, como deixaria de pintar to graciosos motivos?
Sinto, porm, que tudo isso por onde vo meus olhos,
ao subirem do vale montanha, possui uma riqueza
invisvel, que a distncia abafa e desfaz: por detrs dessas
paredes, desses muros, dentro dessas casas pobres e
desses castelinhos de brinquedos, h criaturas que falam,
discutem, entendem-se e no se entendem, amam,
odeiam, desejam, acordam todos os dias com mil
perguntas e no sei se chegam a noite com alguma
resposta.
Se eu fosse pintor, gostaria de pintar esse ltimo
plano, esse ltimo recesso da paisagem. Mas houve
jamais algum pintor que pudesse fixar esse mvel oceano,
inquieto, incerto, constantemente varivel que o
pensamento humano?

PR-DO-SOL
A estrada estendia-se deserta; esquerda os campos
desdobravam-se a perder de vista, serenos, verdes,
clareados pela luz macia do sol morrente, manchados de
pontas de gado que iam se arrolhando nos paradouros da
noite; direita, o sol, muito baixo, vermelho-dourado
entrando em massa de nuvens de beiradas luminosas.
Nos atoleiros, secos, nem um quero-quero: uma que
outra perdiz, sorrateira, piava de manso por entre os
pastos maduros; e longe, entre o resto de luz que fugia de
um lado e a noite que vinha, peneirada, do outro, alvejava
a brancura de um joo-grande, voando, sereno, quase sem
mover as asas, como numa despedida triste, em que a
gente tambm no sacode os braos...
Foi caindo uma aragem fresca; e um silncio grande
em tudo.

TEXTO PARA ANLISE:

Se eu fosse pintor..
Se eu fosse pintor comearia a delinear este primeiro
plano de trepadeiras entrelaadas, com pequenos jasmins
e grandes campnulas roxas, por onde flutua uma
borboleta cor de marfim, com um pouco de ouro nas
pontas das asas.
Mas logo depois, entre o primeiro plano e a casa
fechada, h pombos de cintilante alvura, e pssaros azuis
to rpidos e certeiros que seria impossvel deixar de fixlos, para dar alegria aos olhos dos que jamais os viram ou
vero.
Mas o quintal da casa abandonada ostenta uma
delicada mangueira, ainda com moles folhas cor de
bronze sobre a cerrada fronde sombria, uma delicada
mangueira repleta de pequenos frutos, de um verde tenro,
que se destacam do verde-escuro como se estivessem ali

MEIRELES. Ceclia. Iluses do rnundo. Rio

de Janeiro. Nova Aguilar. 1976. p.17-8.

Elementos narrativos:
O qu o fato, a ao o enredo
Quem personagens, protagonista/antagonista
Como modo como se desenrolou o fato, a ao
Quando poca
Onde lugar
Porqu causa, razo ou motivo
Por isso resultado ou conseqncia.

III - NARRAO
NARRAR
SUGERIR COMPOR RECRIAR INVENTAR
ATUAR REVELAR SITUAR IMAGINAR
DINAMIZAR TESTEMUNHAR CONTAREMOCIONAR RELATAR ENVOLVER
SURPREENDER.

Nem sempre todos esto presentes, mas quem e

que so essenciais para que uma narrao acontea.
O ponto de vista importante, pois mostra quem
conta a histria
Foco narrativo.
- 1 pessoa (eu, ns) relata o que v e sente
- 3 pessoa (ele, ela, eles) serve como testemunha

Narrar representar fatos reais ou fictcios utilizando

signos verbais e no-verbais.

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Voc j treinou o modo mais comum de narrar: aquele
em que a histria se desenvolve linearmente, numa
seqncia de comeo, meio e fim. a seqncia narrativa
mais tradicional e a mais utilizada no nosso dia a dia.
Mas h outras maneiras mais criativas de fazer isso.
claro que, se voc for contar um fato a que assistiu como
testemunha, perante um tribunal, dever utilizar uma
seqncia lgica, linear. Os escritores, no entanto, que
tm o objetivo de provocar emoes no leitor, utilizam
outros modos de narrar. s vezes, com uma simples
mudana da ordem narrativa, conseguem-se efeitos
surpreendentes.

