TRATAMIENTO DE LA DISLALIA BLOQUE DE ACTIVIDADES N 4

REA .- ARTICULACIN

EDAD: 4 AOS.
OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA /A/.
Actividad: Realizacin del fonema /a/.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
1.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca mientras
pronunciamos: (a) Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
1.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronun-ciamos (a). Qu cara
ponemos? Cmo se ve nuestra boca?.
1.3- Vamos a dibujar la cara del nio diciendo (a).
1.4- Onomatopeyas con sonido dominante (a):
- Imitamos a un nio que se queja: aaayyy, aaayyy, aaayyy!.
- Imitamos el rebuzno de un burro: hiiaaaaaa, hiiaaaaaa.
1.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(a) posicin inicial
(a) media
(a) final
agua
mano
pap
alas
cama
mam
1.6- Discriminacin visual del grafema que corresponde al fonema /a/
- Grafema entre imgenes.
- Grafema entre grafemas.

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA /U/.

Actividad: Realizacin del fonema /u/.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
2.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca mientras
pronunciamos (u): uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

2.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (u). Qu cara
ponemos? Cmo se ve nuestra boca?.
2.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (u).
2.4- Onomatopeyas con sonido dominante (u).
- Imitamos a un fantasma que quiere dar miedo: uuuhhh, uuuhhh.
- Imitamos a un nio que se queja porque le han dado un pisotn: uuuyyy, uuuyyy, uuuyyy.
2.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas: Qu vemos en esta tarjeta?
(u) posicin inicial (u) media (u) final
ua
luna
avestruz
uva
cuna
cruz
2.6- Discriminacin visual del grafema que corresponde al fonema /u/.
- Grafema entre imgenes.
- Grafema entre grafemas.

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA /O/.

Actividad: Realizacin del fonema /o/.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
3.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca mientras
pronunciamos (o): oooooooooooooooooooooooooo
3.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos mientras pronunciamos(o). Qu cara ponemos?
Cmo se ven nuestra boca y nuestros labios?
3.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (o)
3.4- Onomatopeyas con sonido dominante (o):
- Imitamos a la gallina poniendo un huevo: cooocoocoooo, cooocoocoooo.
- Imitamos a un nio sorprendido: ooohhhh, ooohhhh.
3.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?:
(o) posicin inicial
(o) media (o) final
ojo
mono
vaso
oreja
loro
codo
3.6- Discriminacin visual del grafema que corresponde al fonema /o/.
- Grafema entre imgenes.
- Grafema entre grafemas.

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA /I/.

Actividad: Realizacin del fonema /i/.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
4.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca, mientras
pronunciamos (i): iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
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4.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (i). Qu cara
ponemos? Cmo se ve nuestra boca?
4.3- Vamos a dibujar la cara de un nio diciendo (i) .
4.4- Onomatopeyas con sonido dominante (i):
-Imitamos el sonido de una campanilla: tiln, tiln, tiln.
- Imitamos el canto del gallo: kikirikiiiii, kikirikiiii, kikirikiiii.
4.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(i) posicin inicial (i) media
(i) final
hijo
pipa
pipi
hijo
piso
4.6- Discriminacin visual del grafema que corresponde al fonema /i/.
- Grafema entre imgenes.
- Grafema entre grafemas.
OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA /E/.
Actividad: Realizacin de fonema /e/.
Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
5.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca, mientras
pronunciamos (e): eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
5.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (e). Qu cara
ponemos? Cmo se ve nuestra boca?
5.3- Vamos a dibujar la cara de un nio diciendo (e).
5.4- Onomatopeyas con sonido dominante (e):
- Imitamos a un nio que grita desde muy lejos: eeehhh, eeehhh.
- Imitamos la bocina de un coche: mmmeeeeeeecc, mmmeeeeec.
5.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(e) posicin inicial (e) media (e) final
elefante
queso
caf
eje
mesa
beb
5.6- Discriminacin visual del grafema que corresponda al fonema /e/.
- Grafema entre imgenes.
- Grafema entre grafemas.

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA /F/.

Actividad: Realizacin del fonema /f/.
Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
6.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca, mientras
pronunciamos (f): ffffffffffffffffffffffffffffff.
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6.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (f)Qu cara ponemos?
Cmo se ve nuestra boca?Dnde se apoyan los dientes? Por dnde sale el aire?.
6.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (f).
6.4- Onomatopeyas con sonido dominante (f).
- Vamos a imitar a los gatos cuando estn enfadados: FFFFF fffff FFFFF.
6.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(f) posicin inicial
(f) media
fuego
sof
falda
chofer
6.6- Discriminacin visual del grafema que corresponda al fonema /f/.
- Grafema entre imgenes.
- Grafema entre grafemas.

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA /S/.

