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Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo
Programa de Ps-graduao Educao: Currculo
Revista e-curriculum ISSN: 1809-3876
RESUMO
O artigo analisa a presena de Paulo Freire nos Grupos de Pesquisa cadastrados no Diretrio
de Grupos do CNPq tomando como base de estudo a descrio dos grupos que investigam
sobre a Educao Freireana e suas linhas de investigao. As informaes disponibilizadas
oportunizam a configurao geral dos grupos, evidenciando a distribuio dos grupos por
regio, estado e universidade, o pertencimento rea de conhecimento, o nmero de
pesquisadores e estudantes e a temtica central de investigao. A anlise das informaes
sobre os grupos revela a presena predominante de quatro eixos temticos de investigao:
estudos sobre a obra de Paulo Freire; a relao entre Filosofia e Educao e a formao
crtico-interrogativa nos processos educativos; a influncia de Paulo Freire na formao e nas
prticas educacionais; e a presena de Paulo Freire nos sistemas pblicos de ensino. Sobre o
ltimo eixo, identifica-se o interesse dos pesquisadores em investigar a concretude dos
princpios freireanos na formulao e implementao de distintas polticas educacionais no
Brasil, o que revela o compromisso poltico com a democratizao da educao e da
sociedade, uma articulao com movimentos sociais e instituies do poder pblico e da
sociedade civil e um reposicionamento do papel da universidade, que assume a luta pela
superao das assimetrias sociais.
Palavras chave: Educao Freireana; Pesquisa; Educao Popular; Polticas Pblicas;
Prticas Educativas.
ABSTRACT
This article analyzes the influence of Paulo Freires thought on research groups that are
registered in the CNPq directory. The basis for this study is a description of the groups that
study about Freirian education. The information available allows for an overview of the
groups according to region, state and university, as well as, knowledge area, number of
researchers, students and research theme. The analysis shows the enduring influence of
Freires thought in four central research themes: studies concerning his work; the
relationship between philosophy and education, particularly in the critical-interrogative
development of educational processes; Paulo Freires influence in the formation of
educational practices; and the influence of his ideas on public education. Concerning to the
last one, an interest of researchers to investigate the concreteness of Freirean principles in
the formulation and implementation of different educational policies in Brazil was
identified. It shows the political commitment to the democratization of education and
society, a link with social movements and institutions of government and civil society and
a repositioning of the role of the university, who assumes the struggle to overcome the social
inequalities.
Keywords: Freirian education; Research; Popular Education; Public Policy; Educational
Practices.
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1. INTRODUO
Neste artigo analisa-se a presena de Paulo Freire nos Grupos de Pesquisa cadastrados
no Diretrio de Grupos do CNPq. Este estudo est vinculado ao Projeto de Pesquisa A
Presena de Paulo Freire na Educao Brasileira: anlise de sistemas pblicos de ensino, a
partir da dcada de 90, financiado pelo CNPq e coordenado pela Prof. Dr. Ana Maria Saul
da Ctedra Paulo Freire da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo. O Projeto conta
com a participao de pesquisadores de 08 Universidades: Pontifcia Universidade Catlica
de So Paulo, Universidade do Estado do Par, Universidade Federal do Par, Universidade
Federal de So Carlos, Universidade Federal de Santa Catarina, Universidade Federal de
Pernambuco, Universidade Federal do Rio Grande do Norte e Universidade Federal da
Paraba.
A finalidade desse Projeto formar uma rede de pesquisadores que elegeram o
pensamento de Paulo Freire como objeto de suas investigaes tericas e/ou a inspirao para
suas prticas e aprofundar os estudos sobre a influncia de Paulo Freire nos sistemas pblicos
de ensino do Brasil, visando subsidiar as polticas e o fazer "poltico-pedaggico" das redes
pblicas de ensino comprometidas com a democratizao da educao.
Para formar e consolidar a rede de pesquisadores da educao freireana no Brasil
considerou-se necessrio o levantamento dos grupos de pesquisas cadastrados no Diretrio de
Gupos do CNPq, na medida em que este Diretrio permite o mapeamento de pesquisadores
conforme as suas reas de atuao e linhas de investigao.
Mapear o que se pesquisa sobre a Educao Freireana no Brasil possibilita identificar
o legado histrico deixado por Paulo Freire e as questes terico-metodolgicas presentes em
seu pensamento educacional, que continuam inquietando e constituem alvo de pesquisas na
atualidade.