Enredo
- exposio, a complicao o clmax e o desfecho.
Tema e assunto
- decorrem do enredo
- tema: interpretao que cada autor d ao assunto
- assunto: matria ou objeto de que se trata.
Tempo
- cronolgico: mensurvel, material que segue a
ordem cronolgica, utiliza a explicao que independe de
tempo.
- psicolgico: no mensurvel, flui na mente das
personagens.

Alguns exemplos:
1) PNICO DURANTE O ENTERRO, NO RIO

DISCURSOS

Quando as primeiras pessoas saram correndo, durante

o enterro de J.S.S, em Inhama, no Estado do Rio, o
pnico se generalizou e todos fugiram do local. Mas
poucos sabiam por qu. At o caixo foi abandonado no
cho, a poucos metros da sepultura e o cemitrio, num
instante, ficou vazio, depois de gritos, sustos e muita
correria. Polcia e bombeiros, chegando, o mistrio foi
esclarecido: quem colocara a multido em pnico foi um
amigo da famlia, que tocou em algo mole, em uma das
sepulturas.
Acontece que era uma casa de abelhas e de l saiu um
enxame, enfurecido, atacando algumas das pessoas.
Depois, com as abelhas sob controle, o enterro foi
realizado. Mas os bombeiros ficaram no local at a noite,
matando outras abelhas.

Para narrar um fato podemos empregar os seguintes

discursos:
1 Discurso direto: o autor reproduz a fala da
personagem diretamente.
O discurso direto utiliza os verbos dicendi ou de
elocuo para reproduzir os fatos. Os principais verbos
dicendi so: afirmar, concordar, exclamar, interromper,
responder, perguntar, explicar. Os verbos de elocuo
podem aparecer antes da falada personagem, depois da
fala e no meio da fala da personagem.
Exemplo:
a O amor, prosseguiu sonhadora, a grande
realizao de nossas vidas.
b Joo perguntou? Que tal o carro?

(Jornal da Tarde, 02/05/1983.)

2 Discurso indireto: o narrador conta com suas

prprias palavras o que a personagem disse. O autor
funciona como testemunha e passa para o leitor o que
ouviu.
Exemplo:
A certo ponto de conversao, Glria disse que
desejava muito conhecer Carlota e perguntou por que no
a levei comigo.

2 - Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho,

do serto de Pernambuco. Na soalheira do meio-dia, ele
estava na poeira do caminho, imaginando bobagem,
quando passou um goro vigrio a cavalo.
Voc a menino, para onde vai dar essa estrada ?
Ela no vai no: ns que vamos nela.
Engraadinho duma figa! Como voc se chama ?
Eu no me chamo no, os outros que me chamam
de Z.

3 Discurso indireto livre: revela para o leitor o

mundoda personagem. A fala do narrador funde-se com a
da personagem.
Exemplo:
Saiu correndo pela porta afora. Se me pegam agora,
pensou, olhando assustado para trs, nunca mais saio
daqui.

(Mendes Campos, Paulo. Para gostar de ler. 1. Ed. So Paulo, Ed.

tica, p. 93.)

Apresentamos, a seguir, algumas narrativas diferentes.

O texto que segue um exemplo de narrativa de fato
fictcio.
TEMA PARA UM TAPETE

Tipos de texto narrativo: conto, crnica, romance,

fbula, novela.

O general tem s oitenta homens, e o inimigo, cinco mil.

Na sua tenda, o general blasfema e chora. Ento, escreve
um proclama inspirado que pombas mensageiras
derramam sobre o acampamento inimigo. Duzentos
infantes passam para o lado do general. Segue uma luta
que o general ganha facilmente, e dois regimentos inteiros
passam para o seu lado. Trs dias depois, o inimigo tem
s oitenta homens e o general tem cinco mil. Ento o
general escreve outro proclama, e setenta e nove homens
passam para o seu bando. Resta apenas um inimigo,

O QUE SE NARRA
De acordo com o conceito de narrao, podem-se
narrar tanto fatos reais como fictcios.
A narrao de fatos reais o relato de aes praticadas
por pessoas. Ela comum em livros cientficos, livros de
Histria, jornais, etc.

