TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN

QUMICA REA INDUSTRIAL

EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

ASIGNATURA DE INGLS V
1.

Competencias

2.
3.
4.
5.
6.

Cuatrimestre
Horas Tericas
Horas Prcticas
Horas Totales
Horas Totales por
Semana Cuatrimestre
7.
Objetivo de aprendizaje

Comunicar
sentimientos,
pensamientos,
conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones,
opiniones, a travs de expresiones sencillas y de uso
comn, en forma productiva y receptiva en el idioma
ingls de acuerdo al nivel A2, usuario bsico, del
Marco de Referencia Europeo para contribuir en el
desempeo de sus funciones en su entorno laboral,
social y personal
Quinto
21
39
60
4
El alumno expresar de manera oral y escrita la
informacin relativa a su formacin acadmica y
profesional, las condiciones indispensables para llevar
a cabo acciones de mejora, as como la interpretacin
de documentos autnticos para facilitar su insercin en
su entorno social y profesional.

Unidades de Aprendizaje
I
I.
II.

Condicionales
Entorno laboral
Interpretacin de textos tcnicos especficos
Totales

Terica
s
8
8
5
21

Horas
Prctica
s
12
12
15
39

ELABOR:

Comit Tcnico de Idiomas

REVIS:

Direccin Acadmica

APROB:

C. G. U. T. y P.

FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:

Septiembre de 2015

Totales
20
20
20
60

F-CAD-SPE-28-PE-5B-13-A2

INGLS V
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad de
Aprendizaje
2. Horas Tericas
3. Horas Prcticas
4. Horas Totales
5. Objetivo de la
Unidad de
Aprendizaje

Temas

I. Condicionales
8
12
20
El alumno expresar resultados derivados del cumplimiento de
ciertas condiciones para brindar propuestas y soluciones
relacionadas con su mbito profesional.

Saber

Zero and 1st.

Conditional

Saber hacer

Reconocer las estructuras

gramaticales del presente
simple y del futuro.
Identificar la estructura
gramatical y uso del
condicional cero en sus
formas afirmativa, negativa
e interrogativa.

Ser

Relatar un hecho realizable Argumentacin

de una situacin
asertiva
verdadera, a partir de que Sentido esttico
se cumpla una condicin.
Relatar un suceso real o
posible que puede ocurrir
si se cumple una
condicin.

Identificar la estructura
gramatical y uso del primer
condicional en sus formas
afirmativa, negativa e
interrogativa.
2nd.
Conditional

Reconocer las estructuras

gramaticales del pasado
simple y los modales
"would", "could", "might".

Relatar un suceso que

podra ocurrir si se
cumpliese una condicin
hipottica o imaginaria.

Identificar la estructura
gramatical del segundo
condicional en sus formas
afirmativa, negativa e
interrogativa.
Identificar la estructura
gramatical y el uso de los
verbos "wish" y "hope" en
el segundo condicional.

Expresar un deseo sobre

una situacin hipottica o
imaginaria.

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FECHA DE ENTRADA
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Argumentacin
asertiva
Sentido esttico

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INGLS V
PROCESO DE EVALUACIN
Resultado de aprendizaje

Secuencia de aprendizaje

A partir de prcticas donde

solicite y proporcione
informacin sobre situaciones
reales, hipotticas o
imaginarias relacionadas con
su rea de estudio, integrar
una carpeta de evidencias
obtenidas con base a las
siguientes tareas:

1. Reconocer las estructuras

gramaticales del presente
simple y futuro

"Listening".Responde a un ejercicio
prctico sobre la informacin
contenida en un audio

3. Explicar la estructura
gramatical y uso del primer
condicional en su forma
afirmativa, negativa e
interrogativa

Instrumentos y tipos de
reactivos
Lista de cotejo
Ejercicios prcticos

2. Comprender la estructura
gramatical y uso del
condicional cero en su forma
afirmativa, negativa e
interrogativa

"Speaking".En presencia del profesor,

participa en una simulacin
donde indique que puede
suceder si se cumplen ciertas
condiciones

4. Reconocer las estructuras

gramaticales del pasado
simple y los modales "would",
"could", "might"

"Reading".Contesta un ejercicio escrito a

partir de la informacin
contenida en un texto

5. Explicar la estructura
gramatical del segundo
condicional en su forma
afirmativa, negativa e
interrogativa y el uso de "wish"
y "hope"

"Writing".Redacta un prrafo de al
menos 100 palabras donde a
travs de un caso hipottico
presente acciones que
deseara realizar como parte de
una mejora continua

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PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE
Mtodos y tcnicas de enseanza
Aprendizaje auxiliado por las tecnologas de
la informacin
Simulacin
Tcnicas de comprensin de lectura, audio y
escritura.