Souza; Calado (1998, p. 30) destacam que a complexidade dos problemas e da
magnitude dos desafios colocados pelo atual contexto scio-histrico nos fazem reconhecer
o legado de Paulo Freire.
Freire foi um marco na histria da educao brasileira ao estabelecer os pressupostos
bsicos de uma educao popular tica e politicamente engajada e comprometida com os
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segmentos oprimidos da sociedade. Ele constri a sua pedagogia do oprimido tendo como
referncia a denncia do processo de opresso-desumanizao que determinados segmentos
vivenciam na sociedade, estabelecendo crticas s estruturas de dominao causadoras da
opresso e a possibilidade poltica de sua transformao, refutando a tese do fatalismo e do
determinismo histrico.
A ideologia fatalista, imobilizante, que anima o discurso neoliberal anda
solta no mundo. Com ares de ps-modernidade, insiste em convencer-nos de
que nada podemos contra a realidade social que, de histrica e cultural, passa
a ser ou a virar quase natural (FREIRE, 1997, p. 21-22).
Uma das primordiais tarefas da pedagogia crtica radical libertadora
trabalhar a legitimidade do sonho tico-poltico da superao da realidade
injusta. trabalhar a genuinidade desta luta e a possibilidade de mudar, vale
dizer, trabalhar contra a fora da ideologia fatalista dominante, que
estimula a imobilidade dos oprimidos e sua acomodao realidade injusta,
necessria ao movimento dos dominadores (FREIRE, 2000, p. 43).
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consulta
ao
site
do
Diretrio
dos
Grupos
de
Pesquisa
do
CNPq:
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Estados
Universidades
Norte
Par
UEPA
UFPA
UNIR
UFC
UFRN
UFERSA
UFPB
UFAL
UNEB
UPE
UFPEL
URI
UFRGS
Nordeste
Rondnia
Cear
Rio Grande do
Norte
Paraba
Alagoas
Bahia
Pernambuco
Rio Grande do Sul
Sul
Total por
Universidade
01
02
01
02
01
01
01
01
01
01
03
01
01
Total de
Grupos
04
08
08
7
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Santa Catarina
So Paulo
Sudeste
Minas Gerais
PUCRS
FURB
UESC
USP
MACKENZIE
UMESP
UFSCAR
PUC/SP
UFMG
UFJF
UFOP
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
Total de Grupos
08
28
Esto engajadas nestes grupos 657 pessoas, sendo 309 pesquisadores e 348 estudantes.
Do total de pesquisadores, 44 assumem a funo de liderana. So 38 doutores e 06 mestres,
que obtiveram seus ttulos em Programas de Ps-Graduao das seguintes reas: Educao
(30), Filosofia (05), Ecologia e Recursos Naturais (01), Desenvolvimento Internacional (01),
Cincias Sociais (01), Fsica (01), Administrao (01), Lingustica (01), Medicina (01),
Cincias da Comunicao (01), Educao em Cincias e Matemtica (01).
Quanto rea de conhecimento em que esto cadastrados tais grupos, observa-se uma
forte predominncia, das Cincias Humanas/Educao (26), mas tambm se registrou a
presena de 01 grupo da rea de Lingustica, Letras e Artes/Letras e 01 grupo da rea das
Cincias da Sade/Medicina, constatando-se que o debate sobre a obra de Paulo Freire est
concentrado, mas no restrito, aos pesquisadores da rea da Educao.
rea
Cincias Humanas/Educao
Lingstica, Letras e Artes/Letras
Cincias da Sade/Medicina
Total
Quadro 2 - rea de Conhecimento
Quantidade
26
01
01
28
No que concerne temtica central dos grupos, destacam-se aqueles que estudam a
Pedagogia Freireana (08), seguidos pelos que se dedicam Educao Popular (05), Formao
Docente (03), Filosofia e Educao (03), Educao e Cultura (02), Educao do Campo (02),
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Educao de Jovens e Adultos (01), Processos Educativos (01), Teatro do Oprimido (01),
Movimentos Sociais e Educao (01) e Educao em Sade (01), conforme ilustra o quadro 3.