Actividad: Realizacin del fonema /s/.
Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
7.1-Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca, mientras
pronunciamos (s): Sssssssssssssssssssssss.
7.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (s)Qu cara ponemos,
Cmo se ve nuestra boca?Dnde se apoyan los dientes? Por dnde sale el aire?.
7.3-Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (s).
7.4-Onomatopeyas con sonido dominante (s).
- Vamos a imponer silencio: sssssssssssssssssssssssss
7.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(s) posicin inicial
(s) media (s) final
saco
casa
gafas
sol
mesa
pinzas
7.6- Discriminacin visual del grafema que corresponda al fonema /s/.
- Grafema entre imgenes.
- Grafema entre grafemas.

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA //.

Actividad: Realizacin del fonema //.
Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
8.1-Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente
mientras pronunciamos ().
8.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos ()Qu cara ponemos,
Cmo se ve nuestra boca?.
8.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo ().
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8.4-Onomatopeyas con sonido dominante. ():

- Vamos a imitar el tren de carga: cho-co-cho, cho-co-cho.
- Vamos a imitar un chorro de agua: chchchchuuuu, chchchchuuu.
8.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
() posicin inicial
() media
chocolate
pecho
chico
leche
8.6- Discriminacin visual del grafema que corresponda al fonema //.
- Grafema entre imgenes.
- Grafema entre grafemas.
EDAD: 5 AOS.
OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA /L/.
Actividad: Realizacin del fonema /l/.
Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
1.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente
mientras pronunciamos (l): llllllllllllllllllllllllllllllllllll.
1.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (l) Cmo est nuestra
boca? Y nuestra lengua?.Por dnde sale el aire?.
1.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (l).
1.4- Onomatopeyas con sonido dominante. (l):
- Cantemos la cancin de los siete cabritillos. Al lobo no tenemos, al lobo no tenemos, lalaralala,
lalaralala.
A casa nos marchamos, a casa nos marchamos, lalalaralala.
1.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(l) posicin inicial (l) media
(l) final
lpiz
pelo
dedal
lobo
meln
miel
1.6- Discriminacin Auditiva del fonema (l).
- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (l).
1.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (l).
- Grafema entre grafemas.

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA /M/.

Actividad: Realizacin del fonema /m/.
Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
5

2.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente
mientras pronunciamos (m): Mmmmmmmmmmm.
2.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (m): Cmo est
nuestra boca? Es la primera vez que observamos la boca cerrada. Por dnde sale el aire?. Sale por la
nariz. Vamos a comprobarlo acercando el espejo a las fosas nasales y observamos como se empaa.
2.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (m).
2.4- Onomatopeyas con sonido dominante. (m).
- Vamos a imitar la sirena de los tiovivos: MMMmmmmMMMmmmmMMM.
2.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(m) posicin inicial
(m) media
manta
rama
montaa
lima
2.6- Discriminacin Auditiva del fonema (m).
- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (m).
2.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (m).
- Grafema entre grafemas.

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA /X/.

Actividad: Realizacin del fonema /x/.
Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
3.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente
mientras pronunciamos (x): Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
3.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (x). Cmo est
nuestra boca? Y la parte de atrs de nuestra lengua? Cmo est nuestra boca?
3.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (x).
3.4- Onomatopeyas con sonido dominante. (x).
- Vamos a imitar los ronquidos: jjjjrrr, jjjjrrr.
- Vamos a imitar diversas formas de rer:
Ja, ja, ja, ja, ja.
Je, je.
Ji, ji.
Jo, jo, jo, jo, jo.
3.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(x) posicin inicial
(x) media
jinete
caja
jarro
ajo
3.6- Discriminacin Auditiva del fonema (x).
- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (x).
3.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (x).

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA /D/.

Actividad: Realizacin del fonema /d/.
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Material: Boca, espejo y tarjeta.

Procedimiento:
4.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente
mientras pronunciamos (d): ddddddddddddddddddddddd
4.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (d). Dnde se apoya
la lengua? Por dnde sale el aire?Por qu sentimos cosquillas entre la lengua y los dientes de arriba?
4.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (d).
4.4- Onomatopeyas con sonido dominante. (d).
- Vamos a imitar el sonido de las campanas:
Ding, dong, dang, ding, dong, dang.
4.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(d) posicin inicial (d) media
dedo
toldo
dinero
caldo
4.6- Discriminacin Auditiva del fonema (d).
- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (d).
4.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (d).
- Grafema entre grafemas.

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA /K/.