COMO SE NARRA
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acuado pelo exercito do general que espera em silncio.

Transcorre noite e o inimigo no passa para o lado do
general. O general blasfema e chora na sua tenda. Ao
amanhecer, o inimigo desembainha lentamente a espada e

avana at a tenda do general. Entra e aponta a espada

para ele. O exrcito do general se dissolve. Sai o sol.
(Cortzar, Julio)

conjunto de fatos de uma histria.

O incio da histria, chamamos de situao inicial ,
o momento em que se relata e descreve uma situao
qualquer. Logo no incio do texto j se define o tipo de
narrador: 1 ou 3 pessoa, e os personagens que sero
os movimentadores da histria. (No existe narrador de 2
pessoa).
A partir desta situao inicial, cria-se um conflito,
momento em que o personagem principal est em apuros
por alguma situao inesperada. Este conflito pode ser
psicolgico, moral, religioso, econmico, amoroso, social,
etc. e chega ao clmax: momento de tenso mxima na
narrativa.
Alm destas fases, a narrativa apresenta ainda marcas
de tempo, espao e ao. O tempo marcado atravs de
datas, pocas que caracterize o acontecimento. Seria
incoerente narrar uma situao que teria que se passar
durante a 1 Guerra Mundial utilizando objetos e
vestimentas deste final de sculo, como celular, internet,
bombas controladas por radar ou roupas curtas, tinturas
no cabelo, etc.
espao descrito de acordo com o enredo. A histria
pode se passar dentro de uma casa, num parque, numa
lanchonete, na igreja, na praia, etc. mas estes espaos
esto inseridos em espaos maiores que so: a cidade, o
estado, o pas. De acordo com o espao e o tempo que
descrevemos os costumes, a vestimenta, o corte de cabelo,
o modo de falar, enfim a cultura do(s) personagem(ns).
Seria incoerente escrevermos uma histria que se passa no
sculo passado, na praia por exemplo, e descrevermos
uma personagem feminina de topless.
A ao o que d movimento histria, medida que
os fatos vo ocorrendo histria vai caminhando para o
desfecho.
As personagens aparecem hierarquicamente, por
exemplo, existe o personagem principal: aquele que se
sair da histria ela pode existir. E os personagens
secundrios, poderamos cham-los de auxiliares do
personagem principal. Pois sero eles que iro contribuir
para que ocorra o conflito com o personagem principal e
conseqentemente o amigo(a), parentes desconhecido,
enfim qualquer pessoa que auxilie o personagem
principal.
Com estes elementos podemos construir a narrativa de
fico, ou seja, a redao narrativa. No limites de
pargrafos, e preza-se o discurso indireto livre nas
narrativas modernas. Mas nada impede que se use o
discurso direto ou indireto.
- Dia de prova

O texto narra fatos que realmente aconteceram, com

pessoas que existiram. O narrador no inventou os fatos
nem as pessoas.
O mestio Domingos Fernandes Calabar foi um dos
primeiros a se oferecer como voluntrio quando Matias de
Albuquerque preparava a resistncia invaso holandesa.
Chegou a ser ferido em combate, mas desertou,
oferecendo seus prstimos ao governo holands de Recife.
Seu ato modificou o curso da guerra, estendendo-se alm
dos limites iniciais. J major do exrcito holands, sofreu
derrota em Porto Calvo. Preso, foi enforcado no dia 22 de
julho de 1635.
(Enciclopdia Delta, Rio de Janeiro, Ed. Trs, p. 891)

NARRATIVA DO FATO REAL NUM RELATO

Uma mulher no identificada pegou fogo em plena
rua, sem razo aparente, no 9 caso de combusto
espontnea de um ser humano registrado desde o sculo
XVIII. Para o legista Robert Stein, de Chicago, onde
aconteceu o fato, deve ter ocorrido presena de um
combustvel ainda no identificado.
(Jornal da Tarde, 7/8/1982)