Temtica
Pedagogia Freireana
Educao Popular
Formao Docente
Filosofia e Educao
Educao e Cultura
Educao do Campo
Educao de Jovens e Adultos
Processos Educativos
Teatro do Oprimido
Movimentos Sociais e Educao
Educao e Sade
Total
Quadro 3 Temticas Centrais dos Grupos
Quantidade
08
05
03
03
02
02
01
01
01
01
01
28
Cabe destacar a variedade de temticas destes grupos, que estudam, alm do prprio
pensamento de Paulo Freire, assuntos tradicionalmente ligados sua obra, como Educao
Popular, Educao de Jovens e Adultos, Educao do Campo e Movimentos Sociais.
Importante frisar, tambm, a influncia deste autor em outras reas temticas, como ilustram
os grupos ligados Formao Docente, Filosofia e Educao, Educao e Cultura, aos
Processos Educativos, Educao em Sade e ao Teatro do Oprimido, este ltimo
considerando a proximidade discursiva e poltica entre o pensamento de Freire e o do
dramaturgo Augusto Boal.
O predomnio de pesquisas sobre a Pedagogia Freireana seguida da Educao Popular
evidencia a preocupao dos pesquisadores em aprofundar os estudos sobre a prxis da
educao de Paulo Freire, bem como a presena ainda significativa de Paulo Freire na
educao popular.
3. A PRESENA DE PAULO FREIRE NOS GRUPOS DE PESQUISA
Uma leitura mais detalhada sobre a descrio dos grupos e de suas respectivas linhas
de pesquisa no Diretrio de Grupos do CNPq oportunizou identificar de forma predominante
a presena de quatro eixos temticos de investigao entre os grupos selecionados nesse
artigo, a saber: (1) Estudos sobre a obra de Paulo Freire; (2) A relao entre Filosofia e
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Neste sentido, os grupos de pesquisa realizam estudos sobre as obras de Paulo Freire
para aprofundamento de suas categorias analticas e temticas socioeducacionais, bem como
para subsidiar outros estudos, inclusive em outros campos do saber, como o das Artes.
3.2. A relao entre Filosofia e Educao e a formao crtico-interrogativa nos
processos educativos
Neste foco de investigao so destacadas as dimenses filosfica, polticoinstitucional e sociolgica da educao escolar, sendo evidenciada a formao crticointerrogativa nos processos educativos. Categorias filosficas, entre as quais a tica, a
esttica, a ideologia e a epistemologia subsidiam o debate sobre a educao freireana.
Percebe-se, atualmente, atravs do olhar da filosofia, a insuficincia dos
modelos inteligveis hegemnicos e a precariedade das referncias
explicativas e compreensivas. A problematizao das prescries que se
impem em relao conduta educativa na sociedade atual, que
pretendemos aqui investigar, d-se a partir de perspectivas scio-polticoeconmicas e pedaggicas que necessrio, por dever de coerncia, buscar
constituir e entender... passamos a expor grandes temas que buscamos, aqui,
refletir: pressupostos do processo educativo; a relao educador e educando
e seus vnculos com a sociedade; a relao filosofia e educao e a tarefa da
formao crtico-interrogativa e como questionamento radical dos
procedimentos educativos; idelogia e educao; poder e educao; tica e
educao; a relao conhecimento e educao; ontologia e epistemologia;
filosofia e histria das idias pedaggicas; etc. Enfim, considerando que a
realidade brasileira, em particular o mundo da educao, pelo contexto que a
caracteriza, demanda, mais apropriadamente, para sua compreenso e
mudana, categorias que dem conta do complexo momento pelo qual
estamos vivendo, a tarefa de estudo e pesquisa aqui assumida, muito
particularmente para analisar os conceitos opresso/ libertao, anunciadas
em Marx e assumidos em sua inteireza por Freire, refletir a relao entre
educao e filosofia, convocar a filosofia para o mundo da educao e a
educao para o mundo da filosofia. (FILOSOFIA, EDUCAO E PRXIS
SOCIAL UFPEL).
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importante considerar-se que Paulo Freire, conforme Oliveira (2010), por meio da
educao popular questiona a excluso das classes populares do acesso educao escolar,
bem como estrutura da escola, cuja prtica antidemocrtica e conteudista contribui para a
manuteno do quadro de excluso educacional e social. Freire critica essa educao bancria
e apresenta as bases terico-metodolgicas da Pedagogia do Oprimido que fundamenta tanto
as prticas escolares quanto as no escolares.
Assim, constatamos a relevncia que est sendo atribuda no apenas ao estudo da
obra de Paulo Freire, mas influncia de seu trabalho na materialidade das prticas
educativas, da gesto educacional, da formao de professores e das polticas educacionais em
sistemas pblicos de ensino, foco do prximo tpico.
