ROMNIA

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE I CERCETRII TIINIFICE

INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN SLAJ
COALA GIMNAZIAL NR. 1 DRAGU
Loc. Dragu, Str. Principal nr. 330, jud. Slaj
Tel/fax. 0260628756, e-mail: scoaladragu@yahoo.com

PREVENIA CONSUMULUI DE DROGURI N RNDUL

ELEVILOR DE GIMNAZIU

Consilier colar,
Prof. psih. Anda Druhora

PROIECT DE PREVENIE PRIMAR

Coord. Proiecte i Programe Educative

Prof. Draghi Alexandru
Director
Prof. Alua Dan

PREVENIA CONSUMULUI DE DROGURI N RNDUL

ELEVILOR DE GIMNAZIU
-

PROIECT DE PREVENIE PRIMAR

FUNDAMENTARE TEORETIC
Consumul de droguri debuteaz,din ce n ce mai mult, la vrsta de 14 ani sau chiar mai
puin. Tinerii i iau droguri din discoteci, din cartierul unde locuiesc sau din mprejurimile
colii. Heroina este drogul din cauza cruia s-a solicitat de cele mai multe ori asisten medical,
iar canabisul - care cost mult mai puin pe piaa neagr - este cel mai consumat halucinogen.
Datele acestea sunt prezentate de ctre Agenia Naional Antidrog, n cadrul lansrii Raportului
Naional privind Situaia Drogurilor n Romnia 2010.
Adolescentii si drogurile: cauze si efecte
n cazul adolescenilor, semnele timpurii ale consumului de droguri ar trebui s fie
detectate de ctre prini prin o urmrire atent a obiceiurilor zilnice, a companiei copiilor lor,
pentru a evita sau depista abuzul, daca acesta exist. Desigur, acetia mai pot fi depistai i de
ctre cadrele didactice, prin observarea comportamentelor elevilor la coal sau absena acestora
n mod repetat.
Att cauzele ct i efectele cosumului de droguri la adolesceni sunt dunatoare bunei
funcionri n cadrul societii ct i a sntii sale mentale. Conform unui studiu efectuat n
Marea Britanie, 80% dintre adolesceni ncep consumul de droguri nainte de absolvirea liceului.
Nu exist nici o limit clar care s indice cnd consumul de droguri devine un abuz, controlnd
viaa i deciziile noastre. Este necesar s aflm mai multe despre diferitele cauze ale consumului
de droguri devenit abuz i paii care ar putea fi fcui pentru a opri acest aspect din societate.
Adolescena este vrsta de transformare fizic i mental cu multe provocri sociale mici
i mari, crora adolescentul trebuie s le fac fa atunci cnd pete n afara granielor
securitii casei printeti. Presiunea de grup, dorina de a deveni adult, intenia de a privi mai
ncreztori, reducerea presiunii de zi cu zi, imitarea mass-mediei i a filmelor, etc., sunt unele

dintre cele mai importante motive pentru care un copil novice recurge la consumul de droguri,
alcool, igri, marijuana, LSD, heroin, fr a cunoate de fapt, consecinele acestui act n viitor.
Medicamentele sunt cele mai disponibile n casele noastre, prescrise de medic pentru
eradicarea unor indispoziii. Acestea conin, de asemenea, sedative. Folosirea lor n alte scopuri
este foarte periculoas i poate duce la probleme grave de sntate, probleme emoionale pentru
utilizator i familia lui / ei.
Efectele negative ale abuzului de droguri la adolescent

