L'expos

1-Dfinition :
L'expos est une opration qui consiste prsenter verbalement ou par crit
une information avec ou sans support pdagogique, il permet Sa transmission
rapide des connaissances un grand nombre de personnes en mme temps ,
c'est une forme de communication par Sa parole et , ce titre possde un
objectif.
2- Protocole d'utilisation :
L'expos doit tre compris Immdiatement de .l'auditeur, chaque point doit tre
clair ds son Introduction.
L'expos est prsent dans un face face et tend se concentrer sur les points
essentiels de Sa recherche.
Il va permettre de ;
- Slectionner les informations pertinentes, organiser les Ides et structurer
ce message.
- Matriser les techniques rdactionnelles et les utiliser sur diffrentes
formes de supports.
- Personnaliser ses documents et valoriser ses prsentations.
- Favoriser la comprhension et la mmorisation :

il doit apporter une information nouvelle

Il doit ajouter aux connaissances des auditeurs.

Il doit tre exact.

Il ncessite la slection des informations pour se limiter
fa question tudie.

il doit tre objectif.
-

Soutenir l'intrt ou influencer les opinions, Ses altitudes et Se

comportement.

3- Diffrentes phases ;
On distingue dans l'expos trois principales phases :
-La prparation.
-La structure.
-La relation avec le public,
a-Prparation de lexpos :

Clarifier les objectifs afin de chercher les limites de l'intervention.

Prciser le sujet.


Recueillir la documentation et les donnes sur le sujet traiter.

Prparer un plan d'action, qui permet de s'organiser avant de commencer
le travail
b- Structure dun expos :
Le plan dans l'laboration d'un expos consiste disposer les ides principales
et Ses ides secondaires selon un schma pos? de manire faire apparatre
leur relation par rapport un thme culturel. Le plan doit tre solide pour
prparer et prsenter un expos efficace, doit tre :

Clair pour tre bien compris.

Bien structur pour que nos ides soient bien retenues par les auditeurs.
Il doit comporter une introduction, le corps de l'expos qui consiste en les
lments essentiels du thme et la synthse en conclusion
Introduction

Elle oriente l'auditeur.

Lui fournit l'information gnrale.

Dlimite le sujet.

Relate la gense du problme ou de la recherche.

Dfinit les mois ds.

Fait ressortir l'importance du sujet.

Suscite l'intrt de l'auditeur.

Capte l'attention ds !e dbut.

Rattache le sujet au centre d'intrt de l'auditeur.

- Le corps ou le dveloppement ;

II dcrit la situation dans laquelle Se problme est n.

Explique les difficults et les causes de ces difficults.

Expose et apprcie la solution ou les solutions.

- La Conclusion :
-Elle rsume le travail.
-Prsente les recommandations.
-Introduit le dbat.
c- Relation avec le public :
- L'expos se pratique en face d'un groupe :
Se tenir debout plutt que assis face au public.
Interrompre la monotonie de l'expos par un jeu questions rponses.
Bouger ou se dplacer dans la salle afin de maintenir contact direct- avec
tous les participants
Soyer clair, concis, attentif et cohrent.

 Rserver un temps pour le dbat aprs S'expos, c'est un moyen

d'valuation trs intressant.

Observation :
L'expos peut-tre renforc par l'utilisation des tableaux en papier, des films, des
diapositives, des transparents, des bandes enregistres, des maquettes,
Objectifs spcifiques
Donner une communication sur un thme devant un auditoire en respectant le
temps imparti
Cerner la composante de l'auditoire pour rpondre ses
attentes.
Dfinition
Faire un bon expos, c'est avoir la facult de transmettre autrui des lments
d'information, soutenir son attention et faire naitre chez lui un rel intrt du
thme trait.
Domaines de l'expos
Compte rendu explicatif oral ou crit
Prsentation orale (devant une classe, un examinateur ou un jury)
Confrence ou congres
prsenter sa production, gnralement artistique, dans le cadre d'une
manifestation publique.
Prparation de l'expos :
3.1 Le titre:
Le titre doit tre rsum et accrocheur.
Autant, on ne doit pas se focaliser sur lui, autant il doit pouvoir vhiculer au
mieux l'essentiel du message.
3.2 Le plan:
Un bon plan est consolid travers trois tapes, que sont:
plan indicatif,
plan oprationnel,
plan de rdaction.
Il peut tre un sommaire ou une table des matires, il dcoule ncessairement
de l'objectif.
Il est une obligation
pdagogique

. 3.3 Moyens et supports:

On peut rsumer les moyens comme tant l'ensemble des lments qui
concourent la russite de l'expos, ceux-ci peuvent tre:
Le Lieu (situation-espace-clairage-sonorisation...)
Le sponsoring (restauration-affichage-matriels...)
Le comit dorganisation (horaire-scurit...)
On entend par supports, l'ensemble des outils:
-Tableau d'affichage
-Rtroprojecteurs
-Data-show
-projecteur de diapositives ou de film
-Reliures- brochures- abstracts (en arabe....)
3.4 Rdaction:
L'expos est rdig sur la base de donnes pralablement recueillies, il
ncessite de ce fait une recherche (documentaire-interview-questionnairerevues) fructueuse.
L'introduction n'est ni une dfinition, ni un historique encore moins une
prface; mais elle doit attirer l'attention et susciter l'intrt.
3.5 Dveloppement:
L'orateur a le souci de plaire autant que de fournir le contenu de son
travail, en ce sens que son auditoire est htroclite.
Il s'agira souvent de prouver pour certains, d'expliquer pour d'autres
oralement ou en illustrant si ncessaire.
3.6 La conclusion
Elle revt un caractre, sinon aussi important que l'introduction, tout au
moins elle doit reprendre l'ide essentielle, de sorte que l'auditoire s'en
souvienne et, pourquoi- pas s'en inspire.

