PLAN DIARIO DE CLASES

BLOQUE:

IV

NOMBRE DEL
PROYECTO

PROYECTO No. 11

MBITO: LITERATURA

DE LOS ROMANCES A LAS CALAVERITAS

PRCTICA
SOCIAL DEL

Conocer la lrica tradicional mexicana

LENGUAJE
TIPO DE TEXTO

Descriptivo
Interpreta el significado de textos de la
lrica tradicional y emplea los recursos

APRENDIZAJES
ESPERADOS

prosdicos para leerlos en voz alta.

Identifica algunas de las caractersticas de

los textos de la lrica tradicional mexicana.

Conoce y valora la riqueza lingstica y

cultural de Mxico por medio de la lrica
tradicional.

COMPETENCIAS
QUE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y

como instrumento para aprender.

Identificar las propiedades del lenguaje en

diversas situaciones comunicativas.

Analizar

la

informacin

emplear

lenguaje para la toma de decisiones.

el

PLAN DIARIO DE CLASES

Valorar la diversidad lingstica y cultural

de Mxico.
PRODUCTO

PERIODO DE
REALIZACIN
No. DE
SESIONES

Textos

lricos

para

compartir

con

la

comunidad escolar.

Del

al

de

de 2012.

PROFR(A).

PRESENTACIN DEL PROYECTO

Por qu es importante este proyecto?

Por lrica tradicional se entiende aquel conjunto de composiciones

transmitidas, sobre todo, oralmente y que pertenecen a la tradicin
popular.

En Mxico se trata de poemas, refranes, canciones

populares, canciones de cuna, coplas, adivinanzas, corridos

PLAN DIARIO DE CLASES

Gracias a la lrica tradicional se conserva la riqueza creativa y

lingstica de los pueblos y, al mismo tiempo, la gente puede
expresar, de manera espontnea y con gran imaginacin, los ms
variados sentimientos y emociones.
Durante el desarrollo de este proyecto, para conocer la lrica
tradicional mexicana y elaborar una composicin propia, primero
buscars y seleccionars diversos textos como canciones populares,
refranes, coplas, adivinanzas, corridos

Enseguida leers tu

seleccin de textos, analizars sus caractersticas y discutirs con tus

compaeros tus impresiones. Ya que ests bien familiarizado con la
lrica tradicional, podrs escoger un tema de actualidad para escribir
tus propias composiciones. Hars primero un borrador para revisarlo
y corregirlo y, finalmente decidirs una manera de compartir tus
textos con un peridico mural, una jornada lrica tradicional, antologa
lrica tradicional, etc., de acuerdo a la decisin tomada en grupo.
Aprendizajes esperados
Con la realizacin de las actividades de este proyecto se espera que
alcances los siguientes aprendizajes esperados:
Interpretar el significado de textos de la lrica tradicional y
emplear los recursos prosdicos para leerlos en voz alta.

PLAN DIARIO DE CLASES

Identificar algunas de las caractersticas de los textos de la lrica

tradicional mexicana.
Conocer y valorar la riqueza lingstica y cultural de Mxico por
medio de la lrica tradicional mexicana.
Al conocer estos aprendizajes, podrs evaluar mejor tus logros y
alcanzarlos te brindar la posibilidad de apreciar y conocer mejor la
lrica tradicional mexicana y de componer tus propios textos lricos.
SELECCIN Y LECTURA DE TEXTOS DE LA LRICA
TRADICIONAL DE NUESTRO PAS (REFRANES, CANCIONES,
COPLAS, ENTRE OTROS)
ACTIVIDAD

No. 1

1. Lean y comenten el siguiente recuadro.

CARACTERSTICAS DE LA LRICA TRADICIONAL

conjunto de obras de creacin popular. Sus temas pueden tratar de amor, pena, soledad, miedo, fracaso, alegr
la lrica tradicional se encuentran:
posiciones pasan de boca en boca a travs de generaciones.
es y se pueden memorizar con facilidad.
Reunidos en grupo recuerden algunas formas de la lrica
presin de un sentir2.general.
en su mayora provienen de la tradicin oral y cada intrprete puede modificar el texto.

popular que hayan escuchado, dicho, jugado o cantado.