A sorte que o professor muito legal e no criou

drama, mas todo mundo sabia que Lus Srgio fora o
autor da arte: colocar fogo dentro da lata de lixo. Foi na
aula de matemtica. Todo mundo comeou a sentir cheiro
de queimado e, quando o professor virou, estava saindo
uma fumaceira danada da lata de lixo. Alguns mais
metidos tentaram ajudar, trazendo gua na concha da
mo, mas isso serviu apenas para molhar o cho. O
Alberto foi quem conseguiu apagar o fogo, pisando dentro
da lata. O Lus Srgio l na dele, no mundo da lua... Mas
ficou por isso mesmo.
(Adaptao dos autores)

ELEMENTOS DE CONSTRUO DA
NARRATIVA
O processo de construo de uma narrativa fictcia ou
literria apresenta diversas fases.
A princpio cria-se um ttulo. A partir desse ttulo
constri-se a histria. Esta deve conter um enredo: o

O sucesso depende muito de nossa persistncia.

TEMAS SUGERIDOS
- Acidente de trnsito (local, envolvidos e desfecho)
- Final de campeonato: Grmio 3 x 3 Internacional

ARGUMENTAR OPINAR - EXPOR, SINTETIZAR

CONCLUIR POSICIONAR-SE QUESTIONAR
DEDUZIR CONVENCER CONTESTAR
DISCUTIR JUSTIFICAR CONCORDAR EXPLICAR INTERPRETAR
DISCORDAR

IV - DISSERTAO
DISSERTAR :
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CRITICAR

DEBATER
EXEMPLIFICAR.

ANALISAR

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-

6 - concluso convincente
Quanto estrutura da dissertao podemos afirmar:
a) Introduo - informa claramente, de maneira concisa.
a viso coesa do assunto. Deve ser breve e
generalizante:
Pode ser
1 - uma afirmao
2 - uma negao
3 - uma interrogao
4 - uma definio
5 - uma citao

Em meio a nossa experincia junto aos

candidatos a exames para vestibulares e concursos ,
pudemos constatar algumas dificuldades bastante
freqentes na arca da expresso escrita. Uma delas se
refere dificuldade mostrada pelo aluno em variar os
recursos de argumentao, toda vez em que se prope a
discorrer sobre um assunto. O que se constata ao final da
leitura dos trabalhos urna sucesso montona de idias
que se repetem e cuja sutil diferena se entreve na forma
de expresso.
Para evitar tal situao, sugerimos ao candidato
que pratique novas maneiras de apresentar suas idias, em
variedade e estilo:

b) Desenvolvimento Apresenta
cada um dos argumentos
ordenadamente, analisando com vagar as idias
exemplificando de maneira rica e suficiente o
pensamento.
Bem definir ter idias claras e precisas, saber
exatamente o que se quer dizer e encontrar expresses
adequadas. decompor o pensamento ou o sentimento
em seus diferentes aspectos, sublinhar o essencial, indicar
a nuance exala, no se contentar com a expresso vaga,
em uma palavra, pensar e falar com justeza. Entre todas as
diferentes expresses que podem traduzir um dos nossos
pensamentos, no h se no uma que seja boa. E no a
encontramos sempre ao falarmos ou escrevermos.
verdade que ela existe, e que o homem deve procurar
encontr-la, para se fazer entender. Esta justeza e
propriedade na expresso resultam muitas vezes como o
fruto de um longo trabalho.

Fazer uma dissertao consiste em defender uma

idia. A primeira coisa, antes de comear, reconhecer a
diferena que existe entre um TEMA e um TTULO.
O TEMA assunto sobre o qual voc ir
escrever, ou melhor, a idia que ser defendida ao longo
da sua composio, No se pode esquecer de que o
TTULO a expresso, geralmente, curta, colocada no
incio do trabalho, ele , na verdade, apenas uma vaga
referncia ao assunto que voc abordar.
Para se fazer dissertao preciso saber redigir
com cuidado e coerncia para convencer. Para tanto,
imprescindvel, desde o incio:
1 - determinar o assunto;
2 - estabelecer a finalidade;
3 - redigir um tpico frasal que seja base do
desenvolvimento;
4 - desenvolver os elementos primordiais do tpico frasal
por um;
5 - encadeamento lgico e sinttico especfico, de modo
que se chegue a uma;

c) Concluso - Resume todas as idias apresentadas e

discutidas no Desenvolvimento, tomando uma posio
sobre o problema apresentado na Introduo.