Prsentation de l'expos
IL faut prvoir au moins trois supports dont vous vous assurerez de leur
bon fonctionnement
Soutenir l'attention et la garder jusqu' la fin
Entrer dans le vif du sujet et viter les redondances
Consulter discrtement sa montre pour matriser le temps imparti
Balayer du regard l'assistance et hausser la voix en prenant soin de bien
articuler Enfin, vous veillerez rsumer les points forts de votre discours
la fin de l'expos
Dbat
A l'approche du moment du dbat, vous aurez certes dj fait
l'essentiel, mais l'inquitude demeure car vous commencerez un autre dfi:
celui d'affronter les questions de l'auditoire.
Lors de la prparation de votre expos, vous devez tablir une
stratgie et des rponses en fonction de la qualit de l'auditoire.
Conclusion gnrale
La prise de notes est un rappel crit (d'un expos, d'une ide ou d'un fait
garder en mmoire) htivement rdig ou transcrit.
C'est une manire de consigner par crit des informations ou des remarques en
utilisant des abrviations ou des signes, le plus souvent personnels.
Ceci pouvant servir de support pour reconstituer le puzzle et tablir
ventuellement un compte rendu de la communication.
IL est vident que cet exercice requiert beaucoup d'exprience pour tre fidle.

Lcoute
1 - Dfinition :
L'coute est l'aptitude fondamentale en matire de communication, elie consiste
tre disponible pour comprendre et assimiler les- noncs des partenaires.
Ecouter c'est comprendre ce que l'on entend, ce que l'on voit, ce que l'on ressent.
L'coute se peroit travers certains signes comme les mouvements de la tte,
du visage, des yeux.
2- Principe :
- Ecouter est une trilogie constitue la fois de

 Vouloir couter,
Pouvoir couter,
Savoir couter.

a-Vouloir couter :
- Ecouter est avant tout une attitude active, la confusion existe entre entendre
(attitude passive) et couter :
o Intrt du module, discussion intressante,
o Mthode attrayante,
o Personne motive, comprhensive.
b- pouvoir Ecouter
Ecouter est aussi une attitude physique
Bruit, chaleur,
Distraction,
Emplacement
c- Savoir couter :
Savoir couter, c'est se prparer enregistrer les lments essentiels de ce qui
va tre dit afin de pouvoir l'utiliser par la suite :
o Regarder l'metteur,
o Prendre des notes,
o L'veil doit -tre constant.
3-Freins une bonne coute :
Les freins l'coute sont nombreux, ils sont
d'ordre physiologique,
socioculturel et personnel.
Les freins l'coute se situent dans notre capacit plus au moins limite entrer
en dialogue avec l'autre. Un autre frein l'coute est l'impression fausse que
l'on a dj compris ce que l'autre veut nous dire avant qu'il est fini de
s'exprimer.
Selon FLOYD (1988), les freins l'coute correspondent aux mauvaises
habitudes d'auditeur que nous avons dveloppes tout au long de notre vie et
notamment durant notre scolarit. Il en dnombre dix principales :
o Couper le contact quand le sujet est avide.
o Couper le contact quant le sujet est mal prsent.
o Tendance argumenter.
o Recherche des faits.

o Prise de notes abondantes mais se limitant une seule mthode ;

o Ne manifeste aucune nergie et ne pas tre attentif.
o Se laisser facilement distraire.

La prise de notes

1- Dfinition
C'est une dmarche active d'enregistrement d'informations, c'est un travail
intellectuel, une production mentale permettant de relever Se plus rapidement possible
des points essentiels d'un expos.
2- Mthodes de travail
L'objectif principal de Sa prise de notes, c'est de prendre des notes prcises et
pertinentes en slectionnant et hirarchisant les informations et en privilgiant
lobjectivit
Avant de commencer une prise de notes, il faudrait se poser certaines questions :
quoi va servir cette prise de notes ?
qui est-elle destine ?
- Quel est l'apport dinformations principales complmentaires ?
La prise de notes obit deux lois gnrales :
Il faudrait prendre des notes au cours, mme s'il existe un polycopi complet
:
La prise de notes permet de garder l'attention pendant le cours et l'coute
devient un processus actif.

- Si Se cours est sur un polycopi, la prise de notes permet l'assimilation de la

matire, une meilleure organisation des informations et un reprage des passages
Incompris.
- Si le polycopi est complet et si l'enseignant a un rythme trs rapide, elle va
permettre de noter les titres seulement.
 Rsister aux sujets ardus et prfrer les sujets lgers et divertissants.

 Ragir aux mots ayant un contenu motif.

 Rvasser quant le dbit du locuteur est lent.
Se mettre en situation d'coute ncessite de; prendre conscience des ses
propres freins, d'identifier les raisons qui les crent, d'accepter, de relativer
celles-ci et de trouver les solutions personnelles pour rduire les freins.