Cobertura Curricular Psicologia y Filosofia

Colegio Puerto Natales
Unidad Tcnico Pedaggica
PAUTA EVALUACIN COBERTURA CURRICULAR

EDUCACIN MEDIA
Profesor
MIGUEL BORQUEZ
Asignatura
PSICOLOGIA UNIDAD 1 El ser humano como sujeto de procesos psicolgicos
Objetivos de Aprendizaje Aprendizajes Esperados
Cobertura
% Logro
TERCERO MEDIO
Registrado
(Trabajado)
Curso
Planificado
PRIMER SEMESTRE 2016
Comprender los procesos psicolgicos como una actividad con base biolgica
especfica en el cerebro y sus estructuras, compartida en parte con otros seres
vivos, pero especialmente desarrollada en el ser humano.
SI
SI
100
Comprender los procesos psicolgicos como una capacidad de la especie y de los

individuos particulares, enmarcada en un proceso ms global de adaptacin a -y
configuracin de- un ambiente fsico y social.
SI
SI
100
Comprender los procesos psicolgicos del ser humano como facultades que
representan el medio ambiente fsico y social y, al mismo tiempo, construyen un
mundo pertinente para l.
SI
SI
100
Reconocer problemticas existenciales y del conocimiento que surgen a partir de la

reflexin sobre estos procesos.
SI
SI
100
Identifican y describen los procesos cognitivos fundamentales, reconociendo su

funcionamiento integrado en el comportamiento humano.
SI
SI
100
Observar y reconocer en s mismos y en otras personas la manifestacin de los

procesos estudiados y aplican en forma inicial pero adecuada los conceptos y
distinciones fundamentales sobre percepcin, memoria, lenguaje, pensamiento,
aprendizaje e inteligencia.
SI
SI
100
Reconocer creencias personales errneas sobre la naturaleza y funcionamiento de

los procesos cognitivos, ampliando la visin sobre las propias posibilidades
cognitivas
SI
SI
100
Distinguir el concepto de emocin y pueden describir sus rasgos constitutivos;

reconocen, en su propia experiencia y en la de los dems, las manifestaciones de
las emociones.
SI
SI
100
Identificar y describir las caractersticas distintivas de una gama amplia y diversa de

emociones. Entre ellas: alegra, miedo, tristeza, rabia, angustia, vergenza, culpa.
SI
SI
100
Identificar la nocin de vnculo afectivo y el caso particular del apego; valoran las
experiencias tempranas de apego como posibilitadoras de vnculos amorosos
posteriores.
SI
SI
100
Comprender que las emociones pueden ser reguladas voluntariamente por la

reflexin y el aprendizaje.
SI
SI
80
Reconocer creencias personales errneas sobre la naturaleza y funcionamiento de

los procesos afectivos.
SI
SI
80


EDUCACIN MEDIA
Curso
TERCERO MEDIO
Profesor
MIGUEL BORQUEZ
Asignatura
PSICOLOGIA UNIDAD 2 EL SER HUMANO COMO SUJETO DE PROCESOS
Cobertura
% Logro
Registrado
(Trabajado)
Planificado
PSICOSOCIALES
Apreciar las caractersticas que imprime al sujeto el grupo social de origen.
SI
SI
100
Entender que las personas aprenden el lenguaje y los cdigos culturales

necesarios para su integracin social a travs del proceso de socializacin.
SI
SI
100
Comprender el sentido del proceso de desarrollo como un proceso de

autonomizacin y desarrollo de la propia identidad.
SI
SI
100
Entender la identidad personal como el resultado de una biografa que les da

unicidad, a la vez que como un proceso social que los hace ser partes de
diferentes categoras sociales.
SI
SI
100
Reconocer la dimensin moral como constitutiva del ser humano y reconocen

distintas teoras que explican la formacin de la conducta moral.
SI
SI
70
Entender la autonoma personal como un comportamiento adscrito a valores y

normas morales.
SI
SI
70
Comprender la importancia de distinguir entre identidad personal y social.
SI
SI
100
Comprender la relacin que se establece entre la tendencia a percibir al propio

grupo ms favorablemente que al exogrupo y el origen de las actitudes
prejuiciosas y de comportamientos ms extremos, como la agresin intergrupal.
SI
SI
100
Identificar prejuicios y los aspectos cognitivos (estereotipos), afectivos (emociones

negativas o positivas) y conductuales (discriminacin) observados en diversos
escenarios intergrupales.
SI
SI
100
Conocer la distincin entre prejuicios manifiestos (aquellos que se expresan

abiertamente) y encubiertos (aquellos que no necesariamente tenemos conciencia
que los tenemos).
SI
NO
--
Cuestionar relaciones de discriminacin y las entienden como una forma de

negacin de la dignidad de personas como seres humanos.
SI
NO
--
Reconocer y evaluar crticamente relaciones de influencia del grupo en las

opiniones, juicios y comportamientos de los individuos.
SI
NO
--

EDUCACIN MEDIA
Profesor
MIGUEL BORQUEZ
Asignatura
FILOSOFIA UNIDAD 1 LA FILOSOFA: INTRODUCCIN
Cobertura
% Logro
TERCERO MEDIO
Registrado
(Trabajado)
Curso
Planificado
Distinguir las preguntas empricas de las formales y las filosficas.
SI
SI
100
Comprender el dilogo filosfico como un intercambio de opiniones,

respaldadas por argumentos racionales acerca de, por lo menos, la
naturaleza ltima del mundo y del conocimiento.
SI
SI
100
Conocer la existencia en la filosofa de diferentes posiciones acerca de

