ACTIVIDAD 4/10/2016

T1 2DO PARCIAL.
LEE LA SIGUIENTE INFORMACIN RELACIONADO A UN PORYECTO DE TIC, CON
EL OBJETIVO DE QUE ANALICES CADA UNO DE LOS 15 PUNTOS QUE SE
ENLISTAN Y SE DESGLOSAN A RAIZ DEL PROYECTO.
PORTERIORMENTE CON LA INFORMACION QUE CUENTAS SOBRE TU PROYECTO
EMERGENTE, REAJUSTALA A ESTOS PUNTOS Y REALIZA LAS MODIFICACIONES
PERTINENTES PARA PODER ESTABLECER LOS PUNTOS CLAVES DEL
PROYECTO.
INFORMACION GENERAL INSTITUCIONAL

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR JORGE ISAACS

1. Nombre del proyecto: Uso de recursos virtuales TICS
2. Planteamiento del problema.
La pertinencia de la formacin en el uso de los recursos virtuales como parte de los
procesos de la educacin toma cada vez mayor importancia, considerando las nuevas
posibilidades que estas tecnologas nos ofrecen.
Una de las oportunidades que nos brinda el uso de los recursos virtuales es la de
intercambiar y establecer una red con personas de otros lugares con el fin de compartir
informacin y comunicaciones sobre temas de inters comn. Esto solo es posible si esa
comunidad educativa tiene, adems de la disponibilidad de los recursos tcnicos
necesarios, la capacidad mnima para el trabajo con los mismos.
Esta capacidad se refiere a la capacitacin en el uso de los recursos virtuales pero tambin
a la formacin para adquirir capacidad crtica para discernir, identificar fuentes confiables
de informacin, comprenderlas, adaptarlas al contexto local y comunicarlas a los dems
miembros.
Para poder hacer parte de la economa del conocimiento debemos ser flexibles y capaces de
aprender con rapidez puesto que en este contexto los ambientes de trabajo son dinmicos y
cambian con frecuencia. Es as como debemos aprender a aprender y adquirir nuevas
habilidades a gran velocidad. Habilidades para colaborar, trabajar en grupos, analizar
problemas desde una perspectiva multidisciplinaria y compartir informacin a travs de
redes globales. El reto est entonces en desarrollar estas habilidades.
Del aprendizaje individualista se est evolucionando rpidamente al aprendizaje grupal y
luego hacia el aprendizaje en comunidad donde el conocimiento se construye socialmente;
se imparte y se aprende en comunidad. La tendencia global ya no es hacia reconocer a los
actores solitarios, por elevados que sean sus conocimientos. Sino a dar mayor
reconocimiento a los grupos capaces de producir nuevos conocimientos en comunidad.

La consolidacin de las redes de aprendizaje es una condicin necesaria para la dinmica

del proceso de mejoramiento de la calidad del sistema educativo. La tecnologa y en
particular los recursos virtuales de Internet se constituyen en un medio no solo eficiente
sino el ms apropiado para lograr este objetivo.
Todo esto nos indica que las condiciones estn dadas para avanzar en una estrategia para
la conformacin y promocin de Redes de Aprendizaje y todo lo concerniente a los
recursos virtuales y las tecnologas de informacin y comunicacin TICS como el correo
electrnico, los portales, el chat, las pginas web, el foro y la multimedia entre otros.

3. Justificacin
Las tecnologas de informacin y comunicacin con sus recursos virtuales, estn
encaminadas fundamentalmente a proveer las bases conceptuales, pedaggicas, didcticas
e instrumentales que le permitan a los participantes disear e interactuar en experiencias
significativas de aprendizaje en entornos virtuales empleando los recursos como las (TIC)
que proporciona el Internet para el diseo de planes y proyectos de aula.
A travs de este programa se posibilitar la interaccin del nuevo conocimiento con el
contexto educativo, se enriquecern los ambientes escolares, al tiempo que se innovaran
los procesos de enseanza aprendizaje; promoviendo el desarrollo tanto del estudiante
como del profesional futuro normalista en cuanto a las competencias necesarias para
interactuar adecuadamente en un mundo cada vez ms globalizado y competitivo,
fortaleciendo una nueva cultura de informacin.
Reconociendo as como las tecnologas de informacin y comunicacin justifican su
apropiacin desde cualquier perspectiva de enseanza, aprendizaje, ya que las propuestas
educativas ms conductivas y emancipadoras pueden estar mediadas por el uso de los
recursos virtuales.
4. Participantes en el proyecto:
LUZ ADRIANA SOTO C
Lic. Educacin bsica
Esp. Computacin para la docencia.
Maestra de lenguaje digital en el ciclo complementario
De la Normal Jorge Isaacs de Roldanillo Valle.
Alumn@s de la escuela normal.
Alumn@s y Maestras acompaantes bsica primaria de la
Escuela normal.
5. Conexiones con el mundo real

