FORMACIN DE DOCENTES PARA LA INNOVACIN EDUCATIVA

SUPUESTOS
Innovacin: introduccin de algo nuevo que produce mejora, se trata de avances en aspectos del objeto de
innovacin, no de modificaciones superficiales o de simple adopcin de novedades.
El sentido de lo nuevo no slo se refiere a algo que es generado, instituido o presentado por primera vez,
incluye tambin maneras nuevas de hacer algo que ya ha sido conocido o utilizado en otros tiempos o situaciones.
La innovacin no es un acto, es un proceso en el cual se involucran personas, situaciones e instituciones que
interactan en un tiempo y espacio determinados.
La innovacin implica transformaciones en las prcticas, no slo ocurre en el nivel de las ideas (reflexin o
teora), aunque se sustente en stas.
La innovacin educativa, involucra la intervencin y se concreta en una serie de acciones estructuradas con
cierta lgica y orientadas a producir cambios relevantes en dicha prctica.
El diseo de las acciones orientadas a la intervencin, se articulan, surge y se sustenta en un proceso de acceso y
se genera conocimiento acerca del objeto de innovacin y de sus posibilidades de transformacin.
Los procesos de innovacin en el mbito educativo se identifican con la investigacin orientada a la
transformacin de las prcticas educativas.
La investigacin es la mediacin para el surgimiento, aplicacin y validacin de las innovaciones en educacin.
PROCESO DE LA INVESTIGACIN PARA LA INNOVACIN
Acercamiento formal a la prctica educativa de inters con el fin de identificar, en algn aspecto de la misma, un objeto de
innovacin.
Construccin del objeto de estudio.
Apropiacin de los referentes tericos que permitan la comprensin del objeto de estudio.
Diseo de la estrategia de innovacin: qu hacer y cmo hacerlo (mtodo).
Puesta en accin, seguimiento y evaluacin de la estrategia de innovacin en una dinmica de reflexin-accin que permita
generar conocimientos acerca de la prctica educativa misma que permitir ampliar, reforzar y cuestionar los referentes tericos.
EL SUJETO INNOVADOR
Sensibilidad para percibir y dejarse cuestionar por hechos y situaciones que se presentan en la realidad y que pueden
considerarse como contradictorios o como no satisfactorios.
capacidad de asombro, cuando lo que pasa inadvertido para unos, es percibido, caracterizado y problematizado por otros, para
generar estrategias que puedan modificar de manera sustancial dichas situaciones.
Apertura al cambio conceptual; es la interpretacin de la realidad. Algunos de estos conceptos han sido formados como
consecuencia de las experiencias que el sujeto ha ido teniendo en su relacin con el mundo fsico y social, Permitir que sus
conceptos evolucionen.
conceptos espontneos, los cuales no siempre se logra una comprensin e interpretacin adecuadas.
cientficos, se forman en el individuo como consecuencia de una contradiccin entre su percepcin sobre un
determinado fenmeno y la comprensin que otros.
Personalidad intelectual: Una especie de declaracin de independencia, de decisin de intervenir en la construccin de ideas,
asumirse como ser que puede generar y criticar sus propias ideas y discernir con qu base asume o critica las de los dems.
La independencia intelectual se conquista como resultado de una actitud de decisin y confianza que permite asumir el reto que
implica: Cuestionar lo ya establecido, intentar demostrar algo, buscar otro tipo de respuestas, decir lo que nadie ha dicho, atar
ideas donde otros no lo han logrado, tener una mirada distinta, hacer lo que otros han hecho y sobre todo, asumir el riesgo
intelectual de producir ideas.
La creatividad, entendida como capacidad de generar procesos y productos en forma original. Se caracterizan por la flexibilidad
y la fluidez, stas permiten: Apreciar las cosas desde diversas perspectivas, romper con el modo habitual de resolver problemas,
buscar alternativas, tener iniciativa, en otras palabras, desarrollar la imaginacin creadora.

FORMACIN PARA LA INNOVACIN

Compromete todas las dimensiones de la vida del hombre: el desarrollo personal, las relaciones sociales e
institucionales, el trabajo, la cultura, etctera; en tanto que, en todos esos mbitos, el hombre puede encontrar y/o
propiciar experiencias de formacin.
sociedad formadora que con sus maneras de organizacin, con su dinmica de accin, con los medios y estilos
de comunicacin que emplea, con los sistemas de relacin, fuera de manera constante propiciadora de
experiencias de aprendizaje significativas para todos sus miembros, en orden de desarrollar en cada uno de ellos
el tipo de rasgos que posibilitan al individuo para generar innovacin.
Y LOS DOCENTES?
estudiantes en la etapa formacin inicial
los docentes en ejercicio
El egresado de la licenciatura en educacin (primaria, prescolar, profesores con una gran diversidad de: edades, antigedad en el
secundaria):
servicio, experiencias
de formacin, experiencias en el
ejercicio de la docencia, expectativas de actualizacin, etctera;
Plantea, analiza y resuelve problemas, enfrenta desafos
intelectuales generando respuestas propias a partir de sus
conocimientos y experiencias. Orienta a sus alumnos para que
stos adquieran la capacidad de analizar situaciones y de
resolver problemas.
Tiene disposicin y capacidades propicias para la investigacin
cientfica: curiosidad, capacidad de observacin, mtodo para
plantear preguntas y para poner a prueba respuestas, y reflexin
crtica.
Conoce y aplica distintas estrategias y formas de evaluacin
sobre el proceso
educativo que le permiten valorar
efectivamente el aprendizaje de los alumnos y la calidad de su
desempeo docente.
Es capaz de establecer un clima de relacin en el grupo que
favorece actitudes de confianza, autoestima, respeto, disciplina,
creatividad, curiosidad y placer por el estudio.
Conoce los materiales de enseanza y los recursos didcticos
disponibles
y los utiliza con creatividad, flexibilidad y
propsitos claros.

Un estilo de ejercer la docencia que ha admitido pocas

variaciones a lo largo de su trayectoria profesional.

Reto de los sistemas de actualizacin, capacitacin

y
superacin de docentes, generar experiencias de aprendizaje
que permitan a los docentes en ejercicio el desarrollo de rasgos
como de caractersticas del sujeto innovador.