SNTESE ESQUEMTICA

Recursos a serem observados na correo e

adequao lingstica
a. Frases curtas;
b. Construo direta de frase;
c. Clareza;
d. Simplicidade;
e. Eufonia, evitando:
- sucesso de palavras speras,
- predomnio de consoantes fortes,
- repetio de sons
- seqncias de vogais semelhantes,
- abuso das oraes adjetivas;
f. acmulo de idias na frase;
g. coerncia nos recuos lingsticos utilizados
h. concordncia verbal e nominal corretas;
i . regncia verbal e nominal corretas;
j. emprego correto
k. grafia, acentuao e pontuao corretas.

criatividade;
b. disposio ordenada de idias;
c. conexo entre as idias;
d. diviso em introduo, desenvolvimento e
concluso.

Forma
a. Clareza, preciso e objetividade
b. Correo na estrutura da frase: regncia,
concordncia, colocao
c. Grafia e pontuao;
d. Extenso vocabular;
e. Conciso;
f. Autenticidade de estilo.

Aspecto
a. margem
b. pargrafos
c. caligrafia e limpeza

Contedo
a. Objetividade
adequao,

no enfoque do assunto:
profundidade,
coerncia,

O PARGRAFO DISSERTATIVO

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Importncia do pargrafo:
OBJETIVO: Evidenciar a corrupo existente no
Congresso Nacional a qual envergonha os filhos dessa
Ptria.

O pargrafo facilita ao escritor a tarefa de isolar e

depois ajustar convenientemente as idias principais de
sua composio, permitindo ao leitor acompanhar o
desenvolvimento do raciocnio no decorrer do texto.
O pargrafo deve desenvolver, eficazmente, uma
nica idia ncleo e esse desenvolvimento ou, ainda,
idias secundrias, devem explicitar coerentemente a
idia principal.

TPICO FRASAL: A cada dia novos escndalos

polticos referentes corrupo afrontam e escandalizam
os eleitores brasileiros.
DESENVOLVIMENTO:
1. Os corruptos e os corruptores
2. A mola mestra do ato poltico; o dinheiro

Como a dissertao se realiza no plano das idias,

um trabalho reflexivo que consiste em organiz-las numa
determinada linha de raciocnio. Essa linha de raciocnio
est estruturada em um pargrafo. Da a importncia da
organizao de um pargrafo e de conhecer quais so as
partes que compem um pargrafo dissertativo.

Diferentes possibilidades de organizar um

tpico Frasal
Tpico Frasal Interrogativo: apresentao
pargrafo com uma pergunta direta ou indireta;

do

Elementos de estruturao dos pargrafos:

Tpico Frasal com Declarao Inicial: afirmao ou
negao de algo logo de sada, para depois justificar ou
fundamentar.
Tpico Frasal por Definio: inicia por definir algo,
aps organizada a explicao;

1. O assunto: amplo e genrico dever sofrer uma

delimitao.
2. A delimitao do assunto: seleo e
organizao das idias que podem ser desenvolvidas em
relao ao assunto.
3. Objetivo: organizar o propsito (para qu ?) de
se discorrer sobre determinado assunto, dentro de
determinada delimitao.
4. Aps o objetivo chega-se frase ncleo ou
tpico frasal o qual j foi explicado anteriormente.
5. Desenvolvimento: explanao das idias.
6. Concluso: fechamento do pargrafo, nem todo
texto dissertativo apresenta concluso dentro de cada
pargrafo.

Tpico Frasal por Aluso Histrica: remete a um

fato histrico, lendas, tradies, para despertar a
curiosidade do leitor;
Tpico Frasal por Impacto: frase com dados
surpreendentes para prender o leitor.

Qualidade do Pargrafo:
1. Unidade: uma s idia predominante;
2. Coerncia:
relao
entre
essa
idia
predominante e as secundrias;
3. nfase: idia predominante aparece sob a forma
de orao principal, em posio de relevo.

