Tema:____________________________________ Grupo: ___________________________

Fecha: _____________________
Nombre (s): ____________________________________
Instrucciones: El siguiente modelo de rbrica est diseado para evaluar la competencia genrica:
La calificacin por cada rea a evaluar puede ser de 4 hasta 1, seleccionando el rubro que considere ms adecuado desde
Aspectos
Criterios
Niveles
su
punto de vista.
Registre en la columna del total la puntuacin obtenida
para cada aspecto. La suma total ms alta es TOTAL
de
28 puntos, al final de la rbrica aparecen los rangos para calificar.
4 puntos
3 puntos
Rbrica para evaluar la competencia genrica

2 puntos

1 punto

Niveles
Proceso de Pensamiento Genera
varias Genera al menos
Genera al menos una No genera hiptesis
Aspectos
criterios
puntos la 2 hiptesis
3 puntospara hiptesis
2 puntos para
1 punto
Razonamien
Critico
hiptesis 4 para
la
para la solucin total
del
to
solucin
del la aprendizaje
solucin del
solucin
problema, problema,
emite
Rubrica para evaluar
basado
en del
problemas
problema,
problema,
tendencia
a juicios
de manera
Relacionanoelemite
problema
Relaciona no muestra
el No logra
hacer una
No relaciona
el
juicios
de
manera
emite
juicios
de
emitir
juicios
de
prematura
y
con
aprendizajes problema
con relacin clara con problema con su
prematura
y
manera
prematura y
previos o adquiridos en conocimientosmanera
aprendizajes
deargumentacin
conocimientos no la
argumenta
sus ideas prematura
de forma
otras
disciplinas
los previosy sus
o argumenta
de otras disciplinas
sinrealiza
previos o de con
utilizando
estn deficiente
sus ideas.
argumentos
slidos.
cuales tienen que ideas
ver otras disciplinas
embargo
otras
fundamentos
slidos.
directamente
con argumentadas
el pero divaga en encuentran relacin disciplinas. No
tpico en cuestin.con
Es fundamentos
la
relacin con saberes previos, logra
definir
slidos.
capaz de organizarlos e directa con el logra identificar de los
Pensamiento
informacin
Obtiene
Obtiene
informacin que
AprendizajeObtiene
identificar
su propio
tpico.
manerainformacin
general yLaconocimientos
Analtico.
la interpreta de informacin
no clara
lograsuhacer
no tienen
s previos y dficit
de Es
capaz y pero
de poco
dficitpresenta
que le hacen
manera
correcta. frente
Es hace
una una
el
conocimientos
al identificar
su de interpretacin
conocimientosrelacin
falta paraconla
capaz
de
identificar
interpretacin
correcta
de
la
misma
y
problema
a
resolver
problema.
dficit
de frente al problema. solucin
del
la
informacin correcta
de la no logra identificar la no
logra hacer una
conocimientos
problema.
irrelevante
en
la misma,
discriminacin de la
frente tiene informacin
al
solucin
del dificultad
misma y no busca
problema.en irrelevante.
problema.
Busca identificar
la
profundizar en su
profundizar
en
su
informacin
Discusin en
Identifica de manera Identifica
los Identifica los hechosaprendizaje.
Tarda
mucho
aprendizaje.
irrelevante
torno al
clara los hechos dentro
hechosy no
dentro pero
no
logra tiempo
en
est del
interesado
problema
del problema y logra
problema distinguir las causas identificar los
en profundizar
diferenciar las causas
pero no entiene de los efectos. Tarda hechos dentro
su aprendizaje.
de los efectos. Genera
claridad
entre mucho tiempo en del problema.
Habilidades Cuando
se enfrenta
se Cuando
a Cuando
enfrenta
a
preguntas
a partir Cuando
de las causas
y definirenfrenta
el problema
No
logra
interpersonal a algn
desacuerdo,
enfrenta
a algn
desacuerdo no algn
desacuerdo
los hechos
en cuestin.
efectos
de algn
los central.
distinguir
las no
es
siempre
escucha
opinin
o escucha
opiniones,
Y logra la escucha
definicindesacuerdo
del mismos. casi
Genera
causas
las
opiniones,
expone
su siempre
escucha sugerencias
y
no no
acepta
Identificaci
problema
con base
en preguntas
a
causas de los
de vista
y opiniones
alternativas sugerencias.
n del punto
las causas
y los efectos.
partir de y propone
los
efectos por lo No
con
buen expone
sus de
solucin
pero propone
alternativas
problema.acepta
hechos. Definen
tanto
el
nimo
las puntos
acepta resultados del y problema
le cuesta aceptar el
de de vista,
manera
sugerencias. Adems pero ambigua
no propone consenso
de
sus consenso
dees sus
al
central
propone
posibles soluciones
para compaeros.
problema al compaeros
definido
de
soluciones
al conflicto.
alcanzar los objetivos forma
central.
ambigua.

conflicto.

Siempre
propone
formas
para
organizar el trabajo,
es
capaz
de
organizar un plan de
trabajo. Contribuye
con
informacin
Organizacin confiable
y
.
relacionada
al
problema. Durante el
proceso del trabajo
hace
sugerencias
para
su
mejora,
adems
muestra
inters por cumplir el
objetivo del equipo.

del equipo.

Propone
formas
de organizacin
del trabajo, pocas
veces
aporta
informacin
confiable pero no
directamente
relacionada
al
problema,
escasamente
hace sugerencias
para mejorar el
producto
del
equipo.
Se
esfuerza
para
lograr
los
objetivos
del
equipo.

En ocasiones propone
formas para organizar
el trabajo pero nunca
hace aportaciones de
informacin ni realiza
sugerencias
para
mejorar el producto
del equipo, acepta sin
objetar las propuestas
de sus compaeros
para
alcanzar
los
objetivos del equipo.

Nunca
propone
formas
de
organizacin
ni
aporta informacin o
sugerencias
de
mejora. En ocasiones
entorpece
el
desarrollo del trabajo
al no aceptar las
propuestas de otros
para
alcanzar
los
objetivos del equipo.

Niveles
Aspectos

Criterios

4 puntos

3 puntos

2 puntos

1 punto

Solucin del
proceso.

Resultado

Es claro el mtodo
utilizado
para
la
resolucin
del
problema, el proceso
es
ordenado
y
muestra
una
secuencia lgica de
pasos, la solucin es
correcta
y
/o
pertinente.

Se tiene claridad
en la metodologa
que se sigui, sin
embargo los pasos
que le componen no
tiene una secuencia
lgica, el resultado
es
correcto
y
pertinente.

Se describen los
pasos para llegar a
la solucin pero no
tienen
clara
la
metodologa,
la
frmula
que
se
utiliza es correcta
pero el resultado
final no lo es.

No se tienen una
metodologa o pasos
a seguir definidos en
el caso de problemas
matemticos
la
frmula es correcta
pero el desarrollo de
la misma no y por lo
tanto el resultado no
corresponde.
En
problemas sociales la
respuesta no est
argumentada y no es
pertinente.

TOTAL

TOTAL
Puntaje Total:
Equivalencias sugeridas:
22-28 puntos:..10
15-21 puntos:8
8- 14 puntos:.6
7 o menos puntos...4