Medios y materiales didcticos

Material autntico impreso, de audio y de
video
Discos Compactos, USB
Equipo Multimedia
Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Can
Listas de verbos regulares e irregulares.
Vocabulario de trminos relacionados con su
rea de estudio

ESPACIO FORMATIVO
Aula

Laboratorio / Taller

Empresa

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UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad de
Aprendizaje
2. Horas Tericas
3. Horas Prcticas
4. Horas Totales
5. Objetivo de la
Unidad de
Aprendizaje

Temas
Currculum
Vitae

II. Entorno laboral

8
12
20
El alumno expresar, de manera oral y escrita, informacin
personal, acadmica y profesional para su insercin y desarrollo
en el entorno laboral.

Saber

Saber hacer

Identificar los elementos

que componen un CV
- Informacin personal
- Informacin acadmica
- Experiencia laboral
- Competencias
- Intereses personales

Elaborar su Currculum
Vitae

Ser
Argumentacin
asertiva
Sentido esttico

Elaborar su Resum

Explicar la intencin del

"Resum" a partir de su
estructura y redaccin.
Entrevista

Reconocer estructuras
gramaticales de los
diferentes tiempos
previamente vistos en
cuatrimestres anteriores.

Participar en una entrevista Argumentacin

de trabajo.
asertiva
Sentido esttico
Expresar una opinin
sobre una idea o tema
especfico utilizando
Identificar las preguntas y adjetivos con terminacin
respuestas ms frecuentes "ing" y "ed".
de una entrevista.
Identificar las expresiones
para dar una opinion: "In
my opinion", "I think", "I
believe", "I suppose", "I
consider".

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Temas

Saber

Saber hacer

Ser

Distinguir la funcin de la
terminacin "ing" y en "ed"
para adjetivos calificativos.
Identificar los requisitos
indispensables para
presentarse a una
entrevista:
- Aseo personal
- Vestimenta
- Expresin corporal
- Seguridad y confianza
- Puntualidad
- Conocimiento general de
la empresa en donde se
llevar a cabo la entrevista

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INGLS V
PROCESO DE EVALUACIN

A partir de un caso donde se

solicite un puesto de trabajo o
estada en una empresa,
integrar una carpeta de
evidencias obtenidas con base
a las siguientes tareas:

Instrumentos y tipos de
reactivos
1. Identificar los elementos
Lista de cotejo
que componen un CV
Simulacin
Guas de entrevistas
2. Comprender la intencin del personales
"Resum" a partir de su
estructura y redaccin

"Listening".Responde a un ejercicio
prctico sobre la informacin
contenida en un audio

3. Reconocer estructuras
gramaticales de los diferentes
tiempos previamente vistos en
cuatrimestres anteriores

"Speaking".En presencia del profesor,

participa en una simulacin de
entrevista de trabajo, donde
tome los roles de entrevistado
y de entrevistador, expresando
y solicitando la opinin sobre el
puesto de trabajo

4. Reconocer las preguntas

ms frecuentes de una
entrevista

Resultado de aprendizaje

Secuencia de aprendizaje

5. Comprender los requisitos

indispensables para
presentarse a una entrevista

"Reading".Contesta un ejercicio escrito a

partir de la informacin
contenida en un texto
"Writing".Elabora su CV y su Resum

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INGLS V
PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE
Mtodos y tcnicas de enseanza
Discusin en grupo
Lluvia de ideas
Equipos colaborativos
Aprendizaje auxiliado por las tecnologas
de la informacin.
Simulacin
Tcnicas de comprensin de lectura, audio
y escritura

Medios y materiales didcticos

Documentos Autnticos
Multimedia
Internet
Material autntico impreso, de audio y de
video
Discos Compactos, USB
Equipo Multimedia
Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Can
Listas de verbos regulares e irregulares.
Vocabulario de trminos relacionados con
su rea de estudio

ESPACIO FORMATIVO
Aula

Laboratorio / Taller

Empresa

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UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad de
Aprendizaje
2. Horas Tericas
3. Horas Prcticas
4. Horas Totales
5. Objetivo de la
Unidad de
Aprendizaje

Temas

III. Interpretacin de textos tcnicos especficos

5
15
20
El alumno describir el contenido de un documento autntico
para interactuar con su entorno laboral y personal.

Saber

Estructura de
las palabras

Saber hacer

Identificar el concepto de
cognados y falsos
cognados.

Ser
Argumentacin
asertiva
Sentido esttico

Identificar las formas de

sufijos y prefijos.
Identificar los adverbios
terminados en mente "ly"
Identificar los verbos
seguidos de preposicin,
"phrasal verbs"
Comprensin
de
documentos

Reconocer las estrategias

para comprender un
documento escrito:
"predicting", "skimming",
"scanning" e "intensive
reading".

Explicar de manera global

y detallada la informacin
contenida en documentos.

Argumentacin
asertiva
Sentido esttico

Reconocer la importancia
de la funcin de los
conectores y los signos de
puntuacin.