Actividad: Realizacin del fonema /k/.
Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
5.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente
mientras pronunciamos (k): Kkkkkkkkkkkkkkkkkkkk.
5.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (k). Cmo est
nuestra boca? Dnde sentimos cosquillas al pronunciar (k)? Por dnde sale el aire?
5.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (k).
5.4- Onomatopeyas con sonido dominante. (k).
Vamos a imitar las cadas de los personajes del tebeo: Cata-CROCCC, CCRASSS,
CRRRRAAAAKKK.
5.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(K) posicin inicial
(K) media
cara
boca
coche
barco
5.6- Discriminacin auditiva del fonema /k/.
- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (k).
5.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (k).
Utilizar slo el grafema c ante los grafemas voclicos a, o, u. De momento no
introducir todava las correspondencias como qu y k.
- Grafema entre grafemas.
OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA //.
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Actividad: Realizacin del fonema //.

Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
6.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente
mientras pronunciamos:
6.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos ().Cmo est nuestra
boca? Por dnde sale el aire? Qu hacen los dientes? Verdad que parece que van a morder la
lengua? Dnde sentimos un poco de fro?
6.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo ().
6.4- Onomatopeyas con sonido dominante. ().
Vamos a imitar a un hombre dormido: ZZZZZZZzzzzzz.
6.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
() posicin inicial
() media
() final
zorro
lazo
pez
zapato
cazo
luz
6.6- Discriminacin auditiva del fonema //.
- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan ().
6.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (). Utilizar slo el grafema z,
ante las vocales a, o, u. Dejar para ms adelante otras correspondencias grafemas. Grafema entre
grafemas.

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA /N/.

Actividad: Realizacin del fonema /n/.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
7.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente
mientras pronunciamos: Nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn.
7.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (n). Cmo est
nuestra boca? Adnde se pega nuestra lengua? Por dnde sale el aire?
7.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (n).
7.4- Onomatopeyas con sonido dominante (n).
- Vamos a imitar a una ambulancia: Ninaninaninanina.
7.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(n) posicin inicial
(n) media
(n) final
nido
lana
ratn
nudo
rana
sartn
7.6- Discriminacin auditiva del fonema /n/.
-Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (n).
7.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema /n/.
- Grafema entre grafemas.

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA /G/.

Actividad: Realizacin del fonema /g/.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
8.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente
mientras pronunciamos: Ggggggggggggggggggggggggg.
8.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (g): Cmo est
nuestra boca? Por dnde sale el aire? Con quin se junta la parte de dentro de nuestro paladar?
8.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (g).
8.4- Onomatopeyas con sonido dominante (g).
Vamos a imitar los ladridos de un perro: Guau, guau, guau.
Vamos a imitar los rugidos de un len: Grrr, grrr, grrr.
8.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(g) posicin inicial
(g) media
gato
mago
goma
higo
8.6- Discriminacin auditiva del fonema /g/.
- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (g).
- Quin sabe nombres de cosas que tengan (g).
8.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema /g/. Utilizar slo el grafema g,
ante las vocales a, o, u. Dejar para ms adelante otras correspondencias grafemas. Grafema entre
grafemas.

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA /T/.

Actividad: Realizacin del fonema /t/.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
9.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente
mientras pronunciamos: Tttttttttttttttttttttttt.
9.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (t). Cmo est nuestra
boca? Por dnde sale el aire?Dnde se apoya nuestra lengua?
9.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (t).
9.4- Onomatopeyas con sonido dominante (t).
Vamos a imitar el sonido de un reloj de cuerda: Tic-tac, tic-tac.
9.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(t) posicin inicial
(t) media
tiza
bota
tapa
bote
9.6- Discriminacin auditiva del fonema /t/.
- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (t).
9

- Quin sabe nombres de cosas que tengan (t).

9.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (t).
- Grafema entre imgenes.
- Grafema entre grafemas.

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA /B/.

Actividad: Realizacin del fonema /b/.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
10.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente
mientras pronunciamos: Bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb.
10.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (b). Cmo est
nuestra boca? Por dnde sale el aire?.
10.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (b).
10.4- Onomatopeyas con sonido dominante (b).
Vamos a imitar el sonido del bombo: Bom, booommm, bbooommmm.
10.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(b) posicin inicial
(b) media
bar
carbn
bola
tambor
10.6- - Discriminacin auditiva del fonema /b/.
- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (b).
- Quin sabe nombres de cosas que tengan (b).
10.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (b).
Utilizar slo el grafema b y no el grafema vque se podr introducir ms adelante.
- Grafema entre grafemas.
EDAD: 6/ 7AOS.
OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA //.
Actividad: Realizacin del fonema //.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
1.1-Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente
mientras pronunciamos: .
1.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (). Cmo est
nuestra boca? Por dnde sale el aire?. Dnde se apoya nuestra lengua?
1.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo ().
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1.4- Onomatopeyas con sonido dominante ():

- Vamos a imitar a unos nios que se estn remedando: iiiii, iiii
1.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
() posicin media
caa
nio
ua
bao
1.6- Discriminacin auditiva del fonema //.
- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan ().
- Quin sabe nombres de cosas que tengan ().
1.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema ().
- Grafema entre grafemas.