Pueden registrarlas en el pizarrn utilizando como ejemplo la

siguiente tabla.

Lrica tradicional mexicana

Refrn

Ronda
infantil

Adivinanza

Trabaleng
uas

Corrido

PLAN DIARIO DE CLASES

TAREA: Consulta en diferentes fuentes y localiza libros de poesa y

antologas en los que se incluyan textos de la lrica tradicional como

coplas, canciones, calaveras, poemas, refranes, etc. (traer dos textos)

En estas obras y direcciones electrnicas puedes encontrar textos de
la lrica tradicional:

Juan Coronado, Para leerte mejor 2, Mxico, Limusa, 1984.

Mario Kuri Aldana y Vicente Mendoza, Cancionero popular

mexicano, Mxico, Conaculta-Ocano, 2001.

Margit Frenk (antolog.), Cancionero folklrico de Mxico, El

Colegio de Mxico, 1985.

http://www.biblioweb.dgsca.unam.mx/horizonte/home.html/
http://www.academia.org.mx/dicefran/DICAZ/a.htm
www.sobrino.net/Dzidzantun/bombs.htm
www.bombasyucatecas.com/

www.bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/litinf/coplas/html/coplas.ht
m

www.elportaldemexico.com/arte/musica/cancioneropopularanoni
mo.htm

http://132.248.101.214/html-docs/acta-poetica/26-1-2/373.pdf
5

PLAN DIARIO DE CLASES

ACTIVIDAD No. 2
Reunidos en equipo, compartan los textos consultados y realicen lo
siguiente:

Seleccionen composiciones que ms les agraden para leer en

voz alta frente al grupo.

Cuenten qu

fue lo que ms les gust de cada uno de los

textos que eligieron.

Elaboren una lista en la que registren su seleccin conforme a

los siguientes datos:

Ttulo

(si lo tiene)

Tipo de texto

(poema, copla, refrn, cancin

de cuna)

Fuente bibliogrfica o
electrnica

PLAN DIARIO DE CLASES

ANALIZAMOS Y DISCUTIMOS EL CONTENIDO DE LOS CUENTOS

SELECCIONADOS
ACTIVIDAD No. 3
1. Lee y comenta con tu grupo el siguiente cuadro.

SIGNIFICADO DEL CONTENIDO DE LOS TEXTOS DE LA LRICA TRADICIONAL

encia o la sabidura popular transmitida de generacin en generacin. Por ejemplo, el espaol es una lengua e

2. Ahora que cuentas con una seleccin de textos tradicionales de

tu inters, podrs analizar su contenido considerando las
estrategias que se presentan en los siguientes ejemplos:
Ejemplo 1

Con un compaero lee los siguientes refranes u otros que

conozcan y respondan las preguntas considerando el recuadro.

PLAN DIARIO DE CLASES

Qu significados, ideas o creencias conllevan los

refranes ledos?
Compartes los significados, ideas o creencias de los
cinco refranes? Con cules ests de acuerdo y con
cules no? Por qu?

Ejemplo 2
Lee y comenta con dos compaeros qu imaginas con estos

poemas o algunos de los

que recopilaron.

ACTIVIDAD No. 4
Reunidos en equipo:

PLAN DIARIO DE CLASES

Lean la siguiente informacin y subrayen la idea principal.

RECURSOS LITERARIOS DE LA LRICA TRADICIONAL

ad de slabas y, dependiendo de este nmero, se clasifican los versos. Los ms comunes son los octoslabos (8

Cuenta las slabas de dos poemas y lee en voz alta dando una
palmada en cada slaba donde percibas un acento.

Cuenta las slabas de los siguientes versos para descubrir su

ritmo.
1
Sea
de
y
con
9

2
ca
la
pa
a

3
ba
dan
sa
ro

4
ron
za
ron
ma

5
los
de
las
de

6
d
lan
sies
po

7
as
te
tas
len

8
di
del
del
y

9
vi
mar
vien
sal

10
nos
to

PLAN DIARIO DE CLASES

FUENTE: Gabriela Mistral, La pluma en la mano, Barcelona, Ediciones Destino, 1998.

