Analice el concepto de inteligencia, la forma en que se mide y algunas

controversias con respecto al uso que hacen ella los educadores.

-

Exactamente qu significan los conceptos de inteligencia y CI?

De qu manera Binet y Wechsler contribuyeron al campo de la
inteligencia?

Cules son algunas de las ventajas y las desventajas de las

pruebas individuales y grupales de inteligencia?

Qu es la teora triarquica de la inteligencia de Stemberg? Qu es

el sistema de estructuras mentales de Gardner? Qu es el
concepto de inteligencia emocional de Mayer, Salovy y Goleman?
Qu importancia tiene cada teora para la educacin? Cules son
algunas de las contribuciones y crticas del modelo de inteligencias
mltiples?

Qu postura adopta la mayora de los psiclogos en la actualidad,

con respecto al debate de naturaleza-crianza de la inteligencia?
Existen evidencias de una inteligencia general? Por qu existe
polmica acerca de las pruebas de inteligencia, la cultura y la
formacin de grupos segn la habilidad?

Suponga que est a punto de ensear por primera vez a un grupo

especfico de nios y que cuenta con puntuaciones de inteligencia
para cada nio de la clase. Vacilara en ver las puntuaciones?
Por qu si o por qu no?

Describa y evalu los estilos de aprendizaje y de pensamiento

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Qu son los estilos de aprendizaje y pensamiento? Describa los

estilos impulsivo/reflexivo y profundo/superficial. Es mejor un
estilo que otro? De qu manera?

De qu modo se pueden evaluar los estilos de aprendizaje y

pensamiento?

Describa a usted mismo o a otra persona que conozca bien, en

trminos de los estilos de aprendizaje y pensamiento presentados
en esta seccin.

Defina la personalidad, identifique los cinco grandes factores de la

personalidad y analice la interaccin entre la persona y la situacin.
Tambin, defina el temperamento, identifique tres tipos de

temperamento infantil y evalu las estrategias

vinculadas con el temperamento de los nios.

de

enseanza

A qu se refiere el concepto de personalidad? Cules son los

cinco grandes factores de la personalidad? Qu sugiere la idea de
interaccin entre persona y situacin con respecto a la
personalidad?

En qu difieren el temperamento y la personalidad? Describa a un

nio fcil, a un nio difcil y a un nio lento para responder.
Cules son algunas buenas estrategias de enseanza
relacionadas con el temperamento de los nios?

Descrbase a usted mismo en trminos de los cinco grandes

factores de la personalidad. En su educacin desde el jardn de
nios hasta la preparatoria qu tan conscientes cree usted que
eran sus maestros acerca de las fortalezas y debilidades de su
personalidad? Cree que las cosas podran haber sido diferentes si
lo hubieran conocido mejor?

Para repaso
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Describa las funciones que proporciona la comunicacin dentro de

un grupo u organizacin. Proporcione un ejemplo de cada funcin.

Compare la codificacin con la decodificacin.

Describa el proceso de la comunicacin e identifique sus

componentes clave. Proporcione un ejemplo de cmo opera este
proceso con mensajes, tanto orales como escritos.

Identifique tres redes comunes de grupos pequeos e indique las

ventajas de cada una de ellas.

Qu es la cintica? Por qu es importante?

Qu es lo que caracteriza una comunicacin que es rica en su

capacidad de transmitir informacin?

Qu condiciones estimulan el surgimiento de rumores?

Describa como la correccin poltica puede obstaculizar la

comunicacin eficaz.

Enliste cuatro problemas especficos relacionados con

dificultades del lenguaje en la comunicacin transcultural.

Cules son las consecuencias administrativas que surgen de la

investigacin que contrasta los estilos masculinos y femenino de
comunicacin?

las