Cules seran las lneas de accin que pueden visualizarse en el actuar profesional en este marco de

tendencias? Fundamentalmente:
Poseer bases tericas propias, apoyadas en la naturaleza de la experiencia humana, a travs de un
pensamiento reflexivo como herramienta bsica para la construccin del objeto disciplinar.
Consolidar los patrones de conocimiento enfermero3 para ayudar a la comprensin de la individualidad de
las personas desde una visin holstica.
Reafirmar las competencias y habilidades especializadas, esenciales para el desempeo de la actividad
profesional.
Generar evidencia en torno al cuidado enfermero para contribuir a la consolidacin paradigmtica.
Confrontar la teora en la prctica y generar nueva evidencia cientfica para el avance en el conocimiento
enfermero10.
Con respecto a la enseanza de la disciplina:
Desarrollar y hacer visible el cuidado a travs del desarrollo curricular, esto es en su filosofa, sus contenidos,
en la evaluacin, en el desarrollo de competencias.
Reflejar en las misiones y visiones institucionales los elementos conceptuales de enfermera.
Integrar en el curriculum (CC) el manejo de conceptos globales que permitan proyectos conjuntos,
colaboracin e intercambio con pares acadmicos nacionales e internacionales.
Flexibilizar el CC para ampliar el trabajo terico.
Permear el CC transversalmente con el concepto del cuidado a partir de experiencias o vivencias de la salud
humana, que darn identidad a la disciplina.
En relacin a la Administracin de la disciplina enfermera:
Potenciar el trabajo autnomo y reformular los modelos de organizacin y de funcionamiento.
Construir un modelo contingencia de administracin con eje en el cuidado brindado por profesionales con
conocimientos cientficos disciplinares, sustentados en la evidencia generada a travs del proceso de
intervencin de la profesin que es el
PAE (Proceso de Atencin de Enfermera)10.
Reconocer la multidimensional de la atencin de la salud para organizar el cuidado enfermero especfico
segn los objetivos propios de la profesin.
Retroalimentar los procesos de generacin de cuidado enfermero a travs de una evaluacin continua.
Sobre la Investigacin, podra decirse que lo expuesto hasta aqu constituye compromisos de investigacin a
corto, mediano y largo plazo. Pero es importante destacar la necesidad de estimular y promover:
La produccin de investigaciones en todos los campos del cuidado enfermero a travs de la formacin de
Comits y Centros de Investigacin en diferentes mbitos; de la provisin de recursos para la investigacin y
del fomento de la categorizacin docente en Instituciones de Educacin Superior.
La participacin en investigaciones multidisciplinares en salud.
El desarrollo de investigaciones tericas, que permitan debatir, crear, transformar los conocimientos
existentes.
La sistematizacin de las experiencias y de las intervenciones enfermeras, para contribuir a la identificacin
del conocimiento con validacin cientfica.
La publicacin, difusin y comunicacin del conocimiento enfermero, a travs del desarrollo de redes; diseo
y produccin de tecnologa informtica y telemtica

El cambio que Enfermera est protagonizando en la perspectiva de su saber hacer, saber ser y saber pensar;
se genera a partir de re-definir, re-conocer y re-dimensionar el ncleo que la identifica y que es el cuidado de
la experiencia o vivencia de la salud humana.
Esto llevar a enriquecer la disciplina a travs de la generacin de teoras, en base a evidencias; en un
contexto cambiante, dinmico, complejo, que exige mltiples miradas y lecturas de la realidad, y mediante la
reflexin permanente de la prctica enfermera.
El mayor desafo es no slo poder describir y llegar a explicar los fenmenos en torno al objeto disciplinar,
sino comprender, transformar y recrear la expresin del cuidado en una obra donde la esttica sintetice la
impronta del artista, y haga nico e irrepetible ese instante de la existencia humana.
As el acto de cuidado ser arte y ciencia, se transformar en reflexivo, deliberado, heurstico y autnomo. La
disciplina integrar la praxis y la academia, como slo es posible pensar la complejidad del cuidado humano.
BIBLIOGRAFA
1. CASTRILLN AGUDELO, M.C. 2001. Teora y prctica de la enfermera: los retos
actuales . En: Investigacin y Educacin en Enfermera. Universidad de Antioquia.

tendencia
La primera definicin que se desprende de la etimologa de este vocablo es la
predisposicin tanto en las cosas como en los hombres hacia un determinado
fin.
paradigma (un vocablo que deriva del griego paradeigma) se utiliza en la vida
cotidiana como sinnimo de ejemplo o para hacer referencia a algo que se
toma como modelo.
praxis proviene del griego y hace referencia a la accin de poner en
prctica o hacer algo
holstico, Del todo o que considera algo como un todo.
Heurstica: es la capacidad que ostenta un sistema determinado para realizar
de manera inmediata innovaciones positivas para s mismo y sus propsitos.