PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
Tercer
o

UNIDA
D
01

SESIN

Duracin

06

135 minutos

TTULO DE LA SESIN
Redactamos la primera versin del reportaje

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Produce
escritos

INDICADORES

textos - Planifica la produccin de diversos - Selecciona de manera autnoma el

textos escritos.
destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.
- Textualiza sus ideas, segn las
Escribe
reportajes sobre temas especializados
convenciones de la escritura.
con estructura textual compleja, a partir de
sus conocimientos previos y fuentes de
informacin.

SECUENCIA DIDCTICA: INICIO (10 minutos)

El docente conversa con los estudiantes sobre la utilidad de las sesiones anteriores para la redaccin del
reportaje sobre la Semana Santa. Toma como referencia las siguientes preguntas: En qu nos sirve lo que
aprendimos anteriormente para redactar el reportaje? estaramos en condiciones de redactar el reportaje si
no hubiramos desarrollado las sesiones anteriores? por qu? qu pasos podemos seguir para redactar
el reportaje?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente indica que con esta sesin se empezar a redactar
el reportaje; sin embargo, explica que no se puede coger un lapicero y ponerse a redactar guiados por la
simple intuicin. Entonces pregunta, qu necesitamos hacer antes de redactar el borrador del reportaje?
qu sucedera si no supiramos sobre qu escribir ni para qu escribir ni a quin escribir? por qu ser
importante tener un plan de redaccin? Se llega a la conclusin de que hay la necesidad de planificar la
redaccin del reportaje para lograr los propsitos que se tiene al escribir.
DESARROLLO (110 minutos)
Los estudiantes y el docente conversan sobre los criterios para redactar el reportaje: se escribir en forma
individual y ser presentado impreso. El trabajo se realizar en computadora.
Los estudiantes planifican la redaccin del reportaje. Para ello, toman como referencia la siguiente ficha:

FICHA PARA PLANIFICAR MI REPORTAJE

Tema del reportaje

Propsito de escritura
Destinatarios
Ideas importantes que se incluir
Los estudiantes intercambian ideas sobre cmo identificar el tema, los propsitos y el destinatario. El
docente complementa la informacin. Explica que el tema central es la Semana Santa, pero que hay la
necesidad de precisarlo para saber exactamente sobr qu se va a escribir.
Los estudiantes hacen una lluvia de ideas sobre las ideas que incluirn en su reportaje y las organizan por
subtemas. Toman como referencia la informacin seleccionada como parte de la tarea domiciliaria de la
sesin anterior. Los ms avanzados pueden organizar las ideas en subtemas o previendo la secuencia que
seguirn en la redaccin.
Con los insumos anteriores, los estudiantes llenan la ficha de planificacin del reportaje y el docente
acompaa el trabajo para orientar sobre cmo superar las dificultades que se presenten.
Los estudiantes socializan su plan de redaccin y el docente orienta sobre cmo mejorarlo. Da indicaciones
generales y sugiere que den una ltima revisin a los planes de redaccin.
Cuando todos hayan terminado de elaborar el plan de redaccin, los estudiantes empiezan a redactar la
primera versin del reportaje valindose de la informacin previamente seleccionada. El docente indica que
pueden empezar colocando un ttulo tentativo, que luego podr modificarse. Explica que en esta etapa se
dediquen a redactar el texto haciendo fluir las ideas, segn la ruta del plan de redaccin, sin preocuparse por
la distribucin, espacios o mrgenes. Indica que los prrafos debe tener oraciones cortas para facilitar la
lectura. Segn el ritmo y avance de los estudiantes decide la extensin de los reportajes.
Mientras los estudiantes escriben el primer borrador, el docente acompaa el trabajo para despejar dudas,
aclarar ideas, sugerir formas de empezar, etc. Dedica mayor tiempo a quienes tengan dificultades para
empezar o para organizar las ideas. Pide a algunos estudiantes avanzados que expliquen lo que hicieron
para ayudar a sus compaeros que estn atrasados.
CIERRE (15 minutos)
El docente verifica si todos los estudiantes han terminado de redactar la primera versin del
reportaje. Si algunos no lo hubiera logrado, les indica que lo termine en casa, pero sin revisarlo ni
corregirlo. Solicita, si es posible, que los estudiantes enven a su correo electrnico sus trabajos
terminados. Conversan sobre las ventajas del correo electrnico y su uso adecuado.
Los estudiantes comparten lo que sintieron al escribir la primera versin del reportaje, las
dificultades que tuvieron y cmo las superaron. Reflexionan, adems, sobre los aprendizajes
logrados y la utilidad de los mismos. : qu aprendimos? en qu nos ser til lo aprendido? qu
necesitamos hacer en la prxima sesin?

EVALUACIN
La evaluacin ser formativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia.
Se evaluar la planificacin del texto mediante una lista de cotejo.
INDICADORES
S
Selecciona el desarrollo de un tema

NO

Selecciona el tipo de texto de acuerdo al propsito comunicativo

Selecciona el destinatario del texto que escribir
Selecciona fuentes de informacin para escribir su texto

TAREA PARA REALIZAR EN CASA

Terminar de redactar la primera versin del reportaje y enviarlo al correo electrnico del docente. No hay
necesidad de revisar ni corregir.

MATERIALES O RECURSOS
- Texto de Comunicacin 3
- Computadoras
- Textos sobre la Semana Santa