Universidad de Pamplona

Pamplona - Norte de Santander - Colombia

Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co

INSTITUCIN EDUCATIVA INSTITUTO TCNICO ARQUIDIOCESANO SAN FRANCISCO DE ASS

Docentes Formadores: Gabriel Ochoa
lvaro Crdenas
Asesor de Prctica Pedaggica y Docente: Mag. Samuel Becerra Riao
Docente en Formacin: Colombia Navarro Rodrguez
-Fecha de inicio: 3 de Octubre -Fecha de terminacin: 30 de Noviembre
- Nmero de semenas: 16
-Grados y cursos: Sexto A-B y Dcimo B-C
-Intensidad horaria semanal del rea: 16 horas
-Total de horas de clase: 5 horas Sexto y 3 horas Dcimo

EJE TEMTICO
El gnero
dramtico

PROPSITO
CONCEPTUAL
Conocer la
importancia del
gnero dramtico
para producir textos
relativos a la
competencia
argumentativa.

PROPSITO
PROCEDIMENTAL
Proponer la realizacin
de una obra de teatro
creada por el grupo de
trabajo.

PROPSITO
ACTITUDINAL
Valorar la
competencia
argumentativa en la
produccin de
textos dramticos.

ESTANDAR

TIEMPO

Comprender
elementos
constitutivos de
obras literarias,
tales como:
espacio, tiempo,
funcin de los
personajes,
lenguaje,
dialogo, escena,
entre otros.

2 horas

Analizar
crticamente y
creativamente
diferentes
manifestaciones
literarias del
contexto
universal.

EXPONIENDO MIS IDEAS

TIEMPO
La Docente ingresa al aula, saluda a los estudiantes. Ordenando a los estudiantes que cada uno
Motivacin y
anticipacin

est en sus respectivos puestos, dando a conocer las reglas llevadas a cabo para el desarrollo de 10
la clase. Se plantean frases de reflexin de forma dinmica. Luego la docente realizar un

minutos

monlogo dramtico corto.

Pregunto, y
respondo

10
minutos

Qu tipo de texto fue representada por la docente?

Por qu se llama monlogo?
Qu hace que lo presentado sea un gnero dramtico?

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Demuestro
mis
conocimiento
s

Se llevar a cabo unas series de preguntas relacionadas con la temtica del gnero dramtico el

10
minutos

cual se argumentar cada respuesta, para conocer los procesos cognitivos que los estudiantes
han adquirido en el transcurso de la vida escolar.

Qu entiende por drama?

Cul es la estructura del gnero dramtico?
Qu textos del gnero dramtico han ledo?

Desarrollo mis clases

15
minutos

Para dar inicio a la temtica, la docente realizar la explicacin del tema el gnero dramtico,
Atento a las
explicaciones

sus subgneros mostrando ejemplos de cada subgnero.

Tragedia: Rey, de Sfocles; Hamlet, de Shakespeare; El caballero de Olmedo, de Caldern;
En la ardiente oscuridad, de Buero Vallejo; Bodas de sangre, Yerma y La casa de Bernarda
Alba, de Lorca..
Comedia: La dama duende, de Caldern; El perro del hortelano, de Lope de Vega; El s de las
nias, de Moratn...
Drama: Don lvaro o la fuerza del sino, del Duque de Rivas; Un soador para un pueblo, de
Buero Vallejo.
Farsa: El embaucamiento de Ins Pereira, de Gil Vicente; La marquesa Rosalinda, de ValleIncln; La zapatera prodigiosa, de Lorca.

El curso de divide en por grupos de dos, donde debern leer mentalmente el cuento de 15
minutos

Caperucita Roja de Triunfo Arciniega, luego de haber ledo mentalmente se pasar a otra
Apoyo en
conjunto

lectura en voz alta cada estudiante leer una parte hasta donde la docente le diga; finalmente de
haber ledo el texto, cada grupo tendr 5 minutos para preparar la representacin de la obra
delante de todo el grupo, para observar la expresin actoral de cada estudiante.

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Retroalimento
de forma
individual

El estudiante con el texto ya ledo, en su cuaderno desarrollar un breve anlisis sobre la

10
minutos

caperucita roja que siempre han conocido con la caperucita que acabaron de leer argumentando
crticamente las acciones que se encuentra en ambos textos.

Sintetiz lo
aprendido

Por grupos de dos, los estudiantes en un esquema (mapa conceptual, cuadro sinptico, etc.) 10
minutos

Donde desarrollarn la temtica explicada en clase, luego dar su interpretacin a lo realizado

en su esquema.

Evalu mis
conocimiento
s

Se evaluar la participacin activa de los estudiantes sobre la apropiacin y conocimiento sobre 10

minutos

el gnero dramtico, apropiacin conceptual sobre la importancia del gener dramtico y sus
subgneros, desarrollo de exposicin grupal sobre la temtica impartida.
Apropiacin de secuencia de acciones de personajes por medio de la representacin dramtica.

Metodologa
y actividades

Talleres de lectura para hablar sobre los posibles vocabularios existentes en el gnero
dramtico.
Lecturas colectivas.
Debate en mesa redonda
Exposicin sobre representante del gnero dramtico.
Consultas sobre obras dramticas
Uso del diccionario
Creacin de una obra corta basado en la vida cotidiana.

Recursos y
medios

Referentes tericos sobre el gnero dramtico.

Fotocopias de obras teatrales.
Diccionario.
Marcadores
Video Beam donde se proyectarn obras de teatro corto.

Referente
bibliogrfico.

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Observacin

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