Abuzul de droguri pe o perioada

lung de timp provoac afeciuni pulmonare i cardiace, accidente vasculare cerebrale, diferite
tipuri de cancer, afeciuni ale gtului, laringelui, pancreasului, stomacului, rinichilor, ale colului
uterin, i nu n ultimul rnd, leziuni ale creierului.
Studiile au artat ca persoanele care sufer de tulburri mentale sau provocri, sunt, de
asemenea, expuse la consumul de droguri. Abuzul de droguri duce la grave probleme sociale cu
prietenii i membrii familiei, iar cei apropiai sau cei dragi i pierd ncrederea n individ i ncep
s-i evite compania. Prin urmare, statutul social al individului are de suferit ca urmare a abuzului
de droguri. Adolescenii care beau sau care se drogheaz sunt mult mai succeptibili de a face sex
la o vrst foarte tnr, cu mai muli parteneri, comparativ cu omologii lor. Creterea numrului
violurilor i a cazurilor de sarcin la adolesceni este direct proporional cu numrul celor care
abuzeaz de droguri i alcool. Structura social este perturbat i societatea se ndreapt spre
haos. Abuzul de droguri n adolescen duce la formarea unei viitoare societi cu handicap,
lipsit de moralitate, cu un IQ sczut, cu factori crescui de criminalitate (cum ar fi violuri,
furturi, etc.) i scderea n productivitate a membrilor ei datorat handicapului abuzului de
droguri.

CADRUL DE IMPLEMENTARE
Proiectul de prevenie se implementeaz la clasele V VIII din cadrul colii Gimnaziale
Nr. 1 Dragu.

OBIECTIVUL FUNDAMENTAL
Reducerea factorilor de risc si creterea factorilor de protecie fa de consumul de alcool,
tutun i droguri la adolescenii, respective preadolescenii din grupul int.

OBIECTIVE SPECIFICE
Dezvoltarea relaiilor de intercomunicare si intercunoatere la nivelul grupului de

lucru;
Dezvoltarea abilitailor de management decizional;
Dezvoltarea strategiilor de soluionare eficienta a conflictelor;
Identificarea avantajelor/dezavantajelor consumului de substane;
Structurarea abilitailor argumentative;
Dezvoltarea relaionrii cu persoane din medii diferite;
ntrirea comportamentelor pozitive/dezirabile;

Creterea autoeficacitii in soluionarea situaiilor problema.

TIPUL PROIECTULUI
Programul este unul de prevenie primar, cutndu-se creterea factorilor de protecie n
faa consumului de substane, obiectiv care este realizat prin dezvoltarea unor deprinderi
sanogene de via (deprinderea de a refuza anumite oferte de consum de diferite substane,
atitudini personale caracterizate prin verticalitate, angajamente mpotriva consumului de
substane).

BENEFICIARII PROIECTULUI
Beneficiari direci: elevii claselor V-VIII
Beneficiari indireci: prinii i cadrele didactice

METODE, TEHNICI, INSTRUMENTE

nvarea interactiva;

Brainstorming;

nvarea prin cooperare;

Jocul de rol;

Studiul de caz;

Discuii libere;

Discuii pe grupuri mici;

Prezentri Power Point;

Prelegerea.

ACTIVITILE DE CONSILIERE COLECTIV

ACTIVITATEA NR.1: F CUNOTIN CU MINE!
ARGUMENT: Cu toate c grupurile-clas se cunosc deja, ntotdeauna exist lucruri noi de aflat,
iar aceast activitate este orientat pe creterea coeziunii grupului.
OBIECTIVE:
creterea coeziunii grupului;
dezvoltarea abilitilor sociale;
familiarizarea cu activitile programului;
stabilirea regulilor de grup;
dezvoltarea abilitilor de autocaracterizare;
ACTIVITATE DE ENERGIZARE:
Fiecare i va scrie numele pe un ecuson i un desen caracteristic.
Dup modelul oferit de profesorul psiholog, fiecare se va prezenta, spunndu-i numele
i argumentnd desenul pe care l-a ales, spre a-l prezenta, menionnd cine i-a ales prenumele, ce
tie despre el i ce cunoate interesant n legtur cu el.
ACTIVITATEA 1- DESFURARE:

 Sunt prezentate aspecte legate de program; care este coninutul lui, cine sunt partenerii,
participanii, pe ce sunt orientate activitile (specificul lor), care sunt expectanele fa de clasele
participante, cu care dintre cadrele didactice se va colabora, care este problematica consumului
de substane la nivel mondial i naional, orarul programului, etc.
Se stabilesc regulile grupului: clasa este mprit in grupe de cte 5-6 membri, fiecare
echip avnd sarcina de a propune 6 reguli de grup (regulile identificate de grupe sunt trecute pe
o foaie de flipchart; Profesorul psiholog propune i alte reguli dac este necesar. Regulile
grupului vor fi afiate la fiecare activitate, iar persoanele care le vor nclca, vor fi supuse unor
pedepse stabilite de grup (de comun acord).
NCHEIEREA ACTIVITII: Exprimarea unui feed-back verbal n legtur cu activitatea: ce
le-a plcut, ce nu le-a plcut, dac ar dori s abordm i alte subiecte.

