COLEGIO MONTE SION

EDUCACIN VALORICA CRISTINA

PAUTA ACOMPAAMIENTO AL AULA.

Nombre
Docente:____________________________________________
Curso:___________________________________________________
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Asignatura:_____________________________________________
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Foco I: Implementacin efectiva del currculum
Incluye aquellas condiciones del aula, dinmicas de la clase, acciones y
decisiones del docente que pueden apreciarse en ella, y que promueven
que los aprendizajes contenidos en el currculum sean logrados por todos
los estudiantes en forma oportuna.
Indicador

1.1. La planificacin de clases se encuentra en la

sala y disponible para el uso del docente
acompaante
1.2. La clase desarrollada es concordante con el
objetivo de aprendizaje (en educacin parvularia
objetivo de aprendizaje) de la clase planificada
1.3. Los objetivos se escriben en la pizarra o en otra
ubicacin de la sala de clases y pueden ser vistos
por todos los estudiantes (no aplicable a
educacin parvularia)
1.4 Tanto los objetivos de aprendizaje como las
actividades que se desarrollarn, se comunican a los
estudiantes en un lenguaje claro para su edad
1.5 Al inicio, el docente establece relaciones entre
objetivos de aprendizaje o actividades de la clase con
aprendizajes previos o experiencias personales de los
estudiantes
1.6 El docente al desarrollar la clase hace uso de los
recursos considerados en la planificacin
1.7 Durante las actividades de aprendizaje se
aprecian acciones del docente o del equipo de aula
destinadas a atender a la diversidad de estudiantes
1.8 El docente formula preguntas desafiantes, que
estimulen en los estudiantes alguna de las siguientes
habilidades, reflexin, anlisis crtico, indagacin, o
aplicacin de los contenidos que se estn trabajando
1.9 La mayora de los estudiantes demuestra inters
durante las actividades de aprendizaje (atienden,
escuchan activamente, trabajan y/o participan)

Est
presente
el
indicador? S,
No, No aplica

Foco II: Fomento de un clima y una cultura escolar favorables

para el aprendizaje
Incluye aquellas condiciones, dinmicas de la clase, acciones y decisiones
del docente que promueven que en el aula se conforme un clima
favorecedor del aprendizaje y la enseanza. Comprende aspectos del
ambiente fsico, de la convivencia entre los estudiantes y entre ellos y el
docente; asimismo, considera la promocin de la participacin activa de
los estudiantes en la clase.
Indicador

2.1.-En la sala de clases se exhiben trabajos de los

estudiantes que son producto de su proceso de
aprendizaje
2.2.- La ambientacin de la sala cuenta con recursos
pedaggicos que apoyan los procesos de aprendizaje
2.3.- La organizacin espacial de la sala favorece la
participacin de los estudiantes, la interaccin entre
ellos y el docente y el monitoreo del trabajo
2.4.- Se observan rutinas establecidas durante los
distintos momentos de la clase (como salida o ingreso
a la sala antes y despus del recreo, constitucin de
grupos de trabajo, entre otras)
2.5.- El docente gestiona las interrupciones que se
producen durante la clase, sin perder el foco del
proceso de enseanza aprendizaje en curso
2.6.- las instrucciones entregadas por el docente son
claras y posibilitan el trabajo autnomo de los
estudiantes
2.7.- Cuando la dinmica de la clase lo requiere, el
docente explicita cmo participar y la importancia de
escuchar y respetar turnos, con el fin de ordenar y
guiar las intervenciones de los estudiantes
2.8.- La mayora de los estudiantes ofrece sus aportes
y participa de la clase, respetando las normas
2.9.- Cuando corresponde, el docente explica el
sentido de las normas en un lenguaje acorde con el
nivel de comprensin de los estudiantes
2.10.- El docente regula las conductas disruptivas de
los estudiantes de acuerdo a las normas convenidas
2.11.- El docente ofrece comentarios positivos en
relacin con el comportamiento adecuado.

Est
presente
el
indicador? S,
No, No aplica

Foco III: Optimizacin del uso del tiempo de aprendizaje

Incluye aquellas condiciones de la clase, acciones y decisiones del
docente que pueden apreciarse en el aula, destinadas a lograr un buen
aprovechamiento del tiempo para el aprendizaje y la enseanza. Esto
supone apreciar la capacidad del docente para que todos los estudiantes
usen el tiempo disponible en un trabajo escolar concentrado y provechoso
Indicador

Est presente
el
indicador?
S,
No,
No
aplica

3.1.- La clase abarca todo el tiempo estipulado

3.2.- El docente respeta los momentos didcticos de
la clase (inicio, desarrollo y cierre) asignndoles el
tiempo necesario para su ejecucin
3.3.- Los materiales que debe usar el docente para el
desarrollo de la clase se encuentran disponibles en la
sala de clases
3.4.- Los materiales que deben usar los estudiantes
en la clase se encuentran fcilmente disponibles en
la sala
3.5.- Las actividades realizadas durante el desarrollo
de la clase responden a un orden lgico y buscan
alcanzar el objetivo de aprendizaje
3.6.- Todos los estudiantes realizan las actividades de
la clase (estn haciendo la tarea o la actividad
correspondiente)
3.7.- El tiempo destinado a las actividades es
suficiente para que la mayora de los estudiantes en
funcin de sus particulares ritmos de aprendizaje,
termine su trabajo (no falta tiempo)
3.8.- La clase se desarrolla de tal manera que los
estudiantes no tiene tiempos ociosos entre las
actividades (no sobra tiempo)
Foco IV: Monitoreo al logro de los aprendizajes
Incluye aquellas condiciones, acciones y decisiones del docente que pueden
apreciarse en el aula destinadas a observar, supervisar y evaluar el trabajo de
sus estudiantes. Considera el aprovechamiento de distintas oportunidades
durante la clase y el uso de diversas fuentes de informacin con el fin de
monitorear el proceso de aprendizaje en todos los estudiantes.
Indicador

Est presente el
indicador? S, No,
No aplica

4.1.- Cuando corresponde, el docente revisa y comenta

la tarea enviada para la casa en la clase anterior
4.2.- Durante la clase el docente incluye preguntas que
abordan conocimientos previos o contenidos revisados
en clases anteriores
4.3.- Durante el desarrollo de la clase, el docente hace
preguntas para monitorear el logro de los aprendizajes
trabajados
4.4.- El docente monitorea el desempeo de los
estudiantes y el desarrollo de su trabajo, desplazndose
por los puestos
4.5.- Al llevar a cabo actividades de trabajo colaborativo,
el docente promueve tcnicas de monitoreo entre los
estudiantes
4.6.- Al hacer preguntas, el docente da iguales
oportunidades a todos los estudiantes y las aclara o
responde.
4.7.- El docente ofrece espacio para dudas y preguntas
de los estudiantes y las aclara o responde
4.8.- si las respuestas de un estudiante son incorrectas,
se usan como un recurso de aprendizaje en lugar de
descartarse
4.9.- Durante el cierre de la clase, el docente promueve
la participacin activa de los estudiantes favoreciendo la
reflexin acerca de lo aprendido