Lee junto con dos compaeros los siguientes versos de un

cuento de nunca acabar. Enseguida lean el recuadro PARA

SABER MS, subrayen con color rojo la rima asonante y con
verde la consonante.

Comenten:
Conocan la cancin del Barco Chiquito?

Mantendra la misma musicalidad si no cambiara el

orden de las palabras como en: barco chiquito-chiquito
barco?
1
0

PLAN DIARIO DE CLASES

Qu otros poemas o canciones populares conocen en

los que se juegue de esta manera con las palabras
para lograr un efecto sonoro?

ACTIVIDAD No. 5
Lee en voz alta las siguientes coplas de amor y observa los signos
de puntuacin al hacer las pausas. Contesta las preguntas.

1
1

PLAN DIARIO DE CLASES

Cuntas slabas mtricas tienen los versos de las coplas?

Cules versos riman?

Puedes identificar las rimas asonantes y las consonantes?

Subraya con color rojo la rima asonante y con verde la
consonante.
ACTIVIDAD No. 6
Realiza las siguientes actividades segn se indiquen:
Lee la siguiente informacin y subraya la idea principal
(comentarla de manera grupal).
RECURSOS LINGUSTICOS EMPLEADOS EN LA LRICA TRADICIONAL

s clarines para producir el efecto musical de este instrumento. Asimismo, Jos Zorrilla (autor espaol) intenta

Lean en binas la siguiente calavera y marquen el ritmo para

que descubran su musicalidad.

1
2

PLAN DIARIO DE CLASES

cribe
qu
recuerdos te produce esta cancin de la lrica tradicional.

1
3

Es

PLAN DIARIO DE CLASES

ACTIVIDAD No. 7
Lee el texto y subraya la informacin ms importante.

RECURSOS LINGUSTICOS EMPLEADOS EN LA LRICA TRADICIONAL

a vocal final de una palabra con la inicial de la siguiente parte, para que al pronunciarla se forme una slaba m

1
4

PLAN DIARIO DE CLASES

Encuentra las sinalefas en dos textos que has recopilado para

este proyecto.
Para analizar los recursos de las Maanitas:

Cuenta las slabas de los versos, pon mucha atencin en

las sinalefas.
Identifica cmo riman los versos separando las ltimas

VERSOS

palabras.

1
s
qu
e
a

2
tas
can

3
son
ta

las

mu

se

las

can

SLABAS
4
5
las
ma
bae Rey
l
cha cha
s
ta
mos

6
a
Da

7
ni
vid

8
tas

bo

ni

tas

aqu

Contesta con tus palabras las siguientes preguntas:

Qu es un verso?

Qu es un poema?
Qu es el ritmo, la rima y la mtrica?

ACTIVIDAD No. 8
1
5

PLAN DIARIO DE CLASES

Lee el siguiente texto y redacta en las lneas tu conclusin sobre

la importancia de los recursos prosdicos.

RECURSOS PROSDICOS QUE SE REQUIEREN PARA LEER EN VOZ ALTA O

DECLAMAR UN POEMA (ENTONACIN, VOLUMEN Y PAUSAS)

Los recursos prosdicos se refieren a los medios de que nos valemos

para dar sentido a la pronunciacin.
La entonacin consiste en la modulacin de la voz que puede
reflejar diferencias de sentido, de intencin o de emocin. La
entonacin est dada por los sentidos de exclamacin, admiracin,
puntos y comas. El acento es un relieve o distincin que se
Renete
en equipo y lean las siguientes composiciones,
manifiesta en la pronunciacin de una slaba, que la distingue de las
dems.
ense
silencio
y la
despus
enovoz
alta.
Contesten
primero
El volumen
refiere a
intensidad
fuerza
de las
palabras.
Las pausas son las interrupciones en la expresin del lenguaje.

enseguida las preguntas.

