UNIVERSIDAD PARTICULAR DE

CHICLAYO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

ASIGNATURA:
PSICOLOGA EDUCATIVA

TEMA:
ROLES Y FUNCIONES DEL PSICLOGO
EDUCATIVO

DOCENTE:
CAMPOS BALAREZO, MARILYN

ALUMNO:
SAMIENTO BRAVO, MANUEL ANTONIO

2016

Roles y Funciones del Psiclogo Educativo

Definicin
El Psiclogo Educativo es el profesional de la psicologa cuyo objetivo de
trabajo es la reflexin e intervencin sobre el comportamiento humano, en
situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las
personas, grupos e instituciones. Se entiende el trmino educativo en el sentido
ms amplio de formacin y desarrollo personal y colectivo.
El Psiclogo de la Educacin desarrolla su actividad profesional principalmente
en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educacin en todos sus
diversos niveles y modalidades; tanto en los sistemas reglados, no reglados,
formales e informales, y durante todo el ciclo vital de la persona.
As mismo interviene en todos los procesos psicolgicos que afectan al
aprendizaje, o que de este se derivan, independientemente de su origen
personal, grupal, social, de salud etc., responsabilizndose de las implicaciones
educativas de su intervencin profesional y coordinndose, si procede, con
otros profesionales.

Rol del Psiclogo Educativo

Algunas personas piensan que la psicologa educativa slo es el conocimiento
que se adquiere de la Psicologa y con aplicacin en las actividades para el
saln de clases. Otros creen que implica la aplicacin de mtodos de
psicologa en el aula y la vida escolar.
La psicologa educativa es diferente de otras ramas de la psicologa porque "su
objeto principal es la comprensin y el mejoramiento de la educacin" (Alarcn
H., 2001). Los psiclogos educativos estudian lo que la gente expresa y hace
en el proceso educativo, lo que los maestros ensean y cmo los alumnos
aprenden significativamente en el contexto de un currculum particular, en un
entorno especfico donde se pretende llevar a cabo la formacin y/o la
capacitacin.

Tambin

pluriparadigmtica

ha

se

afirma

que

fundamentado

en
sus

su

carcter

ncleos

de

disciplina

terico-conceptual,

tecnolgico-instrumental y tcnico prctico (Coll 1983, Daz Barriga y

Hernndez 1994).
La psicologa educativa se enfoca en el estudio psicolgico de los problemas
cotidianos de la educacin, a partir de los cuales se derivan principios,
modelos, teoras, procedimientos de enseanza y mtodos, prcticas de
planeacin, instruccin y evaluacin; as como mtodos de investigacin,
anlisis estadsticos y procedimientos de medicin y evaluacin para estudiar
los procesos que desarrollan los estudiantes en su proceso formativo, ya sea
en el nivel escolarizado o en el no formal.
Las metas de la psicologa educativa son comprender los procesos de
enseanza y aprendizaje. Los psiclogos educativos desarrollan conocimientos
y mtodos; tambin utilizan los conocimientos y mtodos de la Psicologa y
otras disciplinas relacionadas para estudiar el aprendizaje y la enseanza en
situaciones complicadas.
El objetivo principal de la Psicologa educativa es entender la enseanza y el
aprendizaje, y la investigacin es un instrumento fundamental. Los psiclogos
educativos disean y conducen muchos tipos diferentes de estudios de
investigacin en su intento por comprender la enseanza y el aprendizaje.
Conducir investigaciones para probar respuestas posibles es una de las tareas
fundamentales de la Psicologa educativa. La otra es la combinacin de los
resultados de varios estudios en teoras que intentan presentar una perspectiva
unificada de reas como la enseanza, el aprendizaje en diversos contextos y
las caractersticas del desarrollo del ser humano.
Tanto los estudios descriptivos como la investigacin experimental pueden
proporcionar informacin valiosa para los profesores. La experimentacin
permite a los psiclogos educativos ir ms all de los pronsticos y en realidad
estudian la causa y el efecto. Las correlaciones le permiten pronosticar eventos
que es probable que ocurran en el aula. Los estudios experimentales pueden
indicar relaciones de causa y efecto, y deben ayudarle a implementar cambios
tiles. La psicologa educativa implica el contenido y el proceso. Los
descubrimientos de la investigacin ofrecen varias respuestas posibles para
problemas especficos y la teora ofrece perspectivas para analizar casi

cualquier situacin que se pueda suscitar. El proceso de anlisis de la

investigacin y la teora alentar al psiclogo a realizar consideraciones de
forma crtica, sin embargo, en las investigaciones se puede hacer uso de una
serie de metodologas de investigacin inscritas en lo cuantitativo y en lo
cualitativo, lo que implica el anlisis de lo cualitativamente humano.