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA /R/.

Actividad: Realizacin del fonema /r/.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
2.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente
mientras pronunciamos: rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr.
2.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (r). Cmo est nuestra
boca? Por dnde sale el aire?. Nuestra lengua vibra de forma suave o fuerte?
2.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (r).
2.4- Onomatopeyas con sonido dominante (r):
- Vamos a imitar el sonido de la trompeta: tarariiiii, tararaaaaaaa.
2.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(r) posicin media
toro
aro
pera
moro
2.6- Discriminacin auditiva del fonema /r/.
- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (r).
- Quin sabe nombres de cosas que tengan (r).
2.7-Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (r).
- Grafema entre palabras.

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA //.

Actividad: Realizacin del fonema //.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
3.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente
mientras pronunciamos:
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3.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (). Cmo est
nuestra boca? Por dnde sale el aire?. Podemos observar cmo se ha de doblar nuestra lengua contra
el paladar?.
3.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo ().
3.4- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
() posicin inicial
() media
llave
lluvia
olla
pollo
3.5- Discriminacin auditiva del fonema //.
- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan ().
- Quin sabe nombres de cosas que tengan ().
3.6-Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema ().
- Dgrafo entre grafemas.

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DEL FONEMA //.

Actividad: Realizacin del fonema //.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
4.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente
mientras pronunciamos: .
4.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (). Cmo est nuestra
boca? Por dnde sale el aire?.
4.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo ().
4.4- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
() posicin inicial
() media
yeso
yema
rayo
playa
4.5- Discriminacin auditiva del fonema //.
- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan ().
- Quin sabe nombres de cosas que tengan ().
4.6-Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema ().
- Grafema entre grafemas.

OBJETIVO: VIVENCIAR LAS CORRESPONDENCIAS FONOLGICAS Y SUS

REPRESENTACIONES ORTOGRFICAS.
Actividad: Correspondencias unvocas de los siguientes fonemas y sus grafemas:
/p/: p
/t/ : t
// : ch
/f/ : f
/s/ : s
/d/ : d
// : y
/m/ : m
/n/ : n
//:
/l/ : l
// : ll
Material: Imgenes y palabras.
Procedimiento:
12

5.1- Recoger palabras que contengan cualquiera de los anteriores fonemas. Escribirlas en la pizarra, en
carteles, o en tarjetas.
5.2- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras anteriores.
5.3- Fabricar un fichero, por orden alfabtico, con las tarjetas y los dibujos.
5.4- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos.
5.5- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e imgenes.
5.6- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos.
5.7- Confeccionar un vocabulario mural colectivo.
5.8- Solucionar crucigramas de imgenes y palabras.

OBJETIVO: VIVENCIAR LAS CORRESPONDENCIAS FONOLGICAS Y SUS

REPRESENTACIONES ORTOGRFICAS.
Actividad: Correspondencia polivalente entre el fonema /b/ y sus grafemas: /b/: b y v.
Material: Imgenes y palabras.
Procedimiento:
6.1- Recoger palabras que comiencen por el fonema /b/.
6.2- Escribirlas en dos conjuntos segn su grafema inicial sea b o v
6.3- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras anteriores.
6.4- Fabricar un fichero con dos divisiones: b y v y archivar en l las imgenes y palabras
correspondientes.
6.5- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos.
6.6- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e imgenes.
6.7- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos.
6.8- Confeccionar un vocabulario mural colectivo.
6.9- Solucionar crucigramas de imgenes.

OBJETIVO: VIVENCIAR LAS CORRESPONDENCIAS FONOLGICAS Y SUS

REPRESENTACIONES ORTOGRFICAS.
Actividad: Correspondencia polivalente entre el fonema /g/ y sus grafemas: /g/: g; ga, go, gu.
gu ; gue, gui.
Material: Imgenes y palabras.
Procedimiento:
7.1- Recoger palabras que comiencen por el fonema /g/.
7.2- Escribirlas en dos conjuntos segn su grafema inicial sea g o gu
7.3- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras anteriores.
7.4- Fabricar un fichero con dos divisiones: g y gu en cuya tapa o frontal se observe el dibujo de la
pronunciacin del fonema /g/ o bien un pictograma del gesto con el que se ha introducido. Archivar en
l las imgenes y palabras correspondientes.
7.5- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos.
7.6- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e imgenes.
7.7- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos.
13

7.8- Confeccionar un vocabulario mural colectivo.

7.9- Solucionar crucigramas de imgenes.