Observe o exemplo:
ASSUNTO: A poltica no Brasil
DELIMITAO DO ASSUNTO: A corrupo entre
os polticos no Congresso Nacional.

poderoso, nas antigas civilizaes, em contraposio aos

princpios avanados da criminologia.
2. O advogado e sua importncia como homem em
face do papel que desempenha: necessidade de princpios
morais, ticos, que norteiam a sua conduta.
3. Campos de atuao: conhecimentos e aplicao
das leis; atuao junto ao indivduo experincia de volta,
tolerncia e compreenso.

Exemplo Sugerido:
Assunto: A Funo Social do Advogado
Estilo: Dissertao
Introduo: Conceito de funo social
1. Consideraes rpidas sobre a vida social e a
diviso de trabalho, desde os primeiros agrupamentos
humanos.
2. A necessidade de o homem conscientizar sua
importncia como ser participante da sociedade, atravs
da atividade que desempenha.
3. Citao de pessoa abalizada que se pronuncie
sobre o item introdutrio, conceituando e ressaltando em
destaque o significado de funo social.

Concluso: Qual a funo social do advogado?

Atravs de sua conduta como homem e profissional,
promovendo:
1. O equilbrio na interpretao das leis, dentro de
um criterioso e atual conceito de justia;
2. A incluso do homem em face dos direitos
individuais que a ele competem;
3. A orientao correta ao indivduo, no
cumprimento de seus deveres sociais.

Desenvolvimento: O advogado e a sociedade

1.

O julgamento arbitrrio a cargo de um homem

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em Temer cerca de quatro meses.

COMPOSIO QUE SERIA APROVADA EM UM

CONCURSO

(internet, 20/09/99)

Dissertao: A Punio e o Direito

(Aluno G.M. ento candidato ao vestibular de Direito)

PARGRAFOS INCOERENTES:

Muito se tem falado na facciosidade da justia em

face da pena. As opinies sofrem invariantes, conforme o
aspecto tempo-lugar. Na maioria das vezes, o homem se
coloca na posio de crtico arguto da atividade jurdica
no aspecto punio, legando-lhe posies no assumidas.
Exemplo tpico a pena de morte.
Mas vejamos um histrico da humanidade, o homem
precisou controlar o meio, a fim de elaborar uma
sociedade justa. Mesmo os povos brbaros tinham leis
que regiam a comunidade. J no Antigo Testamento
temos um vivo depoimento, quando da desobedincia de
Ado e Eva. As conquistas e os costumes. Classificados
estes como leis de conduta moral, originaram mais tarde,
no declinar do Imprio Romano, o Corpus Juris Civilis
, monumento mximo das cincias jurdicas.
Na Frana, durante os reinados de Lus XIV e Lus
XV, o Direito sofreu as maiores deturpaes. A pena era
simplesmente comutada, sem qualquer provimento ou
lgica jurdica. O Rei era o Estado. Mas, apesar disso, o
anseio de justia e a necessidade de punio aos culpados
levou o povo francs s ruas, a clamar pelo Direito... Era
a revoluo Francesa, a primeira revoluo sangrenta por
questes sociais. O homem libertava-se dos horrores
constantes das punies injustas e reivindicava igualdade
e justia.
O tempo passou. Estamos em pleno sculo XX, o
sculo das grandes conquistas tecnolgicas. Mas ainda os
povos no conseguiram entender totalmente o significado
da punibilidade e da justia social. Os interesses
partidrios e individuais procuram burlar a cincia do
Dura Lex, Sed Lex . Contudo, o homem conseguiu em
alguns momentos que a justia lhe valesse e o amparasse.
Acontece apenas, que as leis no significam propriamente
justia; elas so apenas um caminho punio justa e,
muitas vezes, so incompreendidas.