El cambio de entonacin, el uso de pausas o la acentuacin dan sentidos

distintos a un texto, que se perciben principalmente cuando se lee en voz
alta. Por ejemplo, el siguiente fragmento de Nocturno en que nada se
oye de Xavier Villaurrutia, refleja la importancia de hacer una clara
distincin mediante el uso de los recursos prosdicos, pues, si no se
pronuncia con claridad, ni se hacen las pausas correctas, ni se da una
entonacin especial a cada verso en funcin del significado de las
palabras, el texto pierde sentido.
() y mi voz que madura
y mi voz quemadura
y mi bosque madura
y mi voz quema dura ()

Al leer poemas es importante tomar en cuenta los recursos

prosdicos porque
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

1
6

PLAN DIARIO DE CLASES

1. Qu impresin les causan las composiciones al escucharlas?

2. Qu diferencias encuentran entre la lectura en silencio y
escucharla en voz alta?

3. Qu efecto tiene la sonoridad y la acentuacin?

Renete en equipo para leer en voz alta uno de los siguientes

poemas u otro de los que hayan seleccionado para este proyecto,
toma en cuenta los recursos prosdicos.

Antes de leer, analiza los poemas y marca con diferentes

colores:

a) Las slabas en las que recaen los acentos (rojo).

b) Dnde hars cambios de entonacin y con qu intencin
(azul).

Las horas

Crdoba

(fragmento)
FRANCISCO DE ICAZA

FEDERICO
GARCA
c) Dnde
subirs
o LORCA
bajars el volumenPara
de la
resaltar
quvoz
contarpara
las horas

las palabras (amarillo).

de la vida que se fue,

de lo porvenir que ignoras?
Para qu contar las horas!
Para qu!

d) EnCrdoba.
qu momentos hars pausas especiales para dar mayor
Lejana y sola.

nfasis
al sentido del poema
Jaca negra, luna grande,
y aceitunas en mi alforja.
Aunque sepa los caminos
yo nunca llegar a Crdoba.
Por el llano, por el viento,
jaca negra, luna roja.

1
7

La muerte me est mirando

desde las torres de Crdoba.
Ay, qu camino tan largo!
Ay, mi jaca valerosa!

Cabe en la justa medida

(verde).aquel instante de amor
que perdura y no se olvida?
Cabe en la justa medida
del dolor?
Vivimos del propio modo
en las sombras del dormir
y desligados de todo
que soando, nico modo
de vivir?

Para qu contar las horas?

No volver lo que se fue,
y lo que ha de ser ignoras.
Para qu contar las horas!
Para qu!...

PLAN DIARIO DE CLASES

ACTIVIDAD No. 9
Analiza en equipo los textos que seleccionaron para su
proyecto con base en las explicaciones de los recuadros
anteriores y conforme a estos puntos, realiza lo siguiente:

Significado de las composiciones.

1
8

PLAN DIARIO DE CLASES

Tipo de lenguaje que se ocupa.

Temas que se abordan.

Recursos literarios y lingusticos.

Con la gua de tu maestro organicen, por equipos, discusiones
acerca de las caractersticas de sus textos.
Concluyan sus discusiones elaborando un mapa conceptual con
las caractersticas de la lrica tradicional.

1
9

PLAN DIARIO DE CLASES

SELECCIN DE UN TEMA DE ACTUALIDAD QUE SE

DESARROLLAR EN UN TEXTO, RETOMANDO LAS
CARACTERSTICAS DE LA LRICA TRADICIONAL MEXICANA
Tomando en cuenta los resultados de la discusin anterior
sobre el contenido y caractersticas de las composiciones
tradicionales, ahora puedes considerar un tema para escribir
versos a la manera de la lrica tradicional.
Renete en equipo y discutan sobre el tema que les gustara
desarrollar. Pueden tomar como gua el siguiente ejemplo y los
textos que han recopilado y ledo en este proyecto.

2
0

PLAN DIARIO DE CLASES

Contesten las siguientes preguntas:

Qu saben de La bamba?

Qu entidad del pas se adjudica su origen?

En qu siglo se estima su creacin?

Conocen versiones de grupos musicales regionales?

Han escuchado interpretaciones de grupos de rock?
Saban que existen distintas versiones de la letra?

