PROGRAM DE CONSILIERE A PRINILOR CU COPII DE VRST

PRECOLAR

TITLUL PROGRAMULUl : Intervenia educativ asupra prinilor cu scopul dezvoltrii

unor comportamente dezirabile n rndul elevilor.

ARGUMENT :
Deoarece n activitatea de zi cu zi, elevii manifest tulburri de comportament, ducnd
la apariia unor conflicte intragrupale, tensiuni ce se extind i n relaia printe elev, este necesar
s se realizeze activiti de sprijin/consiliere, n scopul stingerii acestora, dar i cu rol de prevenie.
SCOPUL PROGRAMULUI. Abilitatea consilierului colar pentru susinerea prinilor n
exercitarea funciei educative i contientizarea lor, referitor la dezvoltarea unor comportamente
dezirabile n rndul elevilor.
GRUPUL INT : 8 -10 prini, a cror copii prezint probleme de comportament, (la
coal, acas).
DURATA PROGRAMULUI :
-

8-10 sptmni( 1-2 sesiuni/sptmnal).

fiecare unitate de nvare poate fi parcurs n 1-2 sesiuni.

o sesiune de consiliere dureaz aproximativ o or.

TIPUL DE ACTIVITI:
- mese rotunde
- dezbatere
- ntlniri interactive
- ateliere de creaie
LOCUL DE DESFURARE: cabinet consilier colar.
OBIECTIVE GENERALE :

identificarea principalelor probleme cu care se confrunt prinii n relaia

cu copii i stabilirea cauzelor, de natur exogen i endogen care au dus la apariia lor
(identificarea nevoilor cognitive i emoionale ale copiilor);

sensibilizarea prinilor cu privire la importana dezvoltrii n rndul copiilor

a unor comportamente adecvate ;

optimizarea modalitilor de lucru(acas, la coal) ;

ntrirea relaiei familie coal ;

elaborarea i evaluarea unor strategii de lucru adecvate pentru sprijinul

copiilor;

integrarea consilierului colar n cadrul grupului ;

OBIECTIVE SPECIFICE :

s ofer informaii cu privire la manifestrile comportamentale ce pot

aprea la diferite vrste/etape de dezvoltare a copilului i implicaile sale;

s faciliteze ntrires legturi printe copil, printe coal, prin integrarea

i participarea lor la activiti n coal, ct i n afara sa;

s sprijine prinii, n scopul mbuntirii experienelor de nvare, n

relaie cu copilul;

s dezvolte atitudini corespunztoare n situaii limit;

s elaboreze o serie de strategii care vin n sprijinul dezvoltrii

psihocomportamentale armonioase a copilului i asigurarea socializrii;

BENEFICIARII PROGRAMULUI:

prinii copiilor, bunici, tutori legali.

alte persoane de sprijin, corpul profesoral.

Copii.

edina 1.
Obiectivul central:

identificarea principalelor probleme cu care se confrunt prinii n relaia

cu copii i stabilirea cauzelor, de natur exogen i endogen care au dus la apariia lor
(identificarea nevoilor cognitive i emoionale ale copiilor);

Obiective specifice:

s ofer informaii cu privire la manifestrile comportamentale ce pot

aprea la diferite vrste/etape de dezvoltare a copilului i implicaile sale;

s faciliteze ntrirea legturi printe copil, printe coal, prin integrarea

i participarea lor la activiti n coal, ct i n afara sa;

s sprijine prinii, n scopul mbuntirii experienelor de nvare, n

relaie cu copilul;
Prima parte a edinei este adresat intercunoaterii:
-moment organizatoric;
- prezentarea prinilor unul altuia;
- prezentarea unei experiene personale din relaia sa cu copilul;
- administrarea uni chestionar pentru a determina tipul de familie din care face parte
copilul(familie funcional: membrii acesteia se afl n relaii armonioase, spun ceea ce simpt i
gndesc, i exprim cu uurin gndurile i sentimentele, fr a fi sancionai).
Metoda cazului formatorul sesiunii prezint prinilor o situaie tipic: un elev din
clasa sa
cu probleme severe de comportament.

Crui tip de temperament i aparine?

Dar copilul dumneavoastr?
Cunoatei alte forme de temerament?
- pornind de la experiena personal, se cere prinilor care vor lucra iniial n
perechi, apoi n grupuri mici, s analizeze situaia i s stabileasc cauzele care au dus la apariia
acestor manifestri i stabilirea mpreun a unor soluii care vor fi trecute pe foia de hrtie.
-rezultatele muncii n echip vor fi discutate n grup lrgit: metoda
brainstorming.
- se vor face schimb de impresii, se vor adresa ntebri, se vor selecta soluiile

cele mai realiste.

Evaluarea edinei:
Se cere prinilor s scrie un lucru pe care l- au nvat din edina respectiv i
s formuleze o ntrebare n legtur cu tema abordat.
edina 2.
Obiectivul general:

. ntrirea relaiei familie coal ;

Obiective specifice:

s contientizeze importana dezvoltrii n rndul elevilor a unor

comportamente adecvate;

s identifice consecinele unor comportamente indezirabile;

Sesiunea ncepe cu verificarea nelegerii informaiilor din ntrunirea precedent

i respectiv verificarea temei pentru acas.