Os seguintes pargrafos so incoerentes, ou porque os

conectivos de transio (conjunes, locues adverbiais
ou prepositivas) so inadequados s relaes que se
pretendia estabelecer, ou porque o que se diz no
desenvolvimento no se concilia com o que est expresso
no tpico frasal; assinale a causa da incoerncia e procure
reestruturar os pargrafos de maneira mais satisfatria.
I Na verdade, a televiso um passatempo
mortificante, pois, alm de proporcionar s famlias
alguns momentos de distrao, reduz-lhe o tempo que
poderiam dedicar conversa, que cada vez se torna mais
rara entre pais e filhos. (Redao de aluno)
II Imenso tem sido o progresso no sculo XX. A
tcnica, posta a servio do homem, fornece-lhe meios
eficazes para enfrentar a vida e amenizar-lhe as asperezas.
Somos forados a reconhecer que uma sria de males
passaram a afligir a humanidade. (Idem).
III Desde os mais remotos tempos, o homem se
sente fascinado pelo mar. Na antigidade, muitos povos
singraram o Mediterrneo em expedies, para a poca,
muito arrojadas. Foram eles os primeiros que se serviram
das vias martimas para trocas comerciais ou incurses de
conquistas. ( Idem)
UNIDADE E COERNCIA: PARALELISMO
SEMNTICO
As seguintes frases( pargrafos ou simples
perodos), extradas ou adaptadas, de redaes de alunos,
carecem de unidade de coerncia, por falta de paralelismo
semntico, por associao de idias desconexas, por
ausncia ou inadequao das partculas de transio ou
por acumulamentos de informaes. Identifique em cada
uma delas a causa da falta de unidade e de coerncia, e
em seguida reestruture-as:

TEXTO DE APOIO

I - Para se ter uma idia da disparidade de costumes

entre os povos, confronte-se a vocao mstica e
espiritualista dos hindus como os burgueses materialistas
do Ocidente.

MISSO DE PAZ
Os 51 militares brasileiros que vo SERVIR NA
FORA MULTINACIONAL DE PAZ EM Timor Leste
iniciam nesta Segunda-feira a maratona area at Darwin,
na Austrlia, e de l para Dili, capital da ex-colnia
portuguesa. No podem deixar Darwin sem tomar a
vacina contra a encefalite japonesa, doena da regio para
a qual no h vacina no Brasil.
A despedida dos familiares est marcada para as 10:30
horas, na Base Area de Braslia, em solenidade com a
participao do presidente Fernando Henrique Cardoso,
do ministro Elcio lvares (Defesa) e do general Gleuber
Vieira, comandante do Exrcito.
Depois da despedida, os militares do peloto do
batalho de Polcia do Exrcito seguem para o Rio, onde
recebem os armamentos pesados e iniciam a parte
internacional da viagem. O peloto brasileiro deve ficar

II - A Frana um pais de grandes poetas e pintores,

ao passo que os alemes sempre se destacaram como
msicos e filsofos.
III No se deve falar mal dos ausentes nem adquirir
maus hbitos capazes de prejudicar a sade.
IV A casa muito espaosa, mas os mveis so
todos de jacarand.
CLAREZA E COERNCIA
Faa o que for necessrio para evitar a incoerncia e/ou a
ambigidade dos seguintes perodos.

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I Chegando estao, j o trem partia.

12. A violncia
13. A paz
14. Poluio: preo do progresso
15. Um sonho
16. A famlia
17. Computador e a vida moderna
18. O analfabetismo no Brasil
19. A tica na poltica
20. A confiana valor moral inegocivel

II Olhando do alto do Corcovado, a baa da Guanabara

constitui um espetculo deslumbrante.
III Falando sinceramente, a vida uma fome de tdio.
IV Saindo de casa, o fogo ficou aceso.
V Para no ser mordido o co deve ficar acorrentado.

22. quando vejo um militar

23. Ser sargento
24. A crise energtica

VI Desde os trs anos, meu pai j me ensinava a ler.

VII Passando em frente ao cinema, os cartazes me
chamaram a ateno.

AMPLIE SEU VOCABULRIO MAS NO

CONFUNDA O SENTIDO DAS PALAVRAS!

