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Mdulo: I

Unidad: I

Semana:

INFORMES PSICOLGICOS

Ps. Claudia Esperanza Del Carpio Surez

ESTIMADOS ALUMNOS
Les doy la bienvenida a nuestro curso
esperando que les sean de mucha
utilidad los contenidos de nuestra
ayudas didcticas.
Los invito a revisar en esta segunda
semana con el tema de EVALUACIN
PSICOMTRICA.

CONTENIDOS TEMTICOS
Captulo 3: La Evaluacin Psicomtrica
Criterios para el uso de pruebas psicolgicas
reas de Evaluacin Psicomtrica

Captulo 4: El Proceso Diagnstico


Claves Diagnsticas

EVALUACION PSICOMTRICA
Casi cada semana, nos topamos con pruebas psicolgicas de la
prensa popular: 12 preguntas para que evale su relacin; nueva
prueba para que se ayude a evaluar la pasin por su compaero;
tiene Ud. un tipo de personalidad Z?.

Tal vez no desean admitir, pero muchos probablemente se haya


comprado una revista en algn momento para hacer alguna de esas
pruebas; pero sabemos que son solo entretenimiento y se idearon para
hacer que piense en ese tema.
Puede que les interese estas pruebas porque se desea entender mejor
por qu Uds. y sus amigos se comportan de una manera; pero en
realidad dichas pruebas no dicen gran cosa.

En comparacin, las pruebas para evaluar los trastornos psicolgicos


tienen que satisfacer los estrictos estndares ; es decir, fiables (de modo
que dos o mas personas que aplican la misma prueba a la misma persona
lleguen a la misma conclusin sobre el problema) y tienen que ser
vlidas (que midan lo que pretenden medir).
Entonces la evaluacin psicomtrica por medio de instrumentos de
medicin comprendera pruebas especificas para determinar
respuestas cognitivas, emocionales o conductuales que pueden
asociarse con un determinado trastorno, y pruebas mas generales
para evaluar caractersticas de personalidad ms duraderas.
Se trata de la disciplina que atribuye valores (cifras) a condiciones y
fenmenos psicolgicos para que, de este modo, resulte posible la
comparacin de las caractersticas psquicas de distintas personas y
se pueda trabajar con informacin objetiva.

Psicometra
Una disciplina de la psicologa cuya finalidad intrnseca es la de aportar
soluciones al problema de la medida en cualquier proceso de
investigacin psicolgica.
Es un campo metodolgico que incluye teoras, mtodos y usos de la
medicin psicolgica, en que se incluyen aspectos meramente tericos
y otros de carcter ms prctico.
La perspectiva terica incluye las teoras que tratan de las medidas en
psicologa, encargndose de describirlas, categorizarlas, evaluar su
utilidad y precisin, as como la bsqueda de nuevos mtodos, teoras y
modelos matemticos que permitan mejores instrumentos de medida.
La perspectiva prctica se ocupa tanto de aportar instrumentos
adecuados para conseguir buenas medidas como de los usos que de los
mismos se puedan realizar. Estos instrumentos son los tests
psicomtricos.
Finalmente, esta disciplina se distingue por el uso del lenguaje formal y
estructurado de las matemticas.

El primer test psicomtrico fue la Escala Mtrica de la Inteligencia


creada por los franceses Binet y Simon (1905), con la que se introdujo en
psicologa el concepto de edad mental.
Por otro lado, el Cuestionario de Datos de Personalidad de Robert S.
Woodsworth (1916) es reconocido como el primer test de personalidad.
Desde las primeras dcadas del pasado siglo los tests psicomtricos han
sido construidos siguindose el enfoque de la Teora Clsica de los Tests,
creada por el psiclogo ingls Charles Spearman en la segunda dcada
del siglo XX.
Los tests psicomtricos han tenido un gran avance relacionado con los
avances de la psicometra que es la rama de la psicologa que se ocupa
de las mediciones mentales. Por ejemplo la Escala de Inteligencia para
Adultos de Wechsler (WAIS) y su contraparte para nios (WISC), del
mismo autor; otro test de reconocido prestigio es el Test de Matrices
Progresivas de Raven; por otro lado, en personalidad, tests
psicomtricos son, por ejemplo, el Inventario Multifsico de la
Personalidad de Minnesotta (MMPI), Cuestionario 16PF de Cattell y el
Inventario de la Personalidad de Eysenck (EPI).

Criterios para el uso de pruebas


psicolgicas
1. Para efectos de verificacin del estudio: Permitan la
verificacin y comprobacin de los resultados de una
investigacin, con la finalidad de poder garantizar su
confiabilidad.
2. Para profundizar el estudio del caso: permiten detectar
caractersticas determinadas, de acuerdo a la intencin para la
que fue creada y podr facilitar la comprensin de un
determinado problema y establecer estrategias de abordaje
teraputico.
3. Para cuantificar los resultados
obtenidos: resulta til a efectos de
consignar ciertos datos estadsticos en
un informe psicolgico.

reas de Evaluacin Psicomtrica


Evaluacin de la Inteligencia
Evaluacin de la Personalidad
Evaluacin Neuropsicolgica

Evaluacin de la Inteligencia
Debe ser muy listo. He odo que su CI es de 180!. Qu es la
inteligencia? Y por qu son importantes para la psicologa?
Las pruebas de inteligencia se desarrollaron con el propsito de
pronosticar el xito en la escuela.
Actualmente la evaluacin de la inteligencia es un proceso complejo que
implica determinados objetivos y procedimientos

La prueba de Binet y Simon identificara a


estudiantes de aprendizaje lento que pudieran
necesitar beneficio de una ayuda compensatoria;
identificaron destrezas en tareas de atencin,
percepcin, memoria, razonamiento y comprensin
verbal.
Las escalas de Wechsler en sus presentaciones que miden escalas
verbales: vocabulario, conocimiento de hechos, memoria a corto
plazo, habilidades RV; escalas manipulativas: capacidades
psicomotrices, RM, etc.

