Liderazgo y Gestin

Ttulo: EL LIDERAZGO EN LOS PROCESOS.

Anlisis de Institucin Educativa 2da. parte.

Ixbaac Nayelli Domnguez Esquivel
Universidad ETAC- ALIAT Universidades
Maestra en Gestin Educativa

Liderazgo y Gestin
1016_02T_LIG05
Mtra. Edith Roco Daz Hernndez

10 de Agosto de 2016.

Liderazgo y Gestin

INTRODUCCIN.
El presente trabajo pretende abordar el anlisis de la escuela en la que actualmente labro con la intencin de identificar el tipo
de liderazgo que se ejerce; para comprender de forma clara el proceso de enseanaza- aprendizaje (direccin, docentes,
administrativos). Recordemos que la UNESCO emite las polticas de accin que los gobiernos al interior de sus paises deben seguir
en los sistemas educativos para que implementen estrategias tendientes a vincular la enseanza y la produccin que garanticen la
calidad, excelencia, eficiencia, competitividad, certificacin e internacionalizacin profesional que exige el siglo XXI, y poder dar
respuesta a las demandas que el sector productivo hece de la fuerza laboral, es por ello; que en el presnte anlisis observaremos el
Centro de Bachillerato Tecnolgico, CBT Polotitln, sus recursos humanos y la forma de interactuar entre ellos, para verificar si lleva a
cabo lo antes planteado. Analizaremos su visin, misin y objetivos; el personal y las estrategias que se realizan para el cumplimiento
de las metas. Presentar el organigrama de la escuela y las principales funciones de quienes lo integran, el tipo de liderazgo que
ejerce cada figura representado en otro diagrama. Para finalmente, concluir una visin general del lugar educativo.
DESARROLLO
El CBT, Polotitln se encuentra ubicado en el municipio de Polotitln, Estado de Mxico; el cul colinda al oeste y norte con el
municipio de San Juan del Ro, Quertaro. Al Sur con el municipio de Aculco y al este con el estado de Hidalgo. El municipio cuenta
con una poblaci de 2819 habitantes. El Centro de Bachillerato Tecnolgico (CBT) es una escuela de Educacin Media Superior con
356 alumnos aprox., divididos en 11 grupos, 3 de primer grado, 4 de segundo y 4 de tercero, bilbioteca, sala de usos mltiples,
sanitarios, cafetera, tres salas de computo, taller de diseo, laboratorio y reas verdes; con alumnos que oscilan entre las edades de
15 y 18 aos. Comprende un bachillerato general basado en el Plan de Estudios correspondiente a la SEP y la opcin entre dos
carreras tcnicas: tcnico en Diseo asistido por Computadora y tcnico en Informtica. Cuenta con una plantilla de 31 profesores
entre directivos, orientadores y docentes hora clase, cuenta con una bilbiotecaria, tres secretarias y dos personas de intendencia.
Misin
Ofrecer un servicio de Educacin Media Superior Tcnica bivalente de calidad, sustentada en valores humanos cvicos que
propicien una formacin integral en los estudiantes; para facilitar su incorporacin al trabajo productivo o continuar sus estudios en el
nivel superior.

Liderazgo y Gestin

Visin
El CBT, Polotitln aspira ser una Institucin competitiva, con sensibilidad y compromiso social, ofreciendo servicios de Educacin
Media Superior Tcnica bivalente, a travs de una educacin integral en los mbitos humanos, cientficos y tecnolgicos, que
responda a las necesidades prioritarias de la regin.
Objetivo
El fomento y prctica de valores dentro y fuera de la Institucin, es una actividad prioritaria del plan y se realiza con la estrategia
de trabajar conjuntamente con el desarrollo acadmico por parte de los docentes en la labor cotidiana, promoviendo la disciplina,
honestidad, puntualidad, responsabilidad, tolerancia, cultura de la paz, respeto, democracia y la equidad de gnero; implementamos la
introduccin del tema en carteles, videos, trpticos, organizando reuniones entre docentes para fomentar bases slidas en la sociedad.
Organigrama

Diagrama de Liderazgo

Funciones Principales de cada figura

Director Escolar

Subdirector

Secretara Administrativa

Dirigir y coordinar actividades del centro educativo.

Promover la innovacin educativa e impulsar planes o proyectos.
Garantizar el cumplimiento del reglamento.
Impulsar procesos de evaluacin interna docente.
Favorecer la convivencia entre docentes y alumnos.
Organizar el sistema de trabajo diario y ordinario del personal.
Gestiona la secretara de la escuela.

Liderazgo y Gestin

Orientadores / Vinculacin

Docentes Hora Clase

Secretarias / Bibliotecaria

Intendencia

Asociacin de Padres de Familia / Consejo Estudiantil

Alumnos

brinda apoyo administrativo al Director y al personal.