El diseo de planes y proyectos de Aula mediados por los TICS, con actividades virtuales
como el uso del correo electrnico, los chats educativos, los foros educativos, las redes de
aprendizaje.
6. Aprendizaje a largo plazo
El uso de los recursos virtuales permitir una aproximacin progresiva al conocimiento
tecnolgico por los estudiantes y orientar el trabajo de actuales y futuros docentes.
Una utilizacin adecuada, pertinente de la tecnologa con el uso de TICS con el fin de
optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realizacin de diferentes tareas y
potenciar los procesos de aprendizaje entre otros.
Desarrollo de actitudes de los estudiantes hacia la educacin virtual, en trminos de
sensibilizacin, cooperacin, trabajo en equipo, bsqueda, manejo de informacin.
7. Principales metas y estndares asociados a ellas
Estndares:
El estudiante comprende la informacin a travs de los medios de comunicacin masiva
El estudiante lee, comprende, interpreta y asume una posicin crtica frente a la lectura
de textos argumentativos.
Reconocimiento de medios de comunicacin y caracterizacin de la informacin que
difunden.
Comprensin de la informacin que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin
no verbal.
Apropiacin crtica y selectiva de la informacin que circula a travs de los medios de
comunicacin masiva.
Utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin para apoyar procesos de
aprendizaje.
El estudiante utiliza eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas.
Utilizacin responsable y autnoma de las tecnologas de la informacin y comunicacin
TICS para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
Metas:
Reconocer la importancia de la educacin virtual para el desarrollo de actividades
cotidianas.
Proporcionar criterios que ayudan a seleccionar, evaluar y utilizar recursos extrados de
ambientes no tradicionales.
Capacitar a los estudiantes y maestros para transmitir conocimientos sobre instrumentos
no tradicionales y a travs de los mismos.
Formular proyectos de aula mediados por TICS de aula que permitan lo siguientes
beneficios: preparar a los futuros maestros en nuevas tecnologas, aumentar su
motivacin, creatividad e innovacin.
Permitir la conexin entre el aprendizaje en la escuela y el contexto.
Ofrecer oportunidades de colaboracin para construir conocimiento.
Posibilitar una forma prctica del mundo real para usar la tecnologa.

8. Objetivos Especficos
Asumir una postura reflexiva con respecto al uso de la informtica educativa y las
tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) en la solucin de problemas y en la
satisfaccin de necesidades.
Establecer la importancia de los recursos virtuales como herramientas productivas dentro
de un proceso de aprendizaje.
Procesar datos, navegar en la informacin en la bsqueda de solucin de problemas.
Demuestra habilidad para el manejo de la informtica y las diferentes tecnologas de
informacin y comunicacin.
Identificar adecuadamente los recursos virtuales como el correo electrnico, los portales,
el Chat, las pginas web el foro la multimedia.
Compartir informacin, documentos, experiencias significativas a travs de los recursos
virtuales con personas expertas en los temas objeto de determinada red.
Realizar prcticas virtuales generadas de proyectos de aula significativos.
Adquirir unos principios pedaggicos sobre la utilizacin de los recursos virtuales como
forma de reflexin y cambio en las prcticas pedaggicas.
Formular proyectos y planes de aula mediados por los TICS
9. Fundamentacin Terica, Pedaggica y Tecnolgica
El programa de cualificacin en Tecnologa e informtica y uso de TICS en la Educacin, es
una propuesta que se constituye como una aproximacin a la resolucin de los problemas
que ha generado la implementacin y desarrollo del rea de Tecnologa en la educacin,
como mandato de la Ley General de Educacin. Y a la impresionante inmersin en
prcticamente todos los mbitos de actuacin humana de los lenguajes digitales.
Las tecnologas de informacin y comunicacin con sus recursos virtuales, estn
encaminadas fundamentalmente a proveer las bases conceptuales, pedaggicas, didcticas
e instrumentales que les permitan a los participantes disear e interactuar en experiencias
significativas de aprendizaje en entornos virtuales empleando los recursos como las (TIC)
que proporciona el Internet y que estn como requerimientos para el plan decenal de
educacin.
A travs de este programa se posibilitar la interaccin del nuevo conocimiento con el
contexto educativo, se enriquecern los ambientes escolares, al tiempo que se innovaran
los procesos de enseanza aprendizaje; promoviendo el desarrollo tanto del estudiante
como del maestro en cuanto a las competencias necesarias para interactuar
adecuadamente en un mundo cada vez ms globalizado y competitivo, fortaleciendo una
nueva cultura de informacin.