Funciones del Psiclogo Educativo

En lo que respecta a sus funciones, estas son las principales:

Intervencin ante las Necesidades Educativas de los Alumnos

El profesional de la psicologa participa en la atencin educativa al
desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir a
efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales,
psquicas y sociales.
Realiza la evaluacin psico-educativa referida a la valoracin de las
capacidades personales, grupales e institucionales en relacin a los
objetivos de la educacin y tambin al anlisis del funcionamiento de las
situaciones educativas. Para ello trata de determinar la mas adecuada
relacin entre las necesidades individuales, grupales o colectivas y los
recursos del entorno inmediato, institucional o socio-comunitario requeridos
para satisfacer dichas necesidades.
Tambin y ligado al proceso de evaluacin el/la psiclogo/a puede proponer
y/o realizar intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias
educativas de los alumnos, de las condiciones educativas y al desarrollo de
soluciones a las posibles dificultades detectadas en la evaluacin.

Funciones ligadas a la Orientacin, Asesoramiento Profesional y

Vocacional
El/la psiclogo/a promueve y participa en la organizacin, planificacin,
desarrollo y evaluacin de los procesos de orientacin y asesoramiento
profesional y vocacional, tanto en lo que tienen de informacin,

asesoramiento y orientacin a los alumnos ante las opciones que deban

tomar frente a las distintas posibilidades educativas o profesionales, como
en la elaboracin de mtodos de ayuda para la eleccin y de mtodos de
aprendizaje de toma de decisin vocacional. El objetivo general de estos
procesos es colaborar en el desarrollo de las competencias de las personas
en

la

clarificacin

de

sus

proyectos

personales,

vocacionales

profesionales de modo que puedan dirigir su propia formacin y su toma de

decisiones.

Funciones Preventivas
En la que el/la psiclogo/a interviene proponiendo la introduccin de
modificaciones del entorno educativo y social que eviten la aparicin o
atenen las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social.
La prevencin se orienta a proponer las condiciones para un mejor
desarrollo de las capacidades educativas y tambin a prevenir las
consecuencias que pueden generar la diferencia entre las necesidades
educativas de la poblacin y las respuestas que dan los sistemas sociales y
educativos; incluye tanto acciones especificas para la prevencin de
problemas educativos concretos <como son a adaptacin inicial a la
escuela, la deteccin precoz de alumnos con necesidades educativas
especiales, etc) como los aspectos de intervencin desde las primeras
etapas mediante tcnicas de estimulacin y, ya en las etapas escolares, los
procesos dirigidos a permitir a los alumnos afrontar con progresiva
autonoma y competencias eficaces las exigencias de la actividad
educativa.
Desde el enfoque preventivo se contemplan intervenciones tanto en
asesoramiento a agentes educativos (educadores, padres etc) como en el
desarrollo de programas especficos: educacin para la salud, educacin
afectivo-sexual, prevencin de las drogo-dependencias y de los proyectos
ligados en general a la transversalidad (educacin de valores, educacin no
sexista).