Administra la escuela financieramente.
Asesorar a los alumnos, tutores o padres de familia.
Colabora en la deteccin y prevencin de las dificultades de aprendizaje.
Asegura la continuidad educativa, dando seguimiento a los trmites
administrativos para su posterior titulacin como tcnicos profesionales.
Regula los aprendizajes, favorece y evala el progreso.
Fomenta el logro de aprendizajes significativos.
Establece metas como: perseverancia, hbitos de estudio, valores,
metacognicin para que los alumnos construya habilidades para lograr su
autonoma.
Asegura y mantiene la utilizacin de los recursos documentales y de la
bilbioteca escolar.
Atiende a los alumnos, padres de familia y tutores, orientandolos en asuntos
escolares.
Apoya en las activiades administrativas y colabora en la promocin de la lectura.
Tienen bajo su responsabilidad la conservacin y seguridad el edificio escolar.
Informan a la Secretaria Adminstrativa de los desperfectos o irregularidades.
Realizan el mantenimiento y la limpieza del edificio con sus reas verdes.
Representan ante las autoridades escolares los intereses que en materia
educativa sean comnes a los integrantes.
Colaborar en el mejoramiento escolar.
Participan en la aplicacin de las cooperaciones en numerario, bienes y
servicios que se hagan a la escuela.
Participa de forma interactiva en la construccin de su conocimiento.
Disposicin para trabajar en equipo y construir aprendizajes significativos.
Contribuir en la construccin pedaggica escolar, participando en actividades
culturales, deportivas o educativas representando a la institucin en la
comunidad educativa o ante el municipio.

Liderazgo que ejerce cada figura

1. Liderazgo Transformacional

2. Liderazgo Transaccional

Bass menciona que: Esta compuesto por cuatro

factores: carisma, inspiracin, estimulacin
Intelectual y Consideracin Individualizada.
Parra Rivas (2011) Es la capacidad de articular,
conceptualizar, promover espacios para un
cambio efectivo de las condiciones.
Compuesto por tres factores: recompensa
contingente, direccin por excepcin activa y
direccin por escepcin pasiva. Se promueve el

Director Escolar.
Subdirector.
Orientadores / Vinculacin.
Asociacin de Padres de Familia /
Consejo Estudiantil.

Secretaria Administrativa.
Docentes

Liderazgo y Gestin
cumplimiento por medio de premios o castigos.
Segn Espinoza Parra: Est compuesto por una
serie de conductas propias d elos lderes o
directivos que evitan la responsabilidad; evita
tomar decisiones o est ausente cuando se
necesita.

3.Laissez Fare (Ausencia de Liderazgo)

Secretarias / Bibliotecaria.
Alumnos.
Intendencia.

Anlisis de Institucin Educativa 2da. Parte.

Detecta los procesos ms relevantes en la escuela y explca porque lo consideras as.
La institucin escolar nombrada CBT, Polotitln utiliza principalmente los siguientes procesos de gestin. Arias Coello menciona la
siguiente diferenciacin de procesos definidos respectivamente:
De gestin. (Procesos de Liderazgo)

Procesos estratgicos de la organizacin.

En la Institucin nombrada CBT, Polotitln se

Establece las bases para el correcto

realiza la gestin para contribuir a la calidad

funcionamiento y control.

educativa aplicando evaluaciones bimestrales a

Proveen de informacin al resto de los

docentes y alumnos sobre la forma de impartir sus

clases. Esto con el objetivo de brindar un mejor

procesos para elaborar una mejora.

Operativos.

(Transforman

los

recursos

en

el

producto/ servicio aportndoles valor)

Son la razn de ser la organizacin.

servicio y controlar el proceso administrativo.

La secretara administrativa del plantel utiliza este

Responsables de lograr los objetivos.

proceso para realizar las compras necesarias para

sustentar la intitucin; as mismo el director

De apoyo. (Proporcionan los recursos al resto de

procesos segn los requisitos de estos)

de

organiza los recursos humanos y administrativos.

La escuela recibe un mantenimiento de su

infraestructura, gestin de provedores, la

estructura y reas verdes cada semestre; as como,

gestin de personal.

el apoyo econmico de la asociacion de padres de

Gestin

financiera,

mantenimiento

familia, para la gestin de materiales tiles a la

institucin, hace poco se realiz una nueva fachada
con dicho apoyo. La gestin de personal esta a
cargo del subdirector escolar, quien a su vez
aconseja al director de tomar las mejores opciones.