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INGLS V
PROCESO DE EVALUACIN
Resultado de aprendizaje
A partir de documentos
autnticos, relacionados con su
rea de estudio, integrar una
carpeta de evidencias
obtenidas con base a las
siguientes tareas:
"Speaking".En presencia del profesor,
presenta un comentario sobre
el contenido de dicho
documento
"Reading".Contesta un ejercicio escrito a
partir de la informacin
contenida en un documento

Secuencia de aprendizaje
1. Identificar los cognados y
falsos cognados

Instrumentos y tipos de
reactivos
Lista de cotejo
Ejercicios prcticos

2. Comprender las formas de

sufijos y prefijos
3. Identificar los verbos
seguidos de preposicin
"phrasal verbs"
4. Reconocer las estrategias
para comprender un
documento escrito
5. Reconocer la importancia de
la funcin de los conectores y
signos de puntuacin

"Writing".Elabora un reporte de al menos

100 palabras donde desarrolle
la idea principal y las
secundarias de un documento

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INGLS V
PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE
Mtodos y tcnicas de enseanza
Lectura asistida
Investigacin
Equipos colaborativos
Aprendizaje auxiliado por las tecnologas de
la informacin
Tcnicas de comprensin de lectura y
escritura

Medios y materiales didcticos

Material autntico impreso y de video
Discos Compactos, USB
Equipo Multimedia
Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Can
Listas de verbos seguidos de preposicin
"phrasal verbs"
Expresiones comunicativas orales
informales: "really", "right", "well", "any way",
"I know", "you know", "yes, I suppose so", "I
mean"
Vocabulario de trminos relacionados con su
rea de estudio

ESPACIO FORMATIVO
Aula

Laboratorio / Taller

Empresa

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INGLS V
CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE
CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Capacidad

Criterios de Desempeo

Identificar ideas, preguntas e

indicaciones sencillas, breves y que le
son familiares, a partir de un discurso
claro y lento con pausas largas, para
hablar de s mismo o de su entorno
personal y laboral inmediato.

Durante una conversacin, donde el interlocutor

se expresa de forma lenta, clara, y pausada
sobre aspectos cotidianos:

Leer textos cortos, simples, que

contengan palabras familiares, similares
a las de su lengua materna y expresiones
elementales, identificando la idea general
del texto, frase por frase, con apoyo
visual y releyendo si es necesario; para
obtener informacin de su mbito
personal y profesional inmediato.

A partir de un texto o mensajes simple y claro,

sobre aspectos cotidianos:

Expresar mensajes verbales referentes a

s mismo, su profesin, lugar de
residencia u otras personas, a travs de
frases sencillas, aisladas y
estereotipadas, con vocabulario bsico y
concreto, empleando la repeticin,
reformulacin, con la retroalimentacin
de su interlocutor; para intercambiar
informacin bsica, personal o de su
profesin.

Se presenta a s mismo y a otras personas

proporcionando informacin bsica y general.

* Identifica palabras de uso comn y similares a

la lengua materna
* Deduce el sentido general de la informacin
* Lleva a cabo acciones con base en
instrucciones elementales
* Reacciona adecuadamente de manera no
verbal e indica que sigue el hilo de la
conversacin, nmeros, precios y horas

* Comprende la idea general del texto

* Localiza nombres, palabras y frases
elementales
* Realiza acciones siguiendo instrucciones
elementales y breves, en textos sencillos que
incluyan ilustraciones como letreros, seales o
instructivos

Formula y responde a preguntas sencillas y

directas sobre s mismo, su profesin u otras
personas.
Solicita productos o servicios relativos a
necesidades bsicas con frases estereotipadas
y las formulas elementales de cortesa.

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Capacidad

Criterios de Desempeo

Elaborar notas y mensajes cortos con

frases sencillas, aisladas y
estereotipadas, con informacin personal,
de su vida, su profesin y otras personas,
relativa a situaciones concretas, con
vocabulario conocido y apoyo del
diccionario, para proporcionar o solicitar
informacin bsica.

Escribe frases simples y aisladas sobre

s mismo, su vida, su profesin y otras personas.
Requisita formularios simples con informacin
personal, nmeros y fechas.

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FUENTES BIBLIOGRFICAS
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Pas

Miles Craven

(2013)

Breakthrough Plus 2

Bangkok

Thailand

Macmillan

Ken Wilson

(2011)

Smart Choice 2

China

China

Oxford

Joan Saslow
y Allen Asher

(2011)

Top Notch Summit 1

New York

U.S.

Pearson
Longman

Joan Saslow
y Allen Asher

(2011)

Top Notch Summit 2

New York

U.S.

Pearson
Longman

Josephine
OBrien

(2007)

English for Business

Boston

U.S.

Miles Craven

(2009)

Reading Keys, Skills

and strategies for
effective reading

Bangkok

Thailand

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