Intervencin en la mejora del Acto Educativo

Las funciones ligadas a esta intervencin pretenden la adecuacin de las
situaciones educativas a las caractersticas individuales y/o grupales
(evolutivas, cognitivas, sociales etc) de los alumnos y viceversa. Estas
funciones se realizan a travs de asesoramiento didctico, de la
organizacin y planificacin educativa, de programacin, de asesoramiento
y actualizacin del educador; y en general se refieren a la intervencin
sobre las funciones formativas y educativas que se realizan con el alumno.
El/la psiclogo/a presta apoyo y asesoramiento tcnico al educador tanto
en:
Su actividad general: adaptacin de la programacin a las caractersticas
evolutivas psico-sociales y de aprendizaje de los alumnos, organizacin del
escenario educativo, mtodos de enseanza-aprendizaje, niveles de
concrecin curricular, aplicacin de programas psico-educativos concretos
etc.
Como en su actuacin educativa con alumnos con necesidades y/o en
situaciones educativas especiales, adecuaciones curriculares y programas
individuales, actuaciones compensatorias, diversificaciones y en general
procedimientos de atencin a la diversidad.
Igualmente colabora en la formacin permanente y apoyo didctico al
educador, aportando su preparacin especfica sobre las reas evolutivas,
cognitivas, afectivas, comportamentales, psicosociales e institucionales.
Tambin son objeto de la intervencin del/la psiclogo/a los fenmenos
institucionales que configuran los centros educativos: la relacin entre los
objetivos y las formas organizativas con el funcionamiento real, la mejora
eficaz de las relaciones entre los componentes de la institucin educativa
etc; as presta su colaboracin y apoyo tcnico en la elaboracin y
desarrollo de proyectos educativos de centro, de proyectos de innovacin

curricular, integracin y atencin a la diversidad, nuevas tecnologas,

compensacin y apoyo educativo, etc; as como en los cambios
organizativos y metodolgicos requeridos por estos proyectos, en la lnea
de hacer competentes a las propias instituciones en la realizacin de los
fines que se proponen.

Formacin y Asesoramiento Familiar

El/la psiclogo/a acta promoviendo y organizando la informacin y
formacin a madres y padres en una linea de apoyo al desarrollo integral
del hijo/a. Realiza la intervencin para la mejora de las relaciones sociales y
familiares, as como la colaboracin efectiva entre familias y educadores,
promoviendo la participacin familiar en la comunidad educativa as como
en los programas, proyectos y actuaciones que el profesional de la
psicologa educativa desarrolle.

Intervencin Socioeducativa
El/la psiclogo/a participa en el anlisis de la realidad educativa, y de los
factores sociales y culturales que influyen en el proceso educativo de la
comunidad concreta, interviene en la prevencin socioeducativa, impulsa la
cooperacin y coordinacin de los servicios, instituciones y organizaciones
sociales del entorno. En resumen interviene en las relaciones entre las
actividades educativas y la comunidad donde tienen lugar, as como en los
factores sociales y culturales que condicionan las capacidades educativas.
Tambin puede participar en el diseo de planes de intervencin
comunitaria en el mbito territorial, promoviendo criterios metodolgicos,
procesos de implantacin, sistemas de evaluacin etc.
El/la psiclogo/a puede asesorar tcnicamente a los responsables de la
toma de decisiones de planificacin y actuacin a partir de su
pronunciamiento especializado y de su aplicacin al anlisis y estudio del
sistema educativo en una lnea de mejora de la atencin educativa.

Investigacin y Docencia

La investigacin incluye las actividades para el anlisis y reflexin sobre el

propio trabajo; la mejora y actualizacin de su competencia tcnica, la
profundizacin y extensin de la teora y los procedimientos propios de la
psicologa de la educacin.
La docencia que realizan los profesionales de la psicologa educativa est
orientada a difundir su conocimiento entre los dems profesionales de la
educacin, los grupos sociales implicados en esta, los propios psiclogos y
estudiantes de psicologa y otros colectivos profesionales.

Referencias Bibliogrficas
Bibliografia

Pastor Hernndez Madrigal. (2008). Los campos de accin del psiclogo

educativo. San Luis de Potos (Mxico)

Alarcn Hernndez, Laura I. y Zamudio Aguilar, Liliane R. (2001). Perfil
del psiclogo educativo en la integracin escolar. Tesis U.P.N. Mxico
D.F.

Norma L. Cabrera Fermoso, Herminia Mendoza Mendoza, Roberto

Arzate Robledo y Rubn Gonzlez Vera. (2015). El papel del psiclogo
en el mbito educativo. Artculo, Universidad Nacional Autnoma de
Mxico

Linkografa

http://www.cop.es/colegiados/m-02744/#rizo
http://www.viu.es/psicologo-escolar-sus-principales-funciones/
http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con2_uibd.nsf/C8
D275B5B5E19191052577A6006294FA/$FILE/campos-de

accion-del-psicologo-educativo.pdf
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