TEMAS SUGERIDOS

, o vocabulrio pode ser grande. Mas voc no

pode confundir por exemplo, incidente com acidente ou
acender com ascender. Para que tal no acontea em suas
redaes, saiba que:

1. Democracia
2. O homem como agente social
3. O homem e a mquina
4. A importncia da matemtica
5. Corrupo
6. Alguns problemas brasileiros
7. Ecologia
8. A importncia da televiso
9. A devastao das nossas florestas
10. A poluio dos nossos rios
11. Os computadores e a vida moderna

Homnimas so palavras que se igualam na

pronncia ou grafia, embora traduzam significados
diferentes: cesta e sexta so palavras homnimas.
Parnimas so palavras parecidas, mas com
sentidos diferentes. So parnimas as palavras acidente
(choque, coliso) e incidente (desavena, irregularidade).

Convm destacar alguns parnimos e homnimos,

Como estes:

Cassar anular, tornar sem efeito.

Acender ligar, inflamar, acionar.

Ascender subir, elevar-se.

Cadafalso patbulo, lugar de execuo.

Catafalco estrado metlico que sustenta o

Acento inflexo de voz; sinal grfico.

Assento lugar ou mvel onde sentamos.

Censo levantamento estatstico; recenseamento.

Senso juzo, razo.

Acerto combinao, ajuste; forma correta.

Asserto afirmao, assertiva.

Cesso doao, ato de ceder, entregar.

Sesso reunio; tempo de durao da atividade
pblica.
Seo repartio, diviso, forma antiga: seco.

Acessrio avaliar, dar preo.

Assessrio que assessora (cf. assessor).

Chcara stio, granja.

Xcara forma narrativa em verso (popular).

Aprear avaliar, dar preo.

Apressar apurar, acelerar.

Comprimento extenso em linha, distncia.

Cumprimento saudao, ascendo; ato de cumprir.

Arrear colocar os arreios no animal.

Arriar baixar, descer.

Consertar combinar, ajustar; harmonizar (msica).

Consertar reparar, emendar; arranjar as coisas.

Atuar agir, representar.

Autuar processar, lavar os autos.

Conjetura suposio, hiptese.

Conjuntura situao, conjunto de circunstncias.

Boa cabo de atracao (nutica)

Bossa aptido, jeito.

Deferir conceder, aprovar.

Diferir adiar, transferir, diferenciar.

Bucho estmago dos mamferos e dos peixes;

Buxo arbusto ornamental.
Caar perseguir, capturar ou matar animais
selvagens.

Degradar aviltar, rebaixar, humilhar.

Degredar banir, exilar.

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Descrio exposio, ato de descrever.

Discrio qualidade do que discreto; reserva.
Descriminar absolver, inocentaram tirar a culpa.
Discriminar separar, discernir, distinguir.
Despensa lugar onde se guardam as provises.
Dispensa ato de dispensar, iseno.
Dessecar enxugar completamente.
Dissecar cortar, dividir em partes, examinar.
Emergir vir tona, elevar-se.
Imergir afundar, submergir.
Emigrar sair de, abandonar um pas ou regio.
Imigrar entrar em, ingressar num pas ou regio.
Eminente elevado; importante, destacado.
Iminente prestes a ocorrer, prximo, imediato.
Esperto astucioso, vivo, sagaz.
Experto experiente, perito.
Flagrante evidente, manifesto; no ato.
Fragrante aromtico, perfumado.
Incerto vago, impreciso, duvidoso.
Inserto inserido, introduzido.
Incipiente iniciante, principiante.
Insipiente ignorante, insensato.
Indefeso sem defesa, vulnervel.
Indefesso infatigvel, laborioso
Infligir aplicar (pena, castigo); submeter.
Infringir transgredir, violar, desrespeitar.
Inerme desprotegido, sem defesa.
Inerte imvel, desacordado.
Interseo corte, ponto de cruzamento.
Intercesso ato de interceder, intervir.
ptico relativo viso.
tico relativo ao ouvido (cf. otite)
Prescrever determinar, fixar, reafirmar.
Proscrever proibir, condenar, banir.
Prescrito determinado, fixado.
Proscrito banido, fora da lei.
Ratificar confirmar, manter, reafirmar.
Retificar corrigir, emendar, alterar.

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