tales asuntos, que son igualmente inteligibles y que han sido defendidas
por distintos autores.
Conocer un vocabulario bsico de trminos filosficos (por ejemplo,
experiencia y razn; realidad y apariencia; ser y devenir).
SI
SI
100
SI
SI
100
Articular oralmente y por escrito, utilizando en forma pertinente dicho

vocabulario, sus puntos de vista respecto de algunos asuntos metafsicos
y epistemolgicos.
Conocer y comprender el pensamiento filosfico de algunos autores, su
coherencia interna y sus relaciones argumentativas mutuas.
SI
SI
100
SI
SI
100
Reconocer el impacto de algunos filsofos en cmo pensamos

actualmente
Reconocer, distinguir y aplicar diferentes mtodos de la filosofa.
SI
SI
100
SI
SI
100
Comprender la estructura de la filosofa como los temas ticos,

metafsicos y epistemolgicos.
SI
SI
100


EDUCACIN MEDIA
Profesor
MIGUEL BORQUEZ
Asignatura
FILOSOFIA UNIDAD 2 EL PROBLEMA MORAL
Cobertura
% Logro
TERCERO MEDIO
Registrado
(Trabajado)
Curso
Planificado
Conocer y distinguir los conceptos de Mundo Moral, la Moral y la tica.
SI
SI
100
Comprender la Moral como distintos sistemas de normas morales.
SI
SI
100
Comprender que la evaluacin moral supone la Moral.
SI
SI
100
Distinguir la Moral de la tica.
SI
SI
100
Distinguir entre normas morales y normas sociales y culturales.
SI
SI
100
Conocer la Regla de Oro y la aplican a situaciones concretas.
SI
SI
50
Comprender que las preguntas morales pueden tener ms de una respuesta correcta.
SI
NO
--
Conocer el papel de los sentimientos en la Moral.
SI
NO
--

Cobertura Curricular Psicologia y Filosofia

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Cobertura Curricular Psicologia y Filosofia

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Colegio Puerto Natales

Unidad Tcnico Pedaggica

PAUTA EVALUACIN COBERTURA CURRICULAR

PSICOLOGIA UNIDAD 1 El ser humano como sujeto de procesos psicolgicos

Objetivos de Aprendizaje Aprendizajes Esperados

PRIMER SEMESTRE 2016

Comprender los procesos psicolgicos como una capacidad de la especie y de los

Reconocer problemticas existenciales y del conocimiento que surgen a partir de la

Identifican y describen los procesos cognitivos fundamentales, reconociendo su

Observar y reconocer en s mismos y en otras personas la manifestacin de los

Reconocer creencias personales errneas sobre la naturaleza y funcionamiento de

Distinguir el concepto de emocin y pueden describir sus rasgos constitutivos;

Identificar y describir las caractersticas distintivas de una gama amplia y diversa de

Comprender que las emociones pueden ser reguladas voluntariamente por la

Reconocer creencias personales errneas sobre la naturaleza y funcionamiento de

Colegio Puerto Natales

PAUTA EVALUACIN COBERTURA CURRICULAR

PSICOLOGIA UNIDAD 2 EL SER HUMANO COMO SUJETO DE PROCESOS

Objetivos de Aprendizaje Aprendizajes Esperados

Apreciar las caractersticas que imprime al sujeto el grupo social de origen.

Entender que las personas aprenden el lenguaje y los cdigos culturales

Comprender el sentido del proceso de desarrollo como un proceso de

Entender la identidad personal como el resultado de una biografa que les da

Reconocer la dimensin moral como constitutiva del ser humano y reconocen

Entender la autonoma personal como un comportamiento adscrito a valores y

Comprender la importancia de distinguir entre identidad personal y social.

Comprender la relacin que se establece entre la tendencia a percibir al propio

Identificar prejuicios y los aspectos cognitivos (estereotipos), afectivos (emociones

Conocer la distincin entre prejuicios manifiestos (aquellos que se expresan

Cuestionar relaciones de discriminacin y las entienden como una forma de

Reconocer y evaluar crticamente relaciones de influencia del grupo en las

PAUTA EVALUACIN COBERTURA CURRICULAR

Colegio Puerto Natales

FILOSOFIA UNIDAD 1 LA FILOSOFA: INTRODUCCIN

Objetivos de Aprendizaje Aprendizajes Esperados

PRIMER SEMESTRE 2016

Distinguir las preguntas empricas de las formales y las filosficas.

Comprender el dilogo filosfico como un intercambio de opiniones,

Conocer la existencia en la filosofa de diferentes posiciones acerca de

Articular oralmente y por escrito, utilizando en forma pertinente dicho

Reconocer el impacto de algunos filsofos en cmo pensamos

Comprender la estructura de la filosofa como los temas ticos,

Colegio Puerto Natales

PAUTA EVALUACIN COBERTURA CURRICULAR

FILOSOFIA UNIDAD 2 EL PROBLEMA MORAL

Objetivos de Aprendizaje Aprendizajes Esperados

PRIMER SEMESTRE 2016

Conocer y distinguir los conceptos de Mundo Moral, la Moral y la tica.

Comprender la Moral como distintos sistemas de normas morales.

Comprender que la evaluacin moral supone la Moral.

Distinguir la Moral de la tica.

Distinguir entre normas morales y normas sociales y culturales.

Conocer la Regla de Oro y la aplican a situaciones concretas.

Conocer el papel de los sentimientos en la Moral.

S-ar putea să vă placă și