Decidan el tema que van a desarrollar, puede ser sobre un

acontecimiento de actualidad, de una celebracin o estar
dedicada a una persona que conozcan, a un sentimiento
Tema:_______________________________________________
___________________________

BORRADORES DE LOS TEXTOS ELABORADOS POR LOS

ALUMNOS QUE RESCATEN ALGUNAS DE LAS
CARACTERSTICAS DE LA LRICA TRADICIONAL

Despus de que has seleccionado con tu equipo el tema,

escribe un borrador de tu composicin lrica considerando los
siguientes puntos:

2
1

PLAN DIARIO DE CLASES

Puede ser una copla, cancin, poema, refrn, cancin de

cuna, calavera, corrido, adivinanza
Una vez que elijas el tipo de texto, aplica las
caractersticas formales de la lrica tradicional mexicana
que has aprendido durante el proyecto (ritmo, rima,
mtrica, aliteraciones)
Puedes tomar como modelo alguna composicin que conozcas,
como en el siguiente ejemplo, y cambiar la letra.

2
2

Para subir al cielo, para

Para aprobar Espaol, para

subir al cielo,

aprobar con diez,

se necesita una escalera

se necesita hacer los

grande.

proyectos.

Una escalera grande y

Unos proyectos grandes y

otra chiquita,

otros chiquitos.

Ay, arriba y arriba, y

Ay, arriba y arriba; y arriba y

arriba y arriba,

arriba,

por ti ser, por ti ser,

por ganarme un diez yo los

por ti ser.

har, yo los har.

PLAN DIARIO DE CLASES

CORRECCIN DE LAS COMPOSICIONES

Intercambia tu trabajo con un compaero:
Pdele

que

lo

revise

cuidadosamente

anote

sus

observaciones.

Comntenlas y despus elaboren la versin final de sus textos

tomando en cuenta sus sugerencias.

Revisen la ortografa y puntuacin de sus escritos.

TEXTOS LRICOS PARA COMPARTIR CON LA COMUNIDAD

ESCOLAR

Decidan en el grupo, con la ayuda de tu profesor(a), cmo

pueden compartir sus composiciones lricas con la comunidad
escolar.
Pueden retomar las ideas de las siguientes ilustraciones:

2
3

PLAN DIARIO DE CLASES

AUTOEVALUACIN PROYECTO
DE LOS ROMANCES A LAS CALAVERITAS
ESCALA VALORATIVA:

3=SIEMPRE

2=CASI SIEMPRE

1=NUNCA

RASGOS A EVALUAR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

2
4

Asist a todas las clases

Asist puntualmente a las clases
Realic todas las actividades del proceso del proyecto
Explor diversos medios para localizar textos de lrica
tradicional.
Particip en la lectura y escuch atentamente las
intervenciones de mis compaeros.
Analic el contenido de los textos ledos.
Particip en la discusin de las caractersticas de la lrica
tradicional
Seleccion un tema de actualidad para escribir un texto con
las caractersticas de la lrica tradicional.

E.
V.

PLAN DIARIO DE CLASES

9. Antes de comenzar a escribir, eleg el tipo de texto y revis

sus caractersticas en los textos ledos.
10. Realic el borrador de mi texto lrico tradicional.
11. Particip en la discusin para elegir la forma de compartir
nuestros textos.
12. Particip en las tareas de equipo con agrado y ganas de
cooperar
13. Expuse mis ideas con claridad y respeto hacia los dems
14. Colabor en las actividades que se realizaron en equipo y
tambin en grupo.
15. Present mis actividades en el tiempo establecido
16. Di a conocer a la comunidad escolar los textos lricos.
CALIFICACIN=
Suma los puntos y divdelos entre 4.8

ACTIVIDAD

Lee con atencin cada uno de los aprendizajes y responde las

preguntas sobre tus logros en este proyecto.

APRENDIZAJES

2
5

QU LOGROS

QU

QU PUEDO

PLAN DIARIO DE CLASES

ESPERADOS
Identifico las
caractersticas
de la lrica
tradicional
mexicana en los
textos ledos
Interpreto el
significado de
los textos de la
lrica tradicional.
Me intereso por
investigar y
conocer obras
de la lrica
tradicional
mexicana como
refranes, coplas,
canciones
adivinanzas
Al leer en voz
alta textos de
lrica tradicional
pongo atencin
en los recursos
prosdicos para
capturar la
2
6

OBTUVE?

DIFICULTADES
ENFRENT?

MEJORAR?

PLAN DIARIO DE CLASES

atencin y
comunicar mejor
el mensaje.

2
7