OBJETIVO: VIVENCIAR LAS CORRESPONDENCIAS FONOLGICAS Y SUS

REPRESENTACIONES ORTOGRFICAS.
Actividad: Correspondencia polivalente entre el fonema // y sus grafemas: //: z ; za, ze, zi,
zo, zu. c; ce, ci.
Material: Imgenes y palabras.
Procedimiento:
8.1- Recoger palabras que comiencen por el fonema //.
8.2- Escribirlas en dos conjuntos segn su grafema inicial sea z o c
8.3- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras anteriores.
8.4- Fabricar un fichero con dos divisiones: z y c en cuya tapa o frontal se observe el dibujo de la
pronunciacin del fonema // o bien un pictograma del gesto con el que se ha introducido. Archivar en
l las imgenes y palabras correspondientes.
8.5- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos.
8.6- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e imgenes.
8.7- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos.
8.8- Confeccionar un vocabulario mural colectivo.
8.9- Solucionar crucigramas de imgenes.

OBJETIVO: VIVENCIAR LAS CORRESPONDENCIAS FONOLGICAS Y SUS

REPRESENTACIONES ORTOGRFICAS.
Actividad: Correspondencia polivalente entre el fonema /x/ y sus grafemas: /x/: j ; ja, je, ji,
jo, ju. g; ge, gi.
Material: Imgenes y palabras.
Procedimiento:
9.1- Recoger palabras que comiencen por el fonema /g/.
9.2- Escribirlas en dos conjuntos segn su grafema inicial sea j o g
9.3- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras anteriores.
9.4- Fabricar un fichero con dos divisiones: j y g en cuya tapa o frontal se observe el dibujo de la
pronunciacin del fonema /x/ o bien un pictograma del gesto con el que se ha introducido. Archivar en
l las imgenes y palabras correspondientes.
9.5- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos.
9.6- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e imgenes.
9.7- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos.
9.8- Confeccionar un vocabulario mural colectivo.
14

9.9- Solucionar crucigramas de imgenes.

OBJETIVO: VIVENCIAR LAS CORRESPONDENCIAS FONOLGICAS Y SUS

REPRESENTACIONES ORTOGRFICAS.
Actividad: Correspondencia polivalente entre el fonema /k/ y sus grafemas: /k/: k ; ka, ke, ki,
ko, ku. c ; ca, co, cu. qu; que, qui.
Material: Imgenes y palabras.
Procedimiento:
10.1- Recoger palabras que comiencen por el fonema /k/.
10.2- Escribirlas en dos conjuntos segn su grafema inicial sea k, co qu
10.3- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras anteriores.
10.4- Fabricar un fichero con tres divisiones: k, co qu en cuya tapa o frontal se observe el dibujo
de la pronunciacin del fonema /k/ o bien un pictograma del gesto con el que se ha introducido.
Archivar en l las imgenes y palabras correspondientes.
10.5- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos.
10.6- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e imgenes.
10.7- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos.
10.8- Confeccionar un vocabulario mural colectivo.
10.9- Solucionar crucigramas de imgenes.

OBJETIVO: VIVENCIAR LAS CORRESPONDENCIAS FONOLGICAS Y SUS

REPRESENTACIONES ORTOGRFICAS.
Actividad: Correspondencia polivalente entre el fonema /r/, // y sus grafemas: //: r: en posicin
inicial. rr en posicin media intervoclica. /R/: r siempre en posicin media intervoclica, o en los
grupos fnicos: (cvr) (crv) (vr)
Material: Imgenes y palabras.
Procedimiento:
11.1- Recoger palabras que comiencen por el fonema //. Recoger palabras que tengan el fonema //
en posicin media. Recoger palabras que tengan el fonema /R/ en posicin media.
11.2- Escribirlas en dos conjuntos: Fonema //, posicin inicial y media, fonema /R/ posicin media.
11.3- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras anteriores.
11.4- Fabricar un fichero con dos divisiones: r fuerte o mltiple y r floja o sencilla, en cuya tapa o
frontal se observe el dibujo de la pronunciacin del fonema // y /r/ o bien un pictograma del gesto con
el que se ha introducido. Archivar en l las imgenes y palabras correspondientes.
11.5- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos.
11.6- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e imgenes.
11.7- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos.
11.8- Confeccionar un vocabulario mural colectivo.
15

11.9- Solucionar crucigramas de imgenes.

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DE GRUPOS FNICOS DEL TIPO (CV).

Actividad: Realizacin de grupos fnicos del tipo componencial (cv).
(ka) (pa) (ta) (a) (ke) (pe) (te) (e)
(fa) (a) (xa) (sa)
(fe) (e) (xe) (se)
(ba) (ga) (da) (a) (be) (ge) (de) (e)
(ma) (na) (a)
(me) (ne) (e)
(la) (la) (a) (ra) (le) (le) (e) (re)
(ko) (po) (to) (o)
(fo) (o) (xo) (so)
(bo) (go) (do) (o)
(mo) (no) (o)
(lo) (lo) (o) (ro)

(ki) (pi) (ti) (i)

(fi) (i) (xi) (si)
(bi) (gi) (di) (i)
(mi) (ni) (i)
(li) (li) (i) (ri)

(ku) (pu) (tu) (u)

(fu) (u) (xu) (su)
(bu) (gu) (du) (u)
(mu) (nu) (u)
(lu) (lu) (u) (ru)

Material: Boca, espejo, tarjetas, imgenes, grabados y dibujos.

