EL RESUMEN (nota 1)

Bibliografía: NOGUEIRA, Silvia (comp.), Estrategias de lectura y escritura académicas, Bs. As., Biblos, 2010.
VAN DIJK, Teun, La ciencia del texto, Bs. As., Paidós, 1997, 4ª reimp.

Introducción
La gramática tradicional, como la lingüística de buena parte del siglo XX, ha considerado la oración
como unidad máxima de descripción. Esta perspectiva dejó fuera del campo de investigación los
fenómenos relacionados con el funcionamiento del lenguaje en situación concreta. Hacia fines de
los '60, el interés de la lingüística comenzó a desplazarse del código al uso del lenguaje, de los
estudios formales a los empíricos, introduciendo de esta forma, el componente pragmático.
Comienzan a abordarse, entonces, entre otros problemas, el análisis del más allá de la oración
porque se entiende que no hablamos por frases, por medio de enunciados aislados sino mediante
textos en los que los enunciados se articulan conformando un todo con sentido global. La lingüística
textual analiza los fenómenos lingüísticos inter-oracionales de esa trama que constituye el texto.

Uno de los impulsores de esta gramática transoracional, Teun Van Dijk, afirma que, para que un
texto sea tal, debe cumplir con las condiciones de coherencia lineal (relaciones entre las oraciones
de un texto: nivel de la microestructura) y de coherencia global (sentido global, significado del
texto: nivel de la macroestructura). La macroestructura resulta siempre, en cuanto a su contenido,
de la microestructura o de una macroestructura de nivel inferior.

El texto, entonces, es el lugar donde confluyen microestructura, macroestructura y la forma bajo la

cual ese contenido semántico se presenta: la superestructura (narrativa, argumentativa,
explicativa, conversacional, etc.).

Operaciones resuntivas
Volvamos ahora al concepto de macroestructura. La macroestructura es la representación
abstracta del significado global del texto: “nos aportan [las macroestructuras], una idea de la
coherencia global del significado del texto que se asienta en un nivel superior que el de las
proposiciones por separado”, señala Van Dijk. La macroestructura es el tema del texto o tópico del
discurso. Determinadas secuencias del texto pueden tener también su macroestructura aunque
de nivel jerárquicamente inferior. En síntesis, hay una macroestructura (el lingüista holandés se
refiere a ella como “la macroestructura del texto”) más general y global y macroestructuras más
específicas en niveles inferiores.
¿Cómo se obtiene esa representación global del significado del texto? A través de la aplicación de
las macrorreglas. Las macrorreglas (MR a partir de ahora) permiten enlazar significados
convirtiéndolos en significados más totalizadores. Además de tener la capacidad de atribuir
significado a los textos, de deducir uno o más temas en un mismo texto, los usuarios de la lengua
tienen la capacidad de hacer un resumen, es decir, de reducir la información, reproduciendo
Prof. Graciela Barrios Camponovo

brevemente un texto. Esta tarea de reducir un texto es posible por la aplicación de las MR.
Las MR nos permiten decidir qué es lo principal y qué lo secundario, según el contexto de cada
texto.
Un texto puede dar lugar a más de una macroestructura. Diferentes hablantes pueden efectuar
distintas aplicaciones de las MR, es decir, para cada uno de ellos, el contenido semántico del texto
puede ser distinto y esto depende de distintos factores: el interés, el conocimiento, los deseos, los
objetivos, etc. Por otra parte, la aplicación de las MR tiene sus límites, las operaciones de
abstracción y generalización no deben hacer que se pierda el contenido genuino de un texto.

Las MR son las siguientes:

 Tipos de Reglas Descripción Ejemplo
reglas

I. OMITIR Se omite información no 1. Pasó una chica.

relevante; puede 2. Llevaba un vestido.
eliminarse porque el 3. El vestido era amarillo.
resto del discurso no
presupone esa REDUCCIÓN POR MR I
información, no tiene Pasó una muchacha.
una función ulterior en el
texto. La información Para la interpretación del texto no
omitida se pierde. son importantes detalles del vestido
REGLAS DE y del color del mismo.
ANULACIÓN

II. SELECCIONAR Se omite información. La 1. Pedro se dirigió hacia su auto.

misma está presupuesta 2. Subió
o es consecuencia de 3. Se fue a Francfort.
otra proposición no
omitida. La proposición REDUCCIÓN POR MR II
seleccionada puede ser Pedro viajó a Francfort en auto
recuperada.
Dirigirse y subir son condición de ir
en auto de un lugar a otro, por ese
motivo puede omitirse.

III. GENERALIZAR Omite informaciones 1. En el suelo había una muñeca.

esenciales de un 2. En el suelo había un tren de
concepto sustituyéndolas madera.
por una proposición 3. En el suelo había ladrillos.
nueva.
REDUCCIÓN POR MR III
En el suelo había juguetes.

El sobreconcepto juguetes define el

conjunto sustituido. Por ejemplo:
gato, perro, canario pueden ser
sustituidos por animales domésticos.
En las generaciones de este tipo se
REGLAS DE produce lo que se denomina
SUSTITUCIÓN abstracción.

V I. CONSTRUIR O Es similar a MR II pero 1. Fui a la estación.

INTEGRAR la información es 2. Compré un billete.
sustituida por una nueva 3. Me acerqué al andén.
información y no es 4. Subí al tren.
omitida ni seleccionada. 5. El tren partió.
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El concepto que resume

la secuencia puede no REDUCCIÓN POR MR IV
estar presente en el Viajé en tren.
texto.
Todas las acciones omitidas forman
parte del marco de conocimiento
convencional del mundo: viajar en
tren. Este concepto no está en el
texto, es deducible. Con la
información no mencionada
(deducible) construimos conceptos
más globales, es decir, las
macroproposiciones.