ACTIVITATEA NR.2: ALCOOLUL I TUTUNUL!

ARGUMENT: Tutunul i alcoolul sunt drogurile legale cel mai uor de obinut i care reprezin
cea mai mare tentaie a adolescenilor din mediile colare i de aceea se impune a le acorda o
atenie deosebita.
OBIECTIVE:
dobndirea informaiilor de specialitate n legtur cu alcoolul i tutunul
contientizarea noiunii de dependen clarificarea influenei grupului n consumul de
alcool i tutun.
ACTIVITATEA DE ENERGIZARE: Pornind de la ideea c sub influena buturilor alcoolice
apar dificulti de exprimare coerent, li se propune copiilor n ordinea zodiei(zodiile sunt trecute
pe tabla n ordine) fiecruia dar fr a utiliza comunicarea verbal, ci doar cea nonverbal. La
finalul exerciiului sunt ntrebai cum li s-a prut, ct de dificil a fost s se neleag unul pe
cellalt, s stabileasc avantaje/dezavantaje ale comunicrii nonverbale.
DESFURAREA ACTIVITATII:
Li se propune elevilor un exerciiu de brainstorming i anume, pornind de la cuvntul
ALCOOL, scris pe tabl, s verbalizm ct mai multe expresii/cuvinte relaionate.
Se realizeaz o analiz a cuvintelor identificate i a relaiilor cu termenul alcool.
Acelai exerciiu se repet pornind de la cuvntul TUTUN/NICOTIN, producndu-se
la aceeai analiz.

 Copiii sunt mprii n grupe de lucru (5 grupe) cu urmtoarele sarcini: identificarea

cauzelor consumului de alcool/fumatului la adolesceni; cum arat o persoan care
fumeaz/consum alcool; ce putem face pentru a evita consumul de alcool/ fumatul. Timp de
lucru: 10 min
Fiecare prezint cele identificate, se discut in legtur cu ideile vehiculate.
Este prezentat un material ppt. cu aspecte informative legate de alcool i tutun(consumul
la adolesceni) i se discut elementele neclare sau de noutate.
NCHEIEREA ACTIVITII: Furnizarea unui feed-back verbal n legtur cu activitatea n
general.

ACTIVITATEA 3 : IAU DECIZII CORECTE!

ARGUMENT: Abilitile de management decizional bazate pe relaia fireasca gnd aciune
sunt destul de dificil de instalat, mai ales la adolescent, care este caracterizat n primul rnd prin
faptul c e rebel. Cu toate acestea, managementul decizional trebuie cultivat pas cu pas pentru a
eficientiza hotrrile adolescentului.
OBIECTIVE:
consolidarea abilitilor de management decizional;
soluionarea eficienta a situaiilor problematice survenite.
ACTIVITATEA DE ENERGIZARE Intr-o cutie cu perei nali este aezata o oglinda. Copiii
sunt invitai s priveasc pe rnd n cutia respectiv, spunndu-li-se c acea cutie este una
magic, deoarece arat mereu un lucru nou, dar ntotdeauna special. Li se mai spune c fiecare
va privi n interiorul cutiei, dar fr a spune celorlali ce a vzut. La finalul exerciiului sunt
ntrebai ce au vzut n cutie, se discut despre caracterul unic i special al fiecrui copil.
DESFURAREA ACTIVITATII Clasa este mprit n grupe de cte 5 copii, fiecare grup are
ca sarcin s noteze primele 5 lucruri necesare pentru a lua decizii corecte; unul dintre membrii
grupului va expune ideile identificate (s ascult mai multe preri nainte de a decide, s m
consult cu cineva cu mai mare experien, s nv din erorile celorlali etc.). Sunt discutate n
faa grupului clas elementele identificate n fiecare grup i sunt selectate de comun acord cele
considerate mai importante. Grupul clas va fi mprit din nou n grupe de lucru i li se vor da
cte un aspect de cercetat n detaliu i anume: tutun, alcool, droguri injectabile i droguri
inhalabile. Regulile dup care se va lucra sunt: o Fiecare membru particip la activitate; o