Procedimiento:
12.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca mientras
pronunciamos cualquiera de los anteriores grupos fnicos.
12.2- Ahora sacamos el espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos los grupos fnicos
elegidos.
12.3- Vamos a recoger palabras que tengan algunos de los grupos fnicos experimentados, formando
con ellas un verdadero vocabulario fonolgico procederemos en varios momentos:
- Cada nio dir en voz alta alguna palabra que haya pensado. Si los dems observamos que
cumple las condiciones, es decir, que en ellas se puede or la realizacin, en posicin inicial,
media o final del grupo (cv), podr escribir la palabra, la pizarra en un cartel o tarjeta.
- En sucesivas sesiones todos iremos recogiendo imgenes, fotografas, dibujos o grabados que
representen el contenido de las palabras escritas en el mural o en la pizarra.
- Una vez recogido este material podremos organizar diversos juegos fonolgicos mediante
actividades que proporcionen la coordinacin de la discriminacin auditiva del grupo fnico y
su discriminacin visual: imgenes- palabras.
- Juego de barajas, de domins, juego de correspondencia: imagen-palabra-sonido, juego de
agrupaciones de grupos fnicos, juego de clasificaciones y subclasificaciones.
12.4- Vocabulario fonolgico tipo: grupo fnico (cv) posicin inicial:
(k)
casa
queso
Kilo
Copa

(p)
pato
pera
pito
pozo

(t)
taza
techo
tigre
toro

()
chaqueta
cheque
chico
chocolate
16

Cubo

pudn

turrn

chupete

(f)
farol
feria
ficha
forro
fusil

()
zapato
cepillo
ciruela
zorro
zumo

(x)
(s)
jarro
sapo
geranio
seta
gigante
silla
joyero
sopa
juguetesufridor

(b)
bata
beb
vino
boca
buuelo

(g)
gallo
guerra
guitarra
gorra
gusano

(d)
dado
dedo
diputado
dlar
ducha

(m)
mano
mesa
mina
mono
mueca

(n)
nariz
negro
nido
noche
nudo

()
---------------------

(l)
lpiz
leche
limn
lobo
luna

()
llave
lleno
---llorn
lluvia

()
ramo
remo
rinoceronte
rosa
ruleta

()
yate
yegua
-------yodo
yugo

(r)
----------------

12.5- Vocabulario fonolgico tipo: grupo fnico (cv) posicin media o final.
(k)
cucaracha
maqueta
equipo
escoba
escudo

(p)
campana
espejo
cepillo
exposicin
capucha

(t)
castaa
botella
castillo
fotografa
cinturn

()
cuchara
cochero
cuchillo
pecho
lechuga

(f)
butifarra
cafetera
confitura
telfono
----

()
cazador
maceta
cocina
cazo
azcar

(x)
pjaro
cajetilla
pgina
ajo
----

(s)
ensalada
peseta
msico
gasolina
basura

(b)
caballo
abeja

(g)
(d)
cigarro
boda
juguetebandeja

()
payaso
joyero
17

Navidad
Lavabo
Ambulancia

guila
algodn
canguro

ardilla
candado
armadura

(m)
almacn
camello
camino
limones
camuflaje

(n)
canario
conejo
anillo
pepino
monumento

()
leador
baera
teido
puo
----

(l)
calabaza
colegio
bolgrafo
colonia
peluche

()
pastilla
ballena
gallina
caballo
----

()
borrador
carretera
barriga
perro
carruaje

rayito
arroyo
desayuno

(r)
caracol
cereza
cerilla
corona
orujo

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DE GRUPOS FNICOS DEL TIPO (CVC).

Actividad: Realizacin de grupos fnicos del tipo componencial (cvc).
(kac) (pac) (tac) (ac)
(fac) (ac) (xac) (sac)
(bac) (gac) (dac) (ac)
(mac) (nac) (ac)
(lac) (lac) (ac) (rac)

(kec) (pec) (tec) (ec)

(fec) (ec) (xec) (sec)
(bec) (gec) (dec) (ec)
(mec) (nec) (ec)
(lec) (lec) (ec) (rec)

(koc) (poc)
(foc) (oc)
(boc) (goc)
(moc) (noc)
(loc) (loc)

(kuc) (puc)
(fuc) (uc)
(buc) (guc)
(muc) (nuc)
(luc) (luc)

(toc) (oc)
(xoc) (soc)
(doc) (oc)
(oc)
(oc) (roc)

(kic) (pic) (tic) (ic)

(fic) (ic) (xic) (sic)
(bic) (gic) (dic) (ic)
(mic) (nic) (ic)
(lic) (lic) (ic) (ric)

(tuc) (uc)
(xuc) (suc)
(duc) (uc)
(uc)
(uc) (ruc)

Material: Boca, espejo, tarjetas, imgenes, grabados y dibujos.