Tehnica autoscopiei: n ce msur experienele sociale trite de

dumneavoastr au

influienat /influieneaz comportamentul i tririle copiilor?

Completarea Diagramei Venn. .(ntebri i rspunsuri, Florica Velechiu).

Consilierul poate cere priilor s construiasc o asemenea diagram completnd

n perechi doar cte un cerc, care s se refere la tema propus.
Gruparea prinilor cte patru pentru a-i compara cercurile, completnd
mpreun zona de

intersecie a lor, cu elementele comune celor dou idei.

Rezultatele vor fi discutate n grup lrgit.

Evaluare: stabilii consecinele unor comportamente inadecvate discuii.
Tema pentu acas observai comportamentul copilului dumneavoastr i identificai
tulburrile emoionale i comportamentale.
edina 3.
Obiectivul central:
optimizarea modalitilor de lucru acas i la coal;

dezvoltarea epmatiei i a capacitii de nelegere a opiniilor, tririlor i

aspiraiile altora;
permite formarea experienei i competenei de a rezolva situaiile
problematice i destrmarea celor nvate greit.(ntebri i rspunsuri, Florica
Velechiu);
Sesiunea ncepe cu verificarea nelegerii informaiilor din ntrunirea precedent
i respectiv verificarea temei pentru acas.

Joc de rol printe copil. - aproximativ 5 minute.

-membrii grupului intervin pentru atenuarea i stingerea conflictului, dup care vor
urma ,,interveiile i ,,comentariile spectatorilor.1
Jocul va fi reluat n funcie de sugestiile date.
Evaluare: ntocmirea unei liste cu principalele abiliti/ competene de care trebuie s
dispun un printe discuii.
edina 3
Obiectivul central:

sensibilizarea prinilor cu privire la importana dezvoltrii n rndul copiilor

a unor comportamente adecvate .

Sesiunea ncepe cu verificarea nelegerii informaiilor din ntrunirea precedent i
respectiv verificarea temei pentru acas
Crearea de poveti: proiectarea unui material video- prezentarea unor modele
comportamentale.

Tehnica jurnalului cu dubl intrare mprirea unei pagini n dou,

trgnd o linie vertical pe mijloc.

Li se cere s noteze n partea stng un pasaj din materialul prezentat care l-a
impresionat, iar n partea dreapt s comenteze acel pasaj.
Discuii n grup care sunt paii ce trebuie parcuri pentru realizarea unor astfel de
comportamente?
Ce metode i mijloace-strategii pot fi elaborte n acest sens?
Evaluare- reflecie asupra celor discutate.
edina 4.
Sesiunea ncepe cu verificarea nelegerii informaiilor din ntrunirea precedent
i respectiv verificarea temei pentru acas.
Obiectivul central:

evaluarea strategiilor de lucru adecvate pentru sprijinul copiilor cu

probleme psihocomportamentale.
n cadrul atelierelor de lucru, pornind de la cunoaterea nevoilor copiilor, prinii vor
purta discuii, cutnd soluii pentru sprijinirea acestora.
1 Velecu,Florica, ntrebri i rspunsuri pentru profesorul diriginte, Edit.SOLARIS PRINT,Bucureti, p.83.

Evaluare- ntrirea comportamentului.

ncurajaz-l cnd se simte bine!
Evaluare:
Reflecie - privete greelile, inclusiv ale tale, ca posibiliti de a nva.
Analizeaz situaia, vezi unde ai greit, cere-i scuze la copil.

edina 5
Evaluarea programului i autoevaluarea celor implicai n actul consilierii

utilizarea scalelor de cotare pentru a reda nivelul de satisfacie a

celor implicai n program.

administrarea de chestionare i jurnale de reflecie.

Jurnal de reflecie:
1.In ce msur prezentul program a rspuns nevoilor i cerinelor dumneavoastr de
formare?
.............................................................................................................................................
.......
.............................................................................................................................................
.........
2.Ce considerai c mai este de mbuntit Ce sugestii oferii?
............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...
3.Cum inteionai ca noile achiziii dobndite s le punei n practic?
.............................................................................................................................................
.....
.............................................................................................................................................
....
4.Ce rezultate anticipai c vei obione pe termen lung?
.............................................................................................................................................
...........
.............................................................................................................................................
.............
Propunerea unui proiect personal de realizat mpreun cu copilul tu, n scopul
mbuntirii

relaiei printe copil.

Implementarea i monitorizarea programului

Timp de 8 sptmni printele pune n practic proiectul de educaie i
beneficiaz de consiliere n cazul n care apar dificulti.
Dup 8 sptmni, grupul se reunte, iar ficare printe descrie modul n care
s- a desfurat proiectul, punnd accent pe achiziiile dobndite pe parcursul demarrii
programului i dup terminarea acestuia.