Informaiile expuse conin dovezi, sunt explicate; o Fiecare grup va realiza un grafic (tabel, afi,
poster); o Fiecare grup va realiza o activitate creativ legat de subiectul prezentat (un concurs
cine tie ctig, un rebus, un concurs de sloganuri etc.).
NCHEIEREA ACTIVITII Se ofer feed-back verbal n legtur cu activitatea si se va
completa un chestionar de 5 itemi referitor la informaia vehiculat.

ACTIVITATEA 4: DROGURILE SI DEPENDENTA!

ARGUMENT: Modernizarea tot mai adanca a varietatii in care traim solicita informarea asupra
unor domenii cat mai variate si care au dobandit cu timpul o extindere exagerata.
OBIECTIVE:
contientizarea gravitaii consumului de droguri
cunoaterea reaciilor produse de drog asupra comportamentului
identificarea caracteristicilor persoanelor consumatoare
optarea pentru un stil de viata sanogen
ACTIVITATE DE ENERGIZARE:

Fiecare elev isi alege o pereche; una dintre personae

conduce perechea si cealalta se lasa condusa timp de cateva momente prin sala de clasa.Persoana
condusa este legata la ochi cu o esarfa; dupa un interval de timp rolurile se schimba. Dupa
finalizarea exercitiului, se discuta despre ce a simtit fiecare atunci cand a fost legat la ochi, daca
s-a simtit dependent de indrumarile celuilalt; cat a durat pana si-a format increderea in celalalt.Se
discuta si despre relatia drog-persoana dependenta.
DESFASURAREA ACTIVITATII:
Aceasta activitate consta in vizionarea unui film despre droguri si instalarea
dependentei.
Copiii vor fi mprii in 4 grupe, fiecare grupa avnd o sarcina de lucru pe care o va
urmri pe parcursul derulrii filmului, lund notie
INCHEIEREA ACTIVITATII: Furnizarea unui feed-back verbal.

ACTIVITATEA 5: INDEPENDENT NU DEPENDENT!

ARGUMENT: Drogurile sunt consumate de regul pentru a experimenta senzaia de evadare,de
uitare, de entuziasm, ns capcana n care consumatorul cade este nu independena att de mult
dorit, ci dependena.

OBIECTIVE:
observarea cauzelor care determin consumul;
sesizarea efectului diferitelor tipuri de drog ;
identificarea instalrii etapizate a dependenei;
contientizarea nocivitii i ireversibilitii dependenei.
ACTIVITATE DE ENERGIZARE: Li se spune copiilor c peste 10 minute va avea loc un
puternic cutremur, sarcina fiecruia fiind aceea de a-i lua fiecare 5 lucruri dintre cele mai
importante pentru ei. Pe rnd, copii i vor expune i argumenta opiniile selectate.
DESFURAREA ACTIVITATII:
Se va face legtura cu activitatea de energizare: copii sunt ntrebai ce cred c ar alege o
persoan dependent dac ar fi pus ntr-o situaie similar.
Pornindu-se de la filmul vizionat n cadrul activitii anterioare se va realiza mpar irea
copiilor pe grupe de lucru;
Fiecare grup va trebui s realizeze o prezentare a urmtoarelor sarcini de lucru: I.
Identificarea/ explicarea cauzelor care determin consumul; II. Stabilirea efectelor variate
produse de consumul de droguri; III. Etapele instalrii dependenei; IV. Descrierea
comportamentului persoanei dependente.
Se va discuta pe marginea elementelor identificare de fiecare grup.
NCHEIEREA ACTIVITII:

Oferirea unui feed-back verbal in legatura cu activitatea

curenta.

SITOGRAFIE
http://www.desprecopii.com/info-id-15728-nm-Adolescentii-si-drogurile-cauze-siefecte.htm;
http://www.intrenoiparintii.ro/tentatii/drogurile-si-adolescentii/
http://snpcar.ro/revista.php?level=articole&an=2014&id=530