Procedimiento:
13.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca mientras
pronunciamos cualquiera de los anteriores grupos fnicos.
13.2- Ahora sacamos el espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos los grupos fnicos
elegidos.
13.3- Vamos a recoger palabras que tengan algunos de los grupos fnicos experimentados, formando
con ellas un verdadero vocabulario fonolgico procederemos en varios momentos:
- Cada nio dir en voz alta alguna palabra que haya pensado. Si los dems observamos que
cumple las condiciones, es decir, que en ellas se puede or la realizacin, en posicin inicial,
media o final del grupo (cvc), podr escribir la palabra, la pizarra en un cartel o tarjeta.
18

- En sucesivas sesiones todos iremos recogiendo imgenes, fotografas, dibujos o grabados que
representen el contenido de las palabras escritas en el mural o en la pizarra.
- Una vez recogido este material podremos organizar diversos juegos fonolgicos mediante
actividades que proporcionen la coordinacin de la discriminacin auditiva del grupo fnico y
su discriminacin visual: imgenes- palabras.
- Juego de barajas, de domins, juego de correspondencia: imagen-palabra-sonido, juego de
agrupaciones de grupos fnicos, juego de clasificaciones y subclasificaciones.
13.4- Vocabulario fonolgico tipo: grupo fnico (cvc) posicin inicial:
(kvc)
campana
---quinto
compaero
cumpleaos

(pvc)
pan
percha
pintor
portero
pulpo

(tvc)
tambor
tendero
timbre
tortuga
turbante

(vc)
charco
chster
chiste
chorlito
chusma

(fvc)
falda
festejo
firma
fortachn
ftbol

(vc)
zarza
cerdo
circo
zsper
zumbido

(xvc)
jardn
gente
gimnasia
jornal
junco

(svc)
sal
serpiente
silbato
sol
subconjunto

(bvc)
banco
verso
bistec
bosque
bulto

(gvc)
ganso
---guinda
gol
gusto

(dvc)
danza
delfn
disco
doctor
durmiente

(vc)
yanqui
yelmo
---yol
yunque

(mvc)
manta
mercera
misterioso
montaa
multa

(nvc)
nardo
nervio
nspero
norte
nupcial

(vc)
and
-------------

(lvc)
lmpara
lector
listn
longaniza
luz

(vc)
llanto
-------------

(vc)
rasguo
resbaln
risco
rosquilla
rstico

(rvc)
----------------

13.5- Vocabulario fonolgico tipo: grupo fnico (cvc) posicin media o final.
(kvc)
encantar

(pvc)
champn

(tvc)
delantal

(vc)
lechal
19

diques
enquistar
encurtido

imperdible
carpintero
sacapuntas

hotel
dentista
aturdido

eches
achispado
----

(fvc)
(vc)
elefante rompecabezas
infestado
ascensor
marfil
Albarracn
alfombra
buzn
infundio
azul

(xvc)
encajar
bajel
cojn
hijos
ajustador

(svc)
asamblea
esencia
misil
asombrar
asustado

(bvc)
hierbas
beber
abismo
carbn
abundancia

(gvc)
garganta
persiguen
enguirnaldar
agosto
pregunta

(dvc)
nadar
desdn
tocadiscos
comedor
endulzar

(vc)
sayal
pays
yayil
mayor
ayuntamiento

(mvc)
enmascarado
cemento
celemn
amontonar
comn

(nvc)
ganar
tnel
ans
tenor
anuncio

(vc)
paal
pequeez
baista
espaol
----

(lvc)
volante
ralent
violn
meln
columpio

(vc)
callar
ballesta
pellizco
milln
----

(vc)
corral
correr
barril
porrn
derrumbar

(rvc)
baranda
querer
marisco
orondo
gerundio

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DE GRUPOS FNICOS DEL TIPO (CCV) CON

LA VARIANTE SINFNICA (CRV).
Actividad: Realizacin de los sinfones en (R): (PR) (BR) (FR) (KR) (GR) (DR) (TR)
Material: Boca, espejo, tarjetas, imgenes, grabados y dibujos.
Procedimiento:
14.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca mientras
pronunciamos cualquiera de los anteriores sinfones.
14.2- Ahora sacamos el espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos los sinfones elegidos.
14.3- Vamos a recoger palabras que tengan algunos de los sinfones experimentados, formando con
ellas un verdadero vocabulario fonolgico procederemos en varios momentos:
20