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Essa influncia da educao popular nas universidades pode ser refletida com base em
Santos (2004), quando analisa os desafios que enfrentam as universidades, e mais
especificamente as universidades pblicas nas ltimas dcadas, cujos desdobramentos
implicam na alterao das relaes existentes entre conhecimento e sociedade, nas
concepes de conhecimento e de sociedade e na perda da hegemonia que a universidade
possua em relao produo do conhecimento cientfico. Segundo o autor, h uma
tendncia em que o conhecimento atualmente produzido nas universidades passa a ser um
conhecimento contextual, cuja iniciativa da formulao dos problemas que se pretende
resolver e a determinao dos critrios de sua relevncia o resultado de uma partilha entre
pesquisadores e utilizadores, um conhecimento transdisciplinar pautado pelo dilogo ou
confronto com outros tipos de conhecimento, pondo em causa a prpria relao entre cincia e
sociedade, quando a sociedade deixa de ser um objeto das interpelaes da cincia para ser ela
prpria sujeita de interpelaes cincia.
Para Santos (2004), esse repensar sobre a produo do conhecimento tem ocorrido em
face das parcerias entre a universidade e seus pesquisadores com sindicatos, organizaes
no-governamentais, movimentos sociais, grupos sociais especialmente vulnerveis,
comunidades populares, grupos de cidados crticos e ativos, como podemos identificar nos
estratos dos grupos de pesquisa apresentados anteriormente, resultando no desenvolvimento
de uma relao nova e mais intensa com a cincia e a tecnologia e que, por isso, exige uma
maior participao na sua produo e na avaliao dos seus impactos.
Outros grupos de pesquisa, de forma ainda mais explcita, aplicam os resultados de
seus estudos em prticas educativas, estabelecendo relao de assessoria a instituies
educacionais pblicas, com destaque para as redes pblicas de ensino, conforme explicitam os
estratos a seguir.
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4. CONSIDERAES FINAIS
Neste artigo, em que analisamos a presena de Paulo Freire nos grupos de pesquisa
cadastrados no Diretrio do CNPq, esperamos ter contribudo para o mapeamento dos estudos
sobre a Educao Freireana no Brasil e a sua influncia nas prticas e polticas educacionais.
Acreditamos que identificar os grupos que estudam Paulo Freire, alm de colaborar para a
consolidao de uma rede de pesquisadores em torno de seu pensamento, tem relevncia para
a compreenso do legado e da atualidade da obra freireana.
No levantamento realizado, identificamos um quantitativo expressivo para o
mapeamento dos estudos sobre Paulo Freire no Brasil: so 28 grupos, distribudos em 24
instituies de ensino superior, predominantemente pblicas, presentes nas regies Norte,
Nordeste, Sul e Sudeste, envolvendo 657 pessoas, entre pesquisadores e estudantes, de
diversas reas do conhecimento, evidenciando que o debate sobre a obra de Paulo Freire est
concentrado, mas no restrito, ao campo da Educao.
No estudo dos descritores dos grupos e de suas respectivas linhas de pesquisa,
observamos a presena de quatro eixos temticos de investigao: (a) Estudos sobre a obra de
Paulo Freire; (b) A relao entre Filosofia e Educao e a formao crtico-interrogativa nos
processos educativos; (c) A influncia de Paulo Freire na formao e nas prticas educativas;
e (d) A presena de Paulo Freire nos sistemas pblicos de ensino, que evidenciam a expanso
e a abrangncia da educao freireana em diversos campos do conhecimento.
Os estudos sobre a obra de Paulo Freire tm possibilitado o aprofundamento de
categorias analticas e de temticas socioeducacionais presentes em sua obra e so relevantes
para uma melhor compreenso dos seus pressupostos filosficos e fundamentos tericometodolgicos.
As pesquisas que se localizam na interseo entre Filosofia e Educao estudam, a
partir de categorias filosficas como a tica, a esttica, a ideologia e a epistemologia,
processos educativos inspirados pela Educao Freireana. Desses estudos, destaca-se o debate
sobre a interdisciplinaridade e a interculturalidade em Paulo Freire.
Entretanto, as pesquisas dos grupos revelam o interesse dos pesquisadores no apenas
pela obra de Paulo Freire, mas a sua influncia na materialidade das prticas educativas
(escolares e no escolares), da gesto de processos pedaggicos, da formao de professores e
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