Reconociendo as como las tecnologas de informacin y comunicacin justifican su

apropiacin desde cualquier perspectiva de enseanza, aprendizaje, ya que las propuestas
educativas ms conductivas y emancipadoras pueden estar mediadas por el uso de los
recursos virtuales.
Una de las caractersticas ms genuinas de las tecnologas digitales de tratamiento de la
informacin es la versatilidad. . Las tecnologas digitales facilitan su apropiacin desde
cualquier perspectiva de enseanza y aprendizaje. De este modo, tanto las propuestas
educativas ms conductistas y reproductoras como las ms constructivistas y
emancipadoras pueden estar mediadas por el uso de la informtica.

MARCO LEGAL
RESEA HISTRICA (Depende del tipo de proyecto)
10. Estrategias de Evaluacin
En el proceso evaluativo se tendr en cuenta:
La elaboracin y realizacin de un proyecto pedaggico de aula, de rea o Inter rea
aplicando los tics.
La participacin en las actividades tutoriales y virtuales.
Inters y motivacin en el desarrollo de las actividades individuales y grupales.
Esttica y creatividad en los trabajos.
Apropiacin de saberes que se hacen evidentes en las prcticas presnciales y virtuales.
Observacin, teorizacin y propuestas formuladas en el proyecto de aula.
Puntualidad, asistencia.
Presenta en escena el uso y apropiacin de las diferentes tecnologas de informacin y
comunicacin (TIC).
El seguimiento y evaluacin del programa de uso de TICS se llevara a cabo mediante la
elaboracin de un proyecto de aula dnde se haga uso de recursos virtuales el cual ser
ejecutado durante el desarrollo del ao lectivo.
Peridicamente los resultados sern objeto de anlisis para retroalimentar el programa y
detectar avances y disear estrategias de orientacin y accesoria.
El proyecto de aula que haga uso de los recursos virtuales TICS es fundamental como
criterio de evaluacin.

11. Colaboracin
Los profesores pares colaboraran a las alumn@s maestr@s en formacin asesorando en la

elaboracin de los planes de aula y est@s a su vez en el conocimiento de cmo aplicar los
recursos virtuales.
Se requerir del trabajo colaborativo entre los estudiantes,
Las partes del proyecto que se elaboraran en forma conjunta es el desarrollo del mdulo
sobre recursos virtuales y de manera independiente las practicas virtuales, como la
formulacin de los proyectos y planes de aula con el uso de tics.
La comunicacin ser presencial, va email.
12. Decisiones de los Estudiantes
Las partes del proyecto que planearn, organizaran y ejecutaran los estudiantes es la
formulacin de los proyectos y planes de aula con uso de tics para realizar su prctica con
los ni@s de la bsica primaria.
Los profesores sern orientadores de los planes de aula y estos a su vez por los estudiantes
en el uso de TICS.
13. Producto Final
Esta la elaboracin y puesta en practica de los proyectos y planes de aula mediado por los
TICS.
14. Actividades Relacionadas con el Proyecto
rea
Fecha
Objetivo a corto plazo
Actividades
LENGUAJE DIGITAL
Septiembre
Asumir una postura reflexiva con respecto al uso de los TICS
Encuesta para diagnosticar sobre el conocimiento y uso de los TICS en la institucin.
Conceptualizacin sobre las tecnologas de informacin y comunicacin.
Explicaciones, teoras y prcticas sobre los TICS.
CD interactivo y mdulo de fundamentacin terica de los TICS con sus respectivas
prcticas virtuales.
Octubre
Reconocer las TICS como una herramienta para generar ambientes de aprendizaje ms all
del aula de clase.
Lectura y anlisis de la concepcin terica de los recursos virtuales y la informtica
educativa.
Noviembre
Uso apropiado de las caractersticas del Internet.
Mediante un CD de apoyo observar cada una de las caractersticas del internet y realizar
actividades didcticas proyectas en este.

Noviembre

Manejo tcnico, didctico y pedaggico de recursos del Internet.

Utilizar el correo electrnico y buscadores para encontrar informacin. Participar en Chat
educativos, foros educativos, redes y portales educativos.
Noviembre
Presentar trabajos e intercambio de experiencias.
Practicas virtuales del directorio educativo de internet.
Participar en proyectos colaborativos.
Diciembre
Profundizar el tema de la educacin virtual
Ingresar a las pginas web sobre educacin virtual inscribirse y participar activamente en
los cursos virtuales propuestos.
Enero
Uso apropiado de la informacin virtual
Practicas virtuales con software y el directorio educativo de internet, bibliotecas virtuales,
consultar temas de internet, intercambio por correo con compaer@s y maestr@s.

15. Recursos Tecnolgicos

HARDWARE
DISPONIBLES
NO DISPONIBLES
20 computadores
Una Sala de cmputo de la Normal Superior Jorge Isaacs. Para 1800 estudiantes.
Una nueva sala para mayor cobertura.
SOFTWARE
DISPONIBLES
NO DISPONIBLES
Lo utilizaran los estudiantes, maestros y alumnos de bsica primaria
Sala de cmputo, CD de apoyo interactivo.
CD de las memorias del congreso informtica.
Software educativa descargable de Internet