- Cada nio dir en voz alta alguna palabra que haya pensado. Si los dems observamos que
cumple las condiciones, es decir, que en ellas se puede or la realizacin, en posicin inicial,
media o final del grupo (crv), podr escribir la palabra, la pizarra en un cartel o tarjeta.
- En sucesivas sesiones todos iremos recogiendo imgenes, fotografas, dibujos o grabados que
representen el contenido de las palabras escritas en el mural o en la pizarra.
- Una vez recogido este material podremos organizar diversos juegos fonolgicos mediante
actividades que proporcionen la coordinacin de la discriminacin auditiva del sinfn y su
discriminacin visual: imgenes- palabras.
- Juego de barajas, de domins, juego de correspondencia: imagen-palabra-sonido, juego de
agrupaciones de sinfones, juego de clasificaciones y sub- clasificaciones.
14.4- Vocabulario fonolgico tipo: sinfn (crv) posicin inicial:
(PR)
prado
premio
preso
primavera
primero
primo
profesor
propina
prueba

(BR)
brasero
brazo
brecha
breva
brigada
brindis
brisa
brocha
bronce

(FR)
fragata
frase
fregadero
freno
fresa
fro
frigorfico
frotar
fruta

(GR)
granada
grano
granizo
gremio
grifo
grillo
gripe

(DR)
dragn
drama
drenaje
droga
droguera
dromedario
druso

(TR)
trabajador
traje
trapecista
tren
tresillo
triciclo
trigo

(KR)
crneo
crema
cresta
criado
cristal
cromo
croqueta
crucigrama
cruz

14.5- Vocabulario fonolgico tipo: sinfn (crv) posicin media o final.

(PR)
lepra
sorpresa
impreso
imprevisto
imprimir
leproso
improperio
imprudencia
libreta
libro
sombrero
sobrino
abrochar

(BR)
cabra
cebra
cobra
sombra
alfombra
cobrador
sobre
librera

(FR)
cortafro
resfriado
dentfrico
afrontar
confrontar

(KR)
democracia
ocre
escribir
escritorio
escritor
acrbata

21

(GR)
bolgrafo
vinagre
tigre
agricultor
ogro
negro

(DR)
almendra
cuadra
cuadrado
madre
padre
cocodrilo
ladrillo
golondrina
padrino
cuadro

(TR)
sastre
estrella
electricidad
astro
astronauta
rbitro
teatro
cuatro
estropajo

OBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIN DE GRUPOS FNICOS DEL TIPO (CCV) CON

LA VARIANTE SINFNICA (CLV).
Actividad: Realizacin de los sinfones en (L): (PL) (BL) (FL) (KL) (GL)
Material: Boca, espejo, tarjetas, imgenes, grabados y dibujos.
Procedimiento:
15.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca mientras
pronunciamos cualquiera de los anteriores sinfones.
15.2- Ahora sacamos el espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos los sinfones elegidos.
15.3- Vamos a recoger palabras que tengan algunos de los sinfones experimentados, formando con
ellas un verdadero vocabulario fonolgico procederemos en varios momentos:
- Cada nio dir en voz alta alguna palabra que haya pensado. Si los dems observamos que
cumple las condiciones, es decir, que en ellas se puede or la realizacin, en posicin inicial,
media o final del grupo (clv), podr escribir la palabra, la pizarra en un cartel o tarjeta.
- En sucesivas sesiones todos iremos recogiendo imgenes, fotografas, dibujos o grabados que
representen el contenido de las palabras escritas en el mural o en la pizarra.
- Una vez recogido este material podremos organizar diversos juegos fonolgicos mediante
actividades que proporcionen la coordinacin de la discriminacin auditiva del sinfn y su
discriminacin visual: imgenes- palabras.
- Juego de barajas, de domins, juego de correspondencia: imagen-palabra-sonido, juego de
agrupaciones de sinfones, juego de clasificaciones y sub- clasificaciones.
15.4- Vocabulario fonolgico tipo: sinfn (clv) posicin inicial:
(PL)
plata
pltano
plato
playa

(BL)
blanco
bledo
blindado
bloque

(FL)
flaco
flecha
flequillo
flotador

(KL)
clase
clavel
clavcula
clavo

(GL)
gladiador
gleba
globo
glorieta
22

plaza
blusa
florista
clemente
glotn
plegar
florero
clero
glucosa
pliego
flor
cliente
glutn
plomo
clnica
pluma
cloro
14.5- Vocabulario fonolgico tipo: sinfn (clv) posicin media o final.
(PL)
aplauso
cumpleaos
soplo
problema
sable

(BL)
dobladillo
cable
impermeable

(FL)
inflado
moflete
inflorescencia

(GL)
regla
iglesia
arreglo

(KL)
declaracin
bicicleta
anticlmax

23