Evaluacin de la Personalidad
Paul Meehl, present una postura sobre esto hace mas de 50 aos,
influy posteriormente en el estudio sobre inventarios de personalidad.
Ah destac que lo necesario para esa clase de pruebas es que
pronostican las respuestas a interrogantes.
Si los individuos con ciertos trastornos suelen, como grupo, responder de
cierta manera, ese patrn tal vez prediga quien tiene ese trastorno.
El Inventario Multifsico de la Personalidad de
Minnesota (MMPI), se publico en 1943 y se
fundamenta de forma clara en la teora para
poder ser interpretado, basndose en mtodo
emprico, es decir, recopilacin y valoracin de
datos.
Adems este es uno de los instrumentos de evaluacin ms ampliamente
investigado en psicologa, ya que cuenta con mas de 8000 referencias de
investigaciones publicadas.

Evaluacin Neuropsicolgica
Mide las capacidades en reas como el lenguaje receptivo y expresivo; la
atencin y concentracin; las destrezas motrices; la percepcin; el
aprendizaje y abstraccin, de manera que se pueda hacer estimaciones
sobre la ejecucin de la persona y la posible existencia de un dao
cerebral.
La Prueba gestltica visomotora de Bender, en la cual se provee al
nio una serie de laminas en donde aparecen diversas lneas y
formas, las cuales deben ser copiadas por ellos en una hoja; ayudara a
detectar posibles problemas .
La Batera neuropsicolgica de Luria Nebraska,
tiene la capacidad de equivalente de detectar
daos orgnicos y determinar de manera ms
precisa la ubicacin del problema.
Cuenta con fiabilidad y validez, pero el
inconveniente que tiene, es el tiempo de aplicacin
ya que exige horas para dicho fin.

PROCESO DIAGNSTICO
Hasta aqu podemos decir que ya hemos
observado la conducta, procesos cognitivos,
estados de animo, se realizo entrevistas,
evaluaciones psicolgicas.
Por lo cual debemos entender que es la sntesis
final de todo un estudio previo; producto de una
evaluacin
estandarizada,
seria,
detallada,
minuciosa y progresiva.
Para Anastasi (1970), diagnostico se utiliza en el sentido mas
amplio a fin de cubrir todos los aspectos de la evaluacin y
clasificacin clnica. Esencialmente, es un proceso de hallazgo de
hechos.

TIPOS DE DIAGNSTICO
Diagnstico Sindrmico
Diagnstico Nosolgico
Diagnstico Etiolgico
Diagnstico Topogrfico
Diagnstico Presuntivo
Y Diagnstico Definitivo
Diagnstico Diferencial
Diagnstico Psicolgico

1. Diagnstico Sindrmico
Es un nivel de calificacin fenomenolgico por el cual las diferentes
manifestaciones del problema son agrupadas en uno o ms bloques
segn los aspectos o caractersticas comunes entre s.

2. Diagnstico Nosolgico
Es a partir del diagnstico sindrmico que se efecta un anlisis
ms detallado auxiliados por el conocimiento cientfico que nos
otorga la psicologa clnica y por otro lado en funcin a la propia
experiencia que posee el clnico, que permita hallar la consistencia y
congruencia de los sndromes descritos y descubrir el o los
principios rectores que den explicacin al problema.

3. Diagnstico Etiolgico
Es el proceso mediante el cual se van a identificar aquellos
factores o variables causales de la dificultad o problema.
En los diagnsticos nosogrficos por lo general se encuentran ya
implcitos dichos factores.

4. Diagnstico Topogrfico
Es ampliamente usado en neurologa y neurociruga y en ocasiones
en psiquiatra, el propsito es de localizar en el cerebro el
segmento perturbado y por lo tanto responsable de la
sintomatologa.
Se emplean procedimientos de la evaluacin clnica y los hallazgos a
travs de exmenes auxiliares.

5. Diagnstico Presuntivo y Diagnstico Definitivo


El proceso diagnstico presuntivo es de carcter preliminar y
establecido en base a los datos semiolgicos, nos permite realizar
acciones orientadas al manejo inmediato del caso.
El diagnstico definitivo est dado por la confluencia y coincidencia del
diagnstico clnico presuntivo y los hallazgos de los exmenes
auxiliares.

6. Diagnstico Diferencial
Consiste en la contrastacin con otras entidades clnicas en la que se
hallan presentes algunos de los sndromes o parte de las
caractersticas clnicas similares a las de la entidad formulada, con la
finalidad de garantizar la certeza del diagnstico y excluir la
posibilidad de que el problema pueda corresponder a una entidad
diferente pero similar solo en cuanto a algunos de sus detalles.

7. Diagnstico Psicolgico
Intentar adems establecer de manera ms objetiva las
caractersticas psicolgicas de una persona o de un grupo,
otorgando a sus conclusiones un relativo valor de posibilidad.
Si hacemos un buen diagnstico, tendremos una descripcin muy
precisa y detallada de la situacin actual del sujeto, pero no
garantiza la continuidad temporal.

MUCHAS
GRACIAS

Estimados
alumnos
no
olviden participar en el
foro de esta semana.

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