Liderazgo y Gestin

Considero que dichos procesos son importantes para que la escuela funcione adecuadamente debido a que cada elemento es un
parte substancial para el mejoramiento de la mquina educativa ofreciendo calidad para el mejoramiento del sistema enseanzaaprendizaje.
Gestin de Procesos en la Institucin.
Wikipedia menciona que: La gestin de Procesos es una metodologa corporativa y diciplinaria de gestin cuyo objetivo es
mejorar el desempeo (eficiencia y eficacia) y la optimizacin de los procesos en una organizacin. A travs de la gestin de los
procesos que se deben disear, modelar, organizar, documentar y optimizar de forma contina, puede ser descrito como un proceso
de optimizacin de procesos. En este sentido, claro que se aplca la gestin de procesos en la institucin, en distintas formas como:
para la compra de suministros, mejoras a la estructura del edificio o mantenimiento, en la seleccin del personal docente para aplcar
segn su perfl profesional en la materia que mejor se acomode a sus conocimientos, la mejora continua en la busqueda de calidad
educativa con la aplicacin de evaluaciones bimestrales a los docentes para la implementacin de las herramientas necesarias, cursos
de actualizacin docente por parte de la supervisin escolar, motivacin por parte del director escolar a los docentes para continuar
con estudios de posgrado y en la organizacin administrativamente hablando de los recursos econmicos de la asociacin de padres
de familia para la mejor implementacin y aplicacin en beneficio de los alumnos.
Rol de lder y ejecutivo de procesos.
Como menciona Smit y Andrews, citados por Garbanzo Vargas y Orozco Delgado (2010). Un lder, adems de dirigir, gestiona y
ofrece las condiciones para que quienes le acompaan en la conduccin de la institucin educativa, para ello se requiere poseer una
serie de caractersticas. Por lo que el director escolar es el lder de la institucin. El ejecutivo del proceso es el responsable de que se
ejecute y cumpla con las caractersticas de diseo que particularizan a la institucin, en caso de alguna faya tratar de solucionarla y
reportarla con el lder para que le apoye en la solucin y de ser necesario de recursos, ya que, el lder debe de estar enterado de los
posibles riesgos a los que se enfrenta. En este sentido, la secretara administrativa y el subdirector seran los principales ejecutivos del
proceso; posteriormente los orientadores y los docentes, en referencia a los alumnos.
CONCLUSIN
El liderazgo Institucional consiste en cumplir la funcin social debida al mrito y el esfuerzo acadmico. El rol atribuido a la
escuela es efectuar la funcin de socializacin y dar valores a la poblacin juvenil, la escuela es la nica organizacin legtima para

Liderazgo y Gestin

instruir a los alumnos en las normas culturales y econmicas para el desarrollo social. Por lo tanto, tenemos la responsabilidad como
lder escolar de comprender las necesidades que tiene cada escuela, sus problemas, formas de comportamiento de la comunidad para
entender el por qu cada joven acta como lo hace y tambin conocer cules son sus interses.
Para lograr que se cumplan con las metas u objetivos es necesario ser un lder transformador ya que tiene una visin
radicalmente nueva, es atrayente y motiva a la gente, es un lder inovador, visionario y carismtico, que transforma tanto el estado de
las cosas en la empresa como las mismas aspiraciones e ideal de los seguidores. Es un liderazgo que tiene una gran confianza en s
mismo y con fuerza para llevar a cabo los cambios que se propone. Como sugerencia de mejora propongo que el Director se capacite
en su funcin como lder, para que aprenda a coordinar inteligentemente y de forma asertiva al personal haciendo cambios dentro de
la institucin educativa; logrando motivacin y empata con el persona humano, alumnos y padres de familia. Es necesario mencionar
la importancia del liderazgo en la institucin la cul influye en el personal para que los ejecutivos de proceso cumplan con sus
funciones. De esta forma, se consigue la mejora en cuanto a calidad educativa y en el proceso enseanza- aprendizaje.
REFERENCIAS

Arias Coello, A. (s/f). Unidad didctica 3: la gestin de los procesos. Facultad de ciencias de la documentacin. Tomado de:
http://www.excelencia-empresarial.com/gestion_integrada.htm
Bernal Agudo, J. (2001) Liderar el cambio: el liderazgo transformacional. Anuario de educacin. Departamento de Ciencias de
la Educacin de la Universidad de Zaragoza. Tomado de: http://didac.unizar.es/jlbernal/articulos_propios/pdf/02_lidtrans.PDF

Espinoza Parra, S. (s/f). Liderazgo transformacional, procesos de influencia y cambio de actitud: un estudio correlacional sobre
la funcin directiva y la eficacia en la transformacin de la realidad social en equipos de trabajo pertenecientes al rea
acadmica de una institucin privada de educacin superior. Revista Cygnus. Universidad Internacional SEK.

Garbanzo Vargas, G. Orozco Delgado, V (2010) Liderazgo para una gestin moderna de proceos educativos. Educacin vol 34,
nm. 1 pp 15-29 Universidad de Costa Rica. San Pedro. Montes de Oca, Costa Rica.

Parra Rivas, R. (2011). Liderazgo transformacional del director y desempeo laboral de los docentes. Revista cientfica digital
del centro de investigacin y estudiios gerenciales. Ao 2 No. 2. Venezuela.

Wikipedia.

Gestin

de

procesos

%C3%B3n_de_procesos_de_negocio.

de

negocio.

Tomado

de:

https://es.